高校贫困生“双线资助”的难点、归因及指向——基于某高校资助工作的效度分析
高校贫困大学生教育救助问题及对策分析
高校贫困大学生教育救助问题及对策分析随着我国高等教育的普及，大学教育越来越受到社会的关注，然而，令人遗憾的是，一些学生由于家庭经济条件的限制，面临着较大的经济压力，成为了高校贫困大学生，他们的学业和发展受到了不同程度的影响，因此，如何为他们提供教育救助已成为一项亟待解决的问题。
本文将从问题现状、原因及对策方面进行分析。
一、问题现状目前，我国高校贫困大学生数量较多，部分贫困大学生因经济原因，无法维持日常生活和学业的需要，他们的生活费、学费、住宿等方面的支出都需要资助，一些贫困大学生甚至不能支付一些必要的借书费用和实验费用，更不用说买一些必要的教材和参加一些学术活动。
而且，他们中的一些人因为不能集中精力学习而导致成绩一直不够理想，甚至有的人可能因为无法支付学费而被校方退学。
二、原因高校贫困大学生问题产生的根本原因是一些家庭经济条件较差的学生无法应对高昂的高等教育费用，同时，由于当地教育经验的影响和家庭环境的不利因素，影响了其学业发展和成绩。
此外，对于一些在校贫困大学生而言，租房、饮食、交通等生活支出也会不断增加。
三、对策方案为了优化贫困大学生的教育救助模式，引导他们响应“扶贫助学”的政策倡导，建立一个全面、系统和可持续的救助制度是解决问题的关键。
具体建议有以下几点：1、完善教育救助政策。
高等教育救助政策的制定需要合理考虑贫困大学生的特殊需求，根据其家庭贫困程度、学习表现等各种因素制定合理的救助政策。
政策的目的是为了帮助他们顺利完成学业，切实解决其生活困难。
2、增加经济资助。
在政策方面，国家可以逐步加大教育救助的经费投入，同时，高校应该在本校财力条件允许的范围内加大借贷、助学金、学费减免等方面的救助力度，采取一些大力度的措施，为贫困大学生提供资助。
3、优化创新教育救助方式。
对于一些家庭经济状况相对较为困难无法获得经济资助的高校贫困大学生，可以根据其学科和兴趣，关心他们的学习和生活需求，拓宽其能力和机会，并为他们创造一个有利的学习环境和成长的空间。
浅谈高校贫困生资助工作存在的问题与解决对策
浅谈高校贫困生资助工作存在的问题与解决对策随着社会经济的发展和教育事业的不断深化，高校贫困生资助工作逐渐成为一个备受关注的问题。
然而，该工作在实际应用中却还存在不少的问题。
本文将从四个方面，分别是政策落实、资金保障、数据管理以及渠道建设，探讨高校贫困生资助工作的问题，并提出相应的解决对策。
一、政策落实问题高校贫困生资助政策虽然已经制定，但是在实际执行过程中却存在一些问题。
例如，一些学校在对贫困生的评定上存在不规范、不公正的情况，导致资助目标没有得到准确的确定。
同时，资助政策难以实现统一标准，也给实际执行带来了很大的困难。
解决对策：制定规范的评定标准和政策执行细则。
同时，保证评定过程的公正、客观和透明，避免出现对于评定标准的不统一和主观性较强的情况。
此外，应针对不同类型的贫困学生制定不同的资助标准，以确保政策落实的公平性。
二、资金保障问题高校贫困生资助工作需要的资金是非常庞大的，因此资金保障成为了一个重要问题。
现在很多学校虽然有了一定的资金投入，但是仍然无法满足贫困生的需求，甚至还有一些学校出现了挤占资助金的情况。
解决对策：加大政府的财政投入。
同时，建立健全的资金保障机制，加强对于资金的监管，避免出现挤占资助金的现象。
此外，可以引入社会力量和校外资源的支持，加大贫困生助学基金的筹措力度，以增加资助的数量和力度。
三、数据管理问题高校贫困生资助工作的数据管理也存在一些问题。
目前很多学校的数据采集和管理繁琐，工作效率不高。
一些学校无法及时更新资助名单，从而导致资助对象的漏评和资助金额不准确的情况。
解决对策：加强数据管理的规范化建设，建立数字化数据管理系统，实现信息有序、透明、高效的管理。
