《走进青春》教案(导学案)
《走进青春》教案
《走进青春》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解青春期的基本特点，包括生理、心理、情感和社交方面的变化。
2. 帮助学生认识到青春期烦恼的正常性，并学会如何应对和处理这些烦恼。
3. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，健康成长。
4. 增强学生的自我保护意识，提高自我保护能力。
二、教学内容1. 青春期的生理变化：引导学生了解青春期的生理发育特点，如身高、体重、第二性征等，以及青春期的生理卫生常识。
2. 青春期的心理变化：分析青春期心理发展的特点，如独立性、依赖性、心理敏感等，引导学生正确对待心理变化。
3. 青春期的情感变化：探讨青春期情感的多样性，如友谊、早恋等，教育学生如何处理情感问题，培养健康的情感态度。
5. 青春期烦恼及应对策略：分析青春期常见的烦恼，如学习压力、家庭关系等，教授学生应对烦恼的方法和技巧。
三、教学方法1. 讲授法：讲解青春期的基本知识和心理特点，使学生了解青春期的各个方面。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解青春期烦恼的实际情况，并学会应对方法。
3. 小组讨论法：分组讨论青春期的各种问题，促进学生之间的交流与合作，培养团队精神。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟实际生活中的情境，提高学生应对问题的能力。
四、教学准备1. 准备相关教案、PPT、案例等教学资源。
2. 准备课堂讨论所需的环境和氛围。
3. 准备角色扮演所需的角色设置和道具。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和互动情况，评价学生的参与程度。
2. 学生知识掌握程度：通过课堂提问、作业和测试等方式，检验学生对青春期知识的掌握情况。
3. 学生情感态度：观察学生在课堂上的情感表现，如态度、兴趣等，评价学生的情感态度。
4. 学生实践能力：通过角色扮演、案例分析等环节，评价学生在实际情境中的应对能力和解决问题的能力。
六、教学过程1. 导入：以一个青春期的真实案例引入话题，激发学生的兴趣和好奇心。
走进青春教学设计（精选5篇）
走进青春教学设计（精选5篇）第一篇：走进青春教学设计七年级《走进青春》教学设计——一、教学目标1、知识目标：了解青春期生理上的变化及困惑，理解青春期是人一生中身体发育的关键期，掌握青春期在生理上变化的三个方面，并能正确看待。
2、能力目标：通过对青春期在生理上的变化及困惑进行分析探讨，提高认识自我的能力，达成正确的认识与寻求解决的办法，提高克服青春期烦恼的能力。
3、情感、态度、价值观目标：使学生从容面对青春期生理上的变化，悦纳自己的生理变化，增强学生的自尊心与自信心，帮助学生逐步树立科学的世界观与价值观。
二、教学重难点1、教学重点：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化；让学生体验青春期的心理特征。
2、教学难点：开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化；让学生能正视自身存在心理卫生问题，通过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。
三、教学方法1、直观演示法2、活动探究法3、集体讨论法四、教学过程（一）导入：从班里事先选好几位同学将同学们准备好了的关于“青春”主题的诗歌进行朗读，让同学们进行感受。
（同学们自行回答）（二）青春悄悄来本课是从生理的变化引入，然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析。
1、请同学们以小组为单位相互讨论相对于小学相比自身身体上的变化。
教师明确：我们身体上的变化主要表现在：身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。
2、除了上述外形等体征变化外还有别的什么变化吗？（提示：心理变化）讨论并回答问题：1、青春期心理变化：心理充满矛盾2、你喜欢这些生理、心理上的变化吗？这些变化给我们带来了哪些不一样？（由此引入成长的不烦恼）（三）成长不烦恼1、活动：争当“排忧王”(1)每人将自己在青春期（成长过程中）遇到的烦心事写下来，塞进事先准备好的箱子里，不记名。
(2)以小组为单位，每组抽3个，讨论分析该如何为同学排忧解难，并宣读，其他小组学生可补充。
《走进青春》导学案
《走进青春》导学案一、教学目标1、情感态度价值观目标使学生了解青春期基本的生理和心理常识，从容面对青春期生理和心理的变化，正确处理青春期中可能会遇到的一些问题和困难，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
