[通用技术必修 技术与设计2] 第一章 第三节 简单结构的设计(第3课时)
第一章第三节简单结构的设计（第3课时）
一、教学目标:
（一）熟悉设计一个简单结构应考虑的主要因素。
（二）通过简易相片架的设计案例, 能对简单对象进行结构设计, 并绘制设计图纸, 做出模型或原型。
二、教学内容分析:
在明晰结构设计应考虑的主要因素的前提下, 通过简易相片架结构的多方案设计的案例, 让学生学习如何进行结构设计, 并能运用所学的有关结构的基本知识进行多方案的结构设计。
三、教学媒体、资源的运用：
简易相片架的设计中涉及到各种相片架, 教师可提供一些相片架实物或图片给学生欣赏和分析,也可让学生自带相片架，分析实际生活中的相片架结构的特点。
根据教学设计选择替代器材材料以及与为教学服务的音像资料等。
四、教学对象分析：
五、教学策略：
教师在教学时,应引导学生用人文的眼光看待设计, 设计是为了满足人们的需要的, 设计是与实际生活情景相联系的。
采取以小组为单位的形式进行分工合作, 引导学生打开思路, 形成多种设计方案, 在多方案中进行选择。
方案设计完成后,制作出可以使用的原型。
制作中, 要因地制宜地选择方便易得、容易加工的材料。
学生制作好的作品, 可以先由小组之间的学生互相评价并做出结论, 再由教师给予点评。
每件作品都应附有一张意见表, 表中要记录每位学生自己所完成的工作、同学和教师对作品的书面评价等, 以便存入学生的技术活动档案袋。
六、教学过程：
(一) 新闻引入:
把4张3月12日的海口晚报发给学生看。
提问：同学们从中发现了什么与技术设计有关的新闻？
学生很快发现了头版所登的我国第四个航天发射基地要建在海南的新闻。
提问：我国前三个航天发射基地分别在何处？
拟答：酒泉、西昌、太原。
然后，我再回到结构设计上来，
提问：建航天发射基地能离开结构设计吗？
不能。
开发任何新产品都离不开结构设计。
结构设计应考虑哪些因素呢？
无论是设计卫星发射中心还是设计一个相片框都要考虑的因素有哪些？
（二）学习结构设计的重要性。
1、为什么建航天发射基地离不开结构设计？
2、结构设计对于我们的日常生活、对于各种各样的生产活动都非常重要。
日常生活中, 没有丰富的结构设计, 产品将会造型单一、功能单调, 那些大型建筑物、交通运输工具等更是无法产生; 生产活动中, 产品制造技术、结构安全性及耐久性评估、维修加固技术等, 都离不开结构的设计和研究。
（三）学习结构设计的目标及要求
结构设计应以一种或几种功能的实现为基本目标, 应满足设计规范, 满足使用者的基本需要。
例如, 儿童自行车的结构设计, 首先应以代步、锻炼儿童的手脚协调能力为设计目标, 同时要满足童车结构设计的国家标准和规范要求, 如自行车的链轮、链条、车把、车闸有一定的要求，否则设计应视为不合格。
（四）学习结构设计应考虑的主要因素
结构设计应考虑的主要因素有: 符合使用者对设计对象的稳定性和强度要求, 安全因素, 公众和使用者的审美需求, 使用者的个性化需要, 对设计对象的成本控制要求和一定的使用寿命等。
在工程的结
构设计中, 应考
虑结构的安全
性、适用性和耐
久性。
在考虑结构的稳定性和强度, 使结构在规定的条件下和规定
的使用期限内, 能实现一定的功能的同时, 还要考虑经济因素, 如做到用料省、成本低等, 也就是说, 力求以最低的成本使所建造的结构达到预定的要求。
不同的结构设计, 应考虑的因素各有侧重, 但无论在哪一类用途的结构设计中, 安全都是至关重要的因素。
在结构设计中还有一些需要考虑的因素, 如材料、民俗文化、地域特点等, 还可以引导学生思考是否还有其他需要考虑的因素。
（五）简单结构的设计案例
