磁铁玩具制作教学设计
《做磁铁玩具》 学历案
《做磁铁玩具》学历案一、学习目标1、了解磁铁的基本性质，如磁性、磁极等。
2、掌握制作简单磁铁玩具的方法和步骤。
3、培养动手实践能力和创新思维。
二、学习重难点1、重点（1）理解磁铁的性质和特点。
（2）熟练掌握制作磁铁玩具的关键步骤。
2、难点（1）如何巧妙地运用磁铁的性质设计有趣的玩具。
（2）在制作过程中解决可能遇到的问题，如磁力不够、结构不稳定等。
三、学习准备1、材料准备（1）磁铁若干，包括条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁等。
（2）铁钉、回形针、纸片、塑料片、绳子、小木棍等。
（3）剪刀、胶水、胶带等工具。
2、知识准备（1）提前了解磁铁能够吸引铁、钴、镍等物质。
（2）知道磁铁有南北两极，同极相斥，异极相吸。
四、学习过程（一）导入展示一些常见的磁铁玩具，如磁力小车、磁力拼图等，引起学生的兴趣，提问：“你们想不想自己动手制作有趣的磁铁玩具呢？”（二）知识讲解1、介绍磁铁的性质（1）磁铁能够吸引铁、钴、镍等物质。
可以通过实验，让学生用磁铁去吸引不同的物品，观察哪些能被吸引，哪些不能。
（2）磁铁有南北两极，同极相斥，异极相吸。
让学生用两块磁铁进行实验，感受磁极之间的相互作用。
2、分享一些简单的磁铁玩具原理（1）磁力小车：利用磁铁同极相斥的原理，在小车底部安装磁铁，与轨道上的磁铁相互排斥，推动小车前进。
（2）磁力钓鱼：在鱼竿上安装磁铁，鱼的嘴巴部位用铁制品，通过磁铁吸引铁制品来实现钓鱼的效果。
（三）制作环节1、分组将学生分成小组，每组选择一种想要制作的磁铁玩具。
2、设计方案小组讨论并设计玩具的制作方案，包括所需材料、制作步骤和预期效果。
3、制作过程（1）按照设计方案，选择合适的材料进行制作。
（2）在制作过程中，鼓励学生不断尝试和改进，遇到问题小组共同讨论解决。
（四）展示与交流1、每个小组展示自己制作的磁铁玩具，并介绍其特点和玩法。
2、其他小组进行评价和提问，分享制作过程中的经验和教训。
（五）拓展与创新1、引导学生思考如何对现有的玩具进行改进和创新，使其更加有趣和实用。
《做磁铁玩具》 学历案
《做磁铁玩具》学历案一、学习主题制作磁铁玩具，探索磁力的奥秘二、学习目标1、了解磁铁的性质和特点。
2、掌握制作简单磁铁玩具的方法和步骤。
3、培养动手能力和创新思维。
4、激发对科学的兴趣和探索精神。
三、学习资源1、磁铁：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁等。
2、材料：铁钉、回形针、纸张、塑料片、线、泡沫板等。
3、工具：剪刀、胶水、铅笔、尺子等。
四、学习过程（一）导入同学们，我们在生活中经常会接触到磁铁，比如冰箱上的门吸、文具盒里的磁扣等。
磁铁具有神奇的力量，能够吸引一些金属物品。
今天，我们就一起来用磁铁制作有趣的玩具，探索磁力的奥秘吧！（二）知识讲解1、认识磁铁（1）展示不同形状的磁铁，如条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁等，让学生观察它们的形状和颜色。
（2）介绍磁铁的两极：南极（S 极）和北极（N 极），并通过实验让学生了解同极相斥、异极相吸的特性。
2、磁力的大小（1）准备一些大小不同的磁铁和相同数量的回形针，让学生猜测哪个磁铁能吸引更多的回形针。
（2）通过实验验证学生的猜测，得出磁力大小与磁铁的大小和形状有关的结论。