2、能力目标正确对待自己的生理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，促进生理和心理协调发展。
3、知识目标了解青春期一些基本的生理和心理常识；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
二、教学重点难点教学重点：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化；让学生体验青春期的心理特征。
教学难点：开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化；让学生能正视自身存在心理问题。
三、知识链接1、搜集自己从小到大的照片2、进入青春期，小清感到自己的身体在悄悄变化，尤其是脸上出现的小痘痘，使她感到烦恼，不愿与人交往；并且情绪波动也较大，常常失去控制。
3、歌曲《小小少年》中唱道：“小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照。
小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好。
小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶。
但有一天风波起，忧虑烦恼都到了。
一年一年时间跑，小小少年在长高。
随着年岁由小变大，他的烦恼增加了。
”四、学法指导：结合自身特点和发生在身边的事例，小组内研讨、交流，教师适时加以引导。
五、导学过程第一步：独学（一）、通读教材34页—38页（二）、思考以下问题：1、通过观察照片你觉得自己有哪些变化？这些变化意味着什么？青春期一般指10—19岁，那么青春期的身体变化主要表现在哪三个方面呢？2、结合材料二谈谈你有小清类似的烦恼吗？帮她出出金点子，消除成长给她带来的烦恼和困惑？3、结合材料三说说“随着年岁由小变大，他的烦恼增加了。
”你知道为什么吗？是否说明我们遇到烦心事就一定是坏事？（如何正确认识青春期的心理矛盾）有哪些办法可以让我们的青春期“无忧无虑乐陶陶”呢？（如何解决心理矛盾保持心理健康）第二步：小组内讨论交流第三步：班内展示六：课堂小结通过本课的学习是学生能够从容面对青春期生理和心理的变化，对青春的内涵有较深入的认识，保持一种积极向上的心态迎接青春的到来。
走进青春优秀教案
走进青春优秀教案一、教学目标1.让学生了解青春期的生理和心理变化，认识到成长中的困惑是正常的。
2.培养学生积极面对青春期挑战，增强自我保护意识。
3.引导学生学会与同学、老师、家长沟通，共同度过青春期的困扰。
二、教学重点1.青春期的生理和心理变化。
2.青春期的困惑及应对策略。
三、教学难点1.如何引导学生正确看待青春期的生理变化。
2.如何让学生学会与家长、老师沟通，共同解决青春期问题。
四、教学过程第一环节：导入新课1.利用多媒体播放一段关于青春期的短片，引发学生对青春期的关注。
2.提问：同学们，你们对青春期有什么看法？青春期给你们带来了哪些困惑？第二环节：自主学习1.学生阅读教材，了解青春期的生理和心理变化。
2.学生分享自己的阅读心得，讨论青春期的困惑及应对策略。
第三环节：课堂讨论1.教师提出讨论话题：如何正确看待青春期的生理变化？2.学生分组讨论，每组派代表发言。
第四环节：案例分析1.教师展示一个关于青春期困扰的案例，引发学生思考。
2.学生分析案例中主人公的问题，讨论如何解决。
第五环节：互动环节1.学生分成小组，进行“青春期知识问答”游戏。
2.教师提问，学生抢答，答对加分，答错不扣分。
3.游戏结束后，教师公布成绩，对表现优秀的小组进行表扬。
第六环节：课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生分享自己的收获和感悟。
五、课后作业2.家长参与评价，共同关注孩子的成长。
六、教学反思重难点补充：第二环节：自主学习1.学生阅读教材，期间教师巡回指导，关注学生的阅读情况。
对话示例：教师：“小明，你觉得青春期的生理变化哪些让你感到困惑？”小明：“老师，我注意到我的声音变粗了，我不确定这是否正常。
”教师：“这是正常的生理变化，说明你的身体正在成长，不要过分担心。
”第三环节：课堂讨论1.教师提出讨论话题，引导学生进行深入思考。
对话示例：教师：“小华，你觉得为什么我们会经历青春期？”小华：“我觉得这是自然的成长过程，是我们从孩子变成大人的必经之路。
《走进青春》教案
《走进青春》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解青春期的基本特点，认识到青春期是人生的一个重要阶段。
2. 培养学生积极面对青春期的态度，学会调整自己的心理和行为。
3. 提高学生的人际交往能力，学会与同学、老师和家长沟通。
二、教学内容1. 青春期的基本特点：身体变化、心理变化、情感波动等。
2. 青春期的人际关系：与同学、老师和家长的关系处理。
3. 青春期的自我管理：生活习惯、学习习惯、时间管理等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：青春期基本特点的认知，人际关系的处理，自我管理能力的培养。