1、讲解简易相片架的设计过程与方法
在实际生活中,人们选择相片架, 不仅考虑造型、材料、稳定性等因素, 还考虑相片架的颜色、造型与房间的整体是否协调,相片架的摆放方式与房间的空间关系等。
例如,房间内的桌子比较小,而房间的墙上有大面积的空白,此时就可能会选择悬挂式的相片架,而不会选择用支架式的相片架。
从造型、材料、稳定性和强度等方面, 比较上述案例中三个设计方案中相片架的结构的特点,并构思其他设计方案,列出方案要点。
2、让学生设计简易相片架。
（1）要求：水平要超过教科书中的三个方案，因为你是站在别人的肩膀上。
在相框和支架的设计上都要有创意（2）目标激励：
a、有创意的设计方案要到学校存档，
b、你所做的模型或原型还可送给你最要好的同学，因是自己亲手所做，比买贵重物品相送更能表达纯洁的友谊。
c、最先设计出来的同学到黑板上画出方案并讲解方案的结构和设计思想。
每个同学充分发挥自己的想象，所做方案各不相同。
教师在同学中巡视，对于所设计的方案有创意的同学，教师在成绩册中当场予以记载，并要求课后用A4纸画好交老师存档。
3、探究：在某些地震灾区, 居民采用“木板夹心”结构筑墙建房,这种由当地农民创造出的结构能经受地震的考验, 具有较好的抗震效果。
请简要说明这种结构的特点,并根据所学的有关结构与设计的知识,对这种结构设计进行分析。
（六）练习：
1、练习中的三道题, 不一定都做, 学生可以根据自己的兴趣和爱好选做一道或两道。
2、为海南华侨中学设计一座雕塑。
下面的图片供参考
七、教学反思：
我在教“简单结构的设计”一课时，不是直接讲结构设计对我们生产、生活多么重要，而是把我收集到的4张本月12日的海口晚报发给学生看，问学生从中发现了什么与技术设计有关的新闻，学生很快发现了头版所登的我国第四个航天发射基地要建在海南的新闻，学生的情绪非常高涨，我问学生：“我国前三个航天发射基地分别在何处？”，学生几乎是齐声答出：“酒泉、西昌、太原”，然后，我再回到结构设计上来，建航天发射基地能离开结构设计吗？不能。
开发任何新产品都离不开结构设计。
结构设计应考虑哪些因素呢？无论是设计卫星发射中心还是设计一个相片框都要考虑的因素有哪些？……接下来的课非常好上，学生的注意力非常集中。
最后，我让学生设计简易相片架，要求水平要超过教科书中的三个方案，
因为你是站在别人的肩膀上。
在相框和支架的设计上都要有创意。
我用目标激励学生，有创意的设计方案要到老师这里存档，你所做的模型或原型还可送给你最要好的同学，因是自己亲手所做，比买贵重物品相送更能表达纯洁的友谊。
最先设计出来的同学到黑板上画出方案并讲解方案的结构和设计思想。
学生设计热情非常高涨，每个同学充分发挥自己的想象，所做方案各不相同。
老师在同学中巡视，对于所设计的方案有创意的同学，老师在成绩册中当场予以记载，并要求课后用A4纸画好交老师存档。
在让学生做练习时，我补充了一道题，要求学生为我们学校——海南华侨中学设计一座雕塑，学生的积极性非常高。
八、案例点评：
我想，这堂课徐老师真正让学生作为了课堂的主体。
其一，他把海口晚报发给学生看。
要求学生从中发现与技术设计有关的新闻。
学生很快发现报纸上所登的我国第四个航天发射基地要建在海南的新闻。
徐老师又问学生：“我国前三个航天发射基地分别在何处？”拓宽学生的知识面。
其二，他让学生设计简易相片架。
提出要求：水平要超过教科书中的三个方案，因为你是站在别人的肩膀上。
在相框和支架的设计上都要有创意。
用目标激励：有创意的设计方案要到学校存档；所做的模型或原型还可送给你最要好的同学，因是自己亲手所做，比买贵重物品相送更能表达纯洁的友谊；最先设计出来的同学到黑板上画出方案并讲解方案的结构和设计思想。
