课堂教学达标评优活动方案
课堂达标活动方案
课堂达标活动方案课堂达标活动方案（精选7篇）课堂达标活动方案1为强化我区教育信息化建设，提升信息技术教师的专业水平，提高课堂教学质量，打造一支高素质的信息技术教师队伍，根据“习区20xx―20xx学年课堂教学达标评优活动实施方案”要求，决定举行20xx-20xx习区信息技术课堂教学达标活动。
一、活动报名：凡年龄三十五周岁以下，教龄一年以上未参加过区级达标活动的信息技术教师，或虽参加了上一轮次活动但未达标的教师，均应参加本轮次的达标活动；在上一轮次活动中已达标但未取得市级评优资格的教师和虽已取得市级评优资格但成绩不理想的教师可自愿参加本轮次活动。
二、达标内容：（一）调研听课：本次达标活动将结合每年一次的信息技术下校调研听课活动，到报名教师所在学校听课调研。
（二）笔试。
笔试为闭卷考试，内容均为学科教育教学知识，包括x教育局核心工作的学科具体化实施、学科专业知识、教学设计等。
主要内容如下：1、对本区教学核心工作（如：课标解读、课程纲要、目标设置、有效教学、作业建设、绿色指标评价体系等）的学科具体化实施方法、策略的考查。
2、对学科教学的价值取向和特有思想方法及学科能力要求的考查。
3、对学科不同阶段的衔接教学（教学内容、教学方法、知识体系等）的考查。
4、对学科知识框架的把握和理解，对课程标准、教材以及相关知识内容的认识和理解的考查。
5、对教材中重难点知识、重难点实验、重难点问题的准确把握和理解的考查。
6、对学科评价方式（如：命题）的方向、思路的理解和把握的考查。
7、对学科相关知识的综合分析运用能力的考查。
8、教学设计的方法、原则和实际能力。
教学设计部分占50分，以任教学段教材中的某一课、某一章节、某一课时或某一单元的教学内容为素材，考查教学设计能力。
教学设计应包括教学目标、教学内容、教学程序和教学策略、教学方法、板书设计、作业设计等几项内容。
具体要求如下：教学目标明确、具体、可操作性强，符合课标要求、学科特点和学生实际，三维目标要自然融合；能围绕教学目标精选教学内容，并体现对教材和课标的准确理解，重点、难点、关键点把握准确，学科知识严谨科学，能联系生产、生活和学生实际并整合相关课程资源；有清晰的教学思路、规范的教学程序和合理的课堂结构，教学环节环环相扣，有序递进，过渡自然，时间安排合理，各环节教学策略设计合理（准备活动、信息呈现、学生参与、效果检测、反馈矫正），体现新课程理念和调节教学思想；能根据教学目标、结合教学内容选择灵活多变、富有创新的教学方法。
中小学课堂教学达标评优活动实施方案
中小学课堂教学达标评优活动实施方案一、背景介绍教育是国家的基石，中小学教育是培养未来社会栋梁的重要环节。
为了提高中小学课堂教学质量，激发教师的教学热情，培养学生的创新思维和实践能力，中小学课堂教学达标评优活动应运而生。
二、目标设定1. 提高教师的教学水平和教育教学能力。
2. 激发学生的学习兴趣和创新能力。
3. 推动中小学教育的整体提升。
三、活动内容1. 教师培训针对中小学教师的不同需求，组织开展多样化的教师培训活动。
包括教育理论研讨会、课程设计与教学方法研讨、教学案例分享等。
通过这些培训，提高教师的教学水平和教育教学能力。
2. 课堂观摩组织教师进行互相观摩，借鉴优秀教师的教学经验和方法。
同时，也可以邀请专家学者进行课堂观摩，为教师提供专业的指导和建议。
通过观摩，教师可以不断优化自己的教学方式，提高课堂教学效果。
3. 学生创新实践活动鼓励学生参预各类科技创新、实践活动。
组织学生参加科技竞赛、创新设计比赛等，培养学生的创新思维和实践能力。
同时，也可以组织学生进行社会实践、志愿服务等活动，提高学生的社会责任感和实践能力。
四、评优标准1. 教师评优标准（1）教学成果：教师的教学成果是评优的重要指标，包括学生的学习成绩、科研成果等。
（2）教学方法：教师的教学方法是否灵便多样，能否激发学生的学习兴趣等。
（3）教学评价：教师的教学评价是否科学准确，是否能够及时反馈学生的学习情况等。