（三）制作磁铁玩具1、磁力小火车（1）材料准备：条形磁铁若干、回形针若干、硬纸板、剪刀、胶水。
（2）制作步骤：用剪刀将硬纸板剪成火车车厢的形状。
在每个车厢的一端贴上回形针。
将条形磁铁的 N 极和 S 极交替排列在桌面上。
把带有回形针的车厢放在磁铁上，由于磁力的作用，车厢会连接成一列小火车。
2、磁力跷跷板（1）材料准备：塑料片、泡沫板、磁铁、线、铁钉。
（2）制作步骤：将塑料片剪成跷跷板的形状。
在跷跷板的两端分别固定一块磁铁，注意磁极的方向要相反。
用泡沫板制作两个底座，在底座上钉上铁钉。
用线将跷跷板的中间部位与铁钉连接起来。
由于磁铁同极相斥的原理，跷跷板会上下摆动。
3、磁力钓鱼（1）材料准备：磁铁、回形针、纸、画笔、绳子。
（2）制作步骤：在纸上画出各种小鱼的形状，并涂上颜色。
在小鱼的嘴巴部位贴上回形针。
制作磁铁玩具,培养动手能力——中班科学教案
制作磁铁玩具，培养动手能力——中班科学教案一、活动目的本次活动旨在通过让孩子们亲手制作磁铁玩具，让他们能够深入了解磁铁的性质和用途，不仅提高了他们的动手能力，还能够引导他们主动探索和思考科学问题，培养他们的科学意识和好奇心。
二、活动准备材料：磁铁、纸板杯、彩纸、胶水、剪刀等。
器材：桌子、椅子、黑板、教具等。
三、活动流程1.引入教师让孩子们知道磁铁是什么，有什么用处。
引导他们联想从生活中接触到的磁铁物品，如门吸、冰箱磁铁等。
2.实践操作教师向学生们展示所需要的材料和器材，并让他们自由选择材料和工具。
过程中，教师可以与学生们进行相应知识的交流引导，如可以让学生们自己体验磁铁吸引力的强度，了解磁铁的极性等。
3.制作磁铁玩具教师告诉孩子们如何利用材料制作出磁铁玩具，可以是磁铁牵引的小车、蝴蝶等。
在制作的过程中，教师可以引导孩子们注意安全，例如要小心剪刀等器材的使用，要避免使用刀具造成自身的伤害。
4.比赛和展示在制作完成后，教师可以组织一个小小的磁铁玩具比赛，让孩子们展示自己的创意和实际操作能力。
这样孩子们不仅增强了动手能力，还能保持自信和积极的心态。
5.总结在活动结束后，教师可以与孩子们交流学习的心得。
鼓励他们分享制作磁铁玩具的中遇到了什么困难和如何克服。
帮助他们复习所学知识，强化他们的记忆，提高他们的科学意识。
四、教育反思这次磁铁玩具制作活动获得了孩子们的极大兴趣。
他们积极参与，勇敢输出自己的创意，创造出了有趣又有启发性的磁铁玩具。
在活动中，教师发现有些孩子没有耐心地听老师讲解，而是急于开始动手。
这时，教师需要多与孩子们沟通，引导他们理解和掌握制作磁铁玩具的方法以及磁铁的性质，确保活动能够有效地进行。
此次活动，不仅仅是单纯的制作玩具，更重要的是在孩子们参与的过程中，培养他们的科学意识和动手能力，同时也提高了他们的自信和想象力。
五、结语科学教育不仅要传授知识，也要培养动手和实践的能力。
基于此，制作磁铁玩具成为了一个有意义的活动。
小学科学磁铁玩具教案
小学科学磁铁玩具教案一、教学目标：1.知识与技能：学生了解磁铁的基本特性和使用方法，掌握磁铁与磁性物质之间的相互作用。
2.过程与方法：通过实验、观察和讨论等方式，培养学生观察记录、实验探究和分析判断的能力。
3.情感态度和价值观：增强学生对科学的兴趣，培养他们的好奇心和实践探索精神。
二、教学重点：1.磁铁的基本特性：吸引磁性物质、指示地磁方向、磁铁的两极特性。
2.磁铁与磁性物质的相互作用。
三、教学难点：1.磁铁如何指示地磁方向。
2.磁性物质与磁铁之间的相互作用。
