大班语言活动《螃蟹的奇遇》绘本故事
大班语言活动螃蟹的奇遇教案【含教学反思】
大班语言活动螃蟹的奇遇教案【含教学反思】1. 教学背景这节课是大班语言活动课程的一部分，旨在帮助学生通过有趣的故事和互动体验，掌握并理解词汇和语言知识。
在这节课中，我们将结合故事和活动的形式，以螃蟹为主题，来帮助孩子们提高语言技能。
2. 教学目标1.学生能通过故事理解螃蟹的特点及生活方式。
2.学生能掌握并运用与螃蟹相关的基本词汇。
3.学生能够在语言互动中提高自己的语言表达能力和沟通能力。
3. 教学内容1.故事阅读：《小螃蟹的奇遇》2.词汇学习：蟹、壳、钳子、倒吸、潮汐、滩涂、海胆、海龟、海星、海草等相关词汇3.语言活动：模拟螃蟹的生活环境，进行游戏4. 教学过程4.1 故事阅读1.教师会向学生简单介绍故事《小螃蟹的奇遇》的主题以及情节。
2.学生根据自己的听力能力，简单回答问题，以检验对故事的理解程度。
3.学生可以观察图片，预测故事发展情节。
4.教师会阅读故事，同时给予一定的情景解释4.2 词汇学习1.教师通过图片、视频以及实物让学生了解与螃蟹相关的基本词汇。
2.学生通过看词汇卡片和听词汇详解，学习并理解这些词汇的含义和用法。
3.学生通过在模拟场景中及时反应所学过的词汇，在实践中巩固词汇的掌握程度。
4.3 语言互动活动1.通过游戏方式，模拟螃蟹的生活环境，进行互动沟通。
2.学生在游戏过程中，巩固词汇的运用和语言表达能力。
3.以小组为单位，进行游戏实施，增强团队合作精神。
5. 教学反思这节课的教学方式相对来说比较古板，对于学生而言可能稍微有些单调。
在今后的课程中，我会尝试更加细致的安排活动，创设更小的小组，采用更有趣的方式进行互动教学，以达到更好的教学效果。
在故事阅读环节中，我在故事后解释了一些情景，帮助学生理解故事内容。
考虑到有些学生可能无法正确回答老师的问题，我将在故事的过程中穿插一些问题的解释，以更好地帮助学生理解故事的情节。
在词汇学习环节中，我没有及时发现学生的理解问题，导致有些学生出现了答错或理解不准确的情况，这需要在今后的教学中，更加注重学生的理解情况，及时进行教学补充或词汇讲解。
幼儿园大班教案《螃蟹的奇遇》含反思
幼儿园大班教案《螃蟹的奇遇》含反思一、教学目标：1、了解螃蟹的生活习性及外形特征，培育幼儿的察看力和想象力。
2、培育幼儿的语言表达本领，提高幼儿的口头表达和听力本领。
3、引导幼儿珍惜自然，培育幼儿关爱小动物的意识。
二、教学前期准备：PPT、螃蟹的图片、绘本《后退小螃蟹》、拍摄好的螃蟹的日常生活照片以及健康早餐环节的食材。
三、教学过程：一、导入1、超市购物游戏：老师把超市商品卡片贴在幼儿园墙上，幼儿拿着装满数字的小篮子，在老师的帮忙下选择商品，加以计算后付款。
2、讨论主题：在超市里我们能够买到很多食材，那么我们吃到的这些食材是怎么来的呢？我们能从这些食材中找到哪些动物呢？引出《螃蟹的奇遇》这篇故事。
二、打开1、共享：老师出示螃蟹的图片，和幼儿一起谈话，让幼儿从图中取得一些信息并形容螃蟹的特征。
幼儿可以说出螃蟹的爪子、腿、颜色等。
2、察看：老师播放螃蟹的日常生活照片，在察看的时候，老师不仅要让幼儿看，还要让幼儿听，教育幼儿注意动物的生活环境、饮食习惯等方面的学问。
幼儿可以说出螃蟹居住的地方、爱好吃的食物等。
3、绘本共享：老师让幼儿围坐在一起，用图画和情景叙述小螃蟹的故事《后退小螃蟹》，培育幼儿的想象力和集体倾听的本领，同时让幼儿感受小动物对生命的珍视。
4、制作螃蟹手工：幼儿会用易撕纸和画笔制作一只螃蟹。
5、体验健康早餐：给幼儿发放即食餐点材料，让幼儿尝尝新鲜的食物。
从这些食物中让他们知道螃蟹对我们的好处。
三、总结1、老师总结本次课的学习成果，强调学习动物的生活习性对于科学教育的紧要性，并连续引导幼儿珍惜动物的意识。
2、提出建议：给幼儿共享一些有关野生动物保护的故事，激励幼儿常常关注自然环境，保护地球家园。
