苏教版五年级语文上册《滴水穿石的启示 5》PPT课件
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五年级上册语文课件- 滴水穿石的启示 苏教版 (共18张PPT)
滴水穿石 坚持不懈 翻山越岭 接连不断 日雕月琢 三心二意
持之以恒 炉火纯青 孜孜不倦 锲而不舍 微不足道 半途而废
明代著名医学家李 时珍，从小立志学医。 他翻山越岭，走遍了大 半个中国，访名医，尝 药草，经过二十几年的 不懈努力，终于写成了 药学巨著《本草纲目》。
★温馨提示：
（1）品读文字，划出关键词，说说自 己的感受；
“滴水穿石”给予我们的启示：
（
）而不（ ），
（ ）而不（
），就
一定能够（
）。
李时珍 爱迪生 齐白石
雨水
……
读书要持之以恒，一日不可间断。
愚公移山，贵在坚持。
只要功夫深，铁杵磨成针。
日日行，不怕千万里；常常做，不 怕千万事。
任选一题：
1、结合本文所学，制作书签，写一句 自勉的话，并用彩笔加以美化。
“你这种“滴水 穿石”的精神，才“滴穿 ” 一块块“顽顽石”,最终取得成 功的吗？”
我们知道，雨水是以很快的速 度从高空落下来的，它的力量肯定 比太极洞里的水滴大得多，但它却 不能把石块滴穿。这是什么原因呢？ 因为它没有专一的目标，也不能持 之以恒。
（2）结合课前搜集的资料，谈谈你对 “滴水穿石”精神的理解；
（3）再读相关句子，丰富自己对人物 的认识。
美国发明家爱迪生， 没有受过正规的教育，幼 年就自谋生计，当小贩、 报务员等。但他迷恋于电 学实验研究，毕生孜孜不 倦，竟拥有白炽灯、留声 机、碳粒电话筒、电影放 映机等一千多项发明专利 权！
现代著名书画家齐白石， 在他数十年的艺术生涯中， 始终没有停止过挥毫作画。 他的画室里，挂着他用以自 勉的条幅：“不教一日闲 过。”就是到了晚年，也仍 然坚持每天作画三幅。正是 因为白石老人坚持不懈地创 作，他的技艺才达到炉火纯 青的境界……
持之以恒 炉火纯青 孜孜不倦 锲而不舍 微不足道 半途而废
明代著名医学家李 时珍，从小立志学医。 他翻山越岭，走遍了大 半个中国，访名医，尝 药草，经过二十几年的 不懈努力，终于写成了 药学巨著《本草纲目》。
★温馨提示：
（1）品读文字，划出关键词，说说自 己的感受；
“滴水穿石”给予我们的启示：
（
）而不（ ），
（ ）而不（
），就
一定能够（
）。
李时珍 爱迪生 齐白石
雨水
……
读书要持之以恒，一日不可间断。
愚公移山，贵在坚持。
只要功夫深，铁杵磨成针。
日日行，不怕千万里；常常做，不 怕千万事。
任选一题：
1、结合本文所学，制作书签，写一句 自勉的话，并用彩笔加以美化。
“你这种“滴水 穿石”的精神，才“滴穿 ” 一块块“顽顽石”,最终取得成 功的吗？”
我们知道，雨水是以很快的速 度从高空落下来的，它的力量肯定 比太极洞里的水滴大得多，但它却 不能把石块滴穿。这是什么原因呢？ 因为它没有专一的目标，也不能持 之以恒。
（2）结合课前搜集的资料，谈谈你对 “滴水穿石”精神的理解；
（3）再读相关句子，丰富自己对人物 的认识。
美国发明家爱迪生， 没有受过正规的教育，幼 年就自谋生计，当小贩、 报务员等。但他迷恋于电 学实验研究，毕生孜孜不 倦，竟拥有白炽灯、留声 机、碳粒电话筒、电影放 映机等一千多项发明专利 权！
现代著名书画家齐白石， 在他数十年的艺术生涯中， 始终没有停止过挥毫作画。 他的画室里，挂着他用以自 勉的条幅：“不教一日闲 过。”就是到了晚年，也仍 然坚持每天作画三幅。正是 因为白石老人坚持不懈地创 作，他的技艺才达到炉火纯 青的境界……
苏教版五年级语文：滴水穿石的启示ppt课件(公开课优质课教学课件)
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计， 也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动。 《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可爱、 聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先生》 通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来使人 历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写十分 传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇文章 之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课文都 是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“口语 交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里的印 象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自 己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一个故 事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学生心 目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方法。 “日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味语文” 则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
古今中外所有成就事业的 人，在前进的道路上，都是靠 着这种“滴水穿石”的精神， 才“滴穿”一块块“顽石”， 最终取得成功的。收集有关名 人事例。
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计， 也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动。 《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可爱、 聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先生》 通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来使人 历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写十分 传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇文章 之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课文都 是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“口语 交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里的印 象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自 己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一个故 事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学生心 目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方法。 “日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味语文” 则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
古今中外所有成就事业的 人，在前进的道路上，都是靠 着这种“滴水穿石”的精神， 才“滴穿”一块块“顽石”， 最终取得成功的。收集有关名 人事例。
五年级上册语文课件-22 滴水穿石的启示｜苏教版 (共13张PPT)
敬请指导！
目标专一而不三心二意， 持之以恒而不半途而废，就一 定能够实现我们美好的理想。
小组合作学习完成任务一：
1.小组成员分别读一个事例，并 尝试用一句话概括事例。
2.小组讨论后各组员整理记录表 格一、二列，组长准备汇报。
小组合作学习任务二：
1. 各组员分别默读一则人物事 例，圈出让你感动的词语，在旁边 写上感受，小组讨论后整理记录表 格第三列。
2. 学习小组内用喜欢的方式练 读三则事例，将自己的感受通过朗 读表达出来。
你看，古今中外所有成 就事业的人，在前进的道路 上，不都是靠着这种“滴水 穿石”的精神，才“滴穿” 一块块“顽石”，最终取得 成功的吗？
你看，古今中外所有成就事业的人，在前 进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的 精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得 成功的吗？
你看，古今中外所有成就事业的人，在前 进的道路上，都是靠着这种“滴水穿石”的精 神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成 功的。
我们要铭记“滴水穿石” 给予我们的启示：目标专一而 不三心二意，持之以恒而不半 途而废，就一定能够实现我们 美好的理想。
