人教版二年级数学上册第14课时第32页例5练习

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新人教版二年级数学上册课本练习十四详细答案课件PPT

（示例）鸭子比鸡多几只？
18 − 9 ＝ 9（只）
口答：鸭子比鸡多 9 只。
6. 在里填上“+”“−”或“×”。
5 + 3=8
2 × 5 = 10
1×5=5
5 −+ 0 = 5
5 + 5 = 10
5 − 4=1
4 × 5 = 20
3 × 5 = 15
5 × 5 = 25
7. 小林家阳台上的地砖，横着看每行是6块，竖着看每列是 4 块。他家阳台一共铺了多少块地砖？
2. 在括号里填上相同的数，使等式成立。（）×（）＝（）＋（）
填的数要符合什么条件？
1. 在括号里填上不同的数，使等式成立。 3×（ 4 ）＝（ 2 ）×（ 6 ）
要填不同的数，而且它们和3组成的两个乘法算式想乘3积的要乘相法等口。诀……
2. 在括号里填上相同的数，使等式成立。（ 2 ）×（ 2 ）＝（ 2 ）＋（ 2 ）
要填相同的数，而且它们的乘积和它们的和相同。这样的数是……
9. 有3种丁香花，花瓣分别是3瓣、4瓣和5瓣。 ( 3 ) 3 朵 4 瓣的和 1 朵 5 瓣的花，一共有多少个花瓣？
3×4＋5 ＝ 17（个）
口答：一共有 1 7 个花瓣。
9. 有3种丁香花，花瓣分别是3瓣、4瓣和5瓣。 ( 4 ) 你还能提出其他数学问题并解答吗？（示例）3朵5瓣的花共有多少个花瓣？
求3只和6只合起来是多少，用加法计算。 3＋6 ＝ 9（只）
口答：刘奶奶家养了 9 只鸡。
5. 刘奶奶家养了两种鸡，一种有3只，另一种有6 只。还养了3种鸭子，每种有6只。 (2) 刘奶奶家养了多少只鸭子？
求3个和6只是多少，用乘法计算。 3×6 ＝ 18（只）

人教版二年级数学上册同步练习(共35页)

第一单元长度单位重点：1、认识长度单位米、厘米，会用尺子测量物体的长度是多少厘米，会选择正确的单位，知道米和厘米之间的进位2、估计：能较准确地估计物体的长度线段（会画指定长度的线段、能用厘米测量线段的长度）知识梳理一、长度单位1、要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。

2、常用的长度单位有：米和厘米。

3、要知道物体的长度，可以用（尺）来量。

4、测量较短物体通常用厘米作单位，厘米可以用“cm”表示；测量较长物体通常用米作单位，米可以用“m”表示。

5、测量时：把尺子的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对这几，对着几就是几厘米。

67、在带单位加减法中，先看单位是否一样。

单位不同要先把单位化成相同单位再加减。

单位相同则直接相加减。

例：1米-40厘米=_______解析：1米-40厘米=100厘米 -40厘米=60厘米8、比较大小时不能只比较数的大小，还要看后面的单位，先转换成相同单位后在比较数的大小。

96厘米<1米解析：1米=100厘米，96厘米<100厘米，所以96厘米<1米二、线段1、线段的特点：①线段是直的。

②线段有两个端点。

③线段是可以测量出长度。

2、画线段要从尺子的（0）刻度开始画起，画到题目要求的数字那里。

比如：要求画一条5厘米长的线段。

就从0开始，画到5结束。

例：(1)从刻度0到7是（ 7 ）厘米，就直接用7-0=7厘米。

括号就填7厘米。

(2)2到8是（6 ）厘米。

就直接用8-2=6厘米。

括号就填6厘米。

3、画一条比6厘米短3厘米的线段。

就是求比6厘米短3厘米是多少？6-3=3厘米。

所以题目要求就是画一条3厘米长的线段。

练习一、我会填。

1．测量笔盒的宽用( ) 作单位，测量教室的长用( )作单位。

2．小学生的两臂长大约1( )，手掌宽大约7( )。

3．线段有( )个端点，直尺上从刻度3到刻度8是( )厘米。

4．钢笔大约( )个长树叶大约( )个长5.铅笔长( )厘米木条长( )厘米木棍长( )厘米钉子长( )厘米6．2米＝( )厘米1米35厘米＝( )厘米400厘米＝( )米160厘米＝( )米( )厘米7．在( )里填上“厘米”或“米”。

