遵循国际医学教育标准培养知华友华卓越国际医学人才
医学教育的国际化培养具备全球视野的医学专业人才
医学教育的国际化培养具备全球视野的医学专业人才医学教育的国际化是一个全球性的趋势，它旨在培养具备全球视野的医学专业人才，以满足社会对于高水平医疗保健的需求。
本文将探讨医学教育的国际化培养对于医学专业人才的重要性以及促进国际医学研究与合作的作用。
首先，医学教育的国际化培养有助于提高医学专业人才的综合素质。
通过与不同国家的医学院校合作交流，学生可以接触到不同的医学理论、技术和实践经验。
这有助于拓宽他们的学术视野，提高解决问题的能力和创新能力。
同时，国际化培养也能够培养学生的跨文化交际能力和团队合作精神，使他们具备在跨国医疗团队中工作的能力。
其次，医学教育的国际化培养可以促进国际医学研究与合作。
医学教育领域的国际合作已经成为推动医学进步的重要力量。
通过与国外医学院校合作，可以分享先进的医学科研成果和技术，加快医学科研的步伐。
同时，国际学术交流也可以促进不同国家医学专家之间的合作，提高医学研究的质量和水平。
此外，医学教育的国际化培养可以促进医学专业人才的职业发展。
随着全球医学技术的飞速发展，医学专业人才需要具备全球视野以适应不断变化的医学领域。
国际化培养可以帮助学生了解不同国家医学体系的运作和管理模式，提高他们在全球就业市场的竞争力。
此外，通过与国际医疗机构的交流与合作，学生可以获取更广阔的就业机会和职业发展平台。
为了实现医学教育的国际化培养，需要采取一系列的措施。
首先，学校可以积极推动与国外医学院校的合作交流项目，开展师生互访和学术探讨。
其次，学校可以组织学生参加国际性的学术会议和交流活动，提供展示和分享的机会。
同时，学校可以建立国际化的教育资源和教育平台，为学生提供多元化的学习资源和实践机会。
总之，医学教育的国际化培养对于培养具备全球视野的医学专业人才具有重要意义。
它不仅能提高学生的综合素质，促进国际医学研究与合作，还能够促进学生的职业发展。
因此，医学院校应积极推动医学教育的国际化进程，为学生提供更广阔的发展平台和机会。
医学卓越计划
医学卓越计划医学是一门崇高的学科，它关乎人类健康和生命。
医学卓越计划旨在培养具备卓越医学素养和专业技能的医学人才，为社会培养更多的医学精英，提高医疗水平，保障人民健康。
首先，医学卓越计划需要建立完善的培养体系。
医学教育应该注重学生的全面素质培养，不仅要注重医学理论知识的传授，更要注重实践能力和创新思维的培养。
学生需要通过系统的课程学习和实习实践，全面提升自己的医学技能和综合素质。
其次，医学卓越计划需要加强师资队伍建设。
优秀的医学教师是培养医学人才的关键，他们不仅需要具备扎实的医学专业知识，更要具备良好的教育教学能力和医德医风。
学校和医疗机构应该加大对医学教师的培训和支持力度，吸引更多优秀的医学人才加入到医学教育事业中来。
此外，医学卓越计划需要加强实践教学环节。
医学是一个实践性很强的学科，学生需要通过实际操作来提升自己的医学技能。
学校和医疗机构应该为学生提供更多的实习机会，让他们在实践中学习，锻炼自己的医学技能，增强自信心和责任感。
最后，医学卓越计划需要加强国际交流与合作。
医学是一个国际性的学科，各国之间应该加强医学教育和科研的交流与合作，共同提高医疗水平，造福人类。
学校和医疗机构应该鼓励学生和教师参与国际学术交流活动，拓宽国际视野，学习先进的医学理念和技术，为国家医学事业的发展贡献自己的力量。
综上所述，医学卓越计划是一个长期而艰巨的任务，需要学校、医疗机构、教师和学生共同努力。
只有通过全社会的共同努力和支持，才能培养更多的医学精英，提高医疗水平，为人类健康做出更大的贡献。
希望医学卓越计划能够得到更多的重视和支持，为医学教育事业的发展注入新的活力。
本科医学教育全球标准
本科医学教育全球标准医学教育一直以来都是全球教育领域中备受关注的重要议题。
而本科医学教育更是医学教育体系中的重要一环，对于培养优秀的医学人才具有重要意义。