同时，加强对于数据管理工作的投入，提高资助名单更新的及时性和准确性，确保资助对象的资助金额不会出现漏洞或误差。
四、渠道建设问题高校贫困生资助工作还存在渠道建设不足的问题。
一些学校资助政策的传达和宣传不到位，使一些贫困生对于政策不够了解，也不知道如何申请资助，甚至不知道学校提供了资助。
高校贫困大学生教育救助问题及对策分析
高校贫困大学生教育救助问题及对策分析概述：高校贫困大学生教育救助问题一直是社会关注的热点之一。
许多大学生因为家庭经济困难，社会资源紧缺，无法得到应有的教育资源，严重影响了他们的学业和人生发展。
针对这一问题，政府、高校、社会组织等各方已经采取了一系列的救助措施，但仍然存在很多困难和制约因素。
问题：1. 教育资源分配不均：目前，高校内部和外部的教育资源分配不均，一些顶尖大学拥有更多的基础设施、教师和科研机会，而一些较为普通的高校则缺乏这些资源，导致贫困大学生的学习和发展机会不均衡。
2. 救助政策配套不完善：救助政策缺少具体操作细则，导致补助或贷款的取得难度较大，或得到的救助款项无法满足贫困学生的实际需求。
3. 社会组织支持不足：高校本身在对贫困学生进行救助方面，存在一定的限制和局限性，而社会组织和爱心人士对贫困大学生的关注和支持不足，导致许多学生无法获得从家庭、学习和发展三个方面的合理帮助。
对策：1. 加强教育资源配置和管理：应加强高校内部和外部的资源平衡，提高教育公平性。
政府可以通过财政扶持、项目招标等方式，向较为普通的高校提供更多的教育资源。
学校也应该加强学生自主发展机会，提供更多的奖学金、助学金等支持。
2. 完善救助政策细则：政府、高校及相关部门应该制定更为细致的救助政策，对于贫困大学生的补贴、就业、就业培训等方面给予更多的关注和支持。
此外，为了方便学生的申请和审核，政府及各高校应该建立统一的申请流程和审核机制，保证资金的合理使用和公开透明。
3. 强化社会组织支持：高校及政府应该加强与民间爱心组织的合作，鼓励企业等组织为贫困大学生提供赞助、实习机会、兼职等支持。
此外，各级政府部门也应该加强宣传和营造公益事业的社会氛围，让更多的社会爱心组织和个人参与到救助贫困大学生的工作中来。
结论：高校贫困大学生教育救助需要政府、高校和社会各方的共同参与和合作，不断完善政策和措施，才能真正实现教育公平和社会公正。
浅谈高校贫困生资助工作存在的问题与解决对策
浅谈高校贫困生资助工作存在的问题与解决对策高校贫困生资助工作一直是高校关注的焦点之一。
然而在实际工作中，我们还是会发现存在这样或那样的问题。
接下来笔者就浅谈高校贫困生资助工作存在的问题及解决对策。
一、存在的问题1. 资助标准不统一高校贫困生资助工作以资助标准的不统一为一个突出的问题。
面对资助的对象不同，如何制定投入的标准也不同。
各高校对于贫困生的定义标准也不一，有的高校只考虑经济因素，而有的则将个人学业成绩、家庭情况等综合因素都考虑在内，导致资助标准的不统一。
2. 资金不足高校贫困生资助工作的资金来自于政府拨款，校方的自筹资金以及社会捐助。
然而，现实中的资金总是有限，因此大部分高校的资助面临资金不足的问题。
有的学校将资金优先用于重点助学对象，常规助学对象的资助金额较少，有的学校直接取消对贫困生的资助，导致很多本该受到资助的学生失去了机会。
3. 管理混乱高校贫困生资助工作的管理非常重要，涉及到学校各个部门之间的配合与协调。
但是在实际的管理中，很多高校有一些问题，比如说资助的流程不清晰，调拨资金的程序不规范等，这些都导致管理混乱。
甚至有一些学校存在着虚假报销、挪用资金等违规行为，导致资金的浪费。
二、解决对策针对高校贫困生资助工作中资助标准不统一的问题，应该着手统一标准。
各高校应该充分考虑到本地贫困生的特殊情况，制定合理、贴近实际的标准，避免出现贫富相关度过高或者过低的情况。
