大舌头矫正最佳时期
孩子舌头宽大说话不流利怎么办 阳光语言矫正学校
官方网站孩子舌头宽大说话不流利怎么办正常情况下，孩子最晚2岁就可以清晰的说话了。
不过也有人说孩子说话的早晚跟后天的训练有关，有的爸妈在宝宝刚出生不久的时候，就开始经常对着他说话（即使他听不懂），尝试与宝宝沟通教他发音，坚持下去宝宝可能1岁就会清晰的说话了；有的爸妈表示孩子在他爷爷奶奶手上，他们只知道喂奶，换尿片等，不懂得如何培养孩子的说话能力，所以孩子2岁多了还不能说一个完整的词语；舌头肥大，舌头不灵活，俗称的"大舌头"一般是指舌系带过短，舌的活动幅度变小，向口外伸舌头时不能超出前牙，即使用力伸去，舌尖也不能超出嘴唇或只伸出一点，甚至不能用舌尖舐到腭部，这种先天性的缺陷在医学上称作"舌系带过短症"。
由于连接舌体下部与口底的舌系带过短，舌不能在口腔内自由活动，舌的吸吮、咀嚼与发音功能受到影响，以致幼儿学说话时造成明显的音变。
"舌系带过短症"引起的"大舌头"，可通过手术进行整形。
手术较简单，一般在局部麻醉下，剪断短小的舌系带，然后纵向缝合２－３针即可。
专家们认为，年龄愈小，治疗效果愈好，通常在3岁以前最为理想。
这样能避免音变后再矫正的因难。
此外，还有一种真正的"大舌头"，即先天性巨舌症。
患儿的舌体异常肥大，对发音、咀嚼食物都有影响，有的甚至有碍正常呼吸。
这种畸形还影响面部美容，表现为舌体突出，上下颌咬合不全等。
手术方法是切除过多的舌体，然后缝合即可。
语音矫正是一个相对复杂的过程，根据我们多年的实践经验，我们总结出大约分为五个步骤：1、发音器官灵活性训练这是语音矫正前的准备工作。
因为大部分人之所以说话发音不准，是由于舌头、嘴唇等发音器官不灵活造成的。
因此第一步必须把发音器官练习灵活了，才能进行后面的语音矫正。
2、气息练习前面讲过，气息是产生声音的原动力，也是发音非常重要的一个环节。
很多人说话发音不准，是由于不正确的吸气和呼气方式造成了。
怎样治疗大舌头,必须剪舌系带吗？阳光语言矫正学校
官方网站怎样治疗大舌头，必须剪舌系带吗？大舌头是一种常见的语言障碍，特别是儿童语言发育阶段0-5岁，比较常见。
发音不准、吐字不清等发音现象如果呈现固定状态如在学术上被称作构音障碍（dysarthria），人们有时会称其为“大舌头”。
大部分构音障碍都可以归结到发音器官的器质性或功能性障碍，而“舌系带短”就是器质性原因造成的构音障碍。
那么如何分辨患者的构音障碍是舌系带短造成的呢？首先，舌系带短确实可以引起某些音发不准的现象，但大部分构音障碍的患者都和舌系带没关系。
实际上，很多构音障碍患儿都被误认为“舌系带短”，在日常接触的很多语言障碍矫正学员中，发现有相当一部分学员以前做过舌系带手术，但“大舌头”现象却并没有得到改善，一般都是发音器官本身的功能问题，经过专业的语言矫正都获得了标准完美的语音。
、那到底是什么原因造成的误导呢？首先，一般误导的患者都是找不到其他明显原因的原发性构音障碍（又叫功能性构音障碍），由于找不到其他明显原因，而语音病理学的知识也没有得到普及，很多人都意识不到可能是发音器官本身功能的问题，所以就把责任推给了“无辜的”舌系带。
其次，每个人的舌系带都不一样，有的长，有的短，相对短的并不一定会引起发音，却会引起主观上的判断。
其实根据具体的发音情况做出判断才是最具科学性与权威性的，而能做这种判断的还需要具有语音病理学知识的专业人员。
再次，一般被误认为舌系带短的都是孩子，因为正常儿童的舌系带本来就是慢慢远离舌尖的，一般要两三岁以后才能像正常人一样，而有的孩子还会更晚些。
