小学教学管理制度(精选8篇)

最新小学教学管理制度〔精选8篇〕最新小学教学管理制度〔精选8篇〕最新小学教学管理制度1教学工作是学校的中心工作,常规工作那么是教学工作的核心所在。

为标准教学管理工作，特拟定本细那么。

一、备课管理1、开学初，各科任课老师要认真学习所教学科课程标准，通阅所任年级的全册教材并参阅《教学参考书》的“说明”部分，明确全册教材的重、难点及“双基”训练要点，结合学生实际，拟订学期教学方案。

2、分课时备课，按教参要求及教学方案，备足课时；按学生实际，用新的理念作指导，备好教法；按学科及单元特点，备好知识点，重难点；按教材内容，备好教学过程。

3、备课要及时，书写工整，用字标准，可适当超前备课。

杜绝“不备而上”、“先备后补”的不良现象。

4、实行集体备课，老师间必须互相磋商，共同进步。

鼓励和支持老师利用教育信息网中的信息资料作备课参考。

5、坚持教研组集体备课制。

要求：“三定”：定时间、定内容、定中心发言人。

“三统一”：统一教学进度、统一教学目的、统一重难点。

“五备“：备课标、备教材、备教法、备学法、备训练重点。

6、语文、作文、数学必须有课后记，其它学科根据情况自定。

语文每篇课文一记，作文每次一记，数学至少每单元一记。

7、备课书写要认真工整、美观、板书设计要合理。

二、上课管理1、上课前，老师应作好充分的准备，杜绝迟到、早退的现象。

2、严格按课表上课，对挪用其他学科及放鸭式教学。

3、上课时，坚持用普通话教学；老师不能抽烟或坐着讲课，穿着要整洁，手机要关机。

4、上课老师无权因种种原因把学生拒之门外。

5、施行组长以上干部轮流不定期期查堂制，对课堂教学中出现的问题及时处理，并作好记载。

6、施行领导随堂听课制度，领导深化第一线理解、研究、处理教学中出现的问题。

主任以上的行政干部每周随堂听课不少于一节。

三、作业管理1、要认真研究学生作业规律，实在加强作业布置的研究，坚决制止靠大作业量来进步学生成绩的做法，要实在做到作业“三布置、三不布置“，即：布置开展学生思维的作业，布置学生发现规律和方法的作业，布置拓展学生视野，引导学生探究，提升学生才能的作业，不布置重复性作业，不布置惩罚性作业，不布置占用学生时间超过合理限度的作业。