本文将就本科医学教育的全球标准进行探讨，旨在为医学教育的发展提供一些思路和建议。
首先，本科医学教育的全球标准需要具备一定的国际化视野。
随着全球化进程的不断加快，医学教育也需要与国际接轨，培养具有国际竞争力的医学人才。
这就要求本科医学教育要在课程设置、教学方法、教学资源等方面融入国际化元素，使学生能够具备跨文化交流和合作的能力。
其次，本科医学教育的全球标准需要注重实践能力的培养。
医学是一个实践性非常强的学科，学生需要通过实际操作来提高自己的临床技能。
因此，本科医学教育应该注重临床实践教学，为学生提供充足的实践机会，使他们能够在毕业后顺利投入临床工作。
另外，本科医学教育的全球标准还需要关注学生的综合素质培养。
医学人才除了要具备扎实的医学知识外，还需要具备良好的人文素养、团队合作能力和创新精神。
因此，本科医学教育应该在课程设置中加入人文医学、医学伦理、医学心理学等方面的教育内容，培养学生的综合素质。
最后，本科医学教育的全球标准需要强调跨学科交叉融合。
医学是一个综合性学科，需要涉及医学、生物学、化学、物理学等多个学科的知识。
因此，本科医学教育应该打破学科壁垒，促进不同学科之间的交叉合作，为学生提供更加全面和多元化的知识体系。
综上所述，本科医学教育的全球标准应该具备国际化视野、注重实践能力培养、关注学生综合素质和强调跨学科交叉融合等特点。
只有如此，才能培养出适应全球医学发展需求的优秀医学人才，为医学事业的发展做出贡献。
希望各国医学教育机构能够共同努力，不断提升本科医学教育的全球标准，为全球医学教育事业的繁荣做出积极贡献。
教育部、卫生部关于实施卓越医生教育培养计划的意见
教育部、卫生部关于实施卓越医生教育培养计划的意见教育部卫生部教育部、卫生部关于实施卓越医生教育培养计划的意见教高[2012]7号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、卫生厅（局），各计划单列市教育局、卫生局，新疆生产建设兵团教育局、卫生局，教育部等部门部属有关高等学校：为贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》，加快推进临床医学教育综合改革，教育部、卫生部决定共同实施“卓越医生教育培养计划”，现提出如下意见。
一、指导思想和基本原则（一）指导思想。
贯彻落实教育规划纲要和医药卫生体制改革意见，强化医学人才是卫生事业发展第一资源的理念，遵循医学教育规律和医学人才成长规律，从我国国情出发，借鉴国际有益经验，立足长远制度建设，着眼当前突出问题，以提高人才培养水平为核心，改革人才培养模式，创新体制机制，培养适应我国医药卫生事业发展的高水平医学人才，提升我国医疗卫生服务能力、水平和国际竞争力。
（二）基本原则。
按照“立足国情，分类指导，以点带面，整体推进”的原则。
根据我国国情，遵循医学人才成长规律，科学制定医学人才的培养标准，支持不同类型医学院校参与“卓越医生教育培养计划”的实施。
以试点高校的改革为重点，力争取得突破，以点带面，整体推进临床医学教育改革，全面提高医学人才培养质量。
二、目标任务和建设内容（一）目标任务。
适应医药卫生体制改革的总体要求，探索建立“5+3”（五年医学院校本科教育加三年住院医师规范化培训）临床医学人才培养模式，培养一大批高水平医师；适应国家医学创新和国际竞争对高水平医学人才的要求，深化长学制临床医学教育改革，培养一批高层次、国际化的医学拔尖创新人才；适应农村医疗卫生服务需求，深化面向基层的全科医生人才培养模式改革，培养大批农村基层实用型全科医生。
（二）建设内容。
我国临床医学研究生4加4方案
临床医学专业“4+4”卓越人才贯通培养方案一、项目背景与目标随着医学科技的迅速发展，对医学人才的需求和标准也在不断提高。
为了培养具有国际视野和高度专业素养的临床医学人才，我国启动了临床医学专业“4+4”卓越人才贯通培养方案。
该方案旨在通过创新的教育模式，强化学生的临床实践能力，提高其科研素养，以满足社会对高水平医学人才的需求。