其实，很多孩子的舌系带也只是看起来短而已，正常情况下舌前缘能触能上腭前部，就不会对发音造成明显的影响，只有舌尖活动极度受限（根本无法活动或伸舌时呈现M形并且无法触及上腭前部）的情况下，才考虑手术。
因此，如果怀疑孩子的“大舌头”现象是舌系带短造成的，最好到专业的语言矫正机构进行检查，盲目进行手术不仅可能让孩子承受手术的痛苦，还可能耽误了孩子进行语言矫正的最佳年龄，另外还有很多不明显的疾病可能被忽略，如隐性腭裂、中轻度听力障碍等，盲目做舌系带手术，不仅发音的问题得不到改善，还可能会耽误疾病的治疗和孩子的健康成长。
大舌头矫正训练的简单方法
应该有不少人有过说话太快导致说话不清楚的经历，那个时候的我们一定是有一点尴尬的，但是这样的尴尬在很多大舌头的人身上经常出现。
大舌头是口语病的一种，医学上称为言语不清，又叫吐字不清，俗称“大舌头”。
原因在于发音器官生理异常或发音气流方向排出异常，就会出现各种形式的发音不准。
也有因方言形成的发音不准，也被称呼为“大舌头”。
大舌头的具体症状是多种多样的，有的是某个单音系的字音说不清楚，有的是较多音系的字音说不清楚，有的是所有音系的字音说不清楚。
1. 舌尖中音d 、t 、n 、l 作声母的字说不清楚例如：达到、歹徒、东单、梯田、踢腿、他听到、那年、奶娘、铁头、狼来了、唠一唠、啦啦连、梨烂了、刘老师上六楼了、姥姥累了、那乐乐不来了。
2. 舌根音g 、k 、h 作声母的字说不清楚例如：哥哥高喊着开车、归国华侨、夸口、旷工、刚果、高官、喝水、空壳、各国3. 舌面音j 、q 、x 作声母的字说不清楚例如：交警、机加车间、江西、京津、七千、请求、秋千、西夏、鲜虾、星星、行凶、小心、下雪、贤妻4. 舌尖前音z 、c 、s 作声母的字说不清楚例如：住在、巢穴、做贼、最脏、参差、此次猜测、草丛、三思、洒水、十四、四所、三岁、算术5. 舌尖后音zh 、ch 、sh 、r 作声母的字说不清楚例如：住宅、庄主、挣扎、长爪、车臣、茶水、厂长、山上、说书、十双、受伤、二人、儿歌对发音不准的错误认识：有的天生就没有发准过，就会认为是先天的。
这是一个对语言发育阶段不了解，造成的错误观念。
其实儿童期语言发育会出现两个阶段。
第一个阶段：两岁左右从对词的认识到词组，多数儿童发音都不是很准确。
随着时间的推移，这种情况会自动消失（大多数儿童）。
第二个阶段：只有百分之一的儿童没有达到正确的发音，造成了部分声母的不准确，形成了构音障碍。
他们仍然延续2—3岁的发音习惯，久而久之发音方法的错误条件反射便形成了。
但有些人是因为舌体本身灵敏度就低下，运动不灵活而导致舌体运动不到位所以发音不准。
小孩说话大舌头能治吗 阳光语言矫正学校
官方网站阳光语言矫正培训学校的专家介绍:造成一个人说话发音不准（大舌头），有两方面的原因：先天生理原因和后天习惯原因。
先天生理原因主要指说话者发音器官先天发育不健全、有缺陷或残疾，尤其是语言中枢和发音器官曾有过病变，具体如：①、遗传因素，如父母、近亲里有语音障碍。
②、先天性生理发育不良，有各种畸型，如先天性唇腭裂、先天性智障、先天性耳聋和脑炎等。
③、发音器官有缺陷，如舌头过大、过小、过扁宽、过厚和舌系带过短或过长等。
④、发音器官出现过其它器质性的病变。
⑤、舌系带强直、声带痉挛和咬肌痉挛等。
生活中有很多小孩，在语言学习过程中都出现过有某些特定的字词发音不对、说话发音不准现象，但是经过小孩子后天语言的不断学习和改善，一般长大以后都会自我矫正过来。