建立资助档次和标准清单，确保贫困生能够得到公平的对待。
2. 提高资助效率在高校贫困生资助工作中，应该提高资助的效率。
对于申请资助的学生，应该做好专门的受理申请的工作。
对于有特殊需求的学生，应该及时给予响应式的资助。
减少无谓的等待，缩短资助的审批时间，提高资助效率。
高校应该加强对于资金的管理，防止资金的浪费，杜绝违规的行为。
制定专门的管理规定，强化资金审批的流程，做到科学规范的资金使用，加强内部监察制度，确保资助款项不被滥用。
同时加强对于捐献资金的管理，提高社会捐赠的安全性。
简析我国高校经济困难学生资助存在的问题及对策研究
简析我国高校经济困难学生资助存在的问题及对策研究1. 资助政策不够完善：我国高校经济困难学生资助政策存在着缺乏全面性、公正性和灵活性的问题。
目前资助政策主要以奖、贷、助学金等形式存在，但覆盖面较窄，而且分配方式不够公平，有些学生因为各种原因无法获得资助。
2. 资助金额不足：尽管学校和政府提供了一定的经济资助，但是面对高昂的学费、生活费和其他费用，有些经济困难学生依然难以负担。
特别是在一些一线城市，生活成本较高，经济困难学生更加需要资助，但是他们往往只能勉强维持基本生活，无法专注于学业。
3. 信息不对称：有些经济困难学生缺乏对各种资助政策和渠道的了解，他们对于资助项目的申请条件、申请流程和材料准备等方面的了解不够全面，导致他们无法充分获得应有的资助。
针对上述问题，可以采取以下对策：1. 完善资助政策：建立健全我国高校经济困难学生资助政策，将资助范围扩大到更多需要帮助的学生。
在资助申请方面，尽量简化流程，降低申请门槛，提高资助的公平性。
2. 提高资助金额：加大对经济困难学生的资助力度，确保他们能够顺利完成学业。
可以通过增加助学金的发放金额、提高贷款的额度、设立特殊补助等方式来改善经济困难学生的生活状况。
3. 提供更多的资助渠道和信息宣传：建立一个完善的资助信息平台，将各种资助政策和渠道集中起来，向学生提供全面、及时的资助信息。
加强对学生的资助政策宣传，提高学生对于资助政策的认识和了解程度。
4. 加强学生资助管理工作：学校要建立健全的学生资助管理制度，加强对资助资金的监督和管理，确保资助资金的使用符合规定，并加强对资助学生的跟踪帮扶，及时了解他们的困难和需求。
我国高校经济困难学生资助问题涉及到政策、资金、信息和管理等方面，需要全面而有效的解决方案。
只有通过政府、学校和社会各方的共同努力，才能为经济困难学生提供更好的资助，让他们有机会接受高等教育，提高自身素质和就业能力。
高校贫困生资助工作存在的问题及对策
高校贫困生资助工作存在的问题及对策问题分析高校贫困生资助工作是为了帮助经济困难的学生完成学业，促进社会公平和教育公平的重要一环。
然而，在实践过程中，我们仍然面临一些问题。
1. 资金不足首先，高校贫困生资助工作需要大量的资金支持，但是目前的资助金额往往无法满足学生的需要。
很多贫困生在面临学费、书费、生活费等方面的压力时，往往得不到足够的支持，影响了他们的学业和生活。
2. 资助标准不尽公平其次，高校贫困生资助工作中的资助标准存在一定程度的不公平。
目前的资助标准往往只考虑了学生的家庭经济状况，而没有充分考虑其他因素如地区差异、家庭人口数量等，导致一些真正有需要的学生无法得到足够的资助。
3. 资助工作信息透明度不高此外，高校贫困生资助工作的信息透明度比较低。
很多学生不清楚资助政策的具体内容和申请流程，导致他们无法及时并准确地获得资助。
同时，一些学校或教育机构也存在信息不对称或不公开的情况，影响了学生申请资助的公平性和透明度。
4. 建档立卡制度执行不彻底最后，建档立卡制度在高校贫困生资助工作中的执行存在问题。
一些学生应该符合贫困生资助的条件却没有及时建档或核定，导致他们无法享受相关的资助政策。