2. 学生评优标准（1）学习成绩：学生的学习成绩是评优的重要指标，包括学科成绩、综合素质评价等。
（2）创新能力：学生是否有独立思量和解决问题的能力，是否具备创新思维等。
（3）实践能力：学生是否具备实践能力，是否参预过各类实践活动等。
五、活动实施1. 组织机构设立活动组织机构，包括活动负责人、评审专家组、教师发展中心等，确保活动的顺利进行。
2. 活动流程（1）教师培训：根据教师需求，制定培训计划，组织教师参加培训活动。
（2）课堂观摩：组织教师进行互相观摩，定期邀请专家学者进行课堂观摩。
课堂教学评优活动方案
06
资源保障与预算安排
人力资源保障
组建评优工作小组
由教务处、教研室、学科组等部门负责人组成， 负责评优活动的组织、协调和实施。
明确工作职责
各部门负责人在评优工作小组中承担相应职责， 确保活动的顺利进行。
培训工作人员
对参与评优活动的工作人员进行必要的培训，提 高其专业素养和工作能力。
促进教育教学的创新与发展
评优活动可以推动教育教学理念的创新，引领教育教学改革 的方向。
预期效果
提高课堂教学质量
通过评优活动的引导和激励，教师的教学水平将得到提升，课堂教学质量将得到提高。
增强学生的综合素质
学生在参与评优活动的过程中，将得到更加全面的学习和发展，综合素质将得到提升。
推动学校教育教学工作的全面发展
评优活动将促进学校教育教学工作的全面发展，提升学校的整体办学水平。
02
活动时间与地点
时间安排
01
02
03
活动周期
本次活动计划持续一个月 ，确保所有相关课程和教 师都能参与。
具体日期
从X年X月X日开始，至X 月X日结束。
时间节点
活动期间，每周将安排23次课堂教学评优活动， 具体时间视课程安排而定 。
推广计划制定
时间节点规划
根据活动筹备进度，合 理规划宣传推广的时间 节点，确保宣传工作与 活动筹备同步进行。
宣传任务分工
明确宣传团队的任务分 工，包括文案撰写、海 报设计、媒体联系、社 交平台推广等，确保各 项宣传工作有序进行。
预算与资源保障
根据宣传方案的需求， 制定合理的预算方案， 并争取学校和相关部门 的资源支持，确保宣传
根据学科发展和社会需求，不断更新 教学内容，保持课堂活力。
课堂教学达标活动实施方案
课堂教学达标活动实施方案一、背景和目标当前，为了提高教学质量，加强师生互动，促进学生全面发展，我们学校决定开展课堂教学达标活动。
本方案旨在明确活动内容、时间安排和实施步骤，以确保顺利推进该活动并达到预期目标。
二、活动内容1.制定教学达标指标：根据课程教学大纲和学校教育目标，制定能够衡量教学质量和学生综合素养的达标指标。
2.教师培训和指导：组织课堂教学培训和指导活动，提高教师课堂教学水平和教学理念。
3.课堂观摩交流：组织教师定期进行课堂观摩和交流，分享好的教学案例和经验。
4.学生作品展示：鼓励学生参与课堂教学活动，组织学生课堂作品展示和评选活动。
三、时间安排活动将在全年学期中持续进行，具体时间安排如下：•制定教学达标指标：第一学期初制定，每学年末修订一次。
•教师培训和指导：每周安排一次集中培训，持续半年。
•课堂观摩交流：每学期安排3次课堂观摩交流活动。
•学生作品展示：每学年末举行一次学生作品展示和评选活动。
四、实施步骤1.筹备阶段：–成立课堂教学达标活动筹备组，明确组织架构和责任分工。
–制定活动计划和时间表，明确各项工作的具体安排。
2.制定教学达标指标：–召开教务会议，邀请教学研究专家参与，商讨并制定教学达标指标。
–将指标与教师个人发展目标结合，形成一套全面的评价体系。
3.教师培训和指导：–邀请专家进行教学培训，提高教师教学水平。
–定期组织教师交流会议，分享教学经验和教学案例。
4.课堂观摩交流：–安排课堂观摩活动，邀请其他教师参与，促进教师之间的互动和学习。
–组织教研活动，就特定教学主题进行深度交流和研究。
5.学生作品展示：–鼓励学生参与课堂活动，积极展示自己的学习成果和作品。
–组织评选活动，表彰优秀学生和优秀教师。
