义务教育教科书青岛版教材二年级上册有序地数图形
青岛版(五年制)数学二年级上册2.3 智慧广场—有序地数图形
课件PPT
3 + 2 + 1 = 6（个）
探索新知
你能数出窗户上有多少个长方形吗?
课件PPT
3个
2个
1个
3+2+1=6（个）
这样有顺序地数，能做到不遗漏、不重复。
典题精讲
图中有多少个长方形？
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8个
易错提醒
数出下面图形中有多少个三角形。
课件PPT
3
易错提醒 错误分析：
没有有顺序地数，遗漏了图形。
学以致用
5. 图中有多少个平行四边形？
课件PPT
6个
课堂小结
这节课学到了什么？
课件PPT
有顺序地数，能做到不遗漏、不重复。
课件PPT
复习导入
课件PPT
有( 2 )个锐角 有( 1 )个钝角 有( 2 )个直角
情景导入
你能数出窗户上有多少个长方形吗?
课件PPT
探索新知
你能数出窗户上有多少个长方形吗?
课件PPT
①②
③
一共有3个长方形。
探索新知
你能数出窗户上有多少个长方形吗?
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① ④②
③
3 +1= 4（个）
探索新知
你能数出窗户上有多少个长方形吗?
课件PPT
3 +2+1=6
学以致用
1.数一数，图中各有多少个角？
课件PPT
（ 3 ）个
（ 6 ）个
学以致用
2.数一数，Байду номын сангаас中各有多少条线段？
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（ 6 ）条
（10 ）条
学以致用
3.图中有多少个三角形？
课件PPT
二年级上册《有序地数图形》说课稿
各位评委好，我说的是青岛版数学二年级上册第二单元有序地数图形。
一，教材分析。
本节课是在学生学习了认识角及角的分类的基础上进行的一个提高，引导学生经历从简单到复杂，不重复、不遗漏数图形的过程，着力于发展学生的观察、比较、分类能力以及思维的有序性和完整性。
数图形个数，它不仅是学习统计概率的基础，在生活中也有广泛的应用。
内容可深可浅，有的教材把这节课安排在了四年级下册。
本节课的重点：在数图形的过程中感知有序数图形的必要性，明确有序数图形的方法。
难点：学会有序思考二、学情二年级的学生已经具备了图形的分类能力，知道数图形从上到下、从左到右等要按照一定的顺序。
在思维的完整性和知识的迁移方面还比较弱，这部分内容对他们来说有难度。
但是这一部分小学生比较感兴趣，也非常愿意和同学合作交流，只要控制好深度，还是完全可以达到目的的。
三、目标知识与技能目标：明确有序数图形的方法，做到不重复、不遗漏。
过程与方法：通过观察、操作、比较等方法，体会按顺序的必要性。
情感态度方面：体验合作的乐趣，意识到集体的智慧。
四、方法：在教学上采用引导、启发的方式，适时使用多媒体课件直观演示，加深理解。
在学生的学法上，让学生采用独立探究、小组合作的方法，注意观察、操作和比较。
五、设计本节课大的方面讲设计了4个环节，分别是情境导入（5分钟）；你问我说（10分钟）；试一试（5分钟）；自主练习(15)回顾反思（3-5分钟）创设情境设计：用一个几何图形拼成的机器人引入。
问有什么图形，各有多少个。
在数三角形的个数时会有争议。
趁机引入并板书课题（数图形）【设计意图】机器人可以吸引注意力，说图形数个数是已有的经验。
数三角形个数时的矛盾冲突就是学生思维的起点，同时为后面的学习做铺垫。
出示课本信息窗，数窗户上有多少个长方形（板书问题）你问我说环节，先让学生自主探究三个小长方形组成的长方形。
要让学生经历自己想，后展示，介绍自己的想法。
【设计意图】学生会出现三个不同答案，充分交流反馈引发思维碰撞，充分尊重学生的想法。
青岛版(6年制)数学二年级上册《3.5智慧广场——有序地数图形》教案
3.5智慧广场——有序地数图形⏹教学内容教材第35～36页，有序地数图形。
⏹教学提示本节课是在学生认识了基本的平面图形的基础上进行的。