2、要打破单一、枯燥的题海型的作业形式，重新构建知识与才能、理论与理论有机结合、学生乐意承受符合素质教育要求的作业形式。

3、要根据学生生理特点，适当安排作业份量。

课堂作业必须在课堂内完成，家庭作业：低年级不布置家庭作业，中年级不超过40分钟，高年级不超过1小时。

4、学生作业要勤批细改。

语文课课有作业，数学课天天有作业，作文间周一篇〔每学期作文不少于八篇〕。

语文作业修改不隔课文，数学作业修改不隔天，作文修改不隔篇，家庭作业要按时检查。

老师通过修改要区分共性和个性的问题。

做到心中有数，及时查漏补缺，加以解决。

修改作业时，给予适当的评语或等级评价，以激发学生完成作业的积极性。

有必要时，进展个别面批，对作业中出现的新颖、独特、简洁的解法，给予介绍推广，培养学生的求异思维和创新精神及挑战意识。

5、作文的修改可采取精比、粗批相结合的方法，其精批篇数一学期不少于4篇。

粗批必需要修改某个重点部分〔学生错字要修改〕，纯属只批“阅”字，或只签日期的为无效修改。

精批指全篇均有眉批，最后有尾批。

对作文修改不及时或不修改，以及一学期作文篇数〔八篇〕未达标的老师，视为修改不合格。

6、作文修改要有标准的符号，评语字迹要端正，内容简明扼要，评定等级要公正合理。

7、作业情况及成绩要有记载，并要求定期作分析^p 。

8、重视习惯养成教育。

要培养学生养成良好的坐姿、写姿，认真审题，独立解答，字迹端正，格式正确，按时按量完成各科作业以及保护作业本，节约纸笔等良好习惯。

四、辅导学生管理1、不得体罚与变相体罚学生。

2、拟定培优补差方案。

3、对学困生不得歧视，要偏爱、帮助、关心学困生，耐心地对其进展辅导帮助。

五、考试管理1、严格控制考试次数，每学期期末考试按县教育局要求由教诲处统一组织。

2、期中测验卷以教诲处统一拟定为准，老师不得私自订购其它测试卷。

3、严肃考纪，端正考风。

4、考试后，任课老师必须认真地、仔细地、全面地进展质量分析^p ，总结经历教训，并认真填写好质量分析^p 表。

5、施行考绩奖罚制。

语数科考绩看其单科及格率、单科优分率、双科合格率、双科优秀率。

期末量化结帐时，以同年级平均分率为线，假设高〔或低〕于平均分率一个〔或几个〕百分点，就奖或扣除量化分1分〔或几分〕〔奖扣分不封顶〕。

六、教研管理1、科任老师要以《课程标准》为指南，以人为本。

改变教学行为，使老师的有效教学与学生有意义的学习活动真正落实到实处。

2、各科任老师必须有方案性、针对性的积极参加各种教研活动，研究如何更新自己的教法，让学生掌握学习方法，形成新的课堂教学形式。

对未按要求参加教研活动的老师，期末量分考评中酌情扣其量化分。

3、坚持新调进老师及更换学科老师的考评〔考核〕制度。

在考评工作中发现的问题，教诲处制定帮陪方案，尽快进步其业务程度。

4、坚持开展“走出去”、“请进来”教研活动，每学期教诲处有方案的安排老师外出听课〔或听学术报告〕。

外出听课者有义务传达听课情况及报告精神。

每学期有针对性地酌情安排“请进来”活动〔请进来活动包括：a、请特级老师、名师、教研室教研员等来校传艺，作学术报告。

b、购置优质课教学光盘，组织老师观看等〕。

5、坚持“互听互评”及教研“开放”活动。

借助“推门课”“年级互评课”“年段展示课”“学校评优课”等形式的课堂教学研讨活动，不断培养教研骨干。

对在教研活动中获得成果的老师予以奖励。

6、继续加强小专题及各级课题研究工作。

已经立项的课题，课题组成员除了做好教研组小课题的参与外，还要精细已立项课题的研究过程，及时做好阶段总结和资料搜集，整合研究结果报告；没有参与课题的老师要积极参与教研组内的小课题研究。

7、老师要积极参加各项教研活动。

对积极参加教研活动的老师，学校给予适当的精神鼓励和物质奖励。

8、鼓励老师参加区级或区级以上级别的各项教学比赛活动。

学校对参加的老师，视其获奖等级，分别予以奖励与表彰。

9、鼓励老师多读书、勤写作。

每学期要求老师必须读至少1本专业书籍和2本其他书籍，且做好读书笔记，写出心得体会；45岁以下老师每月向教诲处上交1篇手稿〔教学故事、案例分析^p 、教学反思、教学随笔、教学设计、教学论文、教学感悟等任选〕，月末由教诲处统一编辑，整理为校刊《青青草》。