四、反思：幼儿园大班以螃蟹为主题，在教学过程中，我们快捷运用了多种教育手段和形式，如图片呈现、绘本共享、手工制作等。
幼儿在学习中不仅得到了音、形、色、味各方面的刺激，也磨练了团队合作意识和口头表达本领。
幼儿园大班语言游戏教案《螃蟹的奇遇》
幼儿园大班语言游戏教案《螃蟹的奇遇》一、教学目标：1. 引导幼儿观察和描述螃蟹的外形特征和动作。
2. 培养幼儿的口语表达能力和想象力。
3. 增进幼儿之间的合作和分享意识。
二、教学内容：1. 故事《螃蟹的奇遇》：讲述一只螃蟹在海洋世界中的冒险经历。
2. 螃蟹的外形特征和动作：蟹壳、钳子、脚、转身等。
三、教学准备：1. 故事课件：《螃蟹的奇遇》。
2. 螃蟹玩偶或图片。
3. 海洋生物图片或视频。
4. 绘画材料（彩笔、画纸等）。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的海洋生物，引导幼儿说出螃蟹的特征和动作。
2. 故事分享：《螃蟹的奇遇》。
通过故事，让幼儿了解螃蟹的生活习性和冒险经历。
3. 互动游戏：扮演螃蟹，模仿螃蟹的动作，感受螃蟹的转身、钳子张合等特征。
4. 口语表达：分组讨论，让幼儿分享自己见过的螃蟹或海洋生物，鼓励幼儿用语言描述。
5. 绘画活动：请幼儿用彩笔绘制自己喜欢的螃蟹形象，并分享作品。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事分享过程中的兴趣和参与程度。
2. 评估幼儿在互动游戏和口语表达中的表现。
3. 搜集幼儿绘画作品，分析幼儿对螃蟹特征的理解和创意表现。
六、教学拓展：1. 邀请家长参与：让家长带来有关螃蟹或其他海洋生物的书籍、图片或视频，共同分享知识。
2. 环境布置：在教室角落布置一个“海洋世界”，放置螃蟹和其他海洋生物的模型、图片等。
七、教学延伸：1. 科学活动：观察真实的螃蟹，了解螃蟹的生活习性和生态环境。
2. 艺术活动：学习螃蟹的绘画技巧，创作螃蟹画作。
八、教学注意事项：1. 确保幼儿在活动过程中安全，避免尖锐物品伤害。
2. 在口语表达环节，鼓励每个幼儿发表自己的想法，培养自信心。
3. 在绘画活动中，尊重幼儿的创意，给予积极评价。
九、教学反馈：1. 观察幼儿在课堂上的表现，记录亮点和需要改进的地方。
2. 与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和反馈。
3. 根据教学反馈，调整教案，使之更符合幼儿的需求。
大班语言游戏教案《螃蟹的奇遇》含反思
大班语言游戏教案《螃蟹的奇遇》含反思课程名称：大班语言游戏《螃蟹的奇遇》教案教学目标：1.学生能够通过游戏的方式提高自己的语言沟通能力。
2.学生能够发展自己的想象力和创造力。
3.学生能够参与游戏并进行合作与交流。
教学材料：1.教师准备的螃蟹的奇遇故事卡片。
2.学生们自己准备的小物件，如海洋动物的玩具等。
教学步骤：Step 1：引入故事（15分钟）1.教师向学生们介绍故事的背景：“螃蟹的奇遇是一个关于海洋冒险的故事。
在这个故事中，小螃蟹遇到了很多有趣的事情。
我们今天要一起来玩这个游戏，通过游戏来了解小螃蟹的奇遇。
”2.教师用故事卡片简要地讲述故事的大概情节。
3.教师呈现故事中的关键词汇，并进行简单的词汇教学。
Step 2：准备游戏道具（10分钟）1.学生们自己准备一些小物件，如海洋动物的玩具，用来代表故事中的角色和情景。
2.学生们将自己准备的小物件放在教室中的一个指定区域，准备开始游戏。
Step 3：游戏过程（30分钟）1.将学生分为小组，每个小组选择一个学生充当游戏的主持人/讲故事者。
2.主持人根据故事卡片的情节，引导学生们进行角色扮演和互动。
3.每个小组依次进行游戏，在游戏过程中，学生们合作进行角色对话和情景再现。
4.主持人可以适时引导学生们用英语进行讨论和交流。
Step 4：反思与总结（15分钟）1.教师组织学生们进行反思，提问以下问题：“你在游戏中扮演了哪个角色？你对这个角色有什么印象？”2.学生们轮流回答问题，分享自己的游戏体验。