2021年人教版数学二年级上册第1课时连续两问的实际问题教案与反思

5 解决问题知人者智，自知者明。

《老子》棋辰学校陈慧兰第1课时连续两问的实际问题课时目标导航一、教学内容连读两问的实际问题。

(教材第32页例5)二、教学目标1．结合具体情境，经历运用加减混合运算解决实际问题的过程。

2．在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。

三、重点难点重点：运用两步加减法运算解决实际问题。

难点：找到题中的数量关系。

一、情境引入师：同学们，你们喜欢画画吗？咱们班都有谁是美术兴趣小组的呀？(学生据实回答)师：你知道美术兴趣小组的同学们都经常组织什么活动吗？(学生发表自己的见解)【设计意图】用学生喜欢画画的话题导入新课，吸引学生的注意力，进而激发学生学习数学的兴趣。

二、学习新课教学教材第32页例5。

(1)知道了什么？(学生读题，明确画面中所提供的信息)美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。

要解决两个问题：第一个问题是男生的人数是多少？第二个问题是美术小组一共有多少人。

(2)怎样解答？(小组交流讨论)①应该怎样计算一共有多少人？②独立思考后，把自己的想法在组内交流。

③选派组内的代表在班级交流解决问题的方法。

(3)把学生解决问题的方法记录在黑板上。

板书：男生人数：14－5＝9(人)美术兴趣小组人数：14＋9＝23(人)(4)观察比较两个算式的联系。

引导学生得出：明确要解决第二个问题就必须先解决第一个问题。

【设计意图】让学生自己观察、获取有价值的信息，发现问题，然后结合具体实例，引导学生学会分析解决有两个问题的应用题，提高学生解决问题的能力。

三、巩固反馈完成教材第32页“做一做”。

(让学生说明题意，明确计算方法后，独立列式计算)答案：33＋4＝37(人) 37＋33＝70(人)四、课堂小结说一说这堂课的收获。

连续两问的实际问题男生人数：美术兴趣小组人数：14－5＝9(人) 14＋9＝23(人)1.挖掘数学知识与生活的联系，关注学生的个人体验，让学生在学中感受数学，培养学生的应用意识。

新人教版数学二年级上册数学全册课时练习

二上数学每课练习第一单元长度单位第1课时统一长度单位一、口算。

33 + 3= 51 + 3= 64 + 5= 32 + 7=12 + 5= 25 + 2= 87 + 1= 14 + 3=22 + 2= 27 + 1= 23 + 5= 54 + 2=63 + 3＝72 + 4＝43 + 6＝34 + 3＝二、量一量。

1.课桌的长边大约有( ) 厘米长，短边大约有（）厘米长。

2.橡皮大约有（）厘米长，铅笔大约有（）厘米长。

3.数学课本的长边大约有（）厘米长，短边大约有（）厘米4.（）厘米＝1米300厘米＝（）米三、填空。

1.量一量，填一填大客车大约有（）个厘米长。

飞机大约有（）个厘米长。

自行车大约有（）个厘米长。

小汽车大约有（）个厘米长。

2．用格尺和铅笔分别量一量。

大约（）个长1米大约（）个长1米四、下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。

1.数学书宽18米。

（）2.大树高11厘米。

（）3.小明身高158米。

（）4.课桌长1米。

（）5.教室长10厘米。

（）6.字典厚6米。

（）五、圈出适合的答案。

比1米高比1米高比1米高比1米矮比1米矮比1米矮六、解决问题。

1.小兰今年3岁，妈妈比小兰大25岁，妈妈今年多少岁？2.工人叔叔修路，第二天比第一天多修10米，第一天修30米，第二天修路多少米？3.一个茶杯8元，一个暖水瓶比茶杯贵20元，一个暖水瓶多少元？4.小红看一本书，第一天看了9页，第二天看了7页，第三天从第几页看起？5.小明家有38只鸡，卖了8只，还剩多少只？七、能力提高。