我们知道，雨水是以很快的速度 从高空落下来的，它的力量肯定比太 极洞里的水滴大得多，但它却不能把 石块滴穿。这是什记“滴水穿石” 给予我们的启示：目标专一而 不三心二意，持之以恒而不半 途而废，就一定能够实现我们 美好的理想。
《<滴水穿石的启示>读后感》写作提示： 1．采访身边的一位成功人士，比如：
企业家、优秀教师、艺术家、先进劳动者 等，然后记录下来，说明“滴水穿石”的 道理。
2．回忆自己做过的事情，能以“滴水 穿石”的精神把事情做好吗？在学过这篇 课文以后，有什么感想呢？
苏教版五年级语文：滴水穿石的启示PPT课件(公开课优质课教学课件)
1、把下面的句子换种说法，体会表达的 意思有什么不同。
如果我们也能像水滴那样，还 有什么事情做不成呢？
2、朗读领会。
我们知道，雨水以很快的速度从高 空落下来的，它的力量肯定比太极洞里 的水滴大的多，但它却不能把石块滴穿。 这是什么原因呢？因为它没有专一的目 标，也不能持之以恒。
我们要铭记“滴水穿石”给予我们 的启示：只要目标专一而不三心二意， 持之以恒而不半途而废，就一定能够实 现我们美好的理想。
二、 教学重点与难点 教学重点：能源的概念以及能源的特点。 教学 难点：能源的概念以及能源的分类。 三、 教学方法 以学生为主体的启发式教学法 四、 教学辅助 手段
1自制计算机课件辅助教学 2教具：木块、橡皮筋 五、
教学过程
教学内容和步骤 学生活动内容与 时间 预期效果 方式
一、 导入课题
5
〔演示 1〕手握一小石块
教学示例设计 1．导入新课：教师通过实例，讲述随着科学的发展，随 着家 用电器的普及，现代生活中已离不开电。接着用幻灯机打 出 几张电的利用的幻灯片：美丽的夜景，生活中的用电，用来
激发同学们的情绪。（幻灯片 1，2，3） 让学生明确现代家庭 生活离不开电，那么我们怎样才能安全用电呢？还是让我们一 起 来学习一下安全用电吧 2．进行新课 师提问：家庭电路的组成？ 生回答：进户线，电能表，闸刀开关，熔断器 师答：很好，那么假如现在你是一个电工， 进户线到了 你家以后， 你在室内布线上，安装插座、用电器等方面都应本 着什么样的原 则？
水滴
太极洞
在安徽广德太极洞内， 有一大奇观——滴水穿石。 对这一奇观，你最想了解 的是什么呢？
理解词语
锲而不舍：不断地雕刻一件东西，常用 来比喻做事有恒心，有毅力，坚持不懈。本 课主要指太极洞中的水滴滴水不止。
苏教版五年级语文上册《滴水穿石的启示_5》PPT课件
炉火纯青
古今中外所有成就事业的人，在 前进的道路上，不都是靠着这种 “滴水穿石”的精神，才“滴穿” 一块块“顽石”，最终取得成功 的吗？
22、滴水穿石的启示
我们要铭记“滴水穿石”给予我们 的启示：目标专一而不三心二意，持之 以恒而不半途而废，就一定能够实现我 们美好的理想。
课外作业
写一位自己了解的人，介 绍他滴水穿石的精神。
（lòu）
锲而不舍，金石可镂。 锲而舍之，朽木不折。
锲：雕刻
22、滴水穿石的启示
我们要铭记“滴水穿石”给予我们 的启示： 目标专一而不三心二意，持之以 恒而不半途而废，就一定能够实现我们 美好的理想。
22、滴水穿石的启示
明代著名医药学家李时珍，从 小立志学医。他翻山越岭，走遍了 大半个中国，访名医，尝药草，经 过二十几年的不懈努力，终于写知道，雨水是以很快的速度从高 空落下来的，它的力量肯定比太极洞里的 水滴大得多，但它却不能把石块滴穿。这 是什么原因呢？因为它没有专一的目标， 也不能持之以恒。
比较： 水滴的力量是微不足道的，可是它目标专 一，持之以恒，所以能把石块滴穿。
因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。
22、滴水穿石的启示
美国发明家爱迪生，没有受过 正规教育，幼年就自谋生计，当小 贩、报务员等。但他迷恋电学实验 研究，毕生孜孜不倦，竟拥有白炽 灯、留声机、碳粒电话筒、电影放 映机等一千多项发明专利权!
22、滴水穿石的启示
现代著名书画家齐白石，在他 数十年的艺术生涯中，始终没有停 止过挥毫作画。他的画室里，挂着 他用以自勉的条幅：“不教一日闲 过。”就是到了晚年，也仍然坚持 每天作画三幅。正是因为白石老人 坚持不懈地创作，他的技艺才达到 炉火纯青的境界。
22、滴水穿石的启示
苏教版五年级上册语文第六单元22滴水穿石的启示ppt课件讲解
物学著作 。
滴水穿石的启示
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22、滴水穿石的启示
美国发明家爱迪生，没有受过 正规教育，幼年就自谋生计，当小 贩、报务员等。但他迷恋于电学实 验研究，毕生孜孜不倦，竟拥有白 炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影 放映机等1093项发明专利权!