对策提出针对上述问题，我们可以采取以下对策来改进高校贫困生资助工作。
1. 增加资助经费的投入为了解决资金不足的问题，政府和学校应该增加对高校贫困生资助的经费投入。
这可以通过增加政府财政投入、设立专项基金、开展公益募捐等方式来实现。
同时，学校也可以寻找更多的合作机构和企业来提供资助，扩大资助覆盖面。
2. 健全资助标准，提高公平性在制定资助标准时，需要充分考虑家庭经济状况以外的因素，如地区差异、家庭人口数量等。
可以建立一套多维度的评估体系，综合考虑学生的综合素质和需求，确保最有需要的学生能够获得更多的资助支持。
3. 提高资助工作的信息透明度为了提高资助工作的信息透明度，学校和教育机构可以加强对资助政策的宣传，向学生和教职工全面介绍资助政策的内容和申请流程。
浅谈高校贫困生资助工作存在的问题与解决对策
浅谈高校贫困生资助工作存在的问题与解决对策高校贫困生资助工作是教育公平的重要组成部分，有助于帮助贫困学生顺利完成学业。
当前的高校贫困生资助工作仍存在一些问题，需要采取相应的解决对策。
高校贫困生资助工作存在的问题之一是定位不准确。
目前，贫困生资助的标准和范围并不统一，各高校之间存在差异。
有些高校将家庭经济困难的学生纳入贫困生范畴，而有些高校则将家庭经济特别困难的学生作为贫困生资助对象。
这种差异导致了贫困生资助工作的不公平和不透明，需要建立统一的贫困生资助标准和范围，以确保资助工作的公平性和有效性。
高校贫困生资助工作还存在资金不足的问题。
随着我国经济的快速发展，高校的招生规模不断扩大，贫困生的数量也在增加。
贫困生资助经费却没有相应增加，导致资助工作的难度加大。
为了解决这一问题，高校应该加大对贫困生资助的投入，增加贫困生资助经费，确保每个合格的贫困生都能够得到资助。
高校贫困生资助工作中的管理和监督不足也是一个问题。
有些高校在贫困生资助工作中存在资金管理不规范、审批程序不透明等问题，容易导致资金的浪费和滥用。
为了解决这个问题，高校应该建立完善的贫困生资助管理体系，加强资金的监督和审批，确保贫困生资助工作的透明和有效。
高校贫困生资助工作中还存在信息不对称的问题。
贫困生资助工作需要收集贫困生的相关信息，有些贫困生由于缺乏信息意识或者信息渠道有限，无法及时提供相关信息，导致无法享受到应有的资助。
为了解决这个问题，高校应该加强对贫困生的宣传教育工作，提高贫困生的信息意识，同时建立健全的信息收集渠道，确保贫困生可以及时提供相关信息。
高校贫困生资助工作中还存在留存率低的问题。
由于贫困生的家庭经济状况不稳定，他们在面临学业困难时，很容易选择辍学或转学。
这导致了贫困生的留存率较低，影响了他们的学业发展和人生出路。
为了解决这个问题，高校应该建立健全的帮扶机制，加强对贫困生的关怀和帮助，为他们提供学业上的支持和心理上的关怀，努力提高贫困生的留存率。
浅谈高校贫困生资助工作存在的问题与解决对策
浅谈高校贫困生资助工作存在的问题与解决对策近年来，随着我国经济的不断发展和社会的进步，高等教育得到了快速的发展，高校招生规模不断扩大，越来越多的贫困生有机会接受高等教育。
由于家庭经济状况的限制，很多贫困生在高校学习生活中遇到了困难，需要得到资助。
高校贫困生资助工作中存在着不少问题，亟待解决。
本文将围绕这一话题进行分析，探讨高校贫困生资助工作存在的问题及解决对策。
一、存在的问题1. 资助标准不合理在高校贫困生资助工作中，由于各地区经济发展水平不同，对于贫困生的资助标准存在着差异。
有些地方对贫困生的资助标准设置过低，难以满足他们的基本需求，导致贫困生生活负担过重。
而有些地方则对贫困生的资助标准设置过高，使得部分家庭条件虽然有所改善，但也造成了浪费。
2. 资助范围不清晰高校贫困生资助工作的资助范围并不清晰，导致了一些非贫困生也能够获得资助。