不过，生活中还是会有一些孩子没有自我矫正过来，由于长时间的错误发音，自己慢慢已经习惯于这种错误的发音方式，后来长大了就真的改不过来了。
实践中的发音不准者基本上都是这种原因造成的。
很多成年人由于儿时耽误了矫正的最佳时机，已经形成了固定的语言习惯，甚至到了22岁，成家立业的时候，才意识到语言障碍的危害，这时再去寻求矫正渠道，经常带有焦虑、急躁的心态。
成年人的语言障碍矫正时间和效率肯定和儿童有差异，在具体治疗过程中，我们经常能听见很多患者抱怨“花了钱，花了时间却没有得到很好的治疗，感觉花了冤枉钱”。
这到底是什么原因呢?第一大陷阱：传统治疗见效慢。
大舌头治疗是一个系统的康复过程，致病因素多种多样，治疗上要根据病因采用不同的治疗方法，所以光依靠传统疗法见效慢。
对于中国大舌头患者人群而言，仍然有很多患者在使用一些传统的方法进行治疗。
例如：西药治疗、手术治疗、单纯中药治疗等，而研究发现药物刺激和激素的副作用是导致大舌头久治不愈的根本原因，致使患者花了不少冤枉钱。
第二大陷阱：错过治疗黄金期，病情加重，治疗费用激增。
大舌头的治疗黄金时期，是在年少时就将其治愈，时间拖得越久病情恶化的程度就有可能越难矫正，相应的增加了后期康复费用。
4岁孩子大舌头怎么办
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“大舌头”主要指对发音不准，并不一定是舌头的问题，更不一定是舌头大小的问题，实际上主要是发音器官结构或功能的障碍造成的。
当然人不可能刚一学会说话就能达到发音准确说话清晰，因为发音是一种动作，不经过长期的练习发音器官的肌肉功能达到准确发音的标准，而发音动作有几十个，所以想达到发音准确的程度，正常儿童也要等到三周岁左右才能基本准确。
当然，正常语言发育过程中的发音不准和某些病理或非病理原因造成的发音不准是不一样的，如果家长觉得孩子的发音有异常，可以通过发音的具体表现进行语音病理学分析。
语音病理学就是研究发音失误现象的，由于造成发音失误现象的原因比较多，比如病理原因中有先天腭裂、听力障碍、脑疾病或损伤等等，除了病理原因也可能是发音器官本身的功能问题，而有些原因并不容易分辨，所以我们很需要一个专门研究语音问题学科，语音病理学不仅能判断发音失误现象的原因，同时也能提供相对应的解决办法。
比如先天腭裂一般需要通过手术完成对上腭结构的修复，再进行语音矫正得到准确的发音。
而听力障碍一般需要通过听力补偿重新获得听力，再进行语音矫正得到准确的发音。
其实，孩子说话大舌头，可以对具体的发音问题进行语音分析，从而找到解决问题的正确方向。
儿童“大舌头”矫正的最佳年龄
儿童“大舌头”矫正的最佳年龄
根据发音不准的特点，消除大舌头【构音障碍】有以下二个关键时期:一幼儿期【2一5岁】干预
幼儿时期是儿童语言发展和形成的重要时期，如果这时孩子语言上出现了大舌头现象，从理论上讲是最好的时机，但在实践中，由于孩子的认识能力和自控能力差，一般很难取得好的效果。
注：【家长可以适当的进行指导或向矫正机构咨询】
二学龄期【5一12岁】干预
到了学龄期，5岁以后孩子的语言神经基本形成，儿童已有相当的自制力和理解能力，这个阶段在实践中是最好的时机，因此专家提醒家长，如果孩子有大舌头或发音不清楚现象，这个年龄是最佳时期。
沈阳慧普语言矫正学校
杨玉成主任。
宝宝大舌头怎么办
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生活常识分享宝宝大舌头怎么办
