人教版小学语文教案zcs
小学一年级汉语拼音zcs语文教案
小学一年级汉语拼音zcs语文教案小学一年级汉语拼音zcs语文教案「篇一」第一课时教学内容：z、c、s。
教学目标：1、学习z、c、s三个声母。
2、学会zi、ci、si3个整体认读音节及它们的四声。
教学重难点：1、学会z、c、s的音形，会正确书写。
2、记住整体认读音节。
教学准备：教学图片、声母、韵母卡片。
教学过程：一、复习1、抽读卡片ｊ、ｑ、ｘ。
2、抽读卡片ü后问：ü碰见ｊ、ｑ、ｘ写的时候有什么变化？二、教学声母z、c、s。
（一）、教学z1、出示教学图片第一幅问：小女孩在干什么？（写字）2、出示声母卡片z，告诉学生写字的“字”读的轻些短些就是z的音。
3、老师示范发c、s。
的音，学生仿读。
4、启发记忆字形，看图说说小女孩写的是什么字？（z）编顺口溜帮助记忆：“像个2字z、z、z。
”（二）、教学c、s（方法同z）。
三、学习整体认读音节。
1、出示z、c、s和zi、ci、si让学生说说它们在字形上有什么不同？2、告诉学生z、c、s是声母，要读得又轻又短：zi、ci、si叫做整体认读音节。
整体认读，就是要整个地记，不要拼，也不能拼。
那怎么读呢？把声母z、c、s读得长一些，响一些，就是zi、ci、si的.音。
3、老师示范读，学生跟读。
4、出示s和zi、ci、si卡片反复练读。
5、读zi、ci、si的四声。
四、巩固练习。
1、听音练习。
2、发音练习。
五、书写指导。
（重点指导s）六、学生独立写声母z、c、s。
第二课时教学内容：z、c、s教学目标：1、巩固声母z、c、s。
2、学习声母z、c、s和单韵母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。
教学重难点：读准声母z、c、s，学习与单韵母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。
教学准备：字母卡片、音节卡片和小黑板教学过程：一、复习检查：1、听音抽取卡片。
2、抽读卡片并说说读音有什么不同。
ｚ—ｚｉｃ—ｃｉｓ—ｓｉ1、出示小黑板。
ｚ—ɑ→ｚɑｚ—ｏ→ｚｏｚ—ｅ→ｚｅｚ—ｕ→ｚｕｃ—ɑ→ｃɑｃ—ｏ→ｃｏｃ—ｅ→ｃｅｃ—ｕ→ｃｕｓ—ɑ→ｓɑｓ—ｏ→ｓｏｓ—ｅ→ｓｅｓ—ｕ→ｓｕ①让学生自由拼读。
一年级上册语文教案 汉语拼音7《zcs》 人教部编版
一年级上册语文教案：汉语拼音7《zcs》——人教部编版一、教学目标1. 让学生掌握z、c、s三个声母的发音及书写。
2. 能正确拼读音节，并会读相应的词语。
3. 学会书写z、c、s三个声母的拼音。
4. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学内容1. 学习z、c、s三个声母的发音及书写。
2. 学习拼读音节，并会读相应的词语。
3. 学习书写z、c、s三个声母的拼音。
三、教学重点与难点1. 教学重点：z、c、s三个声母的发音及书写。
2. 教学难点：z、c、s三个声母的发音区别及音节的拼读。
四、教学准备1. 课本、拼音卡片、词语卡片。
2. 课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一幅图画，让学生观察图画中的内容，引导学生说出图画中的词语，如“自行车、刺猬、松鼠”等。
然后引出本节课要学习的声母“z、c、s”。
2. 学习z、c、s的发音及书写（1）学习z的发音及书写a. 利用课件展示z的发音方法，让学生认真观察并模仿。
b. 教师示范z的发音，并让学生跟读。
c. 学生自主练习发音，教师巡回指导。
d. 学习z的书写，教师示范，学生跟写。
（2）学习c的发音及书写a. 利用课件展示c的发音方法，让学生认真观察并模仿。
b. 教师示范c的发音，并让学生跟读。
c. 学生自主练习发音，教师巡回指导。
d. 学习c的书写，教师示范，学生跟写。
（3）学习s的发音及书写a. 利用课件展示s的发音方法，让学生认真观察并模仿。
b. 教师示范s的发音，并让学生跟读。
c. 学生自主练习发音，教师巡回指导。
d. 学习s的书写，教师示范，学生跟写。
3. 拼读音节，学习词语（1）教师出示一些音节卡片，让学生试着拼读。
（2）教师出示一些词语卡片，让学生拼读并说出词语的意思。
4. 巩固练习（1）让学生自主练习z、c、s的发音及书写。
（2）教师出示一些音节和词语，让学生进行拼读比赛。
5. 课堂小结本节课我们学习了z、c、s三个声母的发音、书写及拼读，希望大家能够在课后认真复习，掌握所学知识。
小学语文《zcs》教案及教学反思范文
小学语文《zcs》经典教案及教学反思范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读音节“zcs”。
（2）能够准确书写声母“z、c、s”。
（3）学会用“zcs”发音造句。
2. 过程与方法：（1）通过游戏、练习等活动，提高学生的发音准确性。
（2）培养学生自主学习、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确拼读音节“zcs”。
（2）准确书写声母“z、c、s”。