尤其是在一些特定背景下，一些家庭并不具有贫困生的身份，但因为种种原因也能够获取到资助，导致了真正的贫困生无法得到应有的资助。
3. 资助保障措施不健全在高校贫困生资助工作中，对于资助保障措施并不健全，有些学校对于资助学生的管理监督不力，导致了一些学生利用资助资金进行不正当的消费，甚至存在挪用资助资金的情况。
4. 资助形式单一在高校贫困生资助工作中，对于资助形式较为单一，主要以资金直接发放为主，很少涉及到其他方面的资助。
二、解决对策对于高校贫困生资助工作的资助标准，建议国家出台统一的标准，根据各地区的经济水平以及学生的实际家庭情况来确定资助标准，以保证贫困生的基本生活需求，避免造成浪费。
高校贫困生资助工作应该建立完善的资助范围管理机制，对于资助对象进行认真审核，明确贫困生的身份，规范资助范围，杜绝非贫困生获取资助的现象。
在高校贫困生资助工作中，应该通过多种形式来资助贫困生，不仅仅是直接发放资金，还可以开展生活补助、物资捐赠等形式的资助，以满足不同贫困生的不同需求。
高校贫困生资助工作存在的问题较多，但是只要学校、社会及家庭共同努力，一定能够克服现存的困难，确保贫困生能够顺利完成学业，为他们的未来打下坚实的基础。
浅谈高校贫困生资助工作存在的问题与解决对策
浅谈高校贫困生资助工作存在的问题与解决对策高校贫困生资助工作是保障家庭经济困难学生顺利完成学业的重要工作，并为其提供必要的生活补助，促进公平公正。
目前高校贫困生资助工作存在一些问题，例如资助金额不足、分配不公、管理不规范等，这些问题制约了资助工作的效果和公平性。
针对这些问题，我们可以采取一些具体的对策来解决。
资助金额不足是影响高校贫困生资助工作的主要问题之一。
在当前高校学费和生活费用不断上涨的情况下，原有的资助金额已经无法满足贫困生的需求。
解决这一问题，可以通过增加贫困生资助的经费投入来解决。
高校可以通过调整预算，增加对贫困生资助的投入。
可以向社会企业及爱心人士募集资金，增加对贫困生的资助金额。
可以加强贫困生的助学贷款政策，让贫困生通过助学贷款来解决学费和生活费用问题。
分配不公是高校贫困生资助工作中的另一个问题。
目前，在高校中存在一些不公平的现象，例如对于有特长的学生或者是某些民族学生给予更多的资助，而忽视了其他同样处于贫困境地的学生。
为了解决这个问题，可以建立公正的评估机制来确定贫困生资助的额度和对象。
评估可以综合考虑家庭经济状况、学习成绩、特长和社会评价等因素，在确保公正公平的前提下进行。
可以建立一个信息化的管理系统，将贫困学生的信息录入根据系统的计算结果进行资助金额的分配，确保分配的公平性。
管理不规范也是当前高校贫困生资助工作存在的一个问题。
由于高校贫困生资助工作涉及到不同部门和不同层级之间的协调合作，管理上存在一定难度。
为了解决这个问题，可以建立一个专门的贫困生资助工作管理机构，负责协调和管理资助工作。
这个机构可以由校领导及相关部门的代表组成，负责制定资助政策、制定工作计划和管理资助经费的使用等。
可以积极培训和提升相关工作人员的专业素质，加强他们的业务能力和管理水平。
加强对贫困生的关怀和帮助也是解决问题的重要对策之一。
高校可以建立一个健全的学生资助体系，为贫困生提供全方位的帮助。
除了提供经济资助外，可以为贫困生提供心理辅导、就业指导和实习机会等。
高校贫困大学生教育救助问题及对策分析
高校贫困大学生教育救助问题及对策分析随着我国高等教育普及程度的不断提高，越来越多的学生有机会进入大学接受更高层次的教育。
随之而来的问题是，一些家庭经济困难的学生在高校学习生活中面临着诸多困难。
高校贫困大学生教育救助问题亟待解决，本文通过对该问题的分析，提出了一些对策，以期能够有效帮助这部分学生更好地完成学业。
一、高校贫困大学生教育救助的问题1.经济困难许多家庭无法承担高额的大学学费和生活开支，导致一些学生在经济上非常困难，甚至无法维持基本的学习生活。