小华参加数学竞赛，共有10道数学题，规定答对一题给十分，答错一题扣五分，小华十题全部答完，得了85分，小华答对了几道题？第一单元长度单位第2课时认识长度单位：厘米和米一、填空。

1.量比较短的物体可以用（）作单位，2.100厘米＝（）米。

3. 量比较长的物体或距离时可以用（）作单位。

4. 的长大约是2（）。

5. 我的大拇指宽是（）厘米。

部编人教版小学二年级上册数学《第二单元-100以内的加法和减法(二)》教案

100以内的加法和减法（二）第一课时不进位加（1）教学目标：1、引导学生认真观察情境图，全面了解画面内容，激发学生学习新知的兴趣。

2、理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。

3、通过观察、操作等活动，引导学生归纳计算方法，培养学生归纳、概括和操作能力。

4、在学习过程中，培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。

教学重、难点：重点：竖式计算的书写格式。

难点：笔算的计算顺序。

教学准备：多媒体课件、第11—13页的情境图、小棒。

教学过程一、旧知回顾，做好铺垫口算并说出算法：12+7＝13+5＝2+17＝4+13＝8+12＝14+3＝二、探求新知。

1、以旧导新。

提问：你们能根据自己提出的问题列出算式吗？并用之前已有的100以内加法的口算知识进行解答。

学生单独列出算式并自己口算解答。

提问：除了口算，你们还能用什么方法解答自己提出的问题？学生讨论后点名回答。

师：今天我们来一起学习一种新的计算方法——竖式笔算。

2、教学例1。

提问：刚刚有同学提出了二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？（板书：35＋2＝？）35＋2＝？那么你们能用数小棒的方式告诉老师，你是怎么摆的吗？学生动手摆小棒，摆出35＋2＝37。

提问：为什么你们要把零散的5根小棒和2根小棒放在一起呢？成捆的要放在一起呢？学生讨论后点名回答。

3、小结。

零散的小棒就相当于都是个位上的数，而成捆的就相当于十位上的数，所以我们在计算中要将个位上的数与个位上的数相加，十位与十位相加。

法则表现在竖式计算中，就是相同数位相加。

4、竖式笔算。

在横式下面列竖式，35和2必须数位对齐。

个位上的5＋2＝7，十位上的3＋0＝3。

所以竖式计算的答案也是37。

5、教学例2。

（板书：35＋32＝？）提问：你们现在已经会做两位数加一位数的竖式加法了，不知道你们会不会做两位数加两位数的竖式加法呢？用刚刚老师演示的方法自己做一做。

学生可先数小棒再列竖式计算，也可以直接先列竖式计算再用数小棒的方式检验答案的正确性。

新人教版二年级上册数学简单的两步加减法应用题教案课后教学反思

新人教版二年级上册数学简单的两步加减法应用题教案课后教学反思新人教版二年级上册数学简单的两步加减法应用题教案课后教学反思课题：简单的两步加减法应用题教学内容：教材第32页的例5及“做一做”，练习六第1题。

教学目标：知识与技能（1）使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

（2）培养学生认真观察等良好学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

过程与方法通过具体的生活情境去发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法去解决问题。

情感态度与价值观通过解决具体问题，培养学生初步应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重、难点：重点：用两步计算的方法解决问题。

难点：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

教法与学法：教法：尝试指导法。

学法：小组合作交流法。

教学准备：多媒体课件。

教学步骤：一、创设情境（1）谈话：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？（2）出示教材32页情境图。