同学们充分发挥自己的想象，做出了各不相同的有创意的方案。
其三，要求学生为海南华侨中学设计一座雕塑。
我想，徐老师在课堂上把学生作为主体，这样才能陶冶学生的人格境界。
我们通用技术课老师不能把课堂教学目标局限于发展学生认知能力。
不能把完整的生命体当作认知体来看待。
在我们的教学实践中,决不能以单一的知识、技能甚至所谓思维能力的训练与培养,来遮蔽了对学生进行自主人格培育的光芒。
高中通用技术-结构与设计教案-苏教版必修2
第一单元结构与设计第一节常见结构的认识（第1课时）一、教学内容分析本课时是《技术与设计2》第一单元“结构与设计”的第一节“无处不在的结构”的第一课时。
世界上任何事物都存在结构,结构多种多样且决定着事物存在的性质。
本课时要通过放映蜂窝、蜘蛛网、大树、动物的身体与器官等结构图。
通过对自然界中形形色色的结构的分析和研究,使学生明白“结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列”。
要让学生知道为什么要学习“结构与设计”，自然界中形形色色的结构给了人们无限的创造灵感和启示。
人们将其成果应用到技术领域, 是为了更好地服务于人类。
本课时还要讲解构件的基本受力形式：拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力，讲解应力概念。
当一个结构受到外力作用时,内部各质点之间的相互作用会发生改变, 产生一种抵抗的力,称为内力。
应力从认识常见的结构开始,通过学生熟悉的事例,展开技术视野中的力与结构讨论, 通过有趣的小试验, 强化对不同类型结构的特点的理解。
二、教学对象分析学生对结构有一定的了解。
对结构的功能和分类也有一定的基础。
另外，学生在物理课中已学习了有关力学的知识，对物体的受力分析有比较好的基础。
但是由于受力分析是物理课教学中的难点，多数学生在受力分析中还是有困难的，所以在教学中还要利用模型演示形变的情况，分析说明拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力等。
三、教学目标（一）知识与能力：解结构的含义。
（二）过程与方法：度理解结构的概念。
（三）情感态度与价值观：桥梁的受力分析案例,分析结构是如何承受力的。
展示一些采用架、梁、拱结构的建筑物的图片，激发学生的学习激情和兴趣。
四、教学重点和难点重点：结构概念难点：应力概念五、教学策略从认识常见的结构开始,通过学生熟悉的事例,展开技术视野中的力与结构讨论, 通过有趣的小试验, 强化对不同类型结构的特点的理解。
（一）教法在教学过程中，采用讲授法、阅读法、案例分析法和提问法，让学生共同讨论、分析、交流互动等教学形式交叉和渗透灵活运用，并始终贯穿于整个课堂教学当中。
高中通用技术苏教版必修2- 1.3 简单结构的设计
课题：简单结构的设计一、教材与学情分析本节课选自苏教版通用技术教材《技术与设计2》第1单元第三节。
《技术与设计2》由四个技术专题组成，“结构与设计”是位列第一的专题，体现了结构设计在技术设计活动的重要性。
本专题共介绍了“常见结构的认识”、“稳固结构的探析”、“简单结构的设计”、“经典结构的欣赏”四个主题。
“简单结构的设计”，既是对结构的普遍性、结构的力学与类型的再认识，也是对结构的稳定性与强度以及材料对结构设计的影响的再理解，还能更深入体会结构决定功能的含义。
结构设计是技术设计的重要内容，如何进行结构设计？结构设计要注意哪些因素？这些问题成为学生自然而然的疑问，本节内容回答了这个问题。
基于上学期已经学习了《技术与设计1》，了解了设计的一般过程。
