卖火柴的小女孩优化作业设计
《卖火柴的小女孩》作业设计
部编版三年级语文上册作业设计课例名称：8、《卖火柴的小女孩》年级册次：部编版三年级上册第三单元设计教师：工作单位：课前预习作业一、课文导读。
朗读课文2~3遍，理清课文的故事情节。
二、我会认字。
给下列词语中加点的字注音。
____ ____ _____ _____ _____ _____破旧．卷．发点燃．火焰．富．商划．过参考答案：一、略二、jiùjuǎn rán yàn fùhuá随堂练习作业：一、略二、（1）时间天气悲惨（2）美好的幻想温暖食物幸福三、A随堂练习作业一、写一写。
柴裙怜饿烛板二、句子完成下列练习。
(1)天冷极了，下着雪，又快黑了。
这句话点明了故事发生的_____ 和当时的_____情况，突出了小女孩命运的________。
(2)她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
这句话说明小女孩已经在_______中离开了人世，“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦”说明小女孩希望得到_______、_______和_______。
三、下列句子所对应的朗读语气，不正确的一项是( )A.小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
(兴奋)B.小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。
(同情)C.多么温暖多少明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。
(惊喜)参考答案：一、略二、（1）时间天气悲惨（2）美好的幻想温暖食物幸福三、A课后实践作业一、看拼言，写词语。
feng fùchén jiùhūrán（）（）（）kělián shēn shǒu gǎn jǐn（）（）（）二、写出下列词语的近义词。
奇异——( ) 慈爱——( ) 精致——( )强烈——( ) 穷苦——( ) 暖烘烘——( )三、按要求写句子。
1.小女孩擦燃了一根火柴。
(改为“被”字句)______________________________________________。
《卖火柴的小女孩》创新作业设计
《卖火柴的小女孩》创新作业设计
第三单元第二课时
一、套餐A（走进文本）
设计意图：对比描写是本课的写作方法，作者运用这样的方法更鲜明地写出小女孩所处社会环境，人文环境的恶劣，凸显出她对温暖、舒适、关爱等人的生命基本需求的极度渴望，引导学生对比阅读感受这种写法的好处，同时也深刻体会小女孩的内心世界，从而更深刻地领悟文章的中心。
二、套餐B（创编剧本）
演一演这个故事
设计意图：多元开放，升华情感，鼓励学生进行课本创作，将“阅读”“理解”“创作”“表演”相融合，展现了学生的创新能力与艺术表现力，让学生综合素养得到全面提升。
三、套餐C（穿越源本）
如果你与卖火柴的小女孩生活在同一时代，你在街上看到她在寒风中卖火柴，你会对她说些什么，会怎么样做呢？把你的想法写下来。
设计意图：读写结合，让学生在读文、学文之后，有所感，有所悟，有所想，对小女孩说心里话的即是让孩子们设身处地，学得更生动、自主。
讲故事是孩子们喜闻乐见的形式，也是学生内悟后，外表的具体展示，这样做有助于学生语文综合素养的提高。
学完后再次感悟进而启迪自己心智，并能由一篇课文、一位作者引出许多名著，以点带面，从而落实“诵读经典，滋润生命”。
《卖火柴的小女孩》 作业设计方案
《卖火柴的小女孩》作业设计方案《＜卖火柴的小女孩>作业设计方案》一、作业设计目标1、引导学生深入理解文本，感受小女孩的悲惨命运，培养学生的同情心和对社会现实的关注。
2、提高学生的阅读理解能力，包括对细节的捕捉、对情感的体会以及对主题的把握。