3.教师对学生的表现进行评价和总结，鼓励学生们积极参与游戏并提高自己的语言能力。
Step 5：作业布置（5分钟）1.教师布置相关的作业，如绘制故事场景的图片，编写故事的续篇等。
2.提醒学生完成作业并在下节课上交。
教学扩展：1.学生可以自己编写故事卡片，设计新的故事情节，扩展游戏的内容。
2.学生可以组织自己的小剧团，将这个游戏改编成小剧场表演。
教学评价：1.教师观察学生在游戏中的表现，评价学生的语言运用能力和合作能力。
大班语言教案：螃蟹的奇遇
大班语言教案：螃蟹的奇遇第一章：课程引入1.1 活动目标：引起幼儿对故事的兴趣。
培养幼儿倾听和表达能力。
1.2 活动准备：准备一个关于螃蟹的故事背景图。
1.3 活动过程：教师向幼儿展示螃蟹的故事背景图，引发幼儿的好奇心。
教师简要介绍故事的主要角色和情节，激发幼儿的兴趣。
第二章：故事分享2.1 活动目标：帮助幼儿理解故事内容。
培养幼儿的语言表达和想象力。
2.2 活动准备：准备一个关于螃蟹的奇遇的故事。
2.3 活动过程：教师以生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事中的细节。
教师与幼儿一起讨论故事中的情节，鼓励幼儿表达自己的看法。
第三章：角色扮演3.1 活动目标：培养幼儿的语言表达和表演能力。
增强幼儿的团队合作意识。
3.2 活动准备：准备一些关于螃蟹和其他角色的头饰。
3.3 活动过程：教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
教师指导幼儿使用简单的语言和动作来扮演角色，表达角色的情感和特点。
第四章：创意绘画4.1 活动目标：培养幼儿的创造力和美术表达能力。
提高幼儿的手眼协调能力。
4.2 活动准备：准备绘画材料，如彩笔、纸张等。
4.3 活动过程：教师向幼儿展示一些关于螃蟹的绘画样本，激发幼儿的想象力。
教师鼓励幼儿用自己的方式绘制螃蟹的奇遇故事场景。
第五章：总结与反思5.1 活动目标：帮助幼儿回顾和总结故事的主要内容。
培养幼儿的思维和反思能力。
5.2 活动准备：准备一些关于故事的问题。
5.3 活动过程：教师提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿回顾故事情节。
教师鼓励幼儿分享自己的感受和思考，引导幼儿进行反思。
第六章：词汇游戏6.1 活动目标：扩展幼儿的词汇量。
提高幼儿的语言运用能力。
6.2 活动准备：准备与故事相关的词汇卡片。
6.3 活动过程：教师展示词汇卡片，引导幼儿说出卡片上的词汇。
教师组织幼儿进行词汇接龙游戏，鼓励幼儿积极运用词汇。
第七章：角色扮演剧7.1 活动目标：培养幼儿的合作表演能力。
提高幼儿的语言表达和创造力。
大班语言活动螃蟹的奇遇精品教案【含教学反思】
大班语言活动螃蟹奇遇精品教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《奇妙动物世界》，详细内容围绕“螃蟹奇遇”为主题，通过讲述一只螃蟹在成长过程中奇妙经历，让幼儿解螃蟹生活习性和身体特征，同时培养幼儿对大自然生物关爱和保护意识。
二、教学目标1. 让幼儿掌握螃蟹生活习性和身体特征；2. 培养幼儿语言表达能力和想象力；3. 增强幼儿对大自然生物关爱和保护意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握螃蟹生活习性和身体特征；2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：螃蟹模型、图片、PPT；2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用螃蟹模型和图片，让幼儿观察并描述螃蟹外观特征，引导幼儿进入螃蟹世界。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示螃蟹成长过程和奇遇，讲解螃蟹生活习性和身体特征，让幼儿深入解螃蟹。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿用自己话描述螃蟹特点，并尝试画出螃蟹。