从“数出窗户上有多少个长方形”这一问题入手，旨在让学生通过看一看、说一说、议一议等一系列活动，在观察对比中发现有序思考的方法，并且经历解决问题的探索过程，促进学生思维的发展。
智慧广场的编写特点是：素材的选取贴近学生的生活，使学生感到不陌生而且显得亲切，从而乐于学习。
素材呈现了从无序到有序地思考过程，有助于让学生经历策略的形成过程，体会在数图形的过程中按一定的规律去数就会不重复、不遗漏，体验有序思考的优越性。
教学时要给学而时习之充足的时间和空间，引导学生通过摆学具或者画图做标记的方法独立探索，然后组织交流。
交流时，要重点关注学生数的过程。
不同的结果就会引发学生的思考。
在学生交流完可能出现的情况后，再组织学生讨论怎样数才能既不重复又不遗漏，让学生进一步体会有序思考的过程，使学生从中感受到：有顺序地数，能做到不重复、不遗漏。
⏹教学目标知识与能力结合具体情境，学习有序数图形的方法。
过程与方法经历观察、操作、比较等学习活动，感受数图形、数角和数线段等之间的联系，并学会方法的迁移，呈现生活和数学知识的有序性，沟通知识间的联系，让学生感受有序思考的好处。
情感、态度与价值观通过活动激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。
⏹教学重点、难点教学重点：引导学生在按一定规律数的基础上发现数图形的规律。
教学难点：利用数学图形的规律解决一些实际问题。
⏹教学准备教师准备：课件，长方形学具。
学生准备：三个同样大的长方形纸片。
⏹教学过程（一）新课导入：1、同学们，窗户上有我们学过的哪些图形？生：长方形生：角2、(课件出示)生：有2个长方形生：有3个长方形（你的想法和他们不一样，你能描给大家看一下吗，学生上台，师生一起欣赏）3、师总结：看到这个同学数图形的方法了吗（先数单独的，再数组合的）板书2+1=3这节课我们来学习有序地数图形，研究更多的数图形的方法。
智慧广场《有序地数图形》(教案)二年级上册数学青岛版
智慧广场《有序地数图形》（教案）二年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作等活动，进一步感知平面图形的特征，体会它们的共性与区别。
2. 使学生能够运用一定方法，有序地数出平面图形的个数，培养数图形的能力。
3. 培养学生积极参与数学活动，主动思考问题，乐于与同伴合作的良好习惯。
二、教学内容1. 平面图形的认识：长方形、正方形、三角形、圆等。
2. 有序地数图形的方法。
3. 解决实际问题，应用数图形的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握有序地数图形的方法，并能灵活运用。
2. 教学难点：如何引导学生将不同的图形分类，并按照一定的顺序进行数数。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备的平面图形卡片。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体课件展示智慧广场的图片，引导学生观察其中的平面图形，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解平面图形的基本概念，引导学生通过观察、操作等方式，感知不同图形的特征。
3. 探究新知：让学生分组讨论，如何有序地数出给定图形的个数。
引导学生总结出数图形的方法，并加以验证。
4. 巩固练习：布置一些数图形的练习题，让学生独立完成，检验学生对新知的掌握程度。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调数图形的方法和注意事项。
6. 课后作业：布置一些与数图形相关的作业，要求学生独立完成。
六、板书设计1. 平面图形的认识：长方形、正方形、三角形、圆等。
2. 有序地数图形的方法：分类、顺序数数。
3. 解决实际问题：应用数图形的方法。
七、作业设计1. 让学生回家后，观察自己家中的物品，尝试找出其中的平面图形，并数一数它们的个数。