（3）用“zcs”发音造句。
2. 教学难点：（1）声母“z、c、s”的正确书写。
（2）发音准确性。
三、教学准备1. 教师准备：（1）掌握“zcs”的发音技巧。
（2）准备相关教学材料和课件。
（3）设计教学活动和练习题。
2. 学生准备：（1）预习相关知识。
（2）准备好学习用品。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生复习已学过的声母。
（2）引入新课，讲解声母“z、c、s”的发音要领。
2. 讲解与示范（1）讲解声母“z、c、s”的书写方法。
（2）示范发音，让学生跟随模仿。
3. 练习与互动（1）学生自主练习发音和书写。
（2）开展小组活动，互相检查发音准确性。
4. 游戏环节（1）设计发音游戏，巩固所学知识。
（2）学生参与游戏，提高学习兴趣。
5. 课堂小结（1）总结本节课所学内容。
（2）强调发音准确性和书写规范。
五、教学反思1. 教学效果：（1）学生是否能正确拼读音节“zcs”。
（2）学生是否能准确书写声母“z、c、s”。
（3）学生是否能用“zcs”发音造句。
2. 教学改进：（1）针对发音不准确的学生，加强个别辅导。
（2）增加课堂互动，提高学生参与度。
（3）注重课后作业的检查和反馈。
3. 教学方法调整：（1）采用更多生动有趣的教学手段，如图片、视频等。
（2）注重学生自主学习能力的培养，引导学生主动探究。
4. 教学评价：（1）定期进行发音测试，检查学生掌握情况。
（2）关注学生在课堂上的表现，及时给予鼓励和指导。
六、教学拓展1. 知识与技能：（1）能够辨别并正确书写其他含有“zcs”音节的汉字。
《zcs》教学设计优秀
《zcs》教学设计优秀《zcs》教学设计优秀1教材分析：《z c s》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册“汉语拼音”第7课。
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母z、c、s，每个声母配有一幅图画，以激发兴趣，引入本课要学的三个字母的读音；第二部分是拼音练习，包括z、c、s与韵母组成的音节、zi、ci、si三个整体认读音节。
第四部分是读词语认字，配有图画；第五部分是一首儿歌，也配有图画。
学情分析：在课程改革的今天，语文教学中要重视突出学生的主体地位，课堂教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。
根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，唤起他们学习拼音的兴趣，努力创设一个充满生命力的生活化的课堂教学环境，引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。
为此，本节课我力求吸引学生的注意力，让学生当评委，画面中的角色谁最能干。
在学生当评委的过程中自然地完成了“zcs” 的教学。
在教学整认读音节时，通过“戴帽子”游戏、多形式地朗读等方式，学生轻松地掌握了其四声。
学生寓学于玩，学习兴趣大大增加了。
在整个教学过程中，让学生学习运用自主、合作、探究的学习方式。
如在学习儿歌时，启发学生学会质疑探究，把学习的权利还给学生，让学生在自主朗读中尝试自己去发现问题；在记生字这一环节，采用自由学习、小组讨论、集体交流等组织形式，学生在这种氛围下，人人都有说话的机会，人人都愿意发表自己的见解，从而提高了训练的效果。
学习目标：知识和技能：1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。
3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点：1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
部编人教版一年级语文上册拼音《zcs》精品教案教学设计4篇小学优秀公开课
《拼音z c s》教学设计教学目标：1、学会z、c、s3个声母，能够读准认清形，并能正确书写2、学会zi、ci、si3个整体认读音节及四声教学重点难点：z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读是本课教学的重点，也是难点教学过程：一、谈话导入，创设情景师：小朋友们坐正，老师知道我们班小朋友有个显著的优势就是会安静地听，我相信这节课你们也会有出色的表现。
师：我们已经认识了不少的声母了，还记得他们吗？我们一起来背一背学过的声母。
b p m f d t n l g k h j q x,真不错，一点儿也没有忘记。
这些声母中还有几个长得特别像，你能区别他们吗？一起来看看师：看小朋友们把学过的知识掌握的这么好，老师要奖励你们听一个故事，想听吗？一边听一边动脑筋想：故事讲的是谁？他们在干什么？（放映故事片段）师：说一说故事里讲了谁？刺猬老师和小刺猬；cc贴图中有几只刺猬在学习啊？四只ss他们在干什么？他们在学字母；zz师：瞧小刺猬们学的多认真啊。
老师还把这个故事编成了一首儿歌。
想听吗？做一个想听的样子给老师看看。