二、培养模式此培养方案采用“4+4”模式，即学生首先进行四年的医学基础教育学习，重点掌握临床医学的基本理论、基本知识和基本技能。
在此期间，学生还将接受科研方法的训练，培养初步的科研能力。
完成基础教育后，学生将进入临床学习阶段，进行四年的临床医学专业硕士研究生教育，重点培养其临床思维、临床技能以及独立处理临床问题的能力。
三、课程设置在基础学习阶段，课程设置主要包括医学基础课程、公共基础课程和专业基础课程。
其中，医学基础课程包括解剖学、生理学、病理学、药理学等；公共基础课程包括高等数学、物理学、化学等；专业基础课程则涵盖了临床医学导论、临床医学伦理等。
在临床学习阶段，课程设置将更加专业化，主要包括临床医学专业课程、临床实践课程和科研训练课程。
其中，临床医学专业课程包括内科学、外科学、妇产科学、儿科学等；临床实践课程则包括临床实习、临床技能培训等；科研训练课程则以课题研究为主，培养学生独立进行科研活动的能力。
四、师资力量为保证培养方案的高质量实施，我国汇聚了一批具有丰富教学和临床经验的教师团队。
他们不仅在医学领域有深厚的学术造诣，而且热衷于教育事业，致力于培养优秀的临床医学人才。
此外，我们还邀请了一批国内外知名的医学专家和学者作为客座教授，为学生提供更广泛的学术视野和指导。
五、实践教学实践教学是临床医学专业“4+4”卓越人才贯通培养方案的重要组成部分。
我们为学生提供了丰富的实践机会，包括实验室研究、临床实习和社区服务等活动。
这些实践环节旨在帮助学生将理论知识应用于实际情境中，提高其解决实际问题的能力。
卓越医生计划
卓越医生计划
首先，卓越医生计划将为您提供丰富的学习资源。
您将获得专业的医学书籍、期刊论文、学术讲座等学习材料，帮助您深入了解各个医学领域的最新进展和研究成果。
通过系统的学习和阅读，您将能够不断提升自己的专业知识和技能，为患者提供更加优质的医疗服务。
其次，卓越医生计划还将为您提供专业的指导和培训。
您将有机会参加各种形式的学术交流和讨论会，与来自世界各地的医疗专家进行深入交流和探讨。
他们将分享他们的临床经验、医学研究成果以及治疗方法，帮助您更好地理解和掌握医学知识，提升您的临床实践能力。
最后，卓越医生计划还将为您提供国际化的发展机遇。
您将有机会参与国际学术会议和学术交流活动，与来自世界各地的医疗专家共同探讨医学前沿问题，拓展您的国际视野，提升您的国际竞争力。
此外，您还有机会赴国外学习和进修，深造医学知识，拓展专业视野，提升个人综合素质。
总之，卓越医生计划将为您提供丰富的学习资源、专业的指导
和培训，以及国际化的发展机遇，帮助您不断提升自己的专业能力
和水平。
相信通过这个计划的参与，您将成为一名更加卓越的医生，为患者的健康贡献更多的力量。
希望您能够珍惜这个难得的机会，
努力学习，不断进步，成为医学领域的佼佼者。
医学生培养目标
医学生培养目标
医学生的培养目标主要包括以下几个方面：
1. 培养良好的医学道德和职业素养，树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱祖国，忠于人民，遵纪守法。
2. 掌握扎实的医学基础知识和临床技能，具备初步的诊断、治疗和预防疾病的能力，以及终身学习的意识和能力。
3. 培养良好的沟通技巧和团队合作能力，能够与患者及其家属进行有效的交流，建立良好的医患关系。
4. 培养批判性思维和创新精神，能够独立思考、分析和解决问题，不断追求卓越的医疗技术和医疗服务。
5. 了解医学前沿动态和发展趋势，具备科研能力和学术素养，能够参与医学研究和发展。
6. 适应社会发展和医疗保健需求，具备基层医疗和社区服务的能力，为人民群众的健康事业作出贡献。
7. 培养国际化视野和跨文化交流能力，能够参与国际医学交流与合作，为推动全球卫生事业发展做出贡献。
总之，医学生的培养目标是培养具有高度专业素养、良好医德和职业操守、扎实医学知识和临床技能、创新精神和终身学习能力的高素质医学人才，为保障人民群众健康、推动医学事业发展做出积极贡献。
浅析高等医学院校如何在机遇和挑战中培养医学人才