2. 教学难点：如何引导学生正确面对青春期的身心变化，提高自我管理能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解青春期的基本特点、人际关系处理方法等。
2. 案例分析法：分析青春期实例，引导学生深入理解青春期的各种现象。
3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 角色扮演法：模拟真实场景，让学生学会与人沟通和交流。
五、教学准备1. 教材：《走进青春》教材或相关资料。
2. 课件：青春期的图片、视频、案例等。
3. 道具：用于角色扮演的道具和物品。
4. 教学场地：教室或多功能厅。
教案示例：第一课时：认识青春期一、教学目标1. 让学生了解青春期的基本特点，认识到青春期是人生的一个重要阶段。
2. 培养学生积极面对青春期的态度，学会调整自己的心理和行为。
二、教学内容1. 青春期的基本特点：身体变化、心理变化、情感波动等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：青春期基本特点的认知。
2. 教学难点：如何引导学生正确面对青春期的身心变化。
四、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法五、教学准备1. 教材2. 课件六、教学过程1. 导入：引导学生谈论对青春期的了解和认识。
2. 新课导入：讲解青春期的基本特点，如身体变化、心理变化、情感波动等。
3. 案例分析：分析青春期实例，让学生深入理解青春期的各种现象。
4. 小组讨论：分组讨论问题，引导学生正确面对青春期的身心变化。
走进青春的教案
走进青春的教案一、教学目标1.让学生了解青春期的生理、心理变化，正确面对青春期的困惑。
2.培养学生积极向上的心态，增强自我保护意识。
3.引导学生学会与同学、老师、家长沟通，解决青春期的烦恼。
二、教学重难点1.重点：让学生了解青春期的生理、心理变化，正确面对困惑。
2.难点：引导学生学会与同学、老师、家长沟通，解决青春期的烦恼。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习一个特殊的课题——《走进青春》。
请大家谈谈对青春期的看法，你们觉得青春期是什么？2.课堂讲解（1）青春期的生理变化师：青春期是人生的一个重要阶段，我们来看看青春期的生理变化。
在这个阶段，我们的身体会发生很多变化，比如身高、体重的增长，第二性征的出现等。
这些变化都是正常的，我们要正确面对。
（2）青春期的心理变化师：除了生理变化，青春期还会带来心理上的变化。
同学们可能会出现情绪波动、逆反心理、依赖心理等。
这些心理变化有时候会让我们感到困扰，但我们要学会调整。
（3）青春期的困惑与应对策略师：我们来谈谈青春期的困惑。
同学们可能会遇到早恋、学习压力、人际关系等问题。
面对这些困惑，我们要学会正确应对。
要正确看待自己，保持自信；要学会与同学、老师、家长沟通，寻求帮助；要积极参加课外活动，丰富自己的业余生活。
3.案例分析师：现在，我们来分析几个案例，看看同学们如何解决青春期的困惑。
案例一：小明在青春期出现了严重的逆反心理，不愿意与家长沟通，导致学习成绩下滑。
师：同学们，你们觉得小明应该如何解决这个问题？案例二：小华在青春期遇到了早恋的问题，她很困扰，不知道如何处理。
师：同学们，你们觉得小华应该如何解决这个问题？4.互动环节师：现在，我们来做一个互动游戏。
请同学们分成小组，讨论一下自己在青春期遇到的困惑，以及如何解决。
每个小组选一名代表进行分享。
（学生分组讨论，代表分享，教师点评）师：通过本节课的学习，我们了解了青春期的生理、心理变化，以及如何解决青春期的困惑。
七年级政治：走进青春导学案
七年级政治：走进青春导学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN走进青春【方法指导与使用说明】1.课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本相关内容，用笔在课本上标记重点，并独立完成导学案的预习案。
2.小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
3.巩固与反思：结合本节课相关知识，完成课堂练习，巩固所学知识，提高学习效率。
【学习目标】1.了解青春期基本的生理和心理常识。
2.从容面对青春期生理和心理的变化。
3.学会以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
【重点、难点】1.了解青春期基本的生理知识和心理变化、心理特点。
2.如何看待和处理青春期的心理矛盾。
一、课前预习案【课前预习、自主学习】1.青春期是人一生中身体发育的__________期，在这一时期，我们的身体将发生显著的变化。
青春期的身体变化主要表现在三个方面：___ ____、_____ ___、________ 。