而技术设计绕不开结构设计，所以本节内容也是学生渴望了解的知识，能动手设计与制作一些简单的结构，又是设计过程的亲身经历与体验。
二、教学目标1. 知识与技能目标(1) 熟悉设计一个简单结构应考虑的主要因素。
(2) 掌握简单结构的设计，并绘制设计图纸，做出模型或原型。
2. 过程与方法目标(1) 通过亲历简单结构设计的过程，熟悉设计的一般过程。
(2) 通过宁安铁路的建设实例了解，体会结构设计的广泛性，体会结构设计的主要因素。
3. 情感态度和价值观目标(1) 养成严谨、专心、精益求精的设计态度。
(2) 通过分组活动和团队协作,形成擅于合作和交流的习惯。
(3) 体验结构设计的乐趣，感受结构设计所产生的相应功能。
三、教学重点结构设计应考虑的主要因素。
四、教学难点结构设计分析。
五、教学方法案例分析、实物展示、分组合作。
六、教学准备1. 教学资源的准备创意笔筒、折纸笔筒用纸与工具、被中香炉与陀螺仪图片、宁安高铁相关教学图片。
2. 教学课件的准备主要以图片和项目来说明问题，激发兴趣，抓住主要问题，突出关键知识点。
七、教学过程【陀螺仪与被中香炉】陀螺仪技术在现代航海航空中发挥了巨大作用，航船的罗盘就是悬挂在万象支架上,无论有多大风浪，船体怎样摆动，也无论在怎样复杂的气流中，飞机如何颠簸，罗盘始终保持水平状态，确保正常工作。
高中通用技术第一单元结构与设计简单结构的设计(第3课时)课件
弹性驱动小车的结构设计分析 弹性驱动小车的制作
12/11/2021
制作的具体内容为： 每人提供四只车轮、两根轴、两根
车架、螺母四只、橡皮筋四条。 要求自己钻孔、安装、调试，可以
对结构进行改进，增加零件数，但橡皮 筋数目和标准统一。
12/11/2021
考核方法：
终点
制作的小车应能在一
考
次驱动的条件下通过8米距
离，左右偏转不能超过1米；
核
根据制作的合理性、创新 性、稳定性、运行的直线
8m
区
度等进行具体考核；制作
域ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
通过者获得1学分；对于制
作效果好、性能稳定、有
创意的作品颁发制作创新 奖。
起点
2m
12/11/2021
12/11/2021
参考方案一
12/11/2021
参考方案二
12/11/2021
参考方案三
12/11/2021
12/11/2021
12/11/2021
12/11/2021
12/11/2021
12/11/2021
高中通用技术《简单结构的设计》课件
主要因素：稳定性、强度、安全因素、 审美需求、个性需要、成本、使用寿命等 等
桥梁设计欣赏
桥梁设计欣赏
桥梁设计欣赏
桥梁设计欣赏
桥梁设计欣赏
桥梁模型设计
桥梁模型设计
桥梁模型设计
桥梁模型设计
桥梁模型设计
第三节 简单结构的设计
复习
设计的一般过程是怎样的？
1. 发现和明确问题 2. 制定设计方案 3. 制作模型或原型 4. 测试、评估及优化 5. 产品的使用和维护
著名桥梁设计
赵州桥又名安济桥，建于隋大业(公元605-618)年间， 是著名匠师李春建造。桥长米，跨径米，是当今世界上跨 径最大、建造最早的单孔敞肩型石拱桥。
通航孔采用中承式钢管混凝土拱，引桥系钢筋 混凝土肋拱，属于弓形拱桥。
著名桥梁设计
维拉札诺桥位于美国纽约，是跨越维
拉札诺海峡的双层公路悬索桥。双面悬索， 每面均为双索。
工艺品设计
工艺品设计
创意相框设计
创意相框设计
结构设计应考虑的主要因素有：
稳定性安全因素Fra bibliotek成本使用寿命
美观
强度
功能
经济因素
结构设计的目标和主要因素
桥梁模型设计