10、学校将制定“优秀老师”、“学科带科人”评选方案，以鼓励老师向学者型方向开展。

七、代课管理1、凡属教诲处安排老师的代课，均发适量的〔根据学校财力情况所定〕代课金。

2、老师未经教诲处答应，私自安排的代课，无论何由一律不发代课金。

3、凡指令性会议、外出办公事、学校指派外出学习者，教诲处安排人代课。

4、老师因校外偶发急事，或校内外突发急病，而不能履行请假手续者，教诲外安排人代课〔打请假亦可〕。

5、凡慢性病治疗并经医院证明不能坚持上班者〔三个月以内〕，教诲处安排人代课。

6、凡法定产假、婚假、丧假者，教诲处安排人代课。

7、旷工者除按有关规定予以罚款外，其代课金由旷工者支付。

八、考勤管理1、学校教职工实行八小时坐班制。

2、教职工考勤由教诲处记载。

3、各组记考勤同志必须坚持原那么，实事求是，及时认真记好考勤。

4、请假需履行手续，未履行手续者，视旷工处理〔特殊情况不能履行手续者除外〕。

5、请病1天扣4分，事假一天扣10分。

6、迟到早退一次各扣1分。

7、无故旷工一次或一月请假7天扣除当月工作量分〔7分〕。

8、病假、产假、丧假按上级有关文件精神执行。

9、直属亲戚红白喜事允许请假1——3天，但要扣全勤奖。

10、凡对口性进修老师按通知规定的时间为准，作公假记载〔不扣全勤奖〕。

九、师培管理1、鼓励老师参加对口性函授学习。

凡对口性函授毕业成绩合格者〔以毕业证为准〕，酌情报销住宿、车船费或一次性补助假设干元。

〔视学校财力状况而定〕2、根据上级有关规定及学校需要，有方案安排老师参加继教、岗位培训，专业培训，通过学习与培训，促进老师专业成长。

3、坚持任教循环制。

在小循环或大循环中，进步老师业务才能。

4、每学期安排“走出去，请进来”活动，让老师在活动中，借鉴经历，充实自己。

5、鼓励老师参加各种教学竞赛活动。

对获奖者分别予以奖励。

6、分层次抓好教研活动。

对不同资历的老师分别安排上见面课、过关课、研讨课、示范课等，在教研活动中培养骨干。

7、组织老师系统自学，支持、鼓励老师订教研杂志，让老师在学习活动中，不断进步教学理论程度。

最新小学教学管理制度2一、教学方案教学方案主要包括学校教学工作方案、教研组工作方案、个人教学方案等。

1、学校教学工作方案要根据学校教学工作目的，统筹协调，对各年级、各科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项教学工作做出详细安排。

该方案必须有详细的管理目的和实在可行的质量监控措施，在广泛征求意见的根底上，经学校行政会审定后，于开学前印发至各教研组。

2、教研组教学工作方案应根据学校教学工作方案，结合本教研组学科特点，对本学期各项教研工作做出详细安排和要求。

方案由教研组制订，经全组老师讨论认可后，于开学后一周内交教诲处审定存档。

教研组长为方案制订与执行的详细负责人。

3、个人教学方案由各任课老师制订，开学后一周内完成。

各任课老师在制订方案时要充分理解学校教学工作方案的总体精神，结合新课程标准，制定本学期所任学科的教学任务，并根据学生学情拟定教学进度及教学中应注意和改良的措施。

详细包括：教材分析^p 、目的要求、教学进度、课时安排、教学措施等。

4、各类方案制订后，交学校教诲处存档，学校要对方案施行情况采取实在有效的措施，进展定期检查，确保工作落实到位。

学期完毕时各教研组和学科老师要对照方案，结合教学实际，认真反思，写出书面总结。

二、备课备课是上好课，进步课堂教学质量的前提和根底。

备课方式坚持“两个结合”，即：集体备课和个人备课相结合；书面备课、电子备课〔参考一些网络资料〕、和教材、老师用书批注相结合。

并至少坚持做到提早一天备课。

1、个人备课。

认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；根据学生的认知程度和心理状态，确保每节课的教学有目的，有内容，重难点突出；确定每节课的教学目的和教学内容，在教学过程中浸透思想教育、国情教育、环境教育等；确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；编写教案。

2、集体备课。

集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥老师群体优势和骨干老师的作用，交流教学经历，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡老师的教学进度，研究和改良教法，进步老师教学程度和教学质量。

集体备课内容和要求如下：统一教学进度和教学根本要求；讨论学生可能出现的问题及解决问题的方法；讨论培养学生思维的方法；交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备；结合听课活动，进展评课；在规定的时间、地点进展，安排好中心发言人，做好记录。