2.心理压力由于金钱方面的困难，一些贫困学生常常面临着巨大的心理压力，影响了他们的学习和生活。
3.学业受挫由于经济困难，一些学生不得不放弃学业，或者因为兼职工作而耽误了很多学习时间，导致学业受挫，无法顺利完成学业。
二、高校贫困大学生教育救助的对策分析1.提供经济援助学校和社会应当提供更多的经济援助，资助贫困学生的学费和生活费用，帮助他们顺利完成学业。
2.心理辅导学校应当加强对贫困学生的心理辅导工作，帮助他们缓解心理压力，更好地适应大学生活。
3.岗位推送学校可以积极推送一些适合贫困学生的兼职岗位，帮助他们通过自己的勤奋努力来解决部分经济问题，同时也不影响正常的学习。
4.建立资助体系建立完善的资助体系，包括奖学金、助学贷款、临时救助等，以满足不同层次的贫困学生的需求。
5.加大社会帮扶力度社会应当加强对贫困大学生的关注，积极帮助他们解决生活中的困难，鼓励他们勇敢面对生活，积极面对学业。
三、结语高校贫困大学生教育救助问题，既是一个教育问题，也是一个社会问题。
解决这个问题需要学校、社会以及家庭的共同努力。
学校可以加大对贫困大学生的资助力度，提供更多的帮助和支持；社会可以加强对贫困大学生的帮扶力度，让更多的人关注并关心他们的处境；家庭也要充分支持孩子的学业，鼓励他们勇敢面对困难，努力学习。
只有大家齐心协力，才能让更多的贫困学生顺利完成学业，走向光明的未来。
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生开展 的教育活动大多是 临时性 、 突击性 ， 没有长效化和常态化 。
２ 精神助困” “ 关注度低 ， 与物质援助不 能同步 物质助 困只能改变贫 困生生存发展 的客观外 部条件 ， 主观 内部 因素即 包含观点 、 信念 、 个性、 素养的精神世 界则是 影响贫 困生对待 外界事 物、 确 定行动 方向的根本 因素。调查 反映了 ６ ．％ 的学生不满足于被 动接受各 ２１
“ 伪贫困现 象” “ 、 轮流 当贫 困生” “ 、 助学金平 均分配 ” 等怪现 象层 出不穷 ，
４ ０１２ ２ ４ ／ ０１
３机制保 障尚未健全 ， 高校的主体积 极性没有得到应有发挥
帮
静
首先是制度约束机制。高校对 骗取 贫 困生 证 明的伪贫 困生 的惩 罚力 育 ， 发挥贫困生榜样的力量 ， 进行 “ 自强之星 ” 选及 自强 之星 、 评 青春故 事、 激励学生 养成 奋发向上的精神 。要 通 度不够 、 认定过程 的程序不够严密 ， 不利于广 大老 师同学监督 ， 致使仍 有部 国家奖学金获得者先进事迹报告会 ，
分伪贫 困生心存侥幸。反馈跟踪不及时 ， 缺乏对 受助后的 贫困生思 想行为 过各级党团组织、 工会以及学生社团组织广泛开展形 式多样的关爱贫 困生
的有效监督是制度不完 善的另一 层面。其 次是 自我循 环机 制。勤工俭 学 的活动 。 使贫困生切身体会到学校大家庭的温 暖， 形成帮贫助 困、 互助 互爱 是 自我有尊严地解决贫 困问题 ， 养成 自立 意识 ， 练就谋生本 领的有效 途径 ， 的良好氛围。可组织贫困生到敬 老院 、 民工子 弟学校参 加义 工服务 ， 强 增 理应成 为助 困的最佳手段和 方式 ， 高校资 助管理 部 门没有未 雨绸 缪， 而 对 反哺社会的意识 ， 提升思想教育的实效。 重点发展勤工助学缺乏必要认 识 ， 有发挥 勤工助 学造血 机制 的活 力， 没 使 “ 受助性扶贫” 转化为“ 开发性扶 贫”， 勤工助学 岗位 明显 供不应 求。因此 ， ３ 围绕生命、 ． 生存、 生活开展心 理教 育 对于贫 困生 ， 坚强的品格和 健康 的人 格 尤为重要 ， 它是成长 和成 才的