我们先听电脑老师给我们读读。
来，跟老师一起读一遍。
看谁能像录音机一样把他录下来。
师：老师告诉你们啊，儿歌还可以这样读，（拍手读）儿歌里就有我们今天要学的声母。
zcs二、教学声母zcs1、学习z师：（出示z）老师带来一幅图，看看图说说你看到了什么？（小女孩手里拿了数字卡片2）师：数字的“字”的读音跟我们要学的字母的读音差不多。
师：谁来试试？（×××坐的最端正了，第一个机会给你）。
（读得又轻又短，看来你已经掌握了声母的发音规律了。
你的耳朵真灵。
你读得真好。
你读得真准。
你发音很好听。
一学就会。
真棒。
标准。
你也可以做小老师了。
）（开火车读，指明读）师：你能编一句顺口溜记住声母z吗？（像个2字zzz）（丁丁写字zzz）还有谁有不同的办法?（你也仔细观察了。
你是从他的形状上记的。
你是从他的发音来记的。
(人教版)一年级语文上册汉语拼音7《zcs》教学设计
-对于发音不准确的学生，教师可以单独辅导，纠正发音；
-对于书写不规范的学生，教师可以指导他们多进行书写练习，逐步提高书写水平。
6.家校合作：教师应与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好局面。
-示范书写z、c、s，强调笔画顺序和书写规范；
-学生跟随示范，在四线三格中练习书写，教师巡回指导，纠正错误。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们讨论如何正确发音和书写z、c、s。
-学生互相交流发音心得，分享书写技巧；
-教师参与各小组讨论，给予指导和鼓励。
2.小组竞赛：组织小组间竞赛，检验学生对z、c、s发音和书写的掌握程度。
3.应用目标：学生能够运用所学知识，正确拼读和书写简单的词语，如“字”、“词语”等，为后续学习打下坚实基础。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法培养学习能力和思维方式：
1.感知体验：通过观察教师示范、同伴互助等形式，让学生感知z、c、s的发音特点，培养他们的语感。
2.合作探究：学生以小组为单位，开展拼音接龙、音节拼写等游戏，激发学习兴趣，提高拼音能力。
2.团队合作：学生在小组合作中，学会倾听、交流、互助，培养团队意识和合作精神。
3.自信心：学生在不断努力和进步中，树立自信心，相信自己能够掌握拼音知识，为今后的学习打下坚实基础。
4.语文素养：通过学习拼音，学生感受语言文字的魅力，培养对母语的热爱，提高语文素养。
二、学情分析
一年级上册的学生在经过前几个章节的学习后，已经掌握了部分声母、韵母及简单的音节拼读。在此基础上，学生对本章节《zcs》的学习具有一定的认知基础，但仍然需要在以下几个方面加强引导与关注：
小学语文《zcs》经典教案及教学反思范文
一、教案名称：小学语文《zcs》经典教案二、教学对象：小学一年级学生三、教学目标：1. 让学生掌握字母z、c、s的发音规则。
2. 能够正确拼读含有z、c、s的词语。
3. 提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣。
四、教学重点与难点：1. 重点：掌握字母z、c、s的发音规则，能够正确拼读含有z、c、s的词语。
2. 难点：字母z、c、s在不同的词语中的发音。
五、教学准备：1. 教师准备含有z、c、s的词语卡片。
2. 学生准备课本、作业本等相关学习用品。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师向学生讲解本节课的教学目标，让学生明确学习任务。
2. 引导学生回顾已学过的字母发音规则，为新课的学习做好铺垫。
二、教学zcs发音（10分钟）1. 教师出示字母z、c、s的卡片，引导学生观察字母形状。
2. 教师示范发音，让学生跟随模仿。
3. 学生分组练习发音，教师巡回指导。
4. 教师组织学生进行发音比赛，激发学生的学习兴趣。
三、拼读词语（10分钟）1. 教师出示含有z、c、s的词语卡片，引导学生拼读。
2. 学生分组练习拼读，教师巡回指导。
3. 教师组织学生进行拼读比赛，激发学生的学习兴趣。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师布置课后练习题，要求学生回家后巩固所学知识。
2. 学生完成练习题，教师批改并给予反馈。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固字母z、c、s的发音规则。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励。
3. 教师针对本节课的教学情况进行反思，为的教学做好准备。
教学反思：在本节课中，学生掌握了字母z、c、s的发音规则，能够正确拼读含有z、c、s 的词语。
通过课堂练习，学生巩固了所学知识。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，通过发音比赛、拼读比赛等形式，提高了学生的参与度。
但在课堂组织方面，教师还需加强，确保教学活动顺利进行。
在今后的教学中，教师将继续努力，提高教学质量。