（3）让学生观察画面，提出问题。

教师适当启发引导：他们在画画，其中有14名女生，男生比女生少5人。

你能提出什么问题？学生自由发言，提出问题。

二、探求新知（1）利用多媒体课件出示情境图。

（2）明确画面中所提供的信息。

谈话：看到这个画面你有什么想问的？学生自由发言。

（男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？）（3）小组交流讨论。

①应该怎样计算一共有多少人？②独立思考后，把自己的想法在组内交流。

③选派代表在班级交流解决问题的方法。

（4）把学生解决问题的方法记录在黑板上。

男生人数：美术兴趣小组人数：14－5＝9（人）9+14＝23（人）（5）观察比较两个算式的联系。

明确要解决第二个问题必须先解决第一个问题。

（6）提问：你能用一个算式直接求出美术小组的人数吗？学生自己尝试列综合算式。

板书：14－5+14＝23（人）交流：你是怎样想的？（7）小结。

三、巩固应用（1）教材32页“做一做”，让学生说明题意，明确计算的问题后，独立列式解答。

【数学】人教版小学数学二年级上册：第3课时《连续两问的解决问题》教学设计

人教版小学二年级数学上册连续两问的解决问题一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第32页例5及做一做，练习六第8题。

本节课是学生在已经学习了一步加、减法解决问题及两位数加、减、混合运算的基础上进行学习的，为以后学习用两步计算解决问题奠定基础。

（二）核心能力通过解决生活中的简单问题，经历解决问题的全过程，提高应用意识。

（三）学习目标1.通过生活情境，发现问题，搜集解决问题需要的信息。

2.通过自主探究，交流讨论，积累连续两问解决问题的方法策略，会选择合适的方法，解决生活中的实际问题。

（四）学习重点经历连续两问解决问题的过程，感悟两个问题之间的联系。

（五）学习难点发现连续两问的两个问题之间的关系。

（六）配套资源实施资源：《连续两问解决问题》教学课件、《连续两问解决问题》巩固练习、《连续两问解决问题》课时作业等。

二、学习设计（一）课前设计1.预习任务（1）预习教材第32页。

2.解决问题（1）小兔采了12个蘑菇，兔妈妈比小兔多采9个，兔妈妈采了几个蘑菇？（2）图书馆有故事书35本，科技书比故事书少6本。

请你根据信息提出一个数学问题，并解决。

（二）课堂设计1.情境导入（课件出示情境图和信息）。

思考1：仔细观察，你能提出什么问题？学生汇报，老师把学生提出的问题显示在课件上，即：男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？思考2：一共有多少人什么意思呢？（就是要把男生和女生的人数合在一起）【设计意图：结合信息提出不同的问题，培养学生的问题意识。

】2.自主探究活动1：梳理信息和问题，拿出作业纸，独自把题目中的关键数据圈起来，把问题划出来。

思考3：思考这两个问题，怎样解答呢？活动2：独立思考，在作业纸上试着解答。

把你的想法在你的小组里说一说。

小组汇报解决问题的方法。

思考4：为什么要先解决第一个问题呢？我先解决第二个问题可以吗？不可以，必须先解决第一个，因为只有先解决男生的人数才能解决兴趣小组的人数问题。

人教部编版二年级上学期语文课文(四)第14课《我要的是葫芦》同步练习(I)卷

人教部编版二年级上学期语文课文（四）第14课《我要的是葫芦》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！一、积累运用 (共6题；共43分)1. （9分）判断对错，用“正确”“错误”表示。

害羞（hài xiǖ）________ 遮掩（zhēyǎn） ________符号（fúhào） ________ 杜鹃（dùjüān） ________2. （12分）辨字组词。

秧________ 锻________ 番________殃________ 缎________ 翻________3. （8分）选字填空饿鹅娥饥________ ________群嫦________4. （6分）照样子，写出表示时间过得很快的词语。

例：一瞬间________ ________ ________5. （3分）一字组多词。

邻________ ________ 居________ ________触________ ________ 胆________ ________6. （5分）我会排。