五、预期成果通过本次课堂教学达标活动的实施，我们期望能够达到以下预期成果：1.提高教师的教学水平和专业素养。
2.激发学生学习兴趣和主动性，提高学生学习效果和综合素质。
3.增强师生互动，促进良好的教育环境和师生关系。
课堂教学“立标达标“活动实施方案
课堂教学〃立标达标”活动实施方案一、指导思想：以提高教学质量为目的，进一步规范教师的课堂教学行为，提高课堂教学效果和教师驾驭教材的能力，促进教师的专业化成长，引导各学校关注和重视课堂教学改革，形成进一步深化课堂教学管理的长效机制，向科学管理要质量，向高效课堂要成绩，向教育科研要效益，不断提高教师业务素质和教学水平，使课堂教学达到“学生动起来、课堂活起来、效果显出来”的理想效果，真正实现课堂教学的高效率，开创教学改革的新局面，实现教育教学的新突破。
二、总体目标：根据县教体局部署，结合城乡教研体实际，实行“课堂教学改革达标制”，即根据教师实际情况分阶段推进课堂教学改革，最终实现课堂教学达标活动的全员普及。
通过课堂教学达标活动，进一步提升教师业务素质，努力推进我县教学工作的更快发展。
三、实施步骤：（一）第一阶段：宣传、发动、制定实施计划。
1.统一思想、提高认识、转变观念，营造课堂教学改革的浓厚氛围。
通过各校教研组长会、全校教师会议等形式，使全体教师充分认识到：开展课堂教学改革是实现教学质量突破的最重要的手段，势在必行。
学校将根据教师的实际情况分阶段推进课堂教学达标，最终实现全员达标。
2.充分发挥教研组的作用，确保课改的实效性。
开好教研组长会，明确课堂教学达标的具体要求和实施步骤。
要求各教研组组织本学科教师认真进行教学反思，深刻反思过去课堂教学中的得与失，积极寻求与新课程、新教材相适应的课堂模式。
各备课组要立足科情、师情、学情,立足课堂教学实效，制定出切实可行的达标计划。
（二）第二阶段：启动实施阶段。
分阶段达标，全面推进课堂教学改革。
1.立标人员的确定：由教研组、年级组、学校层层推荐，具有一定教学经验、教学理念超前的中青年教师立标。
2.达标阶段及时间：本着“人人参与，稳步推进，成熟一个，认定一个”的原则，切实做到达标课“人人必讲，人人必听，听者必评,节节反馈二“达标”分三批进行：第一批：学校立标课。
由各校各教研组推荐1人立标，并上报到各校教务处。
中小学音乐学科课堂教学达标评优活动方案策划方案
中小学音乐学科课堂教学达标评优活动方案策划方案清晨的阳光透过窗帘，洒在案头，我泡了一杯清茶，看着窗外的鸟儿欢快地歌唱，忽然想起了那充满旋律的音乐课堂。
中小学音乐教育是孩子们美育的重要组成部分，如何提升音乐课堂教学质量，激发孩子们的音乐潜能，成了我思考的问题。
于是，这个策划方案就在这样的情境下诞生了。
一、活动背景与目的随着教育改革的不断深入，音乐教育在素质教育中的地位日益凸显。
然而，中小学音乐课堂教学质量参差不齐，为了提升音乐课堂教学水平，选拔优秀音乐教师，我们策划了这次中小学音乐学科课堂教学达标评优活动。
二、活动对象与范围本次活动面向全国中小学音乐教师，分为小学组和中学组，旨在全面提高音乐教师的教学水平。
三、活动内容与形式1.教学设计：参赛教师需提交一份完整的教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
2.课堂实录：参赛教师需提供一节课堂实录，展示自己的教学风采。
4.评委评分：评委团根据参赛教师的教学设计、课堂实录和教学反思进行评分。
5.优秀作品展示：评选出的优秀作品将在活动官方网站上进行展示，供全国音乐教师学习交流。
四、活动流程1.启动阶段：发布活动通知，宣传本次活动，鼓励音乐教师积极参与。
2.报名阶段：参赛教师填写报名表，提交教学设计、课堂实录和教学反思。
3.评选阶段：评委团对参赛作品进行评分，评选出优秀作品。
4.公示阶段：将评选结果进行公示，接受社会监督。
5.颁奖阶段：为获奖教师颁发荣誉证书和奖品。
五、活动奖励1.获奖教师将获得荣誉证书和奖品。
2.优秀作品将在活动官方网站上进行展示。