桥梁模型设计
桥梁模型设计
桥梁模型设计
桥梁模型设计
桥梁模型设计
桥梁模型设计
桥梁模型设计
桥梁模型设计
桥梁模型设计
桥梁模型设计
小结
1.结构设计应考虑的主要因素 2.结构设计介绍
著名桥梁设计
多瑙河桥是跨越多瑙河的一座混凝土斜拉 桥，全长406m，通航孔177m，截面采用具 有较好的抗风和抗震性能的箱形截面。
高中通用技术苏教版必修2- 1.3 简单结构的设计 (共13张PPT)
简单结构的设计
1 、具有一定的稳定性和强度。 2、支架的尺寸合适，能支撑横放和
竖放的手机 3．美观有创意，成本低 。 4．易于制作，20分钟内能制作完成。
材 料全 • 根据自己的材料制定设计方案 • 先想好方案、画好草图再动手操作 • 掌握好时间
请根据设计要求，对自己 制作的手机支架进行评价。
稳定性 强度
功能
结构 设计
人的个性 化需要
使用寿命
成本 安全
…… 美观
设 ◆发现和明确问题
计 的
◆制定手机支架设计方案
一 ◆制作支架模型或原型
般 ◆支架稳固性测试、评估及优化
过 程
◆支架的使用和维护
通用技术必修ⅱ苏教版1.3简单结构的设计教案概要
1.3简单结构的设计一、教学目标知识与技能目标：1、理解并巩固结构的涵义、结构与力之间的关系。
2、能熟练分析一个简单结构应考虑的主要因素。
3、能够对纸结构进行合理的结构分析，并设计一个简单纸结构。
4、能制作一个简单纸结构模型。
过程与方法目标：1、设计过程中，能充分认识不同纸结构承重性能的差异。
2、在制作过程中，能够对影响纸结构的各个因素进行合理的分析与恰当的修正。
3、能制作承重性较好的纸结构，体验发现问题、解决问题的过程。
情感态度和价值观目标：1、形成和保持学生了解结构，研究结构的兴趣与热情。
2、体验解决问题过程的艰辛和获得成功的喜悦。
3、认识技术的创造性特征，培养勇于创造的个性。
二、教学重点：完成简单纸结构的设计，选择合适的纸结构形状和连接方式搭建纸结构模型。
三、教学方法：教授、任务驱动、小组合作四、教学难点：选择合适的纸结构和连接方式搭建纸桥结构模型。
五、设计思想1、教材分析：本节课是第一单元《结构与设计》第三节《简单结构的设计》，这节内容有两个方面要求：一是能够对所做的结构进行简单分析，熟悉设计一个简单结构所应考虑的主要因素；二是进行一个简单结构的设计，绘制设计图并制作模型或原型。
分析教材本单元的前后章节——《常见结构的认识》、《稳固结构的探析》，这些章节中涉及到结构与力、结构的类型、结构的稳定性、结构的强度等知识点与本节课有很强的延续性，因此本节课重点应放在如何在设计简单结构的过程中，结合这些知识点，让学生发挥自己的创造力，设计出既符合要求又各具特点的简单结构。
2、教学策略设计：纸结构设计的要求并非这节课才提出，而是在结构设计的第一节课就已经提出，这样就可以让学生在学习前面知识的同时进行思考，本节课则是对纸桥制作进行具体指导。
①首先对纸张的性质进行相应分析，让学生掌握纸张的特点——抗拉性能强、抗压性能弱。
②由纸张的特点引出纸结构要承重就必须扬长避短，设计合适的结构提高抗压性能，才能承受一定的重量。
高中通用技术_1.3简单结构的设计教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计：1.3简单结构的设计-----------创意小椅子的设计一、教学内容分析《简单结构的设计》是广东版《技术与设计2》第一章第三节的内容。
这节课有两个方面要求：一是能够对结构进行简单分析，熟悉设计一个简单结构所应考虑的主要因素；二是进行一个简单结构的设计，绘制设计图并制作模型或原型。
