人教版小学英语五年级下册Unit 2说课稿
人教版小学英语五年级下册Unit 2说课稿
B Read and Write
一、说教材。
今天我说课的内容是：PEP教材小学英语五年级下册中Unit 2 My Favourite Season的第六课时，Part B Read and Write.本单元主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题。
本课时旨在复习巩固A/B部分的主要词汇和句型，通过阅读理解帮助学生综合运用本单元所学语言。
教材以Zoom和Zip在四季的活动描写和交流各自喜欢的季节及原因的阅读材料为载体，配以相应插图，贴近学生生活，充满童趣，且文本是学生所熟悉的词汇和句型。
二、说学生。
本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇
心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，他们有一定的英语词汇
积累，能较好的读出图中的意思。
有一句英语谚语："Education must be fun ."（教育必须是有趣的）。
学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为
学习的主人。
三、说教学目标。
《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语
言运用能力。
五年级下册的Read and Write旨在复习巩固本单元的主要语汇的基础上，适当扩展语言，增大语言输入量。
因此，我针对学生实际，将本课时的
教学目标确定如下：
1、能够在听说的基础上，读写四会句子：Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep
a long time.并能在情境中综合运用。
2、能够正确认读和理解文章的含义，并正确的回答书上的问题。
3、能够在Let’s find out的活动中谈论在每个城市喜欢的季节和原因。
四、说教学重、难点。
该文本是学生所熟悉的词汇和句型，因此，我将引导学生理解和掌握Why
do you like summer/winter? Because I can…”确立为本课的重点。
“正确回答和书写答句即because引导的原因状语从句。
”为本课的难点。
五、说教学准备。
根据教学设计，需要准备以下材料和教具：单词卡，相关学习、练习材料，插图，文本语音材料，制作课件PPT。
六、说教学方法。
《英语课程标准》基本教学理念中，“倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，
感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形式积极的学习态度，促进
语言实际运用能力的提高。
”任务型教学让学习者通过完成一件事而始终处于
一种积极的、主动的学习心理状态，正体现了以学生为中心和以人的发展为本
的教育理念。
因此，在教学活动设计时，我将对文本的阅读理解作为本课的中
心任务，为达成这一任务，又设计了若干读前任务和读后任务，运用多媒体辅助、猜测、小组活动等方法引导学生积极参与学习，最大限度地调动和发挥学
生的内在潜力，提高其发现问题和解决问题的能力，并发展其认知策略，培养
其与人共处的合作精神与参与意识，让学生在完成任务的过程中体验成功的喜
悦和实现自我价值。
七、说教学流程。
本着以学生学习为主体，教师启发为主导。
我把教学过程分为四部分来完成。
即：热身——呈现——操练——巩固拓展。
（一）热身和复习——任务的导入
“一个好的开始就是成功的一半。
”这句正好说明了，一节课最开始的几
分钟决定了整节课的失败，对于阅读教学也是如此。
成功的导入能唤起学生已
有的知识经验，启发学生的思维，发展他们的语言表达能力，培养他们分析解
决问题的能力，使一堂课精妙生动、锦上添花、效果培增。
因此，在热身环节我设计了吟唱歌曲和复习四年级下册的描述天气和本册
一单元（关于活动的单词）、二单元单词两个活动。
通过吟唱歌曲What’s your favourite season? 营造学习氛围，拉近教师与学生之间的距离，自然引出本
课话题。
师生自由交谈询问喜欢的季节，复习了本单元的主要句型、一单元（关于活动的单词）、二单元及四年级下册的描述天气的单词，然后通过拼读补全单词活动重点复习本单元词汇，帮助学生记忆单词，不断积累，将所学语言用于
生活，为阅读文章和书写句子做好铺垫。
（二）课文呈现——任务的提出
在教学中适当地运用媒体，能突破时空限制，克服文字抽象、单调的缺点，向学生传递形象、生动、有趣的教学信息，丰富感性认识，有效调动学生积极性，增强情感体验，激发学生学习兴趣，提高听说能力，从而提高英语课堂效
率和教学质量。
在这一环节中，我运用课件分别出示Read and write部分的四幅图（资源出处：中央电教馆），提问：What season is it? What can Zoom and Zip do in summer/ spring/ fall/ winter? 引导学生看图说话，了解大意后，再问：Which season do Zoom and Zip like best? Please guess.让学生猜测，主动参与，激发学生的学习兴趣，积极投入到阅读学习中来。
（eg ：Zoom likes summer. Because he can swim in the lake.）教师板书学生猜测的答案。
然后教师播放课文录音（2遍），学生边听边判断以上句子的正误，了解自己的预测是否正确，更进一步巩固了语言，掌握了知识，训练了学生的听说能力。