四、教学准备：1.磁铁、铁钉、铁片、纸片、铁屑等。
2.实验器材：磁铁、吸铁石、铁钉、纸片、磁性物质等。
五、教学过程：1.导入（10分钟）教师出示一块磁铁，让学生观察磁铁的形状和表面的特点，引导学生讨论磁铁的用途和猜测磁铁的特性。
2.实验探究（20分钟）a.让学生拿起一块磁铁，观察并讨论磁铁的两极特性。
b.鼓励学生用磁铁吸引一些磁性物质，如吸铁石、铁钉、纸片等，观察并记录实验现象。
c.让学生将磁铁用力贴在桌子上，用纸片撒满一层细铁屑，然后缓缓移开磁铁，观察并讨论实验现象。
3.磁铁的两极特性（20分钟）a.解释磁铁的两极特性，指出磁铁的两极分别为南极和北极。
b.引导学生观察并讨论两个磁铁相互吸引和相互排斥的实验现象。
4.磁铁的指示地磁方向作用（20分钟）a.让学生将一块磁铁系在一根细线上，使其可以自由摆动。
观察并讨论磁铁的指示方向现象。
b.引导学生思考并解释磁铁指示地磁方向的原理。
5.学以致用（10分钟）让学生创设情景，并运用所学内容，设计实验研究其他磁性物质与磁铁的相互作用。
六、课堂小结与作业布置（10分钟）总结磁铁的基本特性和使用方法，并布置作业：用一段话总结磁铁与磁性物质之间的相互作用。
七、教学反思：本节课通过实验探究的方式，激发了学生的好奇心和实践探索精神。
学生在实验过程中提出问题、观察记录、分析判断，并形成了对磁铁的基本特性和使用方法的初步认识。
《磁铁玩具》 教学设计
《磁铁玩具》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解磁铁的基本性质，如吸引铁质物品、磁极的概念等。
能够通过实验，观察和描述磁铁玩具在不同情况下的现象。
2、过程与方法目标经历探究磁铁玩具的活动过程，掌握科学探究的基本方法，如提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论等。
培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神和创新意识。
培养学生合作学习的意识和能力，让学生在交流与合作中分享成功的喜悦。
二、教学重难点1、教学重点掌握磁铁的基本性质，如磁性、磁极等。
学会设计简单的实验来探究磁铁玩具的特点。
2、教学难点理解磁极的相互作用规律。
能够运用所学知识解释生活中与磁铁有关的现象。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、探究法四、教学准备1、教师准备各种磁铁玩具，如磁力小车、磁力钓鱼玩具、磁力积木等。
磁铁、回形针、铁钉、指南针、纸张、塑料片、铜片、铝片等实验材料。
多媒体课件，包含磁铁的相关图片、视频等资料。
2、学生准备记录实验现象的笔记本和笔。
五、教学过程1、导入新课（5 分钟）教师展示一个磁力小车玩具，将小车放在桌面上，轻轻推动，小车能够自动前行一段距离。
提问学生：“同学们，你们知道为什么这个小车能够自动前行吗？”引发学生的好奇心和思考。
揭示课题：今天我们就来一起探究磁铁玩具的奥秘。
2、讲授新课（20 分钟）认识磁铁教师拿出一块磁铁，向学生介绍磁铁的形状（条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁等）。
让学生观察磁铁能够吸引哪些物品，如回形针、铁钉等，而不能吸引纸张、塑料片、铜片、铝片等。
引导学生得出磁铁能够吸引铁质物品的结论。
探究磁极教师将条形磁铁放在支架上，让学生观察磁铁静止时两端的指向。