浅析高等医学院校如何在机遇和挑战中培养医学人才【摘要】高等医学院校在培养医学人才方面具有重要意义。
为了应对时代变化和挑战, 高等医学院校需要主动引进先进的教育理念，并建立完善的培养体系。
同时, 通过国际合作交流拓宽医学人才的视野。
实践教学也至关重要, 可以提高学生的实践能力。
面对挑战, 高等医学院校需要不断调整课程设置，以适应医学领域的发展需求。
总的来说, 高等医学院校在机遇和挑战中培养医学人才的策略包括引进先进教育理念, 建立完善的培养体系, 拓宽视野, 提高实践能力和不断调整课程设置。
这些举措将有助于培养具备扎实医学知识和实践能力的医学人才, 促进整个医学领域的发展。
【关键词】高等医学院校，医学人才培养，时代机遇，先进教育理念，医学人才体系，国际合作，实践能力，课程设置，医学发展需求，策略。
1. 引言1.1 定义高等医学院校高等医学院校是指专门培养医学人才，开展医学教育和科研的高等学府。
它们是培养医学领域各类人才的重要基地，包括医生、护士、药师、医学研究人员等。
高等医学院校在医学教育和医学科研领域有着丰富的经验和资源，拥有一支专业化、高水平的师资队伍，同时拥有完善的实验设备和临床研究条件。
这些院校承担着培养医学人才、推动医学科研和服务社会健康的重要使命，是医学教育体系中不可或缺的一部分。
高等医学院校在培养医学人才方面具有独特的优势和责任，需要不断探索和创新，以适应医学领域的发展需求，为社会培养更多优秀的医学人才，推动医学事业的不断发展和进步。
1.2 医学人才的培养意义医学人才的培养意义非常重要，这关乎着医学行业的未来发展和社会的健康稳定。
医学人才是保障人民生命安全和健康的重要力量，他们的专业知识和技能直接影响着医疗服务的质量和效率。
医学人才的培养是推动医学科研和技术创新的重要保障，他们的科研成果和技术应用对医疗水平的提升起到至关重要的作用。
医学人才还承担着医学教育和医学人才培养的任务，他们的教学质量和方法直接决定着后续医学人才的素质和能力。
全球医学教育基本要求
全球医学教育基本要求1.世界卫生组织的标准：世界卫生组织指导各个国家的医学教育，确保医学教育满足国际标准。
这些标准涵盖了课程设置、教学方法、评估和质量保证等方面。
2.基础医学知识：医学教育必须提供学生所需的基础医学知识，包括解剖学、生理学、病理学、药理学等。
学生需要全面了解人体结构、功能和常见的疾病机制。
3.临床实践：医学教育应该包括临床实践，让学生获得足够的实践经验。
这可以通过实习、轮转和参与真实病例的治疗来实现。
4.职业道德与伦理：医学教育应该培养学生具备良好的职业道德和伦理意识。
学生需要理解医学职业的责任和义务，遵守医学伦理准则，尊重患者的权益和隐私。
5.团队合作能力：医学教育应培养学生的团队合作能力。
医学工作常常需要多个专业人员共同协作，学生需要学会与其他医生、护士、技术人员等合作。
6.连续教育：医学教育不应止于获得学位后。
医学专业发展迅速，新的科学发现和治疗方法不断涌现。
医学教育应鼓励医生进行持续的教育，以紧跟最新的知识和研究进展。
7.基于证据的实践：医学教育应鼓励学生采用基于证据的实践。
医学的科学方法非常重要，学生需要学会根据临床研究和证据来进行诊断和治疗。
8.跨文化教育：全球医学教育还应包括跨文化教育。
因为医生可能面对来自不同文化背景的患者，学生需要具备跨文化沟通和人际交往的技巧。
9.患者安全和质量改进：医学教育应当重视患者安全和质量改进。
学生需要学会如何避免医疗错误和不良事件，并将质量改进作为持续学习和提高患者护理的一部分。
10.社区参与：医学教育应该鼓励学生参与社区服务和卫生促进活动。
这有助于学生了解社区的健康需求，培养责任感和对社区的关注。
总之，全球医学教育的基本要求包括提供基础医学知识、临床实践、职业道德与伦理意识、团队合作能力、持续教育、基于证据的实践、跨文化教育、患者安全和质量改进以及社区参与等方面的培养。
这样的要求旨在确保医学教育的标准化和质量，以提供高质量的医疗服务。