2. 布置一些与数图形相关的练习题，让学生独立完成。
八、课后反思本节课通过引导学生观察、操作、讨论等方式，使学生掌握了有序地数图形的方法。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能参与到课堂活动中来。
同时，课后作业的布置要注重联系生活实际，让学生在实际操作中巩固所学知识。
青岛版小学数学2年级2上-03-3(智慧广场有序地数图形)
有序地数图形[教学内容]《义务教育教科书·数学（二年级上册）》35～36页[教学目标]1.结合具体情境，让学生发现问题、提出问题，让学生经历数图形的过程，明确有序数图形的方法。
2.通过观察、操作、比较等学习活动，体会到按照顺序去数，可以做到不重复不遗漏，发展有序思维，渗透分类思想。
3.在数图形、数线段等应用中，让学生体会方法的迁移，沟通知识间的联系，让学生感受有序思考的好处。
4.在学习过程中，发展思维能力，感受思考的有序性、完整性及合作学习的习惯。
[教学重点]在数图形的过程中，感知有序数图形的必要性，明确有序地数图形的方法。
[教学难点]在数图形的过程中，感知有序数图形的必要性，学会有序思考。
[教学准备]教具：多媒体课件；学具：探究纸、练习题。
[教学过程]一、创设情境，引出课题（一）课前交流师：同学们，老师为你们带来一幅漂亮的图片。
学生观看课件（见图1）看，是什么呀？（机器人）机器人身上，有哪些熟悉的图形？图1 预设1：我看到了有长方形、平行四边形还有正方形。
预设2：还有一个三角形和圆形。
师：同学们的小眼睛真亮，发现了这么多图形。
你能快速数数每种图形各有几个？教师根据学生的回答来点评，三角形的个数出现争议。
师：看来大家出现了不同的声音。
那三角形到底有几个？是不是都想去数一数啊？这节课我们就来研究怎样“数图形”的问题。
（板书：数图形）【设计意图】课前出示的“机器人”图片，可以吸引学生的注意力，接着，让学生找一找熟悉的图形以及每种图形各有几个，激活学生的学习经验，让学生直观感知了分类思想，由“三角形有几个”的矛盾冲突，找到学生思维的起点，引入这节课的研究的主题——怎样数图形，也为后面的练习做好了铺垫。
（二）出示信息窗师：其实，图形在我们的生活中无处不在。
瞧，这窗户上面有吗？什么图形？（长方形）那你能提出什么数学问题呢？预设：这扇窗户上一共有多少个长方形？师：哦，看来咱们同学都想研究窗户上有多少个长方形的问题。
最新青岛版(五年制)二年级上册数学优质课件 2.3 智慧广场—有序地数图形
典题精讲
图中有多少个长方形？
8个
易错提醒
数出下面图形中有多少个三角形。
3
易错提醒 错误分析：
没有有顺序地数，遗漏了图形。
3 +2+1=6
学以致用
1.数一数，图中各有多少个角？
（ 3 ）个
（ 6 ）个
学以致用
2.数一数，图中各有多少条线段？
（ 6 ）条
（10 ）条
学以致用
3.图中有多少个三角形？
（ 5 ）个
学以致用
4.图中一共有几个正方形？选一选。
9个 10个 14个 √
学以致用
5. 图中有多少个平行四边形？
6个
课堂小结
这节课学到了什么？ 有顺序地数，能做到不遗漏、不重复。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德 树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家 认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身 心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范 作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民 阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生 生活，体现时代性。
第二单元 角的初步认识 3.3 智慧广场—有序地数图形
学习目标
