2022年初中物理同步 8年级下册 第2课 弹力(教师版含解析)

第2课 弹力(解析版)课程标准课标解读 1.了解弹性与塑性的概念；2.知道什么是弹力及弹力产生的原因；3.了解弹性形变概念；4.了解弹簧测力计的工作原理；5.能正确使用弹簧测力计。

1.知道什么是弹性和塑性； 2.知道弹力是由于物体发生弹性形变而产生的； 3.理解发生形变的物体，能自己回复原状叫弹性形变；弹力的大小与物体发生弹性形变的量有关； 4.知道弹簧测力计是根据弹力与弹性形变量有关而制成的；5.熟悉弹簧测力计、会使用弹簧测力计测量力。

知识点01 弹力1.弹性：物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。

2.塑性：物体受力时发生形变，失去力后不能恢复原来形状的性质叫塑性。

3.弹力：物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力；弹力的大小与弹性形变的大小有关；在弹性限度内，弹性形变越大，弹力越大。

【知识拓展一】弹力产生的条件1.两物体互相接触；2.物体发生弹性形变(包括人眼不能观察到的微小形变)需要注意的是：任何物体只要发生了弹性形变，就一定会对与它接触的物体产生弹力。

一旦超出弹性形变范围，就会彻底失去弹力。

(即是超过了弹性限度，塑性物体除外)。

举例：木块A 靠在墙壁上，若作用一个推力，在木块A 上，则木块对墙壁有挤压，发生形变，此时A 与墙壁间有弹力作用。

【知识拓展二】弹力的大小和方向1.发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，所以要对跟它接触的物体产生力的作用，这种作用就是弹力。

即在弹性限度范围内，物体对使物体发生形变的施力物体产生的力叫弹力。

如放在桌面上的手机，手机(施力物体)使桌面产生形变，桌面就会对使它形变的手机产生弹力，这个弹力一般称为支持力。

2.日常生活中观察到的相互作用，无论是推、拉、提、举，还是牵引列车、锻打工件、击球、弯弓射箭等，都是在物体与物体接触时才会发生的，这种相互作用都有弹力。

所以，弹力只能存在于物体的相互接触处，但相互接触的物体之间，并不一定有弹力的作用。

因为弹力的产生不仅要接触，还要有相互作用。

通常所说的压力、支持力、拉力都是弹力。

知识精讲目标导航3.弹力的方向：弹力的方向与物体形变方向相反，具体情况有以下几种。

(1)轻绳的拉力方向沿绳指向绳收缩的方向。

(2)压力、支持力的方向总跟接触的面垂直，面与面接触，点与面接触，都是垂直于面。

4.弹力的大小：跟形变的大小的关系。

在弹性限度内，形变越大，弹力也越大；形变消失，弹力就随着消失。

对于(或压缩形变)来说，伸长(或缩短)的长度越大，产生的弹力就越大。

对于来说，弯曲的越厉害，产生的弹力就越大。

对于来说，扭转的越厉害，产生的弹力就越大。

【知识拓展三】弹力的本质弹力的本质是分子间的作用力。

当物体被拉伸或压缩时，分子间的距离便会发生变化，使分子间的相对位置拉开或靠拢，这样，分子间的引力与斥力就不会平衡，出现相吸或相斥的倾向，而这些分子间的吸引或排斥的总效果，就是宏观上观察到的弹力。