口腔医学专业人才培养方案
口腔医学专业人才培养方案随着社会经济的发展和人民群众生活水平的提高，口腔健康越来越受到人们的关注。
我国口腔医学事业正处于快速发展的阶段，对口腔医学专业人才的需求日益增加。
为了适应社会需求，培养具有全面素质和创新精神的口腔医学专业人才，我们制定了口腔医学专业人才培养方案。
一、培养目标本专业培养适应我国社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展，具有扎实的医学基本理论、基本知识和基本技能，具备口腔医学专业的基本理论、基本知识和临床技能，能在口腔医疗、预防、保健、康复等方面从事临床工作、教学研究的高级专门人才。
二、培养要求1. 政治思想与道德素质：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，树立正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的道德品质和职业精神，遵纪守法，热爱口腔医学事业，全心全意为人民服务。
2. 专业素质：系统掌握口腔医学的基本理论、基本知识和基本技能，具备较强的实践能力和创新精神，了解口腔医学发展的前沿动态，具备初步的科学研究能力。
3. 身心素质：具有良好的心理素质和适应能力，能够承受正常的工作压力；具备健康的体魄和良好的生活习惯，注重个人卫生。
4. 沟通与合作能力：具备良好的人际沟通和团队协作能力，能够与患者、家属、同事和领导有效沟通。
5. 继续教育和终身学习的能力：具备自主学习、终身学习的能力，不断更新知识，提高自身素质。
三、培养模式1. 教学模式：采用理论教学与实践教学相结合的方式，注重培养学生的临床技能和动手能力。
理论教学通过课堂讲授、实验课、案例分析等形式进行；实践教学包括临床实习、科研训练等。
2. 教学方法：运用现代教育技术，采用多媒体教学、网络教学等多种形式，提高教学质量。
鼓励学生参与学术讨论，培养学生的创新思维和科研能力。
3. 实习安排：学生在完成理论课程学习后，进行为期一年的临床实习。
实习期间，学生将在口腔内科、口腔外科、口腔修复科、口腔正畸科等科室进行轮转，掌握各种口腔疾病的诊断和治疗技能。
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遵循国际医学教育标准培养知华友华卓越国际医学人才天津医科大学创建于1951年，是新中国成立后国家政务院批准建立的第一所高等医学院校。
著名内分泌学家、医学教育家朱宪彝教授为首任校长。
天津医科大学为国家“211工程”重点建设院校，2022年正式成为天津市人民政府、国家卫生计生委、教育部“省部共建”高校。
天津医科大学国际医学院成立于1997年，成立之初就确立以“全英文授课，培养具有国际化疾病防治能力的临床医师”为教育目标，是我国最早开设临床医学专业本科全英文授课的大学之一。
天津医科大学始终把来华留学生教育作为学校国际化发展战略的重点工作。
19年来，学院坚持医学教育国际标准，在扩大留学生规模的同时，提高留学生授课师资的教学质量和水平，深化留学生教育的改革和内涵建设，优化留学生结构层次，完善质量保障体系，提高生源质量，创新管理机制和加强留学生综合素质培养，加快学校国际化进程。
学院现有留学生1470人，其中全日制学历生1251人，占学校全日制学生总数的12.7%；研究生102人，占学历留学生总数的8.2%，国籍遍布64个国家，共累计培养1478名全日制学历毕业生。
天津医科大学紧密围绕国家教育发展规划纲要和学校研究型、高水平医科大学建设目标，大力推进医学教育国际化进程；开展以医学科学为核心，医、理、工、人文科学相互支撑，国内领先、国际知名的来华留学生教育；培养符合国际医学教育标准，具有国际竞争力，知华、友华的复合型卓越医学人才。
主要经历了以下三个阶段：第一阶段（1997年-2022年），建立和创新发展；第二阶段（2022年-2022年），在创新中深化内涵建设，提高教育质量及优化专业结构和层次；第三阶段（2022年-2022