4. 语言活动（10分钟）讲述螃蟹奇遇故事，引导幼儿发挥想象力，用自己语言描述故事情节。
5. 小结与展示（5分钟）教师对幼儿讨论和作品进行点评，鼓励幼儿积极表达自己想法。
六、板书设计1. 板书螃蟹奇遇2. 板书内容：螃蟹生活习性螃蟹身体特征螃蟹奇遇故事七、作业设计1. 作业题目：画出螃蟹奇遇故事，并用自己话描述故事情节。
2. 答案示例：画出螃蟹在沙滩上遇到奇妙生物；描述螃蟹和奇妙生物互动过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课教学，发现部分幼儿对螃蟹生活习性和身体特征掌握不够熟练，需要在今后教学中加强引导和巩固。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿观察大自然中螃蟹，亲身体验螃蟹生活环境，增强幼儿对大自然生物关爱和保护意识。
重点和难点解析1. 实践情景引入在实践情景引入环节，我注重让幼儿通过观察和描述螃蟹外观特征，激发他们对螃蟹兴趣。
2024年大班语言螃蟹的奇遇教案【含教学反思】
2024年大班语言螃蟹的奇遇教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《螃蟹的奇遇》章节。
详细内容包括：通过讲述一只螃蟹的奇妙冒险，让幼儿了解海洋生物的多样性，学会关爱大自然。
同时，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 知道螃蟹的生活习性和特点，了解故事中涉及的海洋生物。
2. 能够用完整的句子表达自己的想法，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱大自然，保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿用完整的句子表达自己的想法。
重点：了解螃蟹的生活习性和特点，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：螃蟹玩偶、海洋生物卡片、故事挂图、录音机、磁带。
学具：画纸、画笔、水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用螃蟹玩偶，设置一个螃蟹在海洋中探险的情景，激发幼儿的学习兴趣。
2. 故事讲解（15分钟）播放故事录音，引导幼儿关注故事中螃蟹的奇遇，让幼儿了解海洋生物的多样性。
3. 例题讲解（10分钟）针对故事内容，提出问题，引导幼儿用完整的句子回答。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿用自己的话复述故事，提高语言表达能力。
5. 创作环节（10分钟）让幼儿用水彩画的形式，画出自己心中的海洋世界。
六、板书设计1. 故事螃蟹的奇遇2. 海洋生物卡片：展示故事中涉及的海洋生物，帮助幼儿记忆。
3. 重点句子：用红色粉笔标出故事中的重点句子，引导幼儿关注。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的海洋世界，并用完整的句子描述。
2. 答案示例：我画的海洋世界里有一只可爱的螃蟹，它在和海星、小鱼玩耍。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在用句子表达方面仍有困难，需要在今后的教学中加强训练。