介绍磁极的概念，指出磁铁两端磁性最强的部分称为磁极，分别为南极（S 极）和北极（N 极）。
让学生通过实验探究磁极的相互作用规律，将两块磁铁的磁极相互靠近，观察它们的吸引或排斥现象，并记录下来。
初中磁铁玩具制作教案
初中磁铁玩具制作教案课时：1课时年级：初中八年级教材：《物理》教学目标：1. 让学生了解磁铁的性质和特点，知道磁铁的吸引和排斥现象。
2. 培养学生动手操作能力和创新能力，提高学生对物理学科的兴趣。
3. 引导学生运用物理知识解决实际问题，培养学生的实践能力。
教学内容：1. 磁铁的性质和特点2. 磁铁的吸引和排斥现象3. 磁铁玩具的制作方法和步骤4. 磁铁玩具的使用和玩法教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些磁铁玩具，让学生观察并说出它们的名称和特点。
2. 学生分享自己对磁铁的了解，引出本节课的主题——磁铁玩具制作。
二、探究磁铁的性质和特点（10分钟）1. 教师引导学生观察磁铁的两极，让学生知道磁铁有南极和北极。
2. 学生分组进行实验，观察磁铁的吸引和排斥现象。
3. 教师总结磁铁的性质和特点，如磁铁能吸引铁、镍、钴等物质，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引等。
三、讲解磁铁玩具的制作方法和步骤（10分钟）1. 教师展示磁铁玩具的制作方法和步骤，如准备材料、设计图纸、切割磁铁、组装等。
2. 学生认真听讲，记住磁铁玩具的制作方法和步骤。
四、动手制作磁铁玩具（15分钟）1. 学生分组，每组选定一个磁铁玩具的图纸。
2. 学生根据图纸，准备相应的材料和工具。
3. 学生在教师的指导下，动手制作磁铁玩具。
五、展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己制作的磁铁玩具，并介绍玩具的名称、特点和玩法。
2. 教师和学生共同评价磁铁玩具的制作质量，如设计新颖、制作精细、玩法有趣等。
六、总结和拓展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调磁铁的性质和特点，以及磁铁玩具的制作方法和步骤。
2. 学生思考：如何运用磁铁的性质和特点，创新制作更有趣的磁铁玩具？教学评价：1. 学生对磁铁的性质和特点的理解程度。
2. 学生动手制作磁铁玩具的能力和创新能力。
3. 学生对物理学科的兴趣和实践能力。
磁力玩具的教学设计方案
一、教学目标1. 让学生了解磁力玩具的基本原理和特点。
2. 培养学生的动手能力和创新能力。
3. 增强学生对科学知识的兴趣和探索精神。
二、教学内容1. 磁力玩具的定义及分类2. 磁力玩具的基本原理3. 磁力玩具的制作方法4. 磁力玩具的玩法及注意事项三、教学过程1. 导入新课（1）通过展示磁力玩具的图片和视频，激发学生的兴趣。
（2）提问：你们知道什么是磁力玩具吗？它们有什么特点？2. 讲解磁力玩具的基本原理和特点（1）介绍磁力玩具的定义及分类。
（2）讲解磁力玩具的基本原理，如磁极、磁力线等。
（3）分析磁力玩具的特点，如磁性、可玩性、教育性等。
3. 磁力玩具的制作方法（1）介绍磁力玩具的制作材料，如铁、镍、钴等磁性材料。
（2）讲解磁力玩具的制作步骤，如切割、打磨、焊接等。
（3）展示磁力玩具制作的视频或图片，让学生了解制作过程。
4. 磁力玩具的玩法及注意事项（1）讲解磁力玩具的玩法，如磁力拼图、磁力迷宫等。