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22、滴水穿石的启示
现代著名书画家齐白石，在他数 十年的艺术生涯中，始终没有停止过 挥毫作画。他的画室里，挂着他用以 自勉的条幅：“不教一日闲过。”就 是到了晚年，也仍然坚持每天作画三 幅。正是因为白石老人坚持不懈地创 作，他的技艺才达到炉火纯青的境界。
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炉火纯青
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滴水穿石的启示
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22、滴水穿石的启示
终于写成了药学巨著《本草纲目》。 竟拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、 电影放映机等1093项发明专利权！ 他的技艺才达到炉火纯青的境界。
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滴水穿石的启示
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古今中外所有成就事业的人，在前 进的道路上，不都是靠着这种“滴 水穿石”的精神，才“滴穿”一块 块“顽石”，最终取得成功的吗？
（lòu）
锲而不舍，金石可镂。
锲而舍之，朽木不折。
锲：雕刻
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22、滴水穿石的启示
我们要铭记“滴水穿石”给予我们 的启目示标：专一而不三心二意，持之以恒 而不半途而废，就一定能够实现我们美 好的理想。
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22、滴水穿石的启示
姓名 目标专一 李时珍 爱迪生 齐白石
我们知道，雨水是以很快的速度从高空落 下来的，它的力量肯定比太极洞里的水滴大 的多，但它却不能把石块滴穿。这是什么原 因呢？ 因为它没有专一的目标，也不能持 之以恒。
滴水穿石的启示
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22、滴水穿石的启示
美国发明家爱迪生，没有受过 正规教育，幼年就自谋生计，当小 贩、报务员等。但他迷恋于电学实 验研究，毕生孜孜不倦，竟拥有白 炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影 放映机等1093项发明专利权!
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滴水穿石的启示
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22、滴水穿石的启示
现代著名书画家齐白石，在他数 十年的艺术生涯中，始终没有停止过 挥毫作画。他的画室里，挂着他用以 自勉的条幅：“不教一日闲过。”就 是到了晚年，也仍然坚持每天作画三 幅。正是因为白石老人坚持不懈地创 作，他的技艺才达到炉火纯青的境界。
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滴水穿石的启示
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炉火纯青
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滴水穿石的启示
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22、滴水穿石的启示
终于写成了药学巨著《本草纲目》。 竟拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、 电影放映机等1093项发明专利权！ 他的技艺才达到炉火纯青的境界。
2020/9/29
滴水穿石的启示
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古今中外所有成就事业的人，在前 进的道路上，不都是靠着这种“滴 水穿石”的精神，才“滴穿”一块 块“顽石”，最终取得成功的吗？
（lòu）
锲而不舍，金石可镂。
锲而舍之，朽木不折。
锲：雕刻
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22、滴水穿石的启示