（三）操练——执行任务
Practice就是操练，当操练的内容设计为真实情境下的Communication(交流，交际)活动时，Practice就不再是操练而是Production（表达）了。
在完成“真实任务”的过程中，学生能感受到乐趣，容易看到成就，体验成功，有利
于激励学习积极性。
另外，Communication是双边或多边的交互式活动，在活动中所学语言是交际的工具，其价值得到充分的体现。
学生对学习英语的价值的。
PEP五年级英语下册全册说课稿合集
Unit1My day说课稿Part A Let's learn&Read and write尊敬的各位老师，很高兴能够在这个特殊的场合和各位对英语教学进行交流，不足的地方请各位老师多多指教。
我说课的内容是人民教育出版社PEP五年级下册Unit1My day A部分的Let's learn和Read and write下面，我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序，说板书设计五个板块进行说课。
一、说教材1、教材分析本课选自义务教育PEP小学英语教科书五年级下册教材第一单元，重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况以及周末活动安排的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。
本单元内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣，便于学生在学习中理解和运用，学生有话可说，可以培养学生的语言交际能力。
本课时是A部分的Let's learn和Read and write,我把它设置为本单元的第一课时，它是整个单元的重点，占有很重要在地位，为后面课时的学习做铺垫。
2.教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：(1)知识目标:能够正确听、说、认读短语：do morning exercises,eat breakfast,have---class,play sports,eat dinner和能够正确听、说、朗读“When do you…？卜®!:…”等询问他人和表达自己作息时间的交际用语。
(2)能力目标：能够听懂、会说句型"When do you…？[•••at…”,并根据实际情况运用所学动词短语表达自己的作息时间。
(3)情感目标：引导学生养成良好的作息习惯。
Unit2第二课时说课稿-PEP小学英语五年级下册
说课稿Unit 2 My Favourite Season——Let’s try 、 Let’s talk一、说教材。
今天我所说的内容是PEP小学英语五年级下册Unit 2 第二课时 Let’s try Let’s talk。
本课时将重点学习句型：Which season do you like best?及如何用简单的语言回答自己所喜欢的季节及原因。
使学生能够听懂、会说并能回答句型：Which season do you like best?能够在恰当的情景中运用。
完成Make a survey的小组调查，使学生体验学习，参与，合作的乐趣。
二、说教法：1听说法：通过听和说，感知短语和句子的发音、正确的语音语调。
2.练习法：通过课堂练习，使学生较为流利自如地掌握巨型和对话。
3.提问法：通过提出问题，给学生设置疑问，更好的提高学生的注意力及学习兴趣。
三、说教学过程。
1.通过播放Let’s sing部分歌曲“What’s your favourite season?”，自然导入新课。
让学生在欣赏、跟唱歌曲的同时，又复习巩固上一课时所学的生词。
2.在教学过程中，我通过图片展示使同学们轻松的联系到spring summer fall andwinter，复习巩固第一课时所学的单词和句型，使学生能够直观的感受到四个季节的气候特点，同时要求学生根据教师的图片及句型提示创作模拟对话。
其中我设置了两组对话：一组“What’s your favourite season? It’s spring/fall/summer/winter.”一组“What’s the weather like? It’s…”3.教师设置疑问，要表述最喜欢什么季节，除了用句型：what’s your favourite season?之外，还能用哪种句式？紧接着请同学们放开课本17页，听录音完成let’s try。
教师请同学说说自己的答案。
PEP小学英语五年级下学期 Unit2第一课时教学设计说课稿,评课稿
PEP小学英语五年级下学期Unit 4 What are you doing?第一课时A Let’s learn.教学设计教学目标：知识与技能目标：Aim 1.能够听、说、读、写动词短语的ing形式drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
Aim 2.能使用句型“What are you doing? I’m doing the dishes/….”询问别人正在做什么并作答。
Aim 3.通过说唱Let’s chant部分的歌谣巩固复习Let’s learn部分的动词短语和句子。
情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。
教学重点：本课时需要掌握五个动词短语的ing形式，能够理解下一课时的主要句型“What are you doing?”并能用“I am doing the dishes/…”作答。
教学难点：动词短语ing形式的读音。