（2）强调磁力玩具的注意事项，如避免儿童误食、保持玩具清洁等。
5. 实践操作（1）分组进行磁力玩具的制作，让学生亲自动手操作。
（2）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
（3）完成作品后，展示并进行评比，评选出最佳创意奖、最佳制作奖等。
6. 总结与反思（1）引导学生总结磁力玩具的制作过程和玩法。
（2）提问：通过本次课程，你们学到了什么？有什么感想？（3）教师进行总结，强调磁力玩具的教育意义和科学价值。
四、教学评价1. 评价学生的动手能力、创新能力及团队协作能力。
2. 评价学生对磁力玩具原理的理解程度。
3. 评价学生对磁力玩具制作过程的掌握程度。
五、教学资源1. 磁力玩具的图片和视频2. 磁力玩具的制作材料3. 磁力玩具的制作工具4. 磁力玩具的玩法指南通过本教学设计方案，旨在让学生在轻松愉快的氛围中了解磁力玩具，提高他们的动手能力和创新能力，激发他们对科学知识的兴趣和探索精神。
《做磁铁玩具》 学历案
《做磁铁玩具》学历案一、学习主题做磁铁玩具二、学习目标1、了解磁铁的基本性质和特点。
2、掌握制作简单磁铁玩具的方法和步骤。
3、培养动手实践能力和创新思维。
4、增强对科学的兴趣和探索精神。
三、学习资源1、各种形状和大小的磁铁。
2、铁钉、回形针、纸片、塑料片、泡沫板等材料。
3、剪刀、胶水、胶带等工具。
四、学习过程（一）导入同学们，大家都玩过玩具吧！今天我们要一起动手制作一种特别的玩具——磁铁玩具。
磁铁可是个神奇的东西，它能吸起很多东西，还能让一些物品自己动起来。
那让我们赶紧开始吧！（二）知识讲解1、认识磁铁拿出一块磁铁，让同学们观察它的形状、颜色。
然后向同学们介绍磁铁有南北两极，同极相斥，异极相吸的特性。
2、磁铁的磁力通过实验，让同学们了解磁铁的磁力大小与距离有关，距离越近，磁力越强；距离越远，磁力越弱。
同时，磁铁的磁力还与磁铁的大小和形状有关。
（三）制作磁铁玩具1、磁力小推车材料准备：一块长方形泡沫板、四个轮子（可以用瓶盖代替）、一根筷子、一块磁铁、一些回形针。
制作步骤：（1）将四个轮子安装在泡沫板的下面。
（2）把筷子穿过泡沫板的中间，作为车轴。
（3）在筷子的一端固定一块磁铁。
（4）在泡沫板的前端贴上一些回形针。
玩法：拿着另一块磁铁在小推车的前方移动，利用磁铁的吸引力和排斥力让小推车前进或后退。
2、磁力钓鱼材料准备：一块硬纸板、一根绳子、一个回形针、一块磁铁、一些剪成小鱼形状的纸片。
制作步骤：（1）在硬纸板上画出一个池塘的形状，并涂上颜色。
（2）在小鱼形状的纸片上别上一个回形针。
（3）把绳子的一端系在磁铁上，另一端绑上一根小木棍。
玩法：拿着绑有磁铁的小木棍在硬纸板上方移动，利用磁铁吸起带有回形针的小鱼。
3、磁力悬浮材料准备：两块相同大小的磁铁、一个塑料环。
制作步骤：（1）将一块磁铁放在桌子上。
（2）把塑料环放在磁铁上。
（3）再将另一块磁铁放在塑料环的上方，使两块磁铁同极相对。
玩法：轻轻调整上面磁铁的位置，让塑料环悬浮在两块磁铁之间。
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磁铁玩具制作教学设计磁铁玩具制作教学设计篇一：[设计理念]《磁铁玩具》是鄂教版《科学》三年级上册第三单元《磁铁玩具》的第一课时，本课指导学生认识磁铁最基本的性质----磁性。
教学内容分为三部分。
第一部分：我知道的磁铁。