2.在青春期，我们的身体会出现一系列特殊的生理现象，如长痘痘、变声等，这些都是__________ 的生理现象。
3.在我们的身体悄悄变化的同时，我们的__________也在发生着一系列变化。
这些变化让我们感到既__________ 又__________ 。
4.青春期的矛盾：青春期心理充满着__________ 。
这些内心矛盾，是我们成长过程中__________ 的心理现象。
当我们感到很难解决内心矛盾时，可以采取以下方法予以解决。
向、、亲友以及社会寻求帮助。
学会当自己的“”。
例如，在情绪不好的时候，听听音乐或打蓝球，自己的不良情绪；在感到孤独的时候，与同学聊聊天，给朋友写信等。
二、【合作探究、交流展示】1．请大家看一下34页“成长的历程”的四幅图片回答（1）我是否长大从哪里可以看得出来（2）这些变化对我意味着什么2. 现阶段你有哪些主要烦恼（可以围绕与同学关系、师生关系以及于爸爸妈妈的关系等方面来写）3．青春期同学们的心理必然会充满着烦恼。
《走进青春》教案
《走进青春》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解青春期的基本特点，包括生理、心理、情感和社交方面的变化。
2. 帮助学生认识到青春期是他们成长的重要阶段，学会悦纳自己的生理变化。
3. 培养学生积极面对青春期困扰的能力，学会与家长、老师沟通，寻求帮助。
二、教学内容：1. 青春期的定义及特点2. 青春期的生理变化及如何应对3. 青春期的心理变化及如何调适4. 青春期的情感波动及如何处理三、教学重点与难点：四、教学方法：1. 讲授法：讲解青春期的基本概念、特点及变化。
2. 案例分析法：分析青春期遇到的实际问题，引导学生学会应对。
3. 小组讨论法：分组讨论青春期的困扰及解决方法，促进学生互动交流。
4. 角色扮演法：模拟青春期场景，让学生体验角色，提高沟通能力。
五、教学准备：1. 准备相关教案、课件、教材等教学资源。
2. 准备案例材料，用于分析青春期的问题。
3. 准备角色扮演道具，如服装、道具等。
4. 提前安排课堂时间，确保教学活动顺利进行。
六、教学过程：1. 导入新课：通过播放青春期的歌曲或短片，引发学生对青春期的关注，激发学习兴趣。
2. 讲授青春期特点：详细讲解青春期的生理、心理、情感和社交变化，让学生了解青春期的基本面貌。
3. 分析青春期困扰：分享青春期遇到的实际问题案例，引导学生认识到青春期面临的挑战。
4. 讨论解决方法：组织学生进行小组讨论，探讨如何应对青春期的困扰，培养学生解决问题的能力。
5. 角色扮演：让学生模拟青春期场景，体验角色，提高沟通能力，增强同理心。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评价学生的参与程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流、合作能力等。
3. 角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现，包括情感表达、同理心、解决问题能力等。
4. 课后作业：布置相关课后作业，检验学生对课堂内容的理解和掌握程度。
八、教学拓展：1. 邀请专家讲座：邀请心理学家、医生等专家，为学生讲解青春期的相关知识，提高学生的认识水平。
走进青春导学案
鸡西市第四中学初一学年政治导学案姓名：班级：【课题】第四课第一节走进青春【模式】目标导航、双主教学【备课人】张煦瑾【学习目标】是学生了解一些基本的生理和心理常识，能从容面对青春期生理和心理的变化。
并以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
【重点难点】如何解决“成长的烦恼”。
【学习格言】青春不是生命中的一段时光，它是一种精神状态。
【学习要求】自主阅读5分钟，找出本节课学习的主要内容【自主学习】1、青春期是人一生中＿＿＿＿＿＿的关键期。
在这一时期，我们的＿＿＿＿＿将发生显著的变化。
青春期的身体变化主要表现在三个方面：＿＿＿＿＿＿的变化，＿＿＿＿＿＿＿＿的完善，＿＿＿＿＿＿的成熟。
2、我们身体的成长有着不同的＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿。
有的快，有的慢；有的先横向发展，有的先纵向拉长。
即使同一个人，其不同身体部位的＿＿＿＿＿＿＿＿和水平也是不一样的。
3、青春期心理充满着矛盾。
这些内心矛盾，是我们成长过程中＿＿＿＿＿＿的心理现象。
这些心理矛盾有时让我们感到苦闷，但正是他们构成了我们向前发展的＿＿＿＿＿＿。
当然，如果处理不好这些矛盾，他们也会成为妨碍我们发展的＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、当我们感到很难解决内心矛盾的时候，除了可以向老师、家长、亲友以及社会寻求帮助外，自己也要学会当自己的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