2. 拓展延伸：鼓励家长带领幼儿参观海洋馆，近距离了解海洋生物，增强幼儿的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿用完整的句子表达自己的想法。
2. 教学重点：了解螃蟹的生活习性和特点，培养幼儿的语言表达能力。
幼儿园大班语言活动教案——螃蟹的奇遇
幼儿园大班语言活动教案——螃蟹的奇遇今天，我们要给大家讲一个超级有趣的故事，这个故事的主人公是一只螃蟹。
这只螃蟹可不一般，它有一个超级大胆的梦想——成为一名著名的歌唱家！为了实现这个梦想，螃蟹决定踏上一段充满奇遇的旅程。
螃蟹来到了一片美丽的海滩。
这里的沙滩细腻柔软，阳光明媚，海浪拍打着礁石，发出悦耳的声音。
螃蟹觉得这里就是实现梦想的好地方，于是它决定在这里开始自己的歌唱比赛。
可是，当螃蟹走上舞台时，却发现自己的声音小得连蚊子都听不见。
这时，一只聪明的海鸥看到了螃蟹的困境，便告诉它：“你的声音太小了，你需要唱得更大声一些。
”螃蟹听了海鸥的建议，决定通过锻炼嗓子来提高自己的音量。
螃蟹来到了一片茂密的森林。
这里的树木高大挺拔，绿叶茂盛，鸟儿在枝头欢快地歌唱。
螃蟹觉得这里一定有很多会唱歌的小动物，于是它决定在这里寻找志同道合的朋友。
果然，螃蟹遇到了一群正在练习歌唱的小动物们。
它们互相学习，互相鼓励，一起努力提高自己的歌唱水平。
经过一段时间的努力，螃蟹发现自己的声音变得越来越响亮了。
螃蟹来到了一座高山。
这里的山峰险峻，云雾缭绕，仿佛是通往天堂的阶梯。
螃蟹觉得这里一定是个好地方，可以让自己的声音传遍天下。
于是，它决定在这里举行一场盛大的歌唱比赛。
可是，当螃蟹站在山顶上准备唱歌时，却发现自己的声音被大风吹散了。
这时，一位仙人出现了，告诉螃蟹：“你的声音之所以被吹散，是因为你没有找到合适的发声方法。
你需要学会如何运用气息和共鸣来提高自己的歌声。
”螃蟹听了仙人的话，决定回到森林里继续努力学习。
经过一段时间的努力，螃蟹终于掌握了正确的发声方法。
它的歌声变得更加悦耳动听了。
有一天，螃蟹又来到了那片海滩，举行了自己的歌唱比赛。
这次，它的歌声传遍了整个海滩，甚至吸引了很多海鸥、海龟和海星前来观看。
大家都被螃蟹美妙的歌声深深吸引，纷纷为它鼓掌喝彩。
就在这时，一位著名的音乐家路过这片海滩。
他听到了螃蟹的歌声，被深深打动。
于是，他决定收养这只螃蟹，并带它去了城市里发展。
2024年大班语言教案及教学反思《螃蟹的奇遇》
2024年大班语言教案及教学反思《螃蟹的奇遇》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《动物世界奇遇》，详细内容为第三节《螃蟹的奇遇》。
通过讲述小螃蟹在成长过程中的奇遇，引导学生了解螃蟹的生活习性和特点，同时培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 了解螃蟹的生活习性和特点，知道螃蟹的身体构造和成长过程。
2. 通过故事学习，提高幼儿的语言表达和词汇运用能力。
3. 培养幼儿的想象力和创新思维，激发对大自然的好奇心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解螃蟹的生活习性和身体构造，运用故事中的词汇进行表达。
2. 教学重点：通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：螃蟹模型、图片、故事课件。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：展示螃蟹模型和图片，让幼儿观察并描述螃蟹的特征。
2. 例题讲解（10分钟）：讲述故事《螃蟹的奇遇》，引导幼儿关注螃蟹的生活习性和成长过程。
3. 随堂练习（10分钟）：分组讨论，让幼儿运用故事中的词汇描述螃蟹的特点和奇遇。
5. 创作环节（15分钟）：让幼儿用画笔和彩泥创作螃蟹的故事场景，培养想象力。
6. 展示与分享（5分钟）：请幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的趣事。