第二部分：磁铁能吸引哪些物体？第三部分：磁铁各部分的磁性强弱都一样吗？整节课的设计围绕“自主探究”这一主线展开，即“提出问题——进行预测——实验探究——记录现象——得到结论”。
通过这样的一个活动过程，调动学生自主学习的积极性，使学生对科学探究有一定的了解，产生科学探究的热情。
考虑到学生年龄较小，课堂设计了多个情景，以激发学生的学习兴趣。
[教学目标]教学目标：1.通过探索,让学生知道磁铁的磁性。
2.指导学生探索,建立“磁性”的概念及认识磁铁各部分磁性的强弱。
发展目标：1.能根据现象进行猜想、推测，并能通过实验验证发现规律,亲历一个完整的科学探究过程，逐步培养学生的科学素养。
2.能不断地提出一些问题,自己设计研究方案去解决问题。
[教学准备]教师准备：乒乓球、硬纸板、量杯、水、铁钉、磁铁。
观察演示准备:条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁等形状不同的磁铁。
分组实验准备:铁钥匙、棉线、铁钉、塑料吸管、竹筷子、大头针、5角铜硬币等。
[教学过程]一、游戏导入，创设问题情景，激发学生学习兴趣。
1、教师设计乒乓球会“爬坡”游戏。
2、教师继续设计一个游戏“小猫钓鱼”。
3、导语：看来不是老师有魔法，而是磁铁镇神奇。
这节课，我们就来研究神奇的磁力。
（设计意图：通过问题情景的设置，激起学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望，又非常直观地导出了本堂课要研究的问题。
）二、进行磁铁探物观察活动。
1、学生猜想学具盒中哪些物体能被磁铁吸引？2、记录猜测结果。
3、实验验证。
4、学生汇报结果，交流各小组的发现。
附研究记录表一。
5、教师小组。
磁铁能吸引铁一类材料做的物体的性质叫磁性。
磁铁的这种吸引力叫磁力。
6、小游戏:附研究记录表二。
表二：磁铁找“朋友”活动记录表（设计意图：通过一边播放儿歌《找朋友》，让学生自己下座位寻找磁铁的“好朋友”，来提高学生的学习积极性和主动性。
让学生在活动中认识磁铁的磁性，形成科学的概念。
同时在“玩磁铁”中激发学生进一步研究磁铁的兴趣。
）三、磁铁磁力大小探究。
1、情景引入。
教师谈话：刚才老师观察到那位同学把铁钉从水中取出来的是用磁铁的两端。
如果用磁铁的中间部位接触杯子，能把铁钉取出来吗？2、让学生大胆推测：磁铁各部位吸铁能力一样吗？3、小组讨论、设计实验方案。
4、各小组交流并完善实验的方案。
5、实施实验、填写表格。
附研究记录表二。
6、汇报结论。
教师谈知：磁铁的不同部位吸铁本领不一样，磁铁磁力最大的部分称为磁极。
（设计意图：设计实验验证“磁铁各部分磁性的强弱”是本节课的难点，为了使学生的思维更为清晰，在教学环节的设计上尽量细致。
让学生先明确自己探究的方向。
再让学生利用所提供的材料自己想办法去探究磁铁各部分的强弱。
让学生尽性的“玩”磁铁，实际上是给学生一个自主探究的空间，搭建一个自由发展的平台。
）四、拓展延伸1、教师谈话：你还知道哪些形状的磁铁？它们各部分磁力的大小一样吗？同学们可以像我们研究条形磁铁一样来制定计划，研究一个其它形状的磁铁，看看你又有什么发现？2、介绍磁铁在生活中的应用。
（设计意图：本环节地设计注重让学生联系实际，交流自己所见过的磁铁，进一步激起学生的探索兴趣，让学生产生自主探究的欲望。
）3、教师继续设计一个问题情景：怎样从一杯盛满水的玻璃杯中取出大头针，而水又不会溢出来？五、全课小结在科学研究中，发现一个有价值的问题比解决一个问题更重要，平时我们和磁铁打交道的机会很多，只要我们留心观察，一定会有更多的新发现。