3.获奖教师将有机会参加全国性的音乐教育研讨会。
六、活动宣传与推广1.利用官方网站、公众号、微博等平台进行宣传。
2.与全国各地的音乐教育机构合作，共同推广本次活动。
3.邀请知名音乐教育专家担任评委，提高活动权威性。
4.对获奖教师进行采访报道，展示他们的教学风采。
七、活动预算1.活动组织费用：5万元2.评委费用：3万元3.获奖教师奖品：2万元4.宣传推广费用：4万元总计：14万元八、活动时间与地点1.活动时间：2023年1月至2023年5月2.活动地点：全国范围内九、活动筹备1.建立活动筹备组，负责活动的组织与协调。
新课堂教学达标评优活动实施方案
新课堂教学达标活动实施方案一、活动目的教学质量的优劣取决于课堂教学效益的高低。
为了进一步提高教师新课堂教学水平，为了让学生学习在课堂，发展在课堂，提高成绩在课堂，真正让课堂成为提高教学质量的主阵地。
根据肥乡县教育体育局关于在全县中小学教师中开展“新课堂”教师达标活动的通知的要求，结合学校实际，学校研究决定，从2011年9月开始，在全体学科教师中开展新课堂教学达标活动。
二、实施办法(一)加强领导，建立组织学校成立以校长为组长，其他班子成员为组员的大寺上小学新课堂教学达标评价小组。
(二)学习方案，修定标准2011年9月全体教师学习《邯郸市新课堂教学评价标准》，学校修定《新课堂教学评价标准》。
(三)规范程序，公正评价1、评委集中：学校评价组成员于每天上午第一节上课前20分钟到办公室集中开会，临时抽签确定当天被听课教师。
2、听课：评价组成员听被听课教师的随堂课。
听课时要认真听，仔细想，重点记。
3、课后评价：（1）评价组成员相互传阅被听课教师的课堂教学设计，检查学生作业布置与批改情况，征求学生意见。
（2）被听课教师简述课前准备、课堂教学效果、课后安排、课后反思四个方面的情况。
（3）评价组成员口头评价。
（4）评价组成员填写《新课堂教学评价表》。
4、新课堂教学评价结果分为三个等级：优秀，达标，不达标。
评价得分90分及其以上为优秀，80分及其以上90分以下为达标，80分以下为不达标。
5、学校每周一公布上周新课堂教学评价结果。
6、对新课堂教学暂时不达标的教师学校将跟踪听课。
7、听课次数为两次及其以上者，最终评价结果取各次得分平均分。
四、考评奖励(一)、年终，学校除对新课堂教学达标评优活动进行专项总结表彰外，评价结果按照优秀6分，达标3分且与考试成绩分值相当记入学年教师绩效考核结果。
(二)、从2011年12月开始，县级以上优质课、示范课、观摩课推荐人选从学校新课堂教学达标评优活动的优秀等级人员中产生。
(三)、县级以上的教学标兵、优秀班主任、优秀教师，校本教研先进个人，新课堂教学达标评优活动的达标及其以上等级为必备条件。
小学课堂教学达标评优活动实施方案
ⅩⅩ镇中心小学讲堂教课达标评优活动实行方案一、指导思想讲堂是实行素质教育、促使学生发展的主阵地，讲堂教课是落实培育目标的主渠道,青年教师是学校教课工作的主力军。
经过讲堂教学达标评优活动的实行，进一步规范讲堂教课行为，提高讲堂教课能力，提高讲堂教课效率，促使广大青年教师的专业成长，全面推动我校课程改革和素质教育的进度。
二、参加对象在ⅩⅩ镇中心小学从事教育教课工作的一线教师。
新参加工作的教师均应在教龄满半年以后参加讲堂教课达标活动。
三、组织管理1、达标晋级活动领导小组：2、每学期进行一次。
3、讲堂教课达标晋级活动分为三个层次：达标课、优良课、示范课。
凡晋级或评比校级及以上荣誉称呼者，一定是当年达标课教师。
鼓舞达标课教师踊跃申报优良课评比，从优良课评比中遴选出示范课教师并介绍镇区级以上单位进行评比。
四、活动方法（一）校级达标活动1、达标内容1）讲堂教课查核。
依据《ⅩⅩ镇中心小学讲堂教课达标要求》和《ⅩⅩ镇中心小学讲堂教课评论表》，对参加者实行一次公然课查核及两次随堂课查核，公然课应达到90分以上等级，随堂课均应达到85以上等级。
(优：90分以上；良：85—89分；一般：80—84分；较差：80分以下）2）教课惯例落真相况检查。