保持心理健康将有助于我们＿＿＿＿＿＿＿＿的协调发展，顺利地度过青春期。
5、判断：⑴青春期就是人生的成熟期，进入青春期就说明我们已经是大人了。
( )⑵青春不仅是一个年龄的概念，更是一个精神状态和思想面貌的反映。
（）【展示探究】１、青春期的身体变化？2、青春期的心理矛盾？3、如何解决心理矛盾，保持心理健康？【能力提升】选择题1、我们的身体出现一系列的变化，我们正在长大，我们渴望独立，有“成人感”，这个阶段是（）A、儿童期B、青年期C、中年期D、青春期2、下列不属于青春期身体变化的主要表现是（）A、身体外形的变化B、身体内部器官的完善C、性机能的成熟D、思想意识的成熟3、走进青春期，我们会面对一些新的烦恼。
《走进青春》的教案教学设计
《走进青春》的教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解青春期的基本特征和心理变化。
2. 培养学生积极面对青春期困扰的心态。
3. 引导学生树立正确的价值观和人生观。
二、教学内容：1. 青春期的生理变化2. 青春期的心理变化3. 青春期的烦恼与困扰4. 正确看待青春期5. 树立正确的价值观和人生观三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解青春期的基本特征和心理变化，引导学生树立正确的价值观和人生观。
2. 教学难点：如何帮助学生正确面对青春期的烦恼与困扰。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解青春期的生理变化、心理变化以及正确的价值观和人生观。
2. 案例分析法：分析青春期典型案例，引导学生深入思考。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的心得体会。
4. 问答法：回答学生关于青春期的疑问，加强师生互动。
五、教学过程：1. 导入：通过生动的故事或情景剧，引出青春期的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解青春期的生理变化和心理变化，让学生了解青春期的基本特征。
3. 案例分析：分析青春期典型案例，引导学生关注青春期的烦恼与困扰。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享彼此的心得体会，培养学生积极面对青春期困扰的心态。
5. 总结提升：引导学生树立正确的价值观和人生观，鼓励学生积极面对青春期的挑战。
6. 课后作业：布置相关的思考题或实践活动，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和问答环节的积极性，了解他们对青春期话题的兴趣。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、分享心得的深度和广度。
3. 课后作业：检查学生完成课后作业的情况，评估他们对课堂内容的理解和应用能力。
七、教学资源：1. 教材：《走进青春》教材，提供青春期的基础知识。
2. 案例集：收集一系列青春期相关的案例，用于分析和讨论。
3. 视频资料：挑选适合的青春期相关的视频资料，以直观的方式呈现青春期的各种现象。
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请一组同学依次如实回答。（结束后对他们的诚实给予鼓励的掌声）
这些内心矛盾，不要感到自责或迷惑担心害怕，这都是我们成长过程中的正常的心理现象，是青春期心理变化的特点。下面我们来总结一下有哪些特点。
提问并解答导学案课前预习部分——知识点三
板书：1、青春期的三大生理变化
师（过渡）：那我们应如何应对这些生理变化带来的烦恼呢？老师来帮大家排忧解难。
展示PPT“变声期”、“个子矮”、“长痘痘”的烦恼及解决对策。
这成长的过程中，面对身体的变化，有些同学会有疑问。
PPT展示同学们对身体变化速度不同的疑问。
辨析题：我们身体的成长都是同时开始，全班同学都是一样的，否则就是不正常。
③置之不理，任其发展④学会自己当自己的“心理医生”
A、②③B、①④C、①②④D、①②③④
课后反思
总的来说，这节课严格按照高效课堂标准执行，并充分运用导学案，让学生通过课前预习、自主学习及合作探究等形式学习，最后答疑、展示与检验，各环节安排紧凑有序。并通过小组学习活跃气氛，充分调动学生积极性。
但同时也存在不足之处需要改进。如课堂秩序控制不够，时间没把握到位，最后来不及做当堂巩固练习。另外部分内容可以让学生谈谈自己的感受，如青春期的烦恼等，通过学生讨论自己总结解决方法，教师负责引导、归纳，而不是让学生从书上念或直接讲授。以后要注意多留给学生自主思考的空间。
小组讨论回答：
1、这名学生遇到了哪些烦恼？
2、是什么原因使这名初一学生感到烦恼？
师：遇到这些问题不用担心，我们一起来看看是什么原因造成的。
师提问并解答导学案课前预习部分——知识点二
师：因为青春期身体发生了很多变化，主要表现在身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟三个方面。（简单介绍，学生有疑问处可详细讲解）