分析教材本单元的前后章节——《认识结构》、《探究结构》，这些章节中涉及到结构与力、结构的类型、结构的稳定性、结构的强度等知识点与本节课有很强的延续性，因此本节课重点应放在如何在设计简单结构的过程中，结合这些知识点，让学生发挥自己的创造力，设计出既符合要求又各具特点的简单结构。
二、学情分析通过对《结构与设计》前两节内容的学习，学生已经认识结构，知道影响结构稳定性和强度的因素，结构与功能的关系。
但是学生难以形成系统的知识，缺乏对结构设计的思考和技术实践。
在进行简单的结构设计中学生并不能很好地明确主要考虑的因素，而且不能把关于稳定和强度的知识运用到结构设计之中。
所以有些结构设计往往在制作过程中会因为设计与制作的脱节而“流产”。
但是不断的修正设计——动手制作的过程本身就是一个良好的创新实践过程，在这个过程中每个用心的学生都能体会到自己设计的乐趣。
动手能力强、思维灵活的同学更容易设计出质量比较高的作品，这样可以让他们把自己成功的经验向其他同学们分享。
动手能力较弱、思维比较迟缓的同学可能更多的体验解决问题过程的艰辛，这个过程同样是一份可贵的经验，而且他们对结构设计的理解尤为深刻。
三、教学目标1、知识与技能目标：了解设计一个简单结构应考虑的主要因素。
熟知结构设计的一般过程。
2、过程与方法目标：通过设计椅子结构，经历发现问题并形成设计方案的过程，初步学会从技术的角度提出问题、解决问题，能多角度提出解决问题的方案，发展创造性想象的能力。
通过制作椅子模型，经历技术方案实现的过程，初步学会原型或模型的制作、装配、调试的方法，体验意念具体化和方案物化过程中的复杂性和创造性，发展动手实践能力。
通用技术《技术与设计2》第一章3.3影响结构稳定性的因素
好，所以广泛使用在结构设计中。 如桁架桥、承重架、脚手架等。
结构稳定性的分析：
课堂分组试验：
设计一个支架，能稳稳地托住苹果，苹果最低端距离支 撑面至少6cm
材料： 50cm铜线一根 尺子 苹果
评价标准：
结构是否稳定、是否满足6cm要求、创新性、美观性、
被推同学前后稳定性不同，是因为什么发生了变化？
接触面与支撑面
请同学试着把一张A4纸立起来
结论2
底面支撑面积越 大 越稳定
探究3 支撑面积一定的情况下，重心越
低越稳定吗？
试试看：
重心在底面投影的 位置，落在结构支 撑面的范围内
• 自建筑初始1174年首次发现倾斜。从事观测该塔的专家盖里教授 称，根据比萨斜塔近几年来倾斜的速度推测出——斜塔将于250年 后因塔身的重心超出塔基外缘而倾倒。
结束语：设计永远在路上
没有绝对稳定的结构，只有通过不断的设计 创新来获得我们生活中需要的稳定结构或不 稳定结构，需要设计者多观察生活，具备同 理心，做设计创新的有心人。
人生何尝不是一个结构，在我们年轻时代打 好学科基础就是站稳了脚跟，尽量使自己人 生结构的接触面越大越好，这样自己的人生 才最稳定，最坚固。
小组讨论：你认为结构的稳定性和哪些因素有关？
探究1 探究2
探究3 探究4
探究1 如何证明重心位置影响稳定性
结论 1：
• 重心的位置影响到结构的稳定性：
• 重心高___不__稳_定___ • 重心低____稳__定___ 生活中有哪些结构是运用降低重心来提高稳定性？
探究2
请两位同学配合做个试验：
我国东汉时代的科学家张衡，在公元132年就制 成了世界上最早的"地震仪"--地动仪。
通用技术2第一章结构与设计-PPT精品文档70页
栅栏 圆形陶瓷装饰品 冰山
√
高层建筑的穹顶 钢化玻璃锅盖 竹排 汽车外壳 人的头盖骨
古罗马斗兽场
√ √
√ √ √ √ √
支撑空间却不充满 空间
结构体的表面
外力分布在整个 体积中 结构体的表面