我们要铭记“滴水穿石”给予我们 的启目示标：专一而不三心二意，持之以恒 而不半途而废，就一定能够实现我们美 好的理想。
2020/9/29
滴水穿石的启示
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22、滴水穿石的启示
姓名 目标专一 李时珍 爱迪生 齐白石
我们知道，雨水是以很快的速度从高空落 下来的，它的力量肯定比太极洞里的水滴大 的多，但它却不能把石块滴穿。这是什么原 因呢？ 因为它没有专一的目标，也不能持 之以恒。
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[阅读 捕蝇草]： [问]：捕蝇草是怎样获得能量？ [答]：光合作用，捕食昆虫…… 教师归纳：捕蝇草除了光合作用还可以靠捕食昆虫补充能量。它们是 利用张开的叶片卷合，捕捉停留在其上的昆虫，然后把捕食到的昆虫 消化 后，吸收贮藏在昆虫体内的能量和化学物质。 教师总结：没有能量，这个世界将一无所有，没有太阳，没有风雨， 有河 流海洋，也没有任何生命。能量是一切物质运动的源泉，是一切 生命活动 的基础。 太阳是地球的生命之源，地球上绝大部分能量来自太阳。 【板书】一.自然界中的能量 能量无处不在的，太阳是地球的生命之源。
二、能量的转移 思考：在铁锤敲击铁钉时，铁钉在进入木块的同时，它还会发热，这 发 热的能量是哪里来的？ 1、在教室中用现有条件做几个能的转化实验，体会能的转移。
如：①摩擦双手发热
②用笔杆子摩擦衣服或头发靠近小纸片
③……………………
2、小组间活动：两个小组举日常生活生产中能转化事例，另两个小组
同学回答能量转化情况。
师：现在再来切换开关，情况又会如何呢？（演示） 生 1：小灯泡亮了。 生 2：电流表指针偏转了。 师：电流表指针偏转跟刚才有什么不同？ 生：偏转方向不同。说明电流方向跟刚才相反。 师：充电后的电解槽现已成为电源。它的正负极分别是哪一端呢？ 生： 跟原来充电时阳极现成为正极，而充电时的阴极现为负极。师 ：根据小 灯泡发光的事实，从能量角度来分析它的能量变化？生： 化学能转化为 电能，电能再转化热能和光能。 师：那么，对电解槽充电时的能量变化呢？ 生：电能转化为化学能。 师：对，铅蓄电池能反复充放电，充电时电能转化为化学能，而放电 时 化学能转化为电能。而蓄电池为什么能反复充放电呢？ 生 1：从刚才的实验来看，我估计充电时蓄电池内部生成了一种新的 物质， 把化学贮藏起来，而使用电池时，又把化学能转化为电能。 生 2：在使用 电池时，生成的新的物质又发生了可逆变化，所以可以 反复使用。
五年级上册语文课件- 《滴水穿石的启示》 苏教版 (共21张PPT)
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明代著名医药学家 李时珍，从小立志 学医。他翻山越岭， 走遍了大半个中国， 访名医，尝药草， 经过二十几年的不 懈努力，终于写成 了药学巨著《本草 纲目》。
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美国发明家爱生， 没有受过正规育， 幼年就自谋生计， 当小贩、报务等。 但他迷恋电学实验 研究，毕生孜孜不 倦，竟拥有白灯、 留声机、碳粒电话 筒、电影放映机等 一千多项发明专利 权！
1、明朝医药学家李时珍 2、美国发明家爱迪生 3、现代著名书画家齐白石
学习方法: 1、选择一个自己最感兴趣的名人的事例 默读， 划出相关词语或句子中去体会他 们身上所表现出来的滴水穿石精神。 2、同桌交流，进一步加深自己对课文内 容的理解。 3、按三个人物的先后顺序进行汇报。
明代著名医药学家 李时珍，从小立志 学医。他翻山越岭， 走遍了大半个中国， 访名医，尝药草， 经过二十几年的不 懈努力，终于写成 了药学巨著《本草 纲目》。
22、滴水穿石的启示
水滴的力 量是微不足道 的, 可是它目 标专一, 持之 以恒,所以 能 石块滴穿。如 果我们也能像 水滴那样，还 有什么事情做 不成呢？
水滴的力 量是微不足道 的, 可是它目 标专一, 持之 以恒,所以 能 石块滴穿。如 果我们也能像 水滴那样，还 有什么事情做 不成呢？
比较: 如果我们也能像水滴那样，
还有什么事情做不成呢？
如果我们也能像水滴那样， 什么事情都能做成功。
第一步：提出观点 如果我们也能像水滴那
样，什么事情都能做成功。
水滴的力 量是微不足道 的, 可是它目 标专一, 持之 以恒,所以 能 石块滴穿。如 果我们也能像 水滴那样，还 有什么事情做 不成呢？
第二步：分析观点 用事实说话