师（提问）：在青春期成长过程中会遇到这么多烦恼，那我们应该如何看待这些心理矛盾呢？大家说这些烦恼都正不正常呢？
教师提问并解答导学案课前预习部分——知识点四
师（总结）：正确看待心理矛盾：
1、成长过程中正常的心理现象。
2、构成了向前发展的动力。
3、如果处理不好，将会阻碍我们的发展。因此，我们要学会调控内心的各种矛盾，保持心理健康，顺利度过青春期。
同学们一起唱
课堂作业
5分钟
教师指导做导学案上巩固练习
选择题：
1、小婷对同桌小珍说：“上中学以后，我越来越不愿意什么都告诉父母，有什么事情我愿意自己作决定。”小珍说：“我也有同感。”这两个同学的对话所反映的青少年心理发展的特点是（）
A、智力逐步发展到高峰期B、自我意识迅速发展
C、情绪和情感丰富而强烈D、性发育加速，性意识萌动
PPT课堂小结：
1、什么是青春期？
2、青春期有哪些生理和心理上的变化？
3、如何正确认识青春期的矛盾心理？怎样解决心理上的矛盾？
师：同学们，学完这节课，希望你们能像歌中唱到的那样——“小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶，但愿永远这样好！”只要你们正视青春的烦恼，并用所学方法化解烦恼，相信你们一定能迎来人生最美丽的春天，成长不烦恼，“永远乐陶陶”！
PPT展示人生阶段划分图，介绍各阶段年龄分布。及青春期生长高峰图。
提问并解答导学案课前预习部分——知识点一
师：青春期是人一生中身体发育的关键期，在这一时期，我们的身体将发生显著的变化。青春期的身体变化主要表现在哪几个方面呢？
请学生讨论导学案探究二
与儿童时期相比，处于青春期中的我们有哪些变化呢？
师提示：（身体、声音、皮肤、脾气）
板书：2、青春期的变化有不同的韵律和节拍
师（过渡）：正如《小小少年》中演唱的，“但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了”，同学们，除了刚才提到的身体发育成长中的烦恼，是不是内心深处的心理方面也开始发生变化。那我们接下来就来走进大家的内心看看究竟有些怎样的烦恼。
请同学们翻到课本36页。
活动一：青春期心理变化小调查
PPT展示“一位女生的自述”
我是谁？我不过是一个普通的女孩子……（1）我比较关注自己的言行和外表形象，想给老师和同学留下一个好印象；（2）我喜欢我自己的事由我自己做主，不希望父母亲过多的“唠叨”；（3）但我在男孩面前变得越来越害羞；（4）我与周围的人不一样，时常变得忧郁，爱发脾气……
教师提：该自述分别反映了我们在进入青春期后，心理上的哪些变化？
PPT展示“解决心理矛盾的好方法”并讲解：
当我们感到很难解决内心的各种矛盾的时候，我们可以向老师、向家长、向亲友、向社会寻求帮助，我们也可以学会当自己的心理医生，努力调控好自己内心的各种矛盾，保持心理健康，顺利度过青春期。
板书：3、解决好心理矛盾的好方法
（指导学生在书上勾画笔记）
师（总结并指导学生巩固课本上笔记）
情感态度和价值观目标：以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
教学重点
体验青春期的生理和心理变化
教学难点
青春期的心理矛盾，让学生明白自身的心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康
教学环节
课堂教学过程
备注
自主学习
及互查
10分钟
做导学案课前预习部分和自主探究第二题，根据导学案所列知识点在课本上做好笔记，对疑难问题能用颜色笔做好标注，并举手提问，老师记下并在之后讲授新课过程中答疑。
学生讨论。
（学生可能回答）
生甲：对。进入青春期，我们的身体都发生变化，如果不变说明有毛病，不正常。
生乙：我认为是错误的。我们的身体虽然在发生着变化，但是成长的韵律和节拍并不一定完全相同的，有的快，有的慢，有的先横向发展，有的先纵向发展，即使是同一个人，其不同身体部位的发育速度和水平也是不一样的。
师（总结）：乙同学说得非常好。所以大家一定要相信，是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，我们所需要的是时间和耐心，所以同学们要耐心哦。
导学案自学部分做完后小组内同桌交换互查，正确打钩，错误改正。
教师在这一过程中不断巡视、指导、检查并统计疑难问题。
导入新课
讲授新课，同时展示、检验导学案自主学习成果
25分钟
过渡
过渡
过渡
过渡
过渡
总结并指导学生做课本笔记
5分钟
教师寄语
上课之前，先让学生欣赏一段音乐《小小少年》（多媒体附歌词动画flash）
小小少年
小小少年，很少烦恼，
眼望四周阳光照。
小小少年，很少烦恼，
但愿永远这样好。
一年一年时间飞跑，
小小少年在长高。
随着岁月由小变大，
他的烦恼增加了。
小小少年，很少烦恼，
无忧无虑乐陶陶。
但有一天，风波突起，
忧虑烦恼都到了。
一年一年时间飞跑，
小小少年在长高。
随着岁月由小变大，
他的烦恼增加了。
师：同学们，喜欢听这首歌吗？
(2)这些变化意味着什么?