导语：在孩子不断成长的过程中，慢慢的要学习语言。
但是，由于平时教孩子说话的方式不正确，造成孩子出现大舌头的情况。
由于孩子是非常难教导的，
在孩子不断成长的过程中，慢慢的要学习语言。
但是，由于平时教孩子说话的方式不正确，造成孩子出现大舌头的情况。
由于孩子是非常难教导的，一旦出现大舌头的情况，让家长非常的着急。
那么，宝宝大舌头怎么办？下面咱们就来详细了解一下吧。
大舌头都是两三岁，刚开始学说话时的错误发音习惯产生的问题。
哪怕小时候没有改正，也没关系，大了一样可以改正。
首先要排除是器质性的问题(兔唇，腭裂，智障等除外)，还是功能性的问题。
检查是否舌系带太短。
方法是：把口张开，把舌头抬高，顶上牙，向外伸出来。
如果看到舌头下面的筋也叫舌系带，拉着舌头，舌尖没有办法抬高，这就是舌系带太短的表现。
需要去医院口腔科找医生做个小手术就行。
手术做了之后，还是会发不清的，这时就需要找个普通话老师，或者专业的发音矫正搬舌速疗法老师来指导。
检查舌头运转是否灵活。
舌尖向上抬，向下抵下牙，顶左腮，顶右腮，周而复始在口里面转圈。
撅嘴：把两边的嘴角，往中间收拢，嘴唇中间的三分之一处，向前突出，保持三秒钟，控制好这个动作。
咧嘴，嘴唇收紧，向前，向后收拉，上下嘴唇始终保持合拢状态。
大舌头如何治疗
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“大舌头”一般是对发音失误现象的一种俗称，有时候可能带有讽刺的意味，所以首先不要在语言障碍者面前这样称呼他们，大舌头怎么治疗，今天就分年龄段说一下
1、对于三岁前的宝宝来说，由于语言发育过程在发音上本就是从不准到准确的过程，所以
判断宝宝的发音是否只是正常情况的还未完善的不准很重要，如果是家长可以多引导孩子正确的发音练习。
如果不是找到原因是第一步。
2、如果超过三岁还有明显的发音不准吐字不清现象，一般可能是由于某些病理因素或非病
理因素造成的，如果是病理因素，及时进行治疗并进行语音矫正，如果是非病理因素可直接进行语音矫正。
3、青少年或成年人发音不准，有些病理因素可能是比较隐藏的，并不容易被发现，也常见
一些检查不出其他病理问题，但经检查发音器官的功能明显落后于常人的情况，一般我们把这种叫做构音障碍称为功能性构音障碍，可以直接进行语音矫正。
另外有一些构音障碍也可能是儿童时期的病理因素引起，在病理问题得到解决后没有进行语音矫正，所以发音问题一直持续了下来，也可以通过语音矫正得到准确的发音。
发音也是一种动作，而且是一种精细动作。
需要长期的练习才能达到准清晰并且流畅的程度，从解决根源问题，到对发音器官的肌肉功能的调节，语言障碍矫正现已纳入很多疾病治疗的一个重要步骤。
当然，“大舌头”不仅信是舌头的问题，发音是一个很复杂的过程，从大脑下达指系，到呼吸系统提供动力带动声带振动，最后是口鼻腔相关部位的调节，参与调节的主要有舌、腭、咽、唇、齿等相关部分位，这些相关部位的运动自然是和不同部位肌肉相关联的，所以找到哪里出了原因是找到正确方向的前提。
大舌头矫正最简单方法
大舌头矫正最简单方法第一篇：大舌头矫正的基本知识大舌头是指舌头过大、位置过低或功能过度活跃，影响舌面居中位置和舌面肌肉功能，引起口腔内出现不对称或口腔功能失调的一种疾病。
大舌头是口腔颞下神经控制的肌肉，如果该肌肉发育过度或者位置不对，容易影响到其他口腔器官，出现吞咽障碍、发音不清、口腔呼吸等问题。
因此，大舌头矫正是非常必要的。