六、教案名称：小学语文《zcs》经典教案七、教学对象：小学一年级学生八、教学目标：1. 让学生能够正确书写字母z、c、s。
2024年小学语文《zcs》教案
2024年小学语文《z c s》教案一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第三册，第三单元《拼音王国》中的《z c s》章节。
教学内容详细包括：1. 学习z、c、s三个平舌音的发音方法；2. 掌握z、c、s与zh、ch、sh的区别；3. 学会正确书写z、c、s三个字母；4. 能够运用z、c、s拼读词语。
二、教学目标1. 让学生掌握z、c、s三个平舌音的发音方法，并能够正确拼读词语；2. 培养学生区分z、c、s与zh、ch、sh的能力，提高发音准确性；3. 通过学习z、c、s，使学生能够正确书写这三个字母，并运用到实际语境中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：z、c、s与zh、ch、sh的区别；2. 教学重点：z、c、s的正确发音、书写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个实践情景，让学生观察并说出图中人物的拼音名字，引出z、c、s三个字母；2. 新课内容：讲解z、c、s的发音方法，通过示范和练习，让学生掌握这三个字母的发音；3. 例题讲解：列举z、c、s与zh、ch、sh的对比例题，引导学生正确区分；4. 随堂练习：让学生两人一组，互相拼读含有z、c、s的词语，提高发音准确性；5. 书写指导：示范z、c、s的正确书写方法，让学生跟随练习；6. 应用拓展：给出一些词语，让学生用z、c、s进行拼读，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《z c s》2. 内容：（1）z、c、s的发音方法；（2）z、c、s与zh、ch、sh的区别；（3）z、c、s的正确书写；（4）z、c、s的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用z、c、s拼读下列词语：自私、猜测、四册；（2）区分下列词语中的z、c、s与zh、ch、sh：组织、粗茶、山水；（3）抄写z、c、s三个字母，每个10遍。
2. 答案：（1）自私（zì sī）、猜测（cāi cè）、四册（sì cè）；（2）组织（zǔ zhī）、粗茶（cū chá）、山水（shānshuǐ）；（3）见学生作业完成情况。
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7、Z C S教学设计
教学目标：
１.学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。
２.学会“zi ci si”三个整体认读音节，能读它们的四声。
3．学会声母“z c s”与单韵母“a e u o”组成的音节的拼读。
教学重点、难点：
1.学会“z c s”的音形，会正确书写。
2．区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”。
一、复习
今天来了一个小客人（出示刺猬图片），请你来叫叫他的名字吧！他今天要带大家去拼音乐园（出示拼音乐园图片），让我们一起努力把这扇门打开吧！（出示钥匙，拼读拼音）距离目的地还有一段距离，让我们开辆小火车过去吧！小火车
二、学习zcs
（一）学习z
过渡：小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母。
小刺猬今天还要带我们认识几个声母宝宝呢！
1.出示“z”的图，学习字母的音
（１）问：你在图画中看到了什么？（要求生说话要完整）
（２）没错，就是一个小女孩在写字，我们今天要学的声母就在里面，把写
字的字读的轻一点快一点就是字母“z”的读音了。
读z时，嘴巴咧开，跟读i时一样，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿
背。
仔细看陈老师的嘴型。
（师范读）
（3）小朋友自己练习一下吧！
学生练读“z”，体会发音要领。
个别（要求两组的每个小朋友都能读）
2、记忆“z”的形
Z的样子像什么？用顺口溜记住他吧！（像个小2zzz。
写字写字zzz）
3．学习音节“zi”
①出示音节“zi”，z加了一个i就成了一个整体认读音节zi
仔细看陈老师读，师示范读。
一大片
②小朋友自由读z和zi，同桌讨论下，看看他们有什么不同啊？生交流——回答
③教师强调：声母z要读的轻而短。
整体认读音节zi要读的长一点，声音
响亮点。
④请你再来读一读吧！学生读，体会它们的区别。
（二）学习声母“c”的音形
1.出示“c”的图，学习字母的音
（1）有个团员刚才走丢了，现在刚刚跑过来，你看就是小刺猬，（把小刺猬的刺读的轻一点快一点就是声母c），跟我一起读：c
（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。
2.记忆“c”的形
（1）问：看看图有什么好办法记住它的形呀?