如果外力太大，分子间的距离被拉开得太多，分子就会滑进另一个稳定的位置，即使外力除去后，也不能再回到复原位，就会保留永久的变形。

知识点02 弹力基本特征1.弹力产生于直接接触的物体之间，任何物体只要发生弹性形变，就一定会产生弹力，不相互接触的物体之间不会发生弹力作用。

2.弹力通常分为两类，一类是拉力(如橡皮筋、弹簧等)，另一类是压力和支持力(如桌面对书本的支持力和书本对桌面的压力)。

知识点03 弹簧测力计1.用途：测量力的大小。

2.构造：弹簧、指针、刻度盘等。

每个弹簧测力计都有一定的测量范围，拉力过大，弹簧测力计会被拉坏，使弹簧不能回复到原来的长度，因此在测量之前，先要估计所测力的大小，选择合适的弹簧测力计来测量。

3.弹簧测力计的使用进行测量时，应做到：1)观察量程、分度值(便于读数)。

2)观察指针是否指在零刻度(调零)。

3)轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳。

4)测力时，要使弹簧中心的轴线方向跟所测力的方向一致，使指针和外壳无摩擦，弹簧不要靠在刻度板上。

5)读数时，视线要与刻度板面垂直。

【微点拨】弹簧测力计的使用弹簧测力计：是测量力的大小的仪器。

1.使用弹簧测力计应做到：一观察：观察弹簧测力计，分清它的量程和分度值；二调节：检查弹簧测力计指针是否指在“零”位，否则要调节到“零”位；三测量：用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。

2.注意事项：一、测量时，沿着弹簧的中心轴线施力。

二、视线要与刻度面垂直，应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态。

三、无需估读，指针靠近哪条刻度线就读取哪条刻度线的值。

【知识拓展】本节知识导图知识点1：弹力：【例题1】(2019湖北武汉)如图所示，网球拍击中飞过来的网球，网球发生了明显的形变。

下列说法错误的是()A．球拍击中网球，球拍和网球都发生了弹性形变B．球拍能将网球弹开，说明球拍对网球的弹力大于网球对球拍的弹力C．网球离开球拍后能在空中飞行一段距离，是由于网球具有惯性D．网球和球拍接触的过程中，弹性势能和动能相互转化【答案】B【解析】(1)力的作用效果有两个：①力可以改变物体的形状即使物体发生形变。

②力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度大小发生变化、运动方向发生变化。

(2)物体间力的作用是相互的，物体受到力的同时，也对另一个物体施加了力；两个力大小相等。

(3)任何物体都有惯性，即保持运动状态不变的性质。

(4)动能和势能可相互转化；动能的大小与质量和速度有关；弹性势能与弹性形变大小有关。

A．球拍击中网球，球拍和网球的形状都发生改变，即都发生了弹性形变；故A说法正确。

B．球拍与网球发生相互作用；球拍对网球的弹力等于网球对球拍的弹力；故B说法错误。

C．网球离开球拍后能在空中飞行一段距离，是由于网球具有惯性；故C说法正确。

D．网球和球拍接触的过程中，先是动能转化为弹性势能，后来网球飞出时，弹性势能转化为动能；即体现了弹性势能和动能相互转化。

故D说法正确。

故选：B。

知识点2：弹簧测力计【例题2】(2020黑龙江龙东农垦森工)如图甲所示，木块的长度为cm；如图乙所示，弹簧测力计的示数为N。

【答案】2.25；1.2。

【解析】由图知：(1)刻度尺上1cm之间有10个小格，所以一个小格代表1mm，即刻度尺的分度值为1mm；木块左侧与3.00cm 对齐，右侧在5.2cm和5.3cm中间，估读为5.25cm，所以木块的长度为L＝5.25cm﹣3.00cm＝2.25cm；(2)在弹簧测力计上，最大示数是5N，所以其量程为0～5N；1N之间有5个小格，一个小格代表0.2N，即弹簧测力计的分度值为0.2N，指针在“1”后1个小格处，所以弹簧测力计的示数为1.2N。

【例题3】(2020·四川成都)在“用弹簧测力计测量力的大小”实验中：(1)根据力的作用效果可以对力的大小进行测量。

弹簧测力计能够测量力的大小，利用的____；A.力可以改变弹簧的形状B.力可以改变弹簧的运动方向C.力可以改变弹簧的运动快慢(2)在进行图所示的实验前，应将弹簧测力计沿__________方向放置，然后进行调零；(3)利用上图所示的实验，可以测量出木块与桌面之间的滑动摩擦力大小，条件是：用弹簧测力计拉着木块做_________运动；(4)小武同学猜想：用两个不同的弹簧测力计，分别测量相同的力，示数可能不同。