大舌头矫正可以通过多种方法进行，包括语言治疗、口腔肌肉训练、手术矫正等。
下面我们来讲解一下大舌头的常见矫正方法。
第一种：舌头训练法该方法通过舌头的训练来矫正口腔功能不良。
病人可以通过灵活使用舌头，如用舌头来逐渐咀嚼食物，进行多次练习达到矫正的效果。
此外，还可以使用面部练习器等小型器械来辅助舌头的矫正。
该方法需要长时间的练习，但效果显著，是一种较为可靠的大舌头矫正方法。
第二种：牙齿矫正法该方法通过矫正牙齿来调整口腔组织的位置。
病人使用矫正器等器材对牙齿进行矫正，从而达到调整口腔组织位置的效果。
虽然效果显著，但是该方法痛苦度较大，需要经常调整和维护，价格也较高，适用范围较小。
第三种：手术矫正法该方法通过手术的方式来矫正口腔问题。
由于大舌头的矫正常态对口腔颅面器官的健康和功能具有重要意义，因此手术矫正是比较严肃的方法。
目前大舌头矫正的手术方法比较成熟，如喉部切除、语音治疗或舌垂撑开术等手术方式。
总的来说，大舌头矫正方法需要根据病人的实际情况来选择，主要考虑矫正的效果、疗效和费用等问题。
在进行大舌头矫正之前，一定要去正规医院进行检查，听取医生的建议，不要随意选择方法，以免影响疗效。
第二篇：大舌头矫正需注意的事项大舌头是口腔颞下神经控制的肌肉，矫正大舌头的不当方法可能会引起严重后果。
因此，在矫正大舌头时，一定要注意以下几点。
第一点：选择适当的医院因为大舌头矫正涉及手术和疗效等多个问题，因此一定要去正规医院进行检查和治疗。
只有正规医院才能够为病人提供科学、安全、有效、合理的治疗方案。
第二点：找到合适的大舌头矫正方法大舌头矫正方法多种多样，包括舌头训练法、牙齿矫正法、手术矫正法等，每种方法各有利弊。
幼儿口吃矫正原则
幼儿口吃矫正原则口吃是一种常见的语言障碍，尤其在幼儿时期更容易出现。
幼儿口吃矫正的目的是帮助他们建立流畅的口语表达能力，提高沟通和交流的能力。
针对幼儿口吃问题，有一些原则需要遵循，以确保矫正过程的有效性和安全性。
第一，早期干预原则。
幼儿期是语言发展的关键时期，也是幼儿口吃矫正的最佳时机。
早期干预可以最大程度地减少口吃问题的持续时间和影响幼儿的生活。
因此，家长和教育工作者应该尽早发现幼儿的口吃问题，并及时采取相应的干预措施。
第二，个体化原则。
每个幼儿的口吃问题都有其独特性，需要个体化的矫正方案。
矫正方案应根据幼儿的具体情况制定，包括年龄、发育水平、口吃程度等因素。
个体化的矫正方案可以更好地满足幼儿的需求，提高矫正效果。
第三，温和耐心原则。
幼儿口吃矫正需要家长、教育工作者和治疗师的共同努力。
在矫正过程中，需要给予幼儿足够的理解和支持，不给予压力和批评。
矫正师应该耐心引导幼儿进行语言练习，鼓励幼儿表达自己的想法和感受，培养幼儿的自信心。
第四，综合治疗原则。
幼儿口吃问题往往涉及到多个方面的因素，包括语音、呼吸、语言等。
因此，矫正方案应该是综合治疗的，综合考虑幼儿的各方面问题并采取相应的治疗措施。
综合治疗可以更好地促进幼儿语言能力的全面发展。
第五，家庭参与原则。
家庭是幼儿语言发展的重要环境。
在口吃矫正过程中，家长的参与和支持是至关重要的。
家长应积极参与矫正方案的执行，配合治疗师的指导，提供良好的语言环境和家庭支持，帮助幼儿克服口吃问题。
第六，适度挑战原则。
幼儿口吃矫正需要适度挑战幼儿的口语表达能力，以促进其语言发展。
治疗师应根据幼儿的能力和进展，逐步提高口语表达的难度，引导幼儿逐步超越口吃问题，达到流利表达的目标。