1、通过数图形的个数的活动培养学生的观 察能力和有序思维的能力。 2 、教师启发思维，学生自主探索。 3 、培养多角度观察事物的意识；体会学习 数学的乐趣。
《有序数图形》
有序地数图形教学内容：青岛版小学数学二年级上册第35-36页，有序的数图形。
教学目标:1结合具体情境，学习有序数图形的方法。
2．经历观察、操作、比较等数学活动，感受数图形、数角和线段等之间的联系，并学会方法的迁移，呈现生活和数学知识的有序性，沟通知识间的联系，让学生感受有序思考的好处。
3．通过有序数图形活动激发学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。
教学重难点:教学重点：结合具体情境，学习有序数图形的方法。
教学难点：感受数图形、数角和线段等之间的联系，并学会方法的迁移。
教具、学具:教师准备：课件学生准备：彩笔教学过程:一、明确目标1、课前交流师: 孩子们,老师为大家带来一幅漂亮的图片。
想看吗（渲染气氛。
调动积极性）(展示用图形拼成的机器人的画) 请看，是什么呀?生：小人儿师：对，在小人儿的身上有你熟悉的图形吗?生：有，长方形、正方形、圆、平行四边形、三角形师：小眼睛真亮,发现了这么多图形。
你能依次快速地数出每种图形各有几个吗?生：正方形有一个师：同意吗?生：同意（长方形有4个、圆有2个、平行四边形有1个）生：三角形有1个师：同意吗？生：不同意（3个或4个）师：答案不统一，三角形的个数到底有几个呢，别着急，在学完今天的知识后，你肯定会知道答案的！这节课我们就来研究怎样“数图形”的问题(板书:数图形)2、出示学习目标掌握数比较复杂的图形的方法。
会正确快速的数比较复杂的图形。
(能正确快速的数出复杂图形的个数师：齐读本节课的学习目标，3、出示信息窗师：小朋友们，其实在我们的生活中处处都有图形,(出示情境图) 你们瞧，这窗户上面有图形吗？什么图形？生：长方形师：那你能提出什么数学问题呢?预设：“这扇窗户一共有多少个长方形?”师：提的问题真有价值，善于思考声音洪亮，掌声送给他。
师：(黑板贴问题)二、质疑探究(一)探究3个小长方形组成的长方形1、独立思考师：小朋友们，你们认为窗户上一共有几个长方形呢?预设：3个、4个、6个师：这只是你们的想法,我们要用事实来说话。
青岛版二年级数学上——有序数图形
角形？
( 6 )个
青岛版二年级数学上——有序数图形
青岛版二年级数学上——有序数图形
青岛版二年级数学上——有序数图形
数一数，田字格里面一共有多少个正方形？
有5个
有9个
丽丽 青岛版二年级数学上——有序数图形
豆豆
数一数，田字格里面一共有多少个正方形？
4 + 2 +2+ 1
青岛版二年级数学上——有序数图形
青岛版二年级数学上——有序数图形
青岛版二年级数学上——有序数图形
2+1=3 (个) 3+2+1=6 (个) 4+3+2+1=10 (个) ？（个）
青岛版二年级数学上——有序数图形
这节课你收获了什么？ 有序的数图形：先数单个的，
再数组合的，最后加一加。
青岛版二年级数学上——有序数图形
数一数，图中有多少个长方形？ 4+3+1=8（个）
你能数出窗 户上有多少 个长方形？
你能数出图中一共有多少个长方形吗？
青岛版二年级数学上——有序数图形
探究一： 想一想，画一画，数一数
图中一共有（ ）个长方形。
青岛版二年级数学上——有序数图形
探究一：
想一想，画一画，数一数
图中一共有（6）个长方形。 青岛版二年级数学上——有序数图形
有3个
有2个
有9个
豆豆
数一数，田字格里面一共有多少个正方形？
青岛版二年级数学上——有序数图形
有9个
×
豆豆
数一数，田字格里面一共有多少个正方形？
有5个
√
丽丽 青岛版二年级数学上——有序数图形
4 +1
青岛版二年级数学上——有序数图形
二年级数学上册 图形计数 教案 青岛版(五四制)
《有序数图形》教学设计教材分析：本节课是在学生认识了线段、角、长方形、正方形等平面图形，学习了有序的数数的基础上进行学习的，是以后进一步学习有序数的基础。
本节课主要引导学生在经历不重复、不遗漏地数图形个数的过程中，体会有序数的必要性。