以下设计中，能验证该猜想的是__________。

A.测量一根头发能承受的拉力B.测量同一个木块受到的重力C.测量让小武感受相同的拉力D.测量拉动同一个木块的拉力【答案】(1)A (2)水平(3)匀速直线(4)B【解析】(1)弹簧测力计测量力的大小是利用力可以改变弹簧的长度，即改变弹簧的形状。

故选A。

(2)实验时，需要水平拉动木块，所以在实验前，应将弹簧测力计沿水平方向进行调零。

(3)水平匀速拉动木块，木块处于平衡状态，摩擦力大小和拉力大小相同，读出弹簧测力计示数，则可以得出摩擦力大小。

(4)用两个不同的弹簧测力计，分别测量相同的力，则要控制力大小不变。

A．测量一根头发能承受的拉力，头发断时，力会突变，不好读数，不能验证；B．测量同一个木块受到的重力，木块重力不变，方向竖直向下，能验证；C．测量让小武感受相同的拉力，人的感觉不精确，不能验证；D．测量拉动同一个木块的拉力，人拉动速度不同，会导致拉力示数不同，不能验证，故选B。

分层提分题组A 基础过关练1.关于弹力的叙述正确的是( )。

Ａ．只有弹簧、橡皮筋等物体才可能产生弹力Ｂ．弹力的大小只与形变的程度有关Ｃ．放在桌面上的一根弹簧一定产生了弹力Ｄ．压力、拉力、支持力都属于弹力【答案】D。

【解析】A、只要直接接触且发生形变的物体间都会产生弹力作用，产生弹力的物体并不只局限于弹簧、橡皮筋等物体，故A错误。

B、弹力的大小不仅与形变的程度有关，还与发生形变的物体本身的性质有关，故B错误。

C、放在桌面上的弹簧如果不发生形变，弹簧不会产生弹力，故C错误。

D、压力、拉力、支持力都属于弹力，说法正确，故D正确。

故选D。

2.如图所示，用手压气球，气球发生了形变。

以下有关此物理现象的理解中正确的是( )。

A.手没有发生形变；B.气球对手不产生力的作用；C.手对气球的作用力不是弹力；D.气球对手的作用力是弹力【答案】D。

【解析】由于物体间力的作用是相互的，手压气球，气球对手会产生一个相互作用力，该力的作用效果是使手的形状发生变化，故A、B错误。

手和气球受力后发生形变，撤去外力后能自动回复原状，具有弹性，此时的力属于弹力，故C错误、D 正确。

故选D。

3.图是同一弹簧两次受力的情景。

通过此实验可以探究力的作用效果与力的( )。

A．大小有关B．作用点有关C．方向有关D．大小、方向、作用点都有关【答案】C。

【解析】如图中，一次压缩弹簧，一次拉弹簧，两次的大小相同，作用点也相同，但方向是相反，弹簧一次变短，一次被拉长，所以通过此实验可以探究力的作用效果与力的方向有关。

故选C。

4.宇航员在太空失重的环境中的生活既有趣又富有挑战性。

请你根据所学知识判断一下，下面提供的四种宇航员在太空舱中进行体能锻炼方式，哪种是正确的( )。

A．跑步B．仰卧起坐C．拉弹簧拉力器D．举杠铃【答案】C。

【解析】宇航员处于太空失重的环境中，即重力为零。

由于跑步、仰卧起坐、举杠铃都是克服重力做功，在失重环境中，都是不可行的；而拉弹簧拉力器是克服弹力做功，失重环境中对弹力没有影响，可以利用弹簧拉力器进行锻炼，故C 正确，ABD错误。

故选C。

5.如图为撑杆跳运动员跃过横杆前的一个情景，下列说法中正确的是( )。

A．人对杆的力改变了杆的形状；B．杆对人没有力的作用；C．杆发生了塑性形变；D．人在上升时，如果所受外力全部消失，将处于静止状态【答案】A。

【解析】A．人对杆施加了力，从而改变了物体的形状，故A正确；B．物体间力的作用是相互的，故杆对人也有力的作用，故B错误；C．杆所发生的形变，撤去外力后能恢复原来的形状，故是弹性形变，故C错误；D．人在上升时，如果所受外力全部消失，将向上做匀速直线运动，故D错误。