[课后反思]“教无定法，贵在得法”。
在本课的教学中，一方面我尽量利用教材提供的教学资源来启发学生进行有效的探究，另一方面又在教材的基础上进行了大胆的创新，教材在处理探究条形磁铁各部分磁性强弱问题上，是让学生用曲别针来做实验，教学中我发现由于在实验中会有磁化现象的发生，会影响实验的准确性。
因此，在其他班的教学中，我遵循启发性原则和主体性原则，给学生提供较多的实验器材，让学生自己去探索。
结果有的同学是通过用铁屑来检验磁铁各部分磁性的强弱，有的同学是用图钉来检验磁铁各部分磁性的强弱??发散的思维点燃了学生的创造力，学生通过多个实验自然得出了科学结论。
思维的碰撞会让课堂变成得更精彩，在让学生猜想磁铁各部分磁性强弱时，有同学认为磁铁中间部分的磁性比较弱，有同学认为磁铁的中间部分没有磁性，意见的分歧激发了学生的探究热情，我让学生利用提供的材料自己找答案，结果学生通过铁屑做实验，发现磁铁的中间部分还是有磁性的，只是这种磁性比较弱。
小争论是我在备课时所没有预设到的，通过顺势引导，使学生对磁铁各部分的强弱有了更深入的了解，也使课堂变得更加精彩。
科学课就是要引导学生敢于思考、敢于实践，有时思维的碰撞往往给课堂注入更多的活力。
总之，整堂课的设计我力图调动每个孩子的学习积极性，以活动组织教学，通过营造有趣的问题情景，让学生经历一个发现问题、建立假设、设计实验、实施实验、得到结论的过程，培养学生严谨的科学态度。
[板书设计]磁铁形状：条形蹄形环形磁铁能吸引铁一类材料做的物体磁铁两端磁性最强，中间磁性弱篇二：教学目标1.科学知识：认识常见的几种磁铁：条形、蹄形、环形、磁针等。
会分析试验记录，并得出结论。
2.科学探究：通过实验观察分析知道，磁铁能吸铁，磁铁有两个磁极等特点。
能做探究磁铁特点的实验，并且会记录实验现象和结果。
3.情感态度与价值观：乐于与同学合作，尊重其他同学的意见。
教学重点：通过实验观察分析知道，磁铁能吸铁，磁铁有两个磁极等特点。
教学难点：能做探究磁铁特点的实验，并且会记录实验现象和结果。
教学准备1.（学生准备）几种磁铁玩具。
2.（教师准备）磁铁钓鱼玩具、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁等。
3.（小组准备）钉书针、回形针、裁纸刀、铁钉、大头针、铁夹等铁制品，橡皮、纸条、塑料纽扣、铝钥匙、铜钥匙、牙签等非铁制品。
教学过程一、游戏导入1、师:今天老师给大家带来了一个玩具，你们想玩吗？(出示磁铁钓鱼玩具)瞧!鱼缸里有这么多漂亮的鱼儿在游来游去,我们来做一个钓鱼比赛的游戏好吗?2、提问：为什么有的同学钓的鱼儿多，而有的同学钓的`鱼儿少？请一位钓得多的同学谈一谈自己的钓鱼方法。
（把鱼钩对准鱼上有螺钉的地方）师：为什么对准鱼上有螺钉的地方就能把鱼钓起来呢？猜一猜鱼钩上有什么？（板书课题：磁铁玩具）二、探究磁铁吸物体的特点(一)认识各种形状的磁铁1、同学们都玩过哪些磁铁玩具？谁能说说看？老师也收集几张磁铁玩具的图片，这是磁铁积木，这是磁铁害羞熊，你们玩过吗？我们的科学课本52面也有几个磁铁玩具，你们一定见过吧！有这么多同学都想说了，好！大家就把玩磁铁玩具时看到的现象在小组内交流交流。
2、刚才我们所看到的磁铁玩具上都有一种特别的物体，它就是磁铁。
你们都见过什么形状的磁铁？3、同学们说了这么多种形状的磁铁，我们把它归纳起来，可以分为这么几类。