3、锻炼学生的语言表达能力，通过写作、讨论等方式让学生能够清晰准确地表达自己的想法和感受。
4、培养学生的创新思维和想象力，让学生能够在原有故事的基础上进行拓展和创造。
二、作业内容1、基础阅读要求学生认真阅读《卖火柴的小女孩》这篇童话故事，标记出生字词和不理解的语句。
查阅字典或与同学讨论，解决阅读中遇到的问题。
2、故事复述让学生用自己的话复述故事的主要内容，要求语言通顺、逻辑清晰。
可以组织小组活动，让学生互相倾听和评价，提高口语表达能力。
3、情感体会让学生写下阅读完这个故事后的感受，不少于 200 字。
引导学生思考小女孩的命运为什么如此悲惨，社会环境在其中起到了怎样的作用。
4、细节分析提问学生文中哪些细节描写让他们印象深刻，为什么？例如小女孩擦亮火柴时看到的幻想，分析这些细节描写对表现主题和塑造人物形象的作用。
5、创意写作假设卖火柴的小女孩来到了现代社会，让学生发挥想象，描写她可能会经历的事情，不少于 500 字。
或者让学生为这个故事编写一个不同的结局，要求合情合理。
6、角色扮演分组进行角色扮演，让学生分别扮演小女孩、路人、警察等角色，再现故事中的场景。
表演结束后，让学生分享自己在表演中的体会和对角色的理解。
7、比较阅读提供一些与《卖火柴的小女孩》主题相似的童话故事，如《灰姑娘》《拇指姑娘》等，让学生进行比较阅读。
分析这些故事在人物塑造、情节发展和主题表达上的异同。
8、社会调研让学生调查自己身边是否存在类似小女孩这样贫困、无助的人或群体。
思考自己可以为他们做些什么，并写成一篇调查报告。
三、作业形式1、书面作业包括字词积累、感受写作、创意写作等，要求学生认真书写，注意格式规范。
三年级上册语文作业设计：8《卖火柴的小女孩》课时练(部编版,含答案)
小学语文三年级上册作业设计
参考答案：
1、火柴围裙可怜忽然
可怜火柴蜡烛蜡烛忽然
2、 zhèng jī huàng pèn
Zhēng jǐ huǎng pēn
3、（1）温暖明亮蜡烛奇异
（2）光明快乐寒冷饥饿痛苦
（3）美丽幸福幸福
（4）一个卖火柴的小女孩在大年夜在大街上卖火柴冻死在街头可怜
参考答案：
一、暖和的大火炉温暖
喷香的烤鹅食物
美丽的圣诞树幸福
慈爱的奶奶疼爱
和奶奶一起飞走幸福
暖和的大火炉喷香的烤鹅美丽的圣诞树
慈爱的奶奶
非常悲惨小女孩生活的世界里只有寒冷,只有饥饿,只有痛苦。
《卖火柴的小女孩作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《卖火柴的小女孩》作业设计方案第一课时一、学习目标：1.了解丹麦作家安徒生的生平及其作品《卖火柴的小女孩》的背景和主要内容；2.学习分析《卖火柴的小女孩》中蕴含的情感和主题；3.培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的阅读和写作能力。
二、教学内容：1.安徒生简介及《卖火柴的小女孩》的故事背景介绍；2.《卖火柴的小女孩》全文阅读与分析；3.探讨《卖火柴的小女孩》中的主题及情感描写。
三、教学方法：1.讲授相结合的方式，灵活运用教学手段，引导学生主动思考；2.小组讨论、合作学习，培养学生合作能力；3.分层次指导学生进行文学作品分析，巩固学生的阅读技能。
四、教学过程：第一课时：安徒生简介及《卖火柴的小女孩》故事背景介绍1.通过讲解PPT，介绍安徒生的生平及其对文学的贡献；2.大致讲述《卖火柴的小女孩》故事背景，引起学生兴趣。
第二课时：《卖火柴的小女孩》全文阅读与分析1.学生自读《卖火柴的小女孩》，理解故事情节；2.学生分组讨论，归纳整理故事主要内容，展示分析结果。
第三课时：探讨《卖火柴的小女孩》中的主题及情感描写1.教师引导学生讨论《卖火柴的小女孩》中表现出的主题和情感；2.学生分组展示结果并进行交流。
五、作业设计：1. 阅读《卖火柴的小女孩》，撰写读后感，表达对作品的主题理解及感受；2. 分组合作，以小组形式创作《卖火柴的小女孩》的现代故事翻拍，可进行小说、漫画、戏剧等形式呈现；3. 个人写作，以《卖火柴的小女孩》为题材，写一篇六至八百字的作文，探讨现代社会中的温情、爱与人性。