对参加者的备课、教课反省、作业批阅、考试剖析、听课等环节的工作进行全面检查，各相关单项指标均应达到合格以上等级，且优秀率在50％以上。
(优：90分以上；良：85—89分；一般：80—84分；较差：80分以下）3）师生评论。
听取参加者所在教研组对其平常教课工作的评论建议，形成书面资料；经过学生问卷检查认识参加者的教课状况，原始资料存档备查。
(优：90分以上；良：85—89分；一般：80—84分；较差：80分以下）2、组织程序1）拟订实行方法。
学期初建立讲堂教课达标活动领导小组，联合我校实质，拟订教师讲堂教课达标活动的详细实行过程。
2）展开校本培训。
组织教师学习《ⅩⅩ镇中心小学讲堂教课达标评优活动实行方案》，明确教改目标和方向，赶快熟习和掌握讲堂教课达标的基本要求，并依据方案要求，展开针对性的校本培训活动。
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课堂教学达标评优活动方案为了进一步提高全市中小学专任教师的业务素质和课程实施能力，落实课堂教学常规，全面构建高效课堂，大幅度提高教学质量，根据三门峡市教育局《关于印发全市中小学构建高效课堂实施意见的通知》（三教文〔2011〕26号）有关精神，制定本方案。
一、指导思想课堂是实施素质教育、促进学生发展的主阵地，课堂教学是落实培养目标的主渠道,专任教师是学校教学工作的主力军。
通过开展课堂教学达标评优活动，进一步规范教师课堂教学行为，提升教师课堂教学能力，提高课堂教学效率，促进广大教师的专业成长，全面推进我市中小学课程改革和素质教育的进程，大幅度提高全市中小学教育教学质量，办人民满意的教育事业。
二、参加对象年龄在四十周岁及以下的中小学专任教师均须参加达标评优活动。
四十周岁以上的教师由本人提出申请或由所在学校决定参加达标活动的内容和项目。
三、组织管理三门峡市课堂教学达标评优活动由三门峡市教育局教学研究室负责组织实施。
各县（市、区）的两级达标活动由当地教体局负责，结合实际参照本方案制订相应的活动方案并组织实施。
市教育局直属学校的达标活动按照本方案执行。
市级评优活动由市教育局教学研究室统一组织实施。
各县（市、区）教体局和各级中小学要按照本方案精心组织开展县、校层面的教师课堂教学达标活动，并以达标活动为抓手，关注课堂、聚焦课堂、研究课堂，促进教师设计教学、实施教学、评价教学能力的整体提高，通过积极探索和实践高效课堂教学模式，大幅度提高课堂教学效率，大面积提高教学质量。
四、活动办法（一）校级达标活动1．达标内容（1）课堂教学考核。
根据《三门峡市中小学课堂教学达标要求》（见附件1）和《三门峡市中小学课堂教学评价表》（见附件2），对参加者实施1次公开课考核及2次随堂课考核，公开课应达到良好以上等级，随堂课均应达到合格以上等级。
（2）教学常规落实情况检查。
对参加者研读课标及教材的情况、备课、教学反思、作业批改、考试分析、听课评课等环节的工作进行全面检查，各有关单项指标均应达到合格以上等级，且良好率在50％以上。
（3）师生评议。
听取参加达标活动的教师所在教研组对其平时教学工作的评价意见，形成书面材料；通过学生问卷调查了解参加者的教学情况。
2．组织程序（1）制定实施办法。
各级中小学成立课堂教学达标活动领导小组及各学科考核小组，并以本实施方案为依据，结合本校实际，制定本校教师课堂教学达标活动的具体实施办法。
（2）立标和学标。
学校应开展针对性的校本培训活动，组织教师学习新课程理念和素质教育理论，学习和研究新课程环境下的教学方式方法，学习市教育局《关于印发全市中小学构建高效课堂实施意见的通知》和《三门峡市中小学课堂教学达标评优活动方案》，领会我市在中小学构建高效课堂的有关精神和要求，熟悉和掌握课堂教学达标的基本要求。
学校要根据方案要求，组织各学科教学名师和骨干教师上教学示范课，在操作层面上为参加达标活动的教师提供示范和引领。
（3）学校全面考核。
按照本方案规定的校级达标内容，组织检查考核。