生：（成长）
师（总结）：在不知不觉之间，我们的身体经历着一系列微妙的变化，这意味着我们正在长大，像姚明一样，开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天，充满生机，勃勃生长。
板书：一、人生最美丽的春天——青春期
（课本p34指导勾画笔记）
活动二：人生阶段划分
师提问：刚才我们见证了姚明的成长过程，那大家知道人的一生具体可分为哪几个阶段呢？
板书设计：四、1、走进青春
课前提问：
师：俗话说得好:“一年之季在于春”。春天是一年中最美好的季节，请同学们用最美好的语言来描述春天？
生：（万物生长，生机勃勃）
活动一：成长的历程
展示篮球明星姚明（不事先署名）从小至今的四张照片，按年龄的顺序排列，用ppt依次展示，让学生们观察，猜猜看是谁。
师提问：(1)现在的姚明和以前的姚明有什么不一样?
板书：2、正确看待心理矛盾
（指导学生在书上勾画笔记）
刚才这位女生遇到的问题也可能是你们大家都会遇到的问题，那大家一起来帮她出出主意，有什么解决心理矛盾的好方法？
师（提示）：出现自己无法解决的问题可以向谁求助？情绪不好的时候可以做什么来排解、宣泄？感到孤独的时候该怎么办？
小组讨论选代表回答，教师进行归纳小结，并解答导学案课前预习部分——知识点五
2、以下是几个同学对青春的理解，你赞成的是（）
A、小婷：青春在于就只会长身体B、小珍：青春只意味着无穷的乐趣
C、小康：青春就是烦恼，长痘痘、臭体味
D、小青：青春是成长的过程，从生理到心理的变化过程
3、步入青春期，每一个人都会遇到不少烦恼。面对这些烦恼，我们可以（）
①多与父母、同学、朋友沟通，寻求帮助②向社会寻求帮助
师：大家观察到了很多变化，体会颇多，那我们一起来看下一位同学向我倾诉的烦恼，也许他就是你们其中的某一个同学，看看他有没有和你们类似的问题，我们一起来帮忙解决。
PPT展示“成长的烦恼”
我是一名初一的学生，最近，我发现我的个子长得特别快，但还是没有我的同桌长得高。而且，原本帅气的脸上莫名其妙地长了许多小痘痘，忧虑又担心，不知道这些烦人的痘痘该怎么办。声音也开始变得沙哑、粗声粗气了，怎么回事？
师（总结）：青春期心理主要发生了以下四种变化：
1、智力逐步发展到高峰；
2、自我意识迅速发展，“成人感”强烈；
3、情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性；
4、性发育加速，性意识萌动
板书：二、成长不烦恼
1、青春期心理变化
（指导学生在书上勾画笔记）
我们刚才学习理解了青春期心理变化的四大特点，接下来看看同学们的掌握情况，我们用所学知识一起来帮你们同龄人的一位女生分析一下她是怎么回事，她最近感到十分的困惑。
师：1、这首歌是不是让你产生了共鸣？是什么？
2、你从什么时候开始像小小少年那样长高，由小变大？
3、你是否也象歌中唱的那样“但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了”？