六、评价标准：1.作业完成度：对故事的理解及表达是否透彻；2.创新性：对作品的现代改编是否有新意；3.表达能力：作文是否结构合理，逻辑清晰，文字流畅。
七、参考资料：1. 《安徒生童话全集》；2. 网络资料相关安徒生作品介绍；3. 《小学语文课程标准实施教材》。
以上为《卖火柴的小女孩》作业设计方案，希望学生通过这次设计能更加深入地了解这部经典作品，提高自身的阅读和写作能力。
卖火柴的小女孩作业设计
卖火柴的小女孩作业设计卖火柴的小女孩作业设计火柴是我们日常生活中不可或缺的物品之一，它可以帮助我们点燃蜡烛、生火取暖等。
而《卖火柴的小女孩》这个经典的童话故事，讲述了一个小女孩在寒冷的冬夜里拼命卖火柴，却最终不幸冻死的悲惨遭遇。
针对这个主题，我们可以设计一个有趣的作业，以帮助学生更好地理解故事情节，并培养他们的创造力和表达能力。
作业一：火柴人创作要求学生以《卖火柴的小女孩》为背景，设计并创作一个火柴人的形象。
他们可以利用纸张、彩笔、剪刀等材料，根据自己的想象和理解，为火柴人设计独特的服装、面部表情和动作姿势。
学生还可以在火柴人周围画上寒冷的冬天背景，以展现小女孩在雪地中卖火柴的景象。
完成后，学生可以互相展示自己的作品，并用简短的话语解释自己的创作灵感和想法。
作业二：故事续写要求学生以《卖火柴的小女孩》的结局为起点，续写一个自己的故事情节。
他们可以设想小女孩在冻死后的世界里发生了什么，或者小女孩活下来后的故事发展。
学生可以运用自己的创造力，加入想象中的人物和事件，以展现自己对故事的理解和想法。
故事可以通过文字叙述、漫画、绘画、手工制作等方式呈现。
完成后，学生可以在班级里分享自己的故事，并互相欣赏和评价。
作业三：表演剧场要求学生分组，以小组为单位进行表演剧场。
每个小组根据《卖火柴的小女孩》的故事情节，编排自己的剧本，并在课堂上进行表演。
学生可以自由选择角色，并通过表演、对白和舞台布置等元素，展现小女孩的悲惨遭遇及其对人们的启示。
这个活动不仅可以锻炼学生的表演能力，还可以培养他们的团队合作意识和创造性思维。
通过以上的作业设计，学生可以更加深入地了解《卖火柴的小女孩》这个经典童话故事，发掘其中蕴含的情感和主题。
同时，他们也能够通过创作、表演等形式，锻炼自己的想象力、表达能力和团队合作意识。
这样的作业设计不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养他们的综合素质。
卖火柴的小女孩作业设计
卖火柴的小女孩作业设计
卖火柴的小女孩是一部关于勇气和希望的童话故事，非常适合用来进行作业设计。
在这个作业设计中，我们可以引导学生通过阅读故事、了解作者的意图、分析故事中的角色和情节等，来培养他们的想象力、思考能力和创造力。
首先，可以让学生阅读《卖火柴的小女孩》这个童话故事，并了解故事的背景和情节。
然后，组织学生进行小组讨论，分析故事中的主要角色以及他们的心理变化。
学生可以通过描绘角色的形象、描述他们的感受和情绪变化，来展示对故事的理解。
接下来，可以引导学生思考作者想要传达的主题和意义。
让学生回答一些问题，如“这个故事想要告诉我们什么？”、“小女孩为什么选择卖火柴？”等等。
通过思考这些问题，学生可以更深入地理解故事的含义，并提取出其中的道德价值观和人生哲理。
然后，可以让学生进行创作，例如写一个故事的续篇、改编故事结局、设计一个新的故事情节等等。
学生可以根据自己的想象力和创造力，来展示对故事的理解和独特的思考。
可以鼓励学生进行插画、漫画、剧本等形式的创作，以增强他们的表达能力和艺术感知力。
最后，可以组织学生进行展示和分享。
让学生展示他们的作品，并互
相欣赏、评价和讨论。
通过这个过程，学生可以学会欣赏他人的创作，并从中获得启发和灵感。