各校可结合学校实际，增加达标考核的内容。
（4）学校鉴定。
学校对每位教师达标情况进行全面鉴定并作出结论，由校长签署意见后，连同参加者的课堂教学教案、评课考核材料、师生评议情况及对教师的教学常规各项检查考核结果等资料一并存入教师个人业务档案。
（5）县、市级审核验收。
各县（市、区）教体局要对学校的课堂教学达标活动进行考核验收，市教育局直属中小学由市教育局直接进行考核验收，在确认学校达标活动组织严密、要求严格、操作规范之后，对校级达标结果予以书面认可。
市教育局每年将结合教育教学检查和听课调研活动对各县（市、区）和中小学的课堂教学达标活动进行随机抽检或考核验收。
考核验收的主要内容是：随堂听课、查验有关资料、召开师生座谈会等。
有关达标活动组织情况的评议结果将作为学校教育教学工作考核的重要依据。
各校应根据市教育局安排，及时向县（市、区）教体局上报已达标教师名单和申请参加县（市、区）级达标活动的教师名单。
3．结果认定应参加教学达标考核而不参加的、或经过考核被确认课堂教学不达标的教师，其业务考核应视为不合格。
未达标的教师，应在下一年度申请重新参加达标活动；对于连续两次未达标的教师，在达标之前，不得应聘教学岗位。
经上述考核后达标的教师，学校颁发课堂教学达标证书，并取得参加高一级达标活动的资格。
（二）县级达标活动1．达标内容（1）笔试。
笔试为闭卷考试，笔试分值为100分，笔试成绩60分为合格，80分为良好。
具体要求及考核办法如下：①教育教学理论，占20分，主要考查教师对所教学科《课程标准》的解读能力。
②学科专业能力，占30分，主要考查本学科应掌握的专业知识，任教学段的教材内容以及与教材内容紧密相关的拓展延伸内容。
③教学设计，占50分，以任教学段教材中的某一课时或某一单元的教学内容为素材，考查知识结构的绘制和教学设计能力。
（2）教学基本功考核。
学科教学基本功的考核内容包括说课、教学示范技能等。
分值为100分，考核成绩60分为合格，80分为良好。
具体要求及考核办法如下：①说课（或画“知识结构图”）占50分。
内容随机抽取。
说课：每位选手准备时间15分钟，说课时间15分钟。
画“知识结构图”：每位选手根据规定内容在40分钟时间内完成知识结构图的绘制。
每学科5—7名评委，去掉一个最高分、一个最低分，其余几个有效分加总平均后即为说课（或画“知识结构图”）成绩。
评委评分以《三门峡市中小学说课评价表》（见附件3）或《三门峡市中小学画知识结构图评分表》（见附件4）为依据。
②学科教学技能占50分。
考核内容因学科而异，如文科的阅读分析、写作鉴赏能力，理科的实验操作能力等。
2．组织程序（1）义务教育阶段教师的笔试由各县（市、区）教体局采取统一命题、统一考试时间、统一组织考试、统一评卷的形式进行。
义务教育阶段的教学基本功考核由各县（市、区）教体局确定二至三项内容进行考核评分，普通高中教师的基本功考核由市教育局教学研究室确定二到三项内容，由各县（市、区）教体局组织实施。
市教育局直属中小学由市教育局教学研究室安排考核。
（2）县级达标活动各学科每两年举行一次。
2011年和2011年全市课堂教学达标评优活动整体安排（见附件6）。
学科安排另行通知。
3．结果评定及奖惩。
笔试成绩不合格的教师，不再参加基本功考核。
笔试和基本功考核成绩均为合格以上的教师，确定为县级达标教师；达标教师一项成绩为良好、两项成绩之和达到150分者，可获县（市、区）级公开课二等奖；达标教师两项成绩均为良好者，可获县（市、区）级公开课一等奖，并作为参加市级评选活动的条件之一。
未达标的教师可申请参加下一次的达标活动，已达标但未取得参加市级评优活动资格的教师，可直接参加下一次市级评优活动的资格竞争。
（三）市级评优1．评优办法。
市级评优活动按照《全市中小学构建高效课堂实施意见》和本方案的要求，开展赛课活动，具体方式是分学科按优质课比赛的形式进行。
教学内容从规定的范围内随机抽取。
每学科评审组由5-7名评委组成，采取现场打分的办法，去掉一个最高分、一个最低分，其余几个有效分加总平均后即为参赛教师的成绩，并当场公布。