教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。
课前准备：1、教师准备本课时Let’s chant, Let’s learn的录音带。
2、教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。
3、教师准备本课时所需课件。
教学过程：一、Warm-up1、Greetings2、Sing a song： I Can Help.（师生做动作共同演唱）Then ask the students：What phrase can you hear in this song ?（设计思路：通过师生边唱边做动作，既活跃了气氛，复习了相关家务劳动的短语，又为新课的学习做了铺垫。
）二、Review1、教师用课件出示五年级上册所学动词短语的图片，让学生认读，其他同学边跟读边做动作。
do the dishes cook the meals read a bookset the table do homework clean the room……2、Free talkI can do housework.What can you do?Can you cook the meals?Can you clean your bedroom？……三、Presentation1、教学doing the dishes，并表现现在实行时的问答形式：What are you doing？ I am …。
五年级下册英语说课稿-Unit2 Special Days Lesson2∣人教新起点
五年级下册英语说课稿-Unit2 Special Days Lesson2∣人教新起点一、教材分析1.1 教材内容本节课是五年级英语下册的第二单元“Special Days”的第二课“Lesson 2”，其中主要介绍了“Mother’s Day”这个特殊日子的英文表达和活动。
课本中涵盖了以下内容：1.生词：celebrate，presents，flowers，cards，chocolates。
2.情境对话：介绍Mother’s Day的日期和庆祝方式。
3.行为动词：sing, dance, draw, give, make。
4.语法点：what和how引导的问句。
1.2 学生群体本节课的目标学生为五年级的学生，年龄大约为11岁，级别为英语的中级程度。
他们已经有了一定的英语学习基础，可以听懂简单的英文对话，并能够简单地用英语表达自己的想法和观念。
1.3 教学目的通过本课的学习，学生可以：1.学习并掌握“Mother’s Day”这个英文单词，并了解其庆祝方式；2.学习本课的5个生词，并能够正确理解和使用；3.能够询问、回答关于“Mother’s Day”的时间和庆祝方式的问题；4.能够运用所学语言和知识，用英文与他人交流庆祝Mother’s Day的方式。
二、教学过程2.1 活动1：口头介绍1.通过提问和展示图片的方式，让学生们了解什么是Mother’s Day。
2.给学生们讲解课程主题，并简单介绍今天所学习的单词和知识点。
2.2 活动2：生词学习1.引导学生们认识本课的5个生词：celebrate，presents，flowers，cards，chocolates。
2.通过图片和发音来进行生词的学习和记忆。
2.3 活动3：情境对话1.通过播放课文录音，让学生听懂情境对话。
2.以学生为中心，让他们分配角色并进行情境对话练习。
3.训练学生们听懂并理解对话内容。
2.4 活动4：语法点学习1.通过给出的对话问句，引导学生了解what和how引导的问句。
五年级下册英语说课稿-Unit 2 How do you come to school？ Gramm
五年级下册英语说课稿-Unit 2 How do you come to school？Grammar & Fun time 译林版一、教学目标1.理解并掌握句型“ How do you come to school？”以及回答方式“ I come to school by…”的用法和结构；2.发展学生听、说、读、写英语能力，提高英语表达能力；3.培养学生良好的学习习惯，促进语言沟通。
二、教学重点难点1.学习并掌握句型“ How do you come to school？”以及回答方式“ I come to school by…”的方法和结构；2.培养学生良好的学习习惯；3.促进学生的口语表达能力。
三、教学过程1.Warming-up教师将学生分成不同的小组，进行学生之间的交流，询问学生如何来校，问一些简单的问题，预热。
2.Presentation通过课本、草图、关键点，教师呈现话题“ How do you come to school？”。
学生可以感受该话题涉及多有趣内容，教师可以引导学生对话中注意单词的发音、语序等，丰富学生语言表达能力。
3.Explanation对学生未了解的单词、句型等进行详细解释，并强调与上下文的关系，让学生能在新学的语言环境下，快速的理解单词和句型的使用。
4.Practice分组让学生练习口语表达的内容，教师可引导学生进行回答，通过对话的形式，让学生更加的熟悉对话的一些表达方式。
5.Demonstrating由教师进行类似于演讲的形式，向学生详细解释句子的语法知识，学生可以通过老师的讲课方式，学习到句子的应用和书写方法。
6.Conclusion进行本节课的知识点小结，并提醒学生在学习过程中注意前后句子的关系，了解句子的意义以及学习情况的总结。
四、教学评价1.学生在生活和教学过程中，更加注重英语表达菜花能力，是每个老师的热刺斯特可以大大提高学生口语表达的能力。
Unit 2 My favourite season A Let's talk说课稿