通过这样的作业设计，学生不仅可以深入理解《卖火柴的小女孩》这个经典童话故事，还可以培养他们的思考能力、创造力和表达能力。
这样的作业设计不仅符合教育教学的目标，还能激发学生的兴趣和热爱阅读的情感。
最新人教部编版小学三年级语文上册《卖火柴的小女孩》同步课时分层作业设计(附参考答案)
最新人教部编版小学三年级语文上册同步课时分层作业设计第8课卖火柴的小女孩基础必做篇一、把加点字的音节补充完整。
___án j___ zh___ hu___ h___ p___点燃．卷．发挣．钱明晃．晃划．船喷．香二、读拼音，写词语。
huǒ chái qún zi kě lián（）（）（）là zhú fēng fù sù shuō（）（）（）三、查字典填空。
如果你不认识“兜”，可以用_____查字法查字典，应该先查部首_____，再查_____画；“兜”在字典中的解释：①口袋一类的东西；②做成兜形把东西拢住；③绕；④招揽。
请给下面句子中的“兜”选择正确解释序号。
1.她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。
（）2.一对夫妻抱着婴儿作掩护。
其实在兜售假币。
（）3.电视上的有些猜谜节目，用跟观众兜圈子的方法骗取话费。
（）四、选词填空。
强烈强大1.一大把火柴发出( )的光，照得跟白天一样明亮。
2.即使敌人拥有( ）的火力，红军也毫不畏惧。
提升能力。
五、选出下列词语的反义词书写都正确的一项。
（）乖巧奇异精致慈爱A. 乖巧（灵巧）奇异（平凡）精致（粗糙）慈爱（凶狠）B. 乖巧（顽皮）奇异（奇特）精致（精巧）慈爱（慈祥）C. 乖巧（顽皮）奇异（平凡）精致（粗糙）慈爱（凶狠）D. 乖巧（顽皮）奇异（平凡）精致（别致）慈爱（关爱）巩固提升篇提升选做题（3选2）一、按要求改写句子。
1.她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？(改为陈述句) _____________________________________________________________________2.她在墙上擦着了一根火柴。
(改为“被”字句)_____________________________________________________________________3.雪花落在她金黄的打成卷的长头发上。
《卖火柴的小女孩》 作业设计方案
《卖火柴的小女孩》作业设计方案一、作业设计背景《卖火柴的小女孩》是丹麦著名童话作家安徒生的一篇经典作品，以其深刻的社会批判和动人的情感描绘而闻名。
这篇童话讲述了一个在圣诞夜卖火柴的小女孩的悲惨遭遇，反映了当时社会的贫富差距和人性的冷漠。
为了让学生更好地理解这篇作品的内涵，提高他们的语文素养和综合能力，特设计以下作业方案。
二、作业目标1、知识与技能目标（1）学生能够熟练掌握文中的生字词，理解其含义和用法。
（2）能够准确、流畅、有感情地朗读课文，提高朗读技巧。
（3）能够分析文中人物形象和情节发展，提高阅读理解能力。
2、过程与方法目标（1）通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（2）通过写作练习，提高学生的语言表达能力和思维创新能力。
3、情感态度与价值观目标（1）引导学生体会小女孩的悲惨命运，激发学生的同情心和关爱他人的意识。
（2）让学生深刻认识到社会的不公和贫富差距，培养学生的社会责任感。
三、作业内容1、基础知识巩固（1）抄写文中的生字词，每个抄写 5 遍，并组词造句。
（2）背诵课文中自己喜欢的段落，在课堂上进行展示。
2、阅读理解（1）阅读课文后，回答以下问题：小女孩一共擦燃了几次火柴？每次看到了什么？文中哪些地方描写了小女孩的寒冷和饥饿？为什么小女孩最后冻死在街头？（2）小组讨论：如果你在那个圣诞夜遇到了卖火柴的小女孩，你会怎么做？并将讨论结果记录下来。