善资助工作具有现 实意义 。调查采用随机抽样法发放 问卷 １ ０份 ， ０ ０ 回收有 进 ， 难以对所有贫 困生进行制约和监督 ， 无法遏制用助学金请 客、 购买高价 效问卷 ９ ４份 。 ７ 内容 涉及奖 、 、 、 贷 助 勤工助学 、 信、 诚 消费 、 理健康状 态、 手机 等乱消费现象发生。调查也 显示 了贫困生 某种程度 的依赖心 理。 由 心
助、 全面教育帮扶贫困生。笔者试 图通过对某 高校 实施的贫困生资助 工作
３ 贫困生 受助后的管理监督 ． 贫困生受助后监督存在缺 位。有些贫 困生 受到 社会 拜金主义 等不 良
效度的分析 ， 从微观层面 了解高校资助工作现状 、 难点并进行归 因， 对于 完 风气影 响， 生盲 目攀 比． 费挥霍 助学金 。 产 浪 高校 的跟踪调查 没有及 时跟
进 助 困育 人 工 作 的 科 学化 和 规 范化 。 【 关键 词】资助工作 难点 归 因 指 向 ’
当前 ， 高校贫困生资助工作内部仍 存在 许多难点。一些高校 资助 工作 实际效果与设立助学金的本意偏离。
手段方法简单、 资助育人脱节 ， 以实现 “ 难 经济援助 ” 精 神助 困” 与“ 双线 资
对贫困生进行精神心理助 困， 提升贫 困生思 想教育效 果 ， 引导 他们树 立正确 的人生观 、 价值观 ， 形成高 尚的思想 道德和健 康心理 正是 目前许 多
学校 的 薄 弱环 节 。
２ 贫 困生 困难程度认定 ．
目前各 高校基本根据学生 家庭所在 民政部 门、 乡镇 、 道办事 处出具 项资助 ， 街 而是希望“ 加学校 感恩 活动” “ 帮助 需要帮助 的人 ” 参 和 应 反哺社 绝大多数同学对“ 回馈社会” 组织义工服务” 和“ 的认 同度高 。而部分高 的家庭经济调查证 明来判断是否为贫困生。认定 时虽然综合 辅导员意见 、 会 ， 贫困证 明、 学生平 时消费 、 班级评 议等 因素， 但没 有清晰 的困难 与不 困难 、 校对学生资助体系德育功能的认识不够全 面， 没有意识到高校学 生资助体
合理生活费用 ， 可界定为贫困 ， ． ％的学 生选择 “０ ５０元 ” ８ １ 的 练意志 的试金石 ， ４ ４ ９ ４ ０— ０ ，．％ 对于心理 素质较差 的轻者很 可能会 导致心理 疾病 ， 重者
学生选择“ ０ ３ ０—４０元”，．％的学生选择了“ ０ ０ ２４ ３０元 以下” 可见即使在 同 则引发极为严重的后果， ， 是和谐校 园建设 的不稳 定因素 。因此 ， 高校 必须
生 关注 的焦 点 之一 。
ｌ 资助工作主要体 现从属 性， 缺乏独立性
目 前高校学生事务工作 主要把 工作重心 放在全体 学生 的思想道 德教 相 反， 一些贫 困生 安于 现状 ， 消极颓 废 ， 出现严 重 的思想 、 心理 问题 。 有 ５４ 的贫困生存在“ ．％ 补考 、 基础差 、 以适应、 难 厌学等 ” 状况。此外 ， 困难 育、 就业教育 、 新生教育、 心理健 康教育 方面。一些高校的资助工作 由校级 的家庭环境往往造成 了贫 困生不同程 度的存在 着心理敏 感 、 性格孤 僻 、 情 资助办公 室统筹安 排 ， 布置 落实 ， 重心在 二级 学 院， 但 大部分 由辅导 员承 绪抑郁等心理 问题 ， 有些贫 困生存在 自卑、 敏感 、 内向等心 理健康水平低 的 担， 使原本就千线穿一针的院级教育 、 管理 和服 务效率难 以显现 ， 呈现出服 人格特 征 ， “ 在 人际交往 、 学习 、 、 生活 情感 、 就业” 方面面临困扰。主要表现 务不 到位 ， 育难 跟上 ， 困程度难 判断导致 发放 助学金不 合理的 困境。 教 贫 为“ 沉默寡言 ， 不主动与人交流 学 习， 生活 中有困难不愿 向人请 教、 自卑感 资助体 系尽管进行贫困生德育 目 标和德 育活动载体设计 ， 专门面向贫 困 但