My favourite season 说课稿我说课的题目是My favourite season 第一课时的内容，我的说课将从教材，教法与学法，教学过程，板书设计和效果预测这五个方面做具体的阐述。
一、说教材1.教材分析：本课是PEP 小学英语五年级下册的Unit2 Part A 第一课时的内容由Let’s learn Read and match 两部分组成，本课时是本单元的第二课时，属于词汇新授课，在四年级下册第四单元已学过有关天气的内容的基础上进一步加深学生对季节和天气的了解，所以在这个课时里我们将进一步学习关于天气的提问句型：What's the weather like in……？及其回答，还有对所喜欢的季节及原因进行问答：What's your favourite season？在单词方面主要学习season autumn winter spring summer与季节有关的单词。
2.教学内容：根据新课程标准的要求和指导，我确定了以下内容单词：season 、summer 、winter 、autumn 、spring 句型：Which season do you like best ？3.教学目标：根据新课标的要求，在核心素养教育下，培养学生的综合语言用能力，在培养学习兴趣的同时，也要注意培养学生的思想品德，因此我制定以下教学目标：①能力目标：能够就所喜欢的季节及原因进行回答：Which season do you like best ？和能够就天气情况进行问答如：“What's the weather like in ···？②知识目标：能听、说、读写四会单词season、autumn、 summer、spring、winter 句型Which season do you like best ？③素质目标：能形成正确的语音面貌，能正确地运用句型进行交际.4.重点难点：根据新课程标准的要求和学生现有的知识水平相结合我确定了本课的重难点为:①掌握本节课四会单词②正确书写单词和灵活运用句型“Which season do you like best ？”和“What's the weather like in···？”进行问答。
人教版小学英语五年级下册《Unit2PartBLet''stalk》说课稿
人教版小学英语五年级下册《Unit 2 Part B Let’’s talk》说课稿一. 教材分析人教版小学英语五年级下册《Unit 2 Part B Let’s talk》的主要内容是关于日常生活中的交际用语。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的日常交际用语，如问候、介绍、道别等，并且能够运用所学知识进行简单的交流。
本节课的主要话题是关于在图书馆的交际用语，通过学习，学生能够理解在图书馆中的基本礼仪和规范，如借书、还书、询问书籍位置等。
教材内容丰富，贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的交际用语已经有了一定的了解。
但是，对于一些特定的场合和情景下的交际用语可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养学生的交际能力和实际应用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握在图书馆中的基本交际用语，如借书、还书、询问书籍位置等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，培养学生的交际能力和实际应用能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，提高学习英语的积极性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握在图书馆中的基本交际用语。
2.难点：学生能够运用所学知识进行实际的交流和应用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，以学生为主体，注重培养学生的交际能力和实际应用能力。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.热身：通过简单的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围。
2.引入：通过展示图书馆的场景，引导学生思考在图书馆中的交际用语。
3.新课呈现：通过播放PPT或视频，展示本节课的主要内容，引导学生学习在图书馆中的基本交际用语。
4.课堂活动：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生实际运用所学知识进行交流。
五年级下册英语说课稿-Unit 2 Can I help you Lesson 10 人教精通版
五年级下册英语说课稿-Unit 2 Can I help you Lesson 10 人教精通版一、教材分析本课程为五年级下册英语Unit 2 Can I help you Lesson 10，该课程教学目标是学生通过学习能够掌握表达“我能帮你什么忙吗？”的句式，并学会运用该句子来进行日常情境对话。
本课程所用教材为人教精通版，通过教师的引导和学生的参与，课程重点为学生的口语表达和交流能力的提高，使学生通过模拟情境的学习方式来巩固所学内容。
二、教学内容和步骤1. 教学内容本节课的学习内容主要分为以下两个方面：1.本单元单词和短语的学习：本节课将针对上节课所学的单词和短语进行巩固和拓展。
2.对话表达的学习：本节课将重点掌握表达“我能帮你什么忙吗？”的句式，并通过教师的引导和学生的参与，来模拟对话情境，让学生进行口语的表达和交流。