3、写作拓展（1）想象作文：假如卖火柴的小女孩来到了我们身边，会发生什么故事？请发挥想象，写一篇不少于 300 字的作文。
（2）读后感：读完《卖火柴的小女孩》，你有什么感受？请写一篇不少于 400 字的读后感。
4、实践活动（1）制作一张手抄报，主题为“关爱贫困儿童”，要求内容丰富，图文并茂。
（2）利用课余时间，收集一些关于贫困儿童的资料，在班级中进行分享和交流。
四、作业形式1、书面作业：包括生字词抄写、问题回答、作文写作等。
2、口头作业：背诵课文段落、小组讨论结果展示等。
《卖火柴的小女孩》 作业设计方案
《卖火柴的小女孩》作业设计方案《＜卖火柴的小女孩>作业设计方案》一、设计背景《卖火柴的小女孩》是丹麦著名童话作家安徒生的一篇经典童话，讲述了一个在大年夜卖火柴的小女孩的悲惨遭遇。
这篇童话具有深刻的社会意义和教育价值，通过小女孩的经历，反映了当时社会的黑暗和穷苦人民的悲惨生活。
为了帮助学生更好地理解这篇童话，提高他们的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力，特设计本作业方案。
二、学情分析学生在经过一段时间的语文学习后，已经具备了一定的阅读理解和文字表达能力，但对于童话这种文学体裁的理解和感悟还需要进一步深化。
同时，由于学生的生活经历和认知水平有限，对于文中所描绘的社会现实可能难以产生深刻的共鸣。
因此，在作业设计中，需要充分考虑学生的实际情况，采用多样化的方式引导学生深入理解文本，激发他们的情感体验和思考。
三、作业目标1、知识与技能目标（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
（2）掌握文中的生字词，理解重点词句的含义。
（3）了解童话的特点，学习作者通过合理想象和细节描写来塑造人物形象、表达主题的写作方法。
2、过程与方法目标（1）通过阅读、讨论、交流等方式，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。
（2）引导学生发挥想象，续写故事，提高学生的创新思维和写作能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受小女孩的悲惨命运，激发学生对穷苦人民的同情和对美好生活的向往。
（2）培养学生珍惜幸福生活、关爱他人的良好品质。
四、作业内容1、基础性作业（1）字词积累①抄写文中的生字词，每个 5 遍，并组词。
②选择文中的 5 个词语，分别造句。
（2）朗读与背诵①有感情地朗读课文，录制音频并分享到班级群。
②背诵文中描写小女孩五次擦燃火柴的段落。
（3）句子理解①找出文中描写小女孩外貌、动作、语言、心理的句子，各摘抄 3 句，并分析这些描写的作用。
②理解文中重点词句的含义，如“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
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《卖火柴的小女孩》优化作业设计
一、自学第二部分，回答问题：
1、她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
（1）从“敢”字可以看出，小女孩的心里此时可能在想。
（2）从“终于”这个词可以体会到，小女孩正处于的困境。
2、她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。
（1）从“赶紧”你看出了什么？联系上一题中小女孩第一次擦然火柴时的表现，说一说。
二、根据课文第二部分完成表格
三、自学第三部分，回答问题
1、第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。
她死
了，在旧年的大年夜冻死了。
这两句话中，为什么要写小女孩的微笑？为什么要强调小女孩是在“大年夜”冻死的？。