（课件出示各种形状的磁铁）谁能给这些磁铁取名字？4、刚才大家给这些磁铁取了很多有趣的名字，非常的形象，有些名字还富有创意。
那么，在科学书籍中，这些磁铁的标准名字叫什么呢？这个像马蹄子形状的磁铁叫马蹄形磁铁,这个长条形的磁铁叫条形磁铁，（依次出示）这叫环形磁铁，这个像钟表上的针，叫磁针??（课件出示各种磁铁的名称：蹄形磁铁、环形磁铁、条形磁铁??）。
5、磁铁虽然形状各不相同，但它们都有相同之处，请同学们仔细观察一下，说说看。
(上面的磁铁上都标有字母N和S,S表示南极，N表示北极。
)（二）活动一：磁铁能吸引什么物体1、大家对磁铁了解得真多，对于磁铁，你还想研究哪些问题？2、刚才同学们提了很多很有研究价值的问题，这些问题在我们今后的科学学习中一定会知道答案，今天我们先一起研究同学们提得最多的问题:磁铁到底吸引哪些物体？3、老师给大家准备了一些实验材料，请小组长拿出材料袋，将东西轻轻地倒在桌子上，同学们看看都有些什么？哪些物体能被磁铁吸引？哪些物体不能被吸引？请每个小组的实验记录员将你们的猜测填写在记录单上“我的猜测”中。
4、要想知道你的猜测对不对，我们必须怎么做？(可以用实验的方法来验证猜测的结果)5、这里老师给大家准备了磁铁,在动手实验以前，谁能说说实验中我们应该注意些什么？（给各组发磁铁）6、小组所有成员进行实验。
一边操作，一边把记录单上的实验结果填完。
教师巡视并参与活动之中。
师:如果你觉得老师准备的材料不够过瘾，还可以在教室里寻找其他材料做实验，同时把你们发现的其他能被磁铁吸引的物体填写在记录单最后一栏里。
给大家听一段音乐，音乐开始是开始动手实验的信号，音乐停止，希望同学们也能给自己的研究画一个句号。
7、刚才大家都研究得很认真，相信肯定有不少的发现，请各小组用一分钟的时间整理实验记录单，准备汇报自己的发现。
师：哪个小组愿意先汇报你们的实验结果？学生汇报交流实验结果。
学生充分讨论，教师巡视并参与其中。
8、现在，请同学们把桌面上不能被磁铁吸引的物体装进材料袋里，比一比，哪个小组动作最快？看看桌面上留下的能被磁铁吸引的物体有什么共同点？磁铁能吸引什么样的物体？(教师板书：磁铁能吸铁)师:科学家就把磁铁能吸引铁材料制成的物体的性质叫做磁性。
（板书：磁铁有磁性）9、在生活中人们经常用到磁铁有磁性的特点，像塑料文具盒就是利用磁铁的磁力盖上盖子的。
你还能举出一些这样的例子吗？（课件出示文具盒图片、门吸图片、冰箱图片等）(三)活动二:磁铁吸物体还有什么特点1、师：今天老师也要利用磁铁的磁性来帮我展示一张漂亮的图片。
（在磁性黑板上用磁力很小的磁铁固定挂图，努力了3次，每次都掉了下来）师：这磁铁为什么不能固定住挂图呢？师：那怎么办呢？好,我们就换一块磁铁吧。
（换成磁力大的磁铁固定住挂图）2、探究磁铁不同部位的吸铁本领(1)师：看来你们一定知道磁铁的磁力大小是不一样的，有的磁铁磁力大，有的磁铁磁力小。
师：（出示一块条形磁铁）同一块磁铁的不同部位（手势配合）磁力大小是不是一样的呢？(2)师：不管到底是不是一样，我们都需要设法来证明它。
那么你打算怎样来证明自己的猜想呢？(3)小组讨论设计实验方案。
(4)交流实验方案，选择实验方案，课件出示实验方法、讲解实验方法。
师：我们可以把实验方法归纳为六个字：取点、悬挂、记录。
(5)学生分组动手实验：观察比较磁铁各部分的磁性强弱，把实验结果填写实验记录表上。
(6)交流实验中观察到的现象。
用数量来描述磁铁磁性的强弱。
3、初步探究磁极师：磁铁各部分的吸力相同吗？磁铁哪里磁力最大？哪里磁力最小？(板书:磁铁的磁力两端强，中间弱。