2. 教学步骤1.热身训练：教师可以通过课前热身活动来引导学生的注意力，如谈论学生做的家务、参观超市等等。
2.新单词和短语学习：教师可以通过幻灯片的形式来展示和讲解本单元重点单词和短语，并让学生跟读、默读，加深学生对这些单词和短语的记忆。
3.对话学习：教师可以通过小组交流、整体模拟等方式来展现对话内容，并鼓励学生运用自己所学的知识和表达能力来模拟对话。
在对话过程中，教师可以根据学生的表现情况及时给予指导和帮助。
4.练习讲解：教师可以通过讲解和演示，帮助学生更好地理解和运用本节课所学的知识和技能。
5.作业布置：教师可以布置练习题目，鼓励学生复习本节课所学内容，并在下次课上对学生所做的练习作出评价和点评。
三、教学方法和策略1. 教学方法1.游戏式教学：教师可以通过卡片游戏等方式，将学习内容转化为游戏，激发学生的兴趣和积极性，从而提高学生的学习效果。
2.交际式教学：通过教师引导学生参与讨论、演示对话等方式，帮助学生充分理解单词和短语的含义和用法，并使学生能够在日常生活中运用所学知识进行交流和表达。
pep(人教)五年级英语下册 Unit 2 My Favourite Season第五课时说课稿.doc
PEP小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season第五课时说课稿营盘路小学张怡晴大家好！今天我说课的内容是人教版小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season的第五课时。
下面我将从说教材、说学生、说方法、说教学准备、说教学过程这五个方面来进行我的说课。
一、说教材（一）说教学内容Unit 2 My Favourite Season,这一单元的主题是seasons,是小学英语第六册的核心话题。
本单元由PartA, B, C三部分组成。
本节课是本单元的第五课时，教材内容是PartB 的Let’s talk部分，主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题。
它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。
学生在前面学习过的“谈论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，把学过的知识学以致用，体验到知识运用的成就感，并为下一步的“谈论月份”打下学习基础。
在人教版的Let’s talk部分，让学生通过所学的语言来交流，运用所学的语言来表达自己的想法，了解其他同学的情况，这一部分的练习使学生有了灵活运用和交流的机会。
（二）说教学目标《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言的运用能力。
五年级下册的Let’s talk部分旨在让学生通过所学的语言来交流。
因此，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：1.学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；2.能够用正确的语音、语调、朗读对话，并能进行角色表演；3.能够在情景中运用句型 Why? Because I like summer vacation. 询问并回答某个季节的理由；4.能够在语境中理解生词because、Good job的正确意思，并正确发音。
（三）、说教学重、难点教学重点：1. 能准确使用because和Why的用法。
人教版PEP小学五年级下册英语-Unit 2 Part A说课稿
五年级英语下册第二单元说课稿各位评委，各位老师，早上好！很荣幸能够参加今天的说课面试。
我说课的内容是：人教版的小学五年级英语下册Unit 2 My favorite season一、教材分析本单元的主题是Season, 由Part A, Part B 以及Part C三大部分组成。
内容量大，不可能一节课上完，所以我把整个单元分为六个课时，每个部分用两个课时。
我说课的内容就是第一课时的Part A内容。
(一) 重点和难点1．听、说、读、写新单词：season, spring, summer, fall, winter.2. 运用四个句型进行问答：1．①What is your favorite season (or Which season do you like best?)? ②What is the weather like? ③What season is it now? ④Why do you spring/summer/fall/winter?3．复习有关描述天气的单词，例如：cool, warm, hot, cold, rainy, sunny, cloudy(二) 教学目标1．学习四个句型的问答：①What is your favorite season (or Which season do you like best?)? ②What is the weather like? ③What season is it now? ④Why do you spring/summer/fall/winter?2．学生能够听、说、读、写新单词：season, spring, summer, fall, winter.3．通过使学生多开口说英语，培养学生学习英语的兴趣以及用英语表达的能力。
4．使学生了解一些地理知识，特别是气候方面的知识。
（三）课前准备1．准备四张典型的季节图片：春景图是红花绿树；夏景图是艳阳高照、汗流满面；秋景图是果硕累累；冬景图是白雪茫茫。