六、板书设计1. 《螃蟹的奇遇》2. 主要内容：螃蟹的生活习性螃蟹的身体构造螃蟹的奇遇经历七、作业设计1. 作业题目：画出螃蟹的奇遇故事，并运用故事中的词汇进行描述。
2. 答案示例：小螃蟹在沙滩上遇到了一只海龟，它们一起玩耍，度过了一个愉快的下午。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：通过本节课的学习，幼儿对螃蟹的生活习性和特点有了更深入的了解，但在语言表达能力方面仍需加强。
在今后的教学中，应多关注幼儿的语言表达，提高他们的词汇运用能力。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长分享螃蟹的奇遇故事，鼓励家长参与幼儿的创作过程，共同提高幼儿的语言表达能力。
大班语言教案螃蟹的奇遇
大班语言教案螃蟹的奇遇大班语言教案螃蟹的奇遇4篇作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是作者帮大家整理的大班语言教案螃蟹的奇遇4篇，欢迎阅读与收藏。
大班语言教案螃蟹的奇遇篇1活动目标：理解故事内容，知道有的动物有再生的本领。
活动准备：《螃蟹的奇遇》ppt、各种动物的图片活动过程：一、猜测螃蟹断螯的原因，激发幼儿兴趣1、出示一只螃蟹（两只大螯不同大小），提问：这是怎么回事？怎么会断螯呢？2、交流猜测结论。
二、听故事，理解故事主要内容1、讲故事：从故事开始到"心里很难过"，理解：（1）螃蟹的大螯是怎么断的？（2）螃蟹丢掉了一只大螯很担心，很难过，为什么？2、继续故事：从"小河边的竹篱笆上爬着牵牛花"到"壁虎的话是对的"，理解：螃蟹对壁虎说了什么？壁虎是怎样回答的？（让孩子们模仿、表演。
）3、继续故事：从"螃蟹又神气活现地在河岸边爬来爬去。
"到最后，理解：（1）螃蟹安慰蚯蚓的话对吗？原来的一条蚯蚓会变成几条？螃蟹只说对了一半，蚯蚓不但会再生，而且两个半段身体都会长成一条蚯蚓，一条蚯蚓变成了两条。
（2）孩子们模仿、表演。
4、如果你是螃蟹会怎样对蚯蚓说呢？5、完整欣赏故事。
三、寻找有再生本领的动物在动物图片中，寻找有再生本领的动物。
（海参、海星等）。
附故事：螃蟹的奇遇螃蟹在小河边玩，被人捉住了，关在鱼篓里。
螃蟹没办法从鱼篓里逃出去，气得嘴里直吐泡沫。
过了一会儿，螃蟹看见鱼篓上有一点亮光，便轻轻地爬上去。
啊哈！鱼篓盖子没有盖紧，露出一道缝来，亮光就是从这里照进来的。
螃蟹探着身子往外挤，挤呀挤呀，终于挤出来了。
真糟糕，因为太用力，竟然把一只大螯给挤断啦！螃蟹在小河边爬来爬去，想到自己丢掉一只大螯，心里很难过。
小河边的竹篱笆上爬着牵牛花，一只壁虎在花丛间爬着。
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活动目标：
1.理解故事的内容，了解常见动物的再生本领
2.感受动物世界的神奇，在猜想、验证中体验探究的乐趣。
3.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
4.理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
故事PPT、动物视频、音乐《螃蟹歌》每人一份《常见动物再生部位记录表》和《人和动物再生本领调查表》
活动过程：
一、出示常见的动物，激发幼儿兴趣
1、（播放音乐）听！这是一首螃蟹歌，小朋友们知道螃蟹是怎么走路的吗？我们一起来学一学小螃蟹，听音乐跳一跳，走一走，到自己的小椅子前坐下好吗？
2、（坐正后）今天老师请来了三个小动物，我们一起看看都有谁（螃蟹、壁虎、蚯蚓）。
3、这三个小动物都有一个特殊的本领呢，你们知道是什么吗？（不知道）没关系，听完这个螃蟹的故事，小朋友们就知道它们有一个什么特殊的本领了。
二、欣赏故事《螃蟹的奇遇》
1、结合PPT欣赏故事