评委评分以《三门峡市中小学课堂教学评价表》为依据。
2．组织实施。
市级评优活动由市教育局教学研究室负责组织实施，各学科按市教育局年度达标评优活动整体安排每两年评选一次。
各县（市、区）及直属中小学按照分配的名额（另行通知），通过县级达标活动，从县（市、区）级赛课优胜教师中选拔人员参加市级课堂教学评优活动。
3．表彰奖励。
今后市级及市级以上优质课评比活动的参赛教师必须从校、县两级达标活动中产生；未按要求开展校、县两级达标活动的单位和学校，市教育局将取消其参加市级评优活动的资格。
未参加全市中小学课堂教学达标评优活动的学校和教师也不能参加全市中小学教学岗位标兵和课堂教学改革优秀教师的评选。
市级评优，根据比赛成绩，按3：5：2的比例分别授予参评教师市级优质课一、二、三等奖，一等奖获奖教师同时获得参加省及省以上优质课比赛我市选手的入围选拔资格。
各县（市、区）教体局和各级中小学要结合实际，扎实稳妥开展达标评优活动。
对于达标评优活动组织得力、教师成绩突出的县（市、区）教体局和直属中小学，市教育局将在年度考核中予以加分。
五、本方案由市教育局教学研究室负责解释。
附件1：三门峡市中小学课堂教学达标要求（试行）一、思想观念达标1.坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，思想上、行动上与党中央保持一致。
2.热爱教育事业，具有强烈的事业心和高度的责任感。
3.品行端正，治学严谨，为人师表，尊重学生。
4.树立符合素质教育要求的教育观、教学观、人才观和质量观。
二、理论水平达标1．通晓教育学、心理学和教育教学法的一般理论；了解现代教育教学改革的最新动向，全面领会高效课堂内含。
2．了解课程改革的有关内容，熟悉本学科的课程标准，能够居高临下的从知识体中把握课程标准及教材，并在自己的教育教学过程中体现出符合高效课堂要求的教育教学理念。
3．了解调节教学的理论基础，熟练掌握调节教学的内容和方法。
三、教学基本功达标1．熟练掌握课程标准和教材的内容、体系,能够从纵横两方面灵活驾驭课标、教材。
2．具备开展教学研究、教学改革和实验的能力。
3．使用普通话教学。
普通话标准、流畅，教学语言准确、简练、生动，富有逻辑性和感染力。
4．能恰当运用教具，熟练掌握多媒体教学辅助设备的使用方法，并能独立制作课件。
5．板书工整、规范，内容科学，条理清晰，板图准确。
杜绝错别字、繁体字、不规范字等。
6．学科专业技能熟练。
如历史、地理的准确板图，数学、物理的规范作图，物理、化学、生物、综合实践的实验规范操作，语文、英语、体育、音乐、美术的教学示范等。
四、课堂教学常规达标1．课堂教学目标。
课堂教学三维目标明确、具体、适当，符合课标要求，适合学生实际，紧扣教材结构及编写意图，面向全体学生，促进学生的全面发展，重视培养学生的综合能力和创新精神。
2．课堂教学内容。
正确把握课标理念下的教材特点，教学容量合理，材料补充恰当，延伸拓展适度，科学把握教学内容，准确把握重、难点、关键点。
3.课堂教学过程。
教学设计合理，教学过程优化，教学手段适用；体现本市（或本校）的教学模式及特点；注意体现课型特点，合理安排教学结构和环节，及时反馈矫正，发现和有效解决学生学习中的困难和问题，注重培养学生浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯、科学的学习方法和创造性的思维能力；课堂组织紧张有序、活而不乱，教学环节合理恰当，没有多余环节和低效环节。
4．课堂教学方法。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神。
学生兴趣浓厚、求知欲强、注意力集中，气氛活跃；学生参与面大，有充分参与的时间与空间，课堂中能够进行有效的合作、平等交流；学生能积极地提出问题，思考问题、分析问题，有效地解决问题，思维活跃、有创造性；注意教学的整体推进和学生的个体差异，体现因材施教。