幼儿口吃矫正需要遵循一些原则，包括早期干预、个体化、温和耐心、综合治疗、家庭参与和适度挑战。
只有在遵循这些原则的基础上，才能有效地帮助幼儿克服口吃问题，提高语言表达能力，促进其全面发展。
希望家长、教育工作者和治疗师能够共同努力，为幼儿提供良好的口吃矫正支持和环境。
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首先让我们来了解什么是大舌头，大舌头专业术语是“发音不清楚”
但是，大舌头并不是因为舌头大，舌头的大小薄厚舌系带的长短和说话清楚与否是没有关系的。
大舌头通常也叫“发音不准”、“吐字不清”“、”口齿不清”、“咬舌子”、“半语子”等，这类问题即可出现在声母也可出现在韵母上，但以声母更多见。
一、声母构音障碍常见的有：
1）、声母“l”：来、老、拉、楼、路、六、里、狼等字发音不准。
2）、声母“j、q、x”：机、七、西、姐、家、九、前、去、下、学等字发音不准。
3）、声母“d、t、l”加介母“i”：掉、电、叠、钉、天、跳、铁、六、连、李等字发音不准。
4）、声母“g、k”：哥、课、高、姑、哭等字发音不准。
5）、声母“zh、ch、sh”：知、吃、师、找、出、树、水、手等发不准。
6）、声母“r”:日、暖、饶等
7）、“z、c、s”：在、早、杂、字、词、四、菜、扫等发不准。
二、韵母构音障碍
韵母构音障碍发生率比较低，常见的有an 、en、 in、 ong、er等。
三、多音素构音障碍
多个音素同时出现构音障碍，导致大多数的音都不能发准，可能声母韵母都有问题，严重者讲话别人听不懂。
孩子的语言发育常是从容易的开始，慢慢发展到较难的语言。
正常2-3岁以上的孩子已经能通过简单的词汇来表达自己的意思，而患有语言障碍的孩子，因为不能凭借语言来进行正确的表达、沟通，则易被错误地当作智力落后的孩子，影响孩子正常的发展和心理健康。
因此，早期发现语言障碍对孩子的健康成长及治疗有着重要的意义。
儿童3周岁左右，能说常用词或短句子，有一定配合度，就可以尽早来学校矫正训练，矫正越早效果越好好。
4-5周岁之间是语言发育的高峰期，是语言矫正的最佳时机，只要孩子已经会说话也能听懂话时，就可以来校进行语音矫正。
矫正越早，效果越好，同时，也能避免上学后因语言问题给孩子造成心理影响。
已经过了最佳矫正期的儿童或成人，则应该尽早矫正，因为年龄越大，发音矫正难度就越大。
同时，随着年龄的增长，语言障碍给患者造成的心理影响也将越来越难以消除。
阳光语言矫正学校教学总面积8000多平方米，学校设有检查室、矫正室、训练室、功能室、语音室等200多间。
学校矫正项目有：（一）原发构音障碍（二）腭裂-语音障碍、（三）听力-语音障碍、（四）语言发育迟缓、（五）脑瘫-言语障碍、（六）认知性语言障碍、（七）少儿口吃及成人口吃、（八）全方位口才提高。
参与矫正项目科研的专家团队成员包括颌面外科学、口腔正畸学、神经发育学、认知学、神经解剖学、医学物理学、心理学等相关学科的专家十余位，其中有正高级以上职称专家6位，博士生导师专家3位，硕士生导师专家5位。
科研团队从生理学、病理学、解剖学、康复学、发音学及心理学等多个方面对语言障碍的发生机理进行系统性研究，对矫正方法进行不断的研究、探讨和改进，以保证矫正方法的科学性和先进性。
学校教职员工肩负着“让每一个语言障碍者都能正常讲话”的使命。
“矫正好一个学员，就改变了他的一生，拯救了一个家庭。
”是阳光人共同的价值观，阳光人正竭尽全力、全心全意地做到：让每一个求助者怀着希望而来，载着幸福而归！。