年），按照“天津医科大学十三五发展规划”，进一步完善和发展来华留
学生教育。
一、创建来华留学生临床医学专业
全英文教学体系
（一）制定完整的留学生临床医学专业培养方案
（二）采用先进的教学方法和教学手段
学校积极将PBL、CBL、讨论式、情景式、角色扮演等多种形式的教
学方法纳入课堂教学，采用以案例为引导的互动式教学、CBL、“三明治”教学和床旁教学等，注重跨学科考核学生综合运用知识的能力，使记忆型、解释型、操作型考核内容比例合理，增加病例分析等综合能力考核。
2022年，学校引进国外先进的模拟教学理念，购进先进的医疗教学设施和诊疗
设备，创立贯穿本科医学教育始终（从入学至临床实习前）的实践教学体系，建立留学生专用模拟医院，填补了国内来华留学生全英文临床实践领
域的空白。
学校先后制作并完善16门来华留学生英文授课品牌课程的中
英双语教学网站，录制内科学、外科学、肿瘤学、病理生理学、药理学5
门国家级来华留学生英文授课品牌课程的全程教学视频，并全部上网免费
对学校留学生开放，以丰富留学生自主学习的网上教学资源。
（三）编写和出版系统化英文教材
学校依据国家临床医学专业本科教学大纲的要求，参考国外教学大纲
和英文原版教材，编写完成一整套既与国际接轨又具有自身特色的英文教
科书。
在此基础上，各学科还根据医学知识的更新不断修订教材，目前，
编写的理论课程和实验课程教材有69部。
出版《临床技能操作》（ClinicalSkillandOperation）DVD，配有英文解说和操作演示，为留学
生学习内科诊断、外科操作、妇科检查、小儿查体等临床技能提供生动的
立体化教材，以上教材被国内30余所兄弟院校借鉴和使用。
2022年2月，清华大学出版社和学校签订协议，出版发行全套留学生全英文教材，截至2022年12月，清华大学出版社正式出版18个专业的教材。
（四）注重留学生综合能力培养
加强实习管理，出台实习管理规定，严格考勤制度、每周小讲座及英
文查房制度、出科考试制度、病例书写规定，进行英文病例书写大赛等。
临床医院组织留学生自主举办临床病例讨论会、研讨会，聘请专家指导、
讲评，大大提高了留学生学习热情和学习效果。
（五）与国际接轨深化留学生教学改革
设立“天津医科大学留学生临床医学专业新课程体系改革专项课题”。
率先在留学生全英文教学中实行系统化授课，以器官系统为中心，将医科
留学生的课程体系进行全面整合，形成具有我国特色的、与国际接轨的医
学课程体系。
加强“实践能力强和汉语应用能力强”的两强特色，使留学生在进入
临床实习前基本熟练掌握临床各科的专业诊疗技能和仪器使用规范。
通过HSK4级汉语考试和医学汉语考试使留学生进入临床实习后能较熟练地使
用汉语交流和实践。
从2022年开始天津医科大学在国内率先实施留学生科技创新立项机制，出台《天津医科大学留学生科技创新立项实施办法》，每年资助十余
项课题，鼓励中外学生及教师参与科技创新立项活动。
在名师的指导下，
充分发挥留学生发明创新积极性，使优秀人才和科研成果不断涌现。
在教育部国际司和全国来华留学生教育管理学会的指导下，2022年8
月我校发起并成立了“来华留学生（医学）教学专业委员会”，为深化医
科留学生教育内涵建设，教学、教材和管理尽快与国际接轨作出积极的贡献。
现有会员单位66个，近年来的主要工作包括：重新制定“來华留学
生医学本科教育（英语教学）质量控制标准”；编写教学大纲和课程设置；编写留学生入学考试题库；配合来华处承担医科来华留学生教育质量评估。
二、创建来华留学生临床医学专业
全英文教学质量保障体系
（一）领导机制保障
天津医科大学始终把来华留学生教育作为学校重点发展战略，学校领
导十分重视留学生教育的发展规划与实施，亲自指导、规划留学生教育的
发展与实施。
1997年成立中西医结合国际学院（2022年改称国际医学院），1998年时任天津医科大学校长郝希山院士兼任国际医学院院长，
吴咸中院士兼任学院名誉院长，国际交流处郭凤林处长兼任学院常务副院长。