（2）学生说记忆顺口溜：半个圆圈c c c 。
刺猬刺猬ccc
（3）学生读记忆儿歌。
3．学习音节“ci”
①师板书：“ci ”。
②能用学习“zi”的读音方法试着读读“ci”吗？
③学生读，教师纠正。
④同桌互读，指名读，互相纠正。
（三）学习声母“s”的音形
1、学习s的读音
小刺猬回来的时候竟然突然发现竟然有一条蚕宝宝也一起回来了。
（蚕宝宝吐出来的丝的读音如果轻一点快一点就是我们今天要学的s）
请大家仔细看陈老师的嘴型，跟我读“s”。
师示范读——生跟读——大
面积读
2、记忆“s”的形
（1）问：看看图有什么好办法记住它的形呀?
（2）学生说记忆顺口溜：吐丝吐丝sss。
像个8字sss。
（3）学生读记忆儿歌。
3、认读si
小朋友们，小刺猬要来考考你们了，你能用读zici的方法来读si吗？生个
别读——师纠正
（四）zcs——zicisi 齐读
总结：小刺猬说：zcs这种发音时舌头伸的直直的的字母，叫做平舌音
三、课中操
借你的小手跟我一起读一读吧！
你拍z，我拍z，小2小2zzz，
你拍c，我拍c，半圆半圆ccc，
你拍s，我拍s，半个8字就是s。
四、四声拼读
小刺猬特别喜欢帽子（出示刺猬戴帽子的图片），他给zicisi都戴上了帽子，
你能来认认他们吗？
1、zīzízǐzì——个别——小老师
cīcícǐcì——男女生
sīsísǐsì——集体读
2、放鞭炮巩固
你们是声音真响亮，为了奖励你们，小刺猬决定带你们去看烟火。
请你帮小刺猬点燃鞭炮吧！
3、区分整体认读和声母
小刺猬带着大家看的正高兴呢，突然听到了一阵哭声，原来有些字母宝宝迷路了（出示zcszicisi），你认识他们吗？（生齐读）你能帮小刺猬送他们回家吗？（出示声母整体认读音节）
五、学习声母“z c s”与单韵母“a e u”组成的音节。
小刺猬觉得大家表现特别好，他有带来了三个新朋友，你能帮aeu和zcs
拉上小手吗？
1．出示书中“z c s”与“a e u”组成的音节，让学生自己试着拼一拼。
（第一组个别——小老师。
第二组男女生。
第三组齐读）
2．同桌同学互拼，相互纠正。
3．指名拼读，比一比谁拼得最准？
4．全班拼读。
六、巩固复习
小刺猬今天很高兴，他要和小朋友们说再见了，在离开之前，他准备了几样礼物，一起来看看吧！
1、从刺猬背上摘苹果。
2、第二样礼物是一首小诗歌，师范读——生齐读
七．书写
小朋友们拼读的真有激情，请大家也有激情的跟我来写一写吧！
z住在中格，z是一笔写成的，两个角都要尖尖的，横要直，左斜也要写的直
c住在中格，一笔写成从第三线的下方起笔，写半个圆，要写的顶天立地，c结束时要再第二线的上方
s住在中格，一笔写成，写的时候要注意要写的圆润，他从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字8的半边，要写正，不能弯（时间有剩余就进行反馈）
1、生观察，说说你发现了什么？（zcs都在中格，都是一笔写成的）
2、生范写加说明
3、生书写描红（语文书第20面描红）
4、反馈
5、时间有多余，做《课堂作业本》。