A．过江千尺浪，B．能开二月花。

C．解落三秋叶，D．入竹万竿斜。

________——________——________——________二、阅读理解 (共2题；共32分)7. （11分）现代文阅读怀念母亲（片断）我六岁离开我的生母，到城里去住。

中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。

在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。

我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。

我真想随母亲于地下。

我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。

一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。

我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。

一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。

后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。

2024年人教版二年级上册数学第四单元课后练习题(含答案和概念)

2024年人教版二年级上册数学第四单元课后练习题（含答案和概念）试题部分一、选择题：1. 在下列数中，哪个数是最小的两位数？A. 11B. 20C. 92. 估算54+38的结果，最接近的选项是：A. 90B. 100C. 803. 下列哪个算式是错误的？A. 7+6=13B. 8+5=13C. 9+4=134. 一个苹果的质量是100克，那么5个苹果的质量是：A. 500克B. 1000克C. 50克5. 下列数中，哪个数是100的倍数？A. 99B. 101C. 10006. 56减去一个数等于30，这个数是：A. 26B. 28C. 30A. 正方形B. 等边三角形C. 等腰三角形8. 下列哪个时间表示方法是不正确的？A. 3时20分B. 12时60分C. 7时30分9. 一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，它的面积是：A. 50平方厘米B. 15平方厘米C. 30平方厘米A. 米B. 千克C. 厘米二、判断题：1. 30+40的结果是70。

（）2. 9乘以任何数都是9。

（）3. 一个正方形的四条边长度相等。

（）4. 100厘米等于1米。

（）5. 6加6等于12。

（）6. 8减去5等于3。

（）7. 3时30分可以写成3:30。

（）8. 长方形的长和宽相等时，它就是正方形。

（）9. 1千克等于1000克。

（）10. 三角形的三个角都是直角。

（）三、计算题：1. 23 + 47 =2. 85 39 =3. 64 ÷ 8 =4. 9 × 5 =5. 72 ÷ 9 =6. 35 + 64 28 =7. 15 × 4 ÷ 2 =8. 63 ÷ 7 + 12 =9. 90 45 + 25 =10. 8 × (6 + 4) =11. 50 ÷ 5 × 2 =12. (36 + 24) ÷ 12 =13. 73 (18 + 25) =14. 54 ÷ (9 ÷ 3) =15. 7 × 6 4 × 7 =16. 100 25 × 2 =17. 81 ÷ 9 × 3 =18. 45 + 15 ÷ 3 =19. 60 ÷ (3 + 2) =20. 8 × 8 4 × 8 =四、应用题：1. 小华有20个苹果，他给了小明5个，小华还剩下多少个苹果？2. 一辆汽车每小时行驶60千米，3小时行驶了多少千米？3. 一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求这个长方形的面积。

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第2单元 100以内的加法和减法（二）
第14课时练习课
【教学内容】：课本P32例5
【教学目标】：
1、理解有两个连续性问题的应用题的解题方法；
2、学会先解决一个稍简单的问题后，运用所得的数据解决另一个
稍难的问题。

【教学准备】：实物投影、主题图
【教学过程】：
一、创设情景引入新课
看，美术兴趣小组的同学们在写生，从图上你发现了什么数学信息？
二、合作探究
1、提出问题
男生有多少人？
美术兴趣小组有多少人？
2、知道了什么？
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。

3、怎样解答？
我们有两个问题，应当先解答哪一个问题呢？
生：先解答男生有多少人这个问题。

为什么呢？
因为知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。

怎样求男生人数呢？说说你的想法。

14-5=9（人）
一共有多少人呢？
9+14=23(人)
4、解答正确吗？
5、小结解答方法
先解答比较简单的问题，再解决比较复杂的问题。

三、巩固练习，检验效果
1、完成做一做
全班交流解决方法
2、完成P33练习六第1题学生分小组讨论完成。

学生汇报，并说明是怎样思考的。

3、完成练习六第2题看图理解题意，思考解题方法。

学生汇报，并说明解答方法。

四、课堂总结：
通过今天的学习，我们又学会了什么？学生汇报，教师引导梳理。

五、随堂练习
【教学反思】：。