奋斗生活 ， 培养学生的爱心和感恩之心 ， 变国家的关怀和社会 的 行 不到位会影 响贫 困生和社会公 众对学 校教育 的信任 及满 意度。要体 现 活的意义 ， 助学金制度 的公平与效率 ， 必须建立 贫 困生 认定定 性与 定量相 结合 、 主客 爱心 为自己成才的动力。教育工作者要分析个体 的心 理问题成 因， 时疏 及 观标准相统一 的指标体 系。资助工作者必须 对贫 困生 家庭 自然情况 、 学生 导， 从宿舍 、 原生家庭着手深入基层 ， 推进学校 、 生家庭 有机衔接 。 焦个 原 聚 用真心真情帮助每个贫困生成长 。 民主评议情况 、 院考察情况进行科学考 量 ， 学 加权计算 ， 据最低生 活保 障 体微观成长经历 ， 根 标准 、 家庭 区域经济差异 、 生交纳 学费情 况、 学 经济 来源 、 家庭成 员职业 背 ４ 提高资助管理科学化水平 ． 景、 家庭成 员长期患病特殊情况 、 遭受 自然 灾害或突发事 件、 日常消 费等最 资助管理科学化是资助 工作人 文化 的基 础。做到贫 困生档 案管理 信 能反映经济 困难程度指标 得出贫 困程度。如何 建立 科学精 确 的贫 困指 数 息化 、 资助项 目管理的信息化 。完善跟踪 和评估 制度 ， 时跟踪 学生 家庭 及 统计模型 ， 如何 防止 资助项 目的分散 管理 ， 重叠配 置 ， 助不清 、 奖 撒胡椒 面 经济情况的变动 ， 实施动态管 理 ， 防止 出现一 次认定 几年适 用的情 况。统 等情况亟待进一步研究 。
高校必须提升主体意识 ， 研究 制定勤 工助学 各项规 章制 度， 统～ 协调校 内 保障。通过生命教育帮助学生认 识生命 、 珍爱 生命 ， 领悟 和实现 生命 的意 外 资源 ， 积极 开辟校 内、 社会 团体、 业等机 构的基 地 ， 企 为贫 困生 提供 长期 义和价值 ， 引导贫 困生不 自卑 、 不怯懦 。 提高抗挫 折能力。在与他人建 立和 的固定 的稳定 的岗位来源。 ４公平 与效率 尚待促进 ， 规范性 、 科学性是影响资助效果的直接 因素
谐关系 的过程 中， 促进 生命 的和谐 发展 。生存教 育 帮助学 生学 习生存 技
能， 掌握生存技能 ， 强化生存意 志 ， 高生存 的适应能 力、 提 发展 能力和创 造
贫 困生的认定和助学金 的发放反映 了高校资助政策 的公平与效 率 ， 执 能力 ， 学会应对生存危机和摆 脱生存 困境。通过 生活教 育 ， 学生认识 生 使
一
所高校内 ， 自不同地区的贫 困生应使用 不同标 准界定 ， 来 准确认定 难度 高度重视贫困生心理 素质 、 人际交往 、 社会功能发展 存在的偏差 ， 困生思 贫
大。同时这种方法 缺乏 监督机 制 ， 意填 开证 明的现 象时有 发 生。高 校 想 品德和情感教育不能仅限于群体 ， 随 应延伸到个体 别困难的界限和量 化标准 。 能存在 主观推 断 ， 以保 证认 系是高校人才培养制度中的重要组 成部分 。这 些学 校在满 足贫 困生精 神 可 难
定 的公正性 。由于 不同地 区经 济发展 水平 差别大 ， 明材料可 比性也 较 需求方面缺少人、 物建设 ， 证 财、 缺少教 育的实践 基地 ， 障实践 育人 的规 范 保 差。调研仅从消费一项看 ，０ １ ４ ．％的学生选择“ ０ ６ ０ 元为贫困生每月 性和长效性。生活和学习的匮乏对于心理素质好 的贫困生 ， ５ ０— ０ ” 会将其 当成磨
义工服务等多方面。调查发 现贫 困生个 体发展 性需要 多样化如 何有效 满 于无需回报 ， 同时选择 “ 国家 助学金 ” “ 费减 免” 同学最 多 ， 别有 和 学 的 分
足． 资助资金缺乏、 贫困生认 定机制不健 全等始 终是影 响和 困扰 资助效 度 ５ ． ％和 ４ ．％ 。一旦有些贫困生把外来 关怀资助 当成 习惯 。 ６３ ０１ 容易形成不