结构体的表面 支撑空间却不充 满空间 结构体的表面
结构体的表面
支撑部分空间，
√
分布在部分体积中
练习：当出现交通事故时，摩托车手的头盔是 如何避免外力对头骨的撞击的？
赏析结构设计作品 , 可从
技术 文化
两个角度进行。
技术的角度主要有:
结构的使用功能的实现； 结构的稳固耐用； 结构造型设计的创意和表现力； 材料使用的合理性； 工艺制造的精湛程度等。
文化的角度主要有：
结构的文化寓意与传达 公众认可的美学原则 反映的时代、民族、习俗方面的特征 结构的个性特征等
上海世博园中国馆
新的学年已经开始！
《技术与设计２》
第一章 结构与设计
本章第一节：常见结构的认识
广义地说，结构是指事物的各个组成部 分之间的有序搭配和排列。
世界上任何事物都存在着结构，结构多 种多样且决定着事物存在的本质。
盖里椅
自然界中的结构——
自然界中的结构——
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
自然界中的结构——
自然界中的结构——
自然界中的结构——
既有一定的稳定性，又可以 向一侧倾倒，以保护运动员。
2019
既有一定的稳定性，又可以向一侧倾倒，以保护运动员。
建筑中三角形的稳定性的应用
本章第二节：探究结构
二、结构的强度
结构的强度是通过构件和材料来体现的。 结构构件在外力作用，内部各质点之间的相互作用力会
2019-2020年高中通用技术 简单结构的设计7教案 苏教版必修2
2019-2020年高中通用技术简单结构的设计7教案苏教版必修2教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修2）文档内容：简单结构的设计章节：第一单元结构与设计第三节简单结构的设计课时：第3课时一、教学目标1.知识与目标（1）通过弹性驱动小车的设计和制作，让学生亲历结构设计的过程，把握结构设计应考虑的主要因素。
（2）通过对小车多种方案的分析、比较和权衡，学会对影响结构设计中侧重因素的选择。
2.过程与方法（1）通过小组讨论设计方案，小组动手制作亲身经历，加强学生对结构设计方法的体验。
（2）能进行简单的技术试验设计和操作技术试验。
3.情感与价值观（1）通过小组合作，加强团结协作精神。
（2）培养严谨、认真、细致的工作态度、不怕艰难失败的精神和求新求变的创新精神。
（3）通过鼓励与奖励的方法，充分调动学生的积极性，体现关爱学生,使课堂人文得到体现。
二、教学重点完成弹性驱动小车的设计，选择合适的形状和连接方式搭建结构模型。
三、教学难点选择合适的结构和连接方式以达到最佳的性能。
四、教学方法任务驱动、小组合作。
五、设计思想1. 设计理念（1）本节课是“简单结构的设计案例”的延续，因此本节课重点应放在如何在设计简单结构的过程中，结合这些知识点，让学生发挥自己的创造力，设计出既符合要求又各具特点的简单结构。
同时，结构的设计要贯穿《技术与设计1》中的技术设计的思想与方法，教师在教学中应引导学生将本单元的知识与他们学过的《技术与设计1》的技术设计知识联系起来，将其中的思想与方法应用到结构设计中。
（2）本节教学以结构设计制作为重点来带动整节的教学内容，而良好的结构设计除了满足设计的目标和规范以外，还应该能够实现出色的功能，因此选择了弹性驱动小车的制作作为结构设计项目的载体，贴近学生生活，又相对简单，能体现教学目标要求。
（3）要强调过程评价与结果评价相结合，将评价的内容贯穿到设计过程中去，一件合格的结构设计作品的诞生，需要思维的反复和时间的磨砺，这是一个有意义的过程，所以要引导学生用技术设计档案袋的形式，把这一过程的丰富性记录下来，便于把过程性评价落到实处。