2、故事里讲完了，它们都有一个什么特殊的本领呢？（小螃蟹的大螯断了，可以重新长出来）对了！这是螃蟹的特殊本领。
（壁虎的尾巴断了，可以重新长出来）壁虎也有这样的本领。
（蚯蚓的身体断了，可以再长出来）真棒！蚯蚓的这种本领更强大！它可以长出两条身体呢！
3、它们都有这种特殊的本领叫什么呢？我们一起看看故事里是怎么说的。
（看图片）螃蟹的大螯断了很难过，壁虎是怎么安慰它的？螃蟹的大螯长出来了吗？螃蟹的螯断了再长出来，这种本领叫再生！壁虎在遇到危险时会挣脱尾巴，尾巴能再长出来。
这种本领叫什么？（再生）蚯蚓的本领就更强大了，它的身体断了可以长出2个新的身体。
这种本领叫什么？（再生）小朋友可别小瞧了这种本领哦。
它的作用可大了。
有什么作用？谁告诉我？如果壁虎的尾巴不能再生，那它遇到大青蛇的时候就会怎么样？（被打青蛇吃掉）；蚯蚓如果没有再生的本领，它被人斩成两段时就会怎么样？（死掉）。
所以再生可以保护它们的生命不受到伤害。
三、探索再生动物，了解不同动物再生的部位也不同
1、（猜猜其它动物的再生部位）图片PPT。
2、刚才螃蟹遇到了蚯蚓和壁虎，它们都有再生的本领，它还有好多朋友也有这个本领呢！我们看看螃蟹又遇到了谁？出示图片PPT（鹿、海星、章鱼、海参）（出示常见动物再生部位记录表）不过老师有一个新发现，它们再生的部位都是不一样的！螃蟹、蚯蚓、壁虎的部位
都不同（蚯蚓的身体、壁虎的尾巴、螃蟹的大螯）。
那螃蟹的其它朋友，它们可能哪个部位可以再生呢？我们一起来猜一猜。
然后记录下来。
演示：比如螃蟹、蚯蚓和壁虎小朋友们都知道。
其它的小动物哪里可以再生呢？请你们说一说。
把答案以最快的速度记录下来，每人有一份记录表，比一比，看谁画得又快又好！【幼儿操作，老师巡回观察】画好的小朋友回到座位坐好！
3、完整欣赏视频
小朋友们都完成了。
答案是不是和小朋友猜想的一样呢？我们一起来看一看。
①海参（边看边讲）：海参在遇到敌人时会把自己的内脏全部吐出来迷惑敌人，然后自己赶紧逃走。
过一段时间又会重新长出内脏。
②章鱼、海星：章鱼在冬眠时会吃掉自己的八只触角，第二年又会再长出新的触角。
它的再生是为了帮助自己储存能量；海星如果受到伤害腕断了，它的每一段都能长出一颗新的海星，海星的再生能力特别强！
③鹿是奔跑的速度特别的快，遇到危险鹿可以用它的角抵抗敌人，鹿的角如果不小心断了，没关系，它可以再生。
你们都猜对了吗？（到大图面前记录）如果有不正确的地方，请小朋友以最快的速度去纠正一下。
今天我们又学到了新知识，有些动物有再生本领，大自然真神奇呀！其实，不仅动物，人和植物也有再生的本领。
老师为你们准备了
一张《人和植物再生本领调查表》这里的奥秘，小朋友回家后和爸爸妈妈一起探讨，然后把你的答案记录下来，带给老师好吗？
今天我们听了故事《螃蟹的奇遇》，故事中的小螃蟹开始因为不知道自己的大螯断了可以再生，所以很伤心。
现在它的大螯又长出来了，它可开心了，小螃蟹要求我们一起出去做游戏呢！走咯！（拿调查表随音乐走出活动室）
活动反思：
新《纲要》指出，儿童是主动学习者，在科学活动中，他们是主动的探索者、研究者和发现者，知识经验的主动构建者。
教师是儿童探究活动的支持者和引导者。
因此在设计活动时，要充分考虑让幼儿参与到活动中来，利用多种途径让幼儿进行操作探索、交流讨论。
本次活动我们按照故事《螃蟹的奇遇》进行了创编，看看螃蟹还会遇到谁。
从小动物的再生能力着手，探索什么是再生？再生的作用是什么？并从小动物的再生部位的不同，让幼儿进行猜测、操作。
然后通过观看视频看看自己是否猜对，及时纠正。
通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足，学到了不少的经验，在以后的教学中，认真学习，不断更新教育理念，认真备课，精心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿自主、合作、探究的学习能力，充分拓展幼儿潜能，从而提高教学效果。