通过数长方形，三角形，角，线段等图形的个数，沟通数不同图形之间的联系，发现图形的个数和基本图形的个数有关，发现数图形个数的规律，发展学生有序思考的习惯，在此基础上进行拓展，建立“有序数”的模型思想。
学情分析：小学二年级的孩子活泼好动，以直观形象思维为主，其学习数学的热情非常高。
学生已经有了数数的基础，但对于有序的思考问题还缺少一定的训练。
教学目标：1、知识与技能目标:掌握有序数图形的方法。
2、过程与方法目标:经历数不同图形的个数过程，使学生感受数不同图形之间的联系，建立“有序数”的模型思想。
3、情感态度与价值观目标:渗透有序等数学思想，使学生感受有序思考的好处，养成有序思考的习惯。
核心知识点：有序数图形的方法教学重难点：学会有序的思考，沟通数不同图形之间的联系，发现隐含的数学规律。
教学环境与准备优课V3互联课堂，学生人手一部平板电脑教学过程第一环节：检查预习，小组展示同学们，今天我们一起学习一个有趣的数学问题，请看，图中有几个长方形？生：3个师：现在老师变一个魔术，现在有几个长方形了？师：同学们，先自己动脑想一想，数一数，再和同桌说一说你是怎样数的？学生班内交流：生1：先数小长方形，有3个，再数由三个小长方形组成的大点的长方形，有1个，一共有4个长方形。
生2:先数小长方形，有3个，再数由两个小长方形组合的大长方形有2个，最后数由3个小长方形组合的大长方形，有1个，一共有321=6个。
是4个长方形还是6个长方形？你同意哪个同学的数法？这两个同学数法有什么不一样？生：在数图形的时候，他没有乱数，而是按照了一定的顺序，这样就数的正好了。
3、谁来说一说这个同学是怎样按顺序数的？生：这位同学是这样数出的6个长方形，他先数的…又数的…再数的…板书：321=6（个）师：这个同学说的你听明白了吗？看来同学们都喜欢这种有顺序的数法。
青岛版二年级数学上册教案：3.3智慧广场有序地数图形
智慧广场：有序地数图形教学内容：本节课是青岛版二年级数学上册第三章第三节的智慧广场内容，主要引导学生通过观察和操作，学习有序地数图形。
教学内容包括认识不同的图形，学会用语言描述图形的特征，掌握数图形的方法，并能运用所学知识解决实际问题。
教学目标：1. 让学生能够认识并区分不同的图形，如圆形、三角形、正方形等。
2. 培养学生用语言准确描述图形的特征，如边长、角度等。
3. 引导学生掌握有序地数图形的方法，能够按照一定顺序数出图形的数量。
4. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如找出图形的规律、进行图形的计数等。
教学难点：1. 图形的认识与区分，特别是对于一些相似的图形，如等边三角形和等腰三角形。
2. 用语言准确描述图形的特征，如边长、角度等。
3. 有序地数图形的方法，如何按照一定顺序进行计数。
教具学具准备：1. 教具：各种图形卡片、计数器、多媒体课件等。
2. 学具：学生自备的图形卡片、计数器等。
教学过程：1. 引入：通过多媒体课件展示一些生活中常见的图形，让学生观察并说出它们的名称，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生观察图形的特征，如边长、角度等，让学生用语言准确描述图形。
3. 有序地数图形：教师示范如何有序地数图形，然后让学生分组进行练习，相互交流心得。
4. 小组合作：学生分组进行图形的计数，每组选出一个代表进行汇报，其他组员进行补充。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确有序地数图形的方法和注意事项。
6. 课后作业布置：教师布置一些与有序地数图形相关的练习题，让学生巩固所学知识。
板书设计：1. 智慧广场：有序地数图形2. 教学内容：认识图形、描述图形特征、有序地数图形3. 教学目标：认识图形、描述图形特征、掌握数图形方法、解决问题4. 教学难点：图形的认识与区分、语言描述、有序地数图形5. 教学过程：引入、新课导入、有序地数图形、小组合作、课堂小结、课后作业布置作业设计：1. 完成课本上的练习题，巩固有序地数图形的方法。