部编版一年级语文上册识字9 日月明教案
人教部编版语文一年级上册识字9《日月明》优秀教案
人教部编版语文一年级上册识字9《日月明》优秀教案一、教学目标1.能够熟练识认词语《日》、《月》、《明》。
2.能够正确书写词语《日月明》。
3.能够用词语《日月明》进行简单的语言表达。
4.能够通过图片、实物等多种形式感知词语《日月明》的含义。
5.激发学生对日月等天文现象的好奇心，培养学生对自然的热爱。
二、教学重点1.词语《日月明》的识别与书写。
2.通过实物、图片等多种形式感知词语《日月明》的含义。
三、教学准备1.课件：包含《日月明》相关的图片或动画。
2.实物：如阳光、月亮、星星等相关道具。
3.课堂布置：保证教学环境的明亮，方便学生观察日月明等天文现象。
四、教学过程1. 情境导入教师出示有关太阳、月亮和星星的图片或实物，激发学生对日月等天文现象的好奇心，引导学生注意观察。
2. 引入新词教师出示词语《日月明》，读音，并带领学生一起读准，鼓励学生尝试模仿。
3. 识字训练教师通过多种形式展示《日月明》的字形和含义，引导学生认真观察、听写和模仿书写。
4. 语言表达教师带领学生尝试使用词语《日月明》进行简单的语言表达，鼓励学生用自己的语言描述日月等天文现象。
5. 情景演练教师设计有趣的情景，让学生在实际场景中运用词语《日月明》，加深记忆，提高学生的理解能力。
6. 小结反思教师帮助学生总结学习内容，引导学生回顾词语《日月明》的写法和含义，激发学生对自然的热爱。
五、教学延伸1.带领学生观察日月星辰的变化，引导学生产生更多的思考和疑问。
2.开展相关手工制作或实验活动，加深学生对日月明的理解。
六、课后作业1.复习词语《日月明》的字形写法。
2.家长协助下，用纸板、颜料等材料制作日月明的手工作品。
通过本次课程的学习，相信学生对于词语《日月明》的认识将更加深刻，并能够运用到实际生活中，增加对自然的热爱和对语文的兴趣。
人教部编版语文一年级上册识字9《日月明》教案
人教部编版语文一年级上册识字9《日月明》教案
一、教学目标
1.通过学习识字《日月明》，让学生掌握汉字书写技巧和基本笔画；
2.让学生了解《日月明》的意义和相关知识；
3.激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的观察力和思维能力。
二、教学重点
1.掌握《日月明》的书写；
2.理解《日月明》的意义。
三、教学准备
1.识字卡《日月明》；
2.黑板、彩笔；
3.识字教具。
四、教学过程
第一步：复习
老师复习《日月明》前面学过的内容，引导学生复习相关知识。
第二步：新词导入
1.展示识字卡《日月明》，让学生观察认真。
2.请学生大声跟随老师朗读词语。
第三步：书写练习
1.通过黑板上展示词语的笔画，教授学生正确的书写技巧。
2.让学生试着在纸上模仿书写。
第四步：理解词义
1.老师向学生解释《日月明》的意义，让学生理解词语的内涵。
2.老师引导学生联想词语的相关知识，拓展学生的认知。
第五步：活动设计
1.分组让学生进行角色扮演，通过情景模拟让学生更好理解词语的意义。
2.让学生自由创作有关《日月明》的文章或诗句，培养学生的表达能力。
五、作业布置
1.布置《日月明》的书写作业，要求学生用心书写；
2.写一段关于《日月明》的读后感或感悟。
六、课堂小结
1.老师对学习情况进行总结，强调词语的重要性和应用；
2.鼓励学生继续努力，勤奋学习。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握好《日月明》这个词语。
祝大家学习进步！。
识字9 日月明 (教案)部编版语文一年级上册
《日月明》识字9教学设计教材版本：部编版语文一年级上册课时：2课时教学目标：1. 认识“明、早、星”等9个生字，会写“早、星、是”3个字，认识“日字旁”。
2. 能够正确朗读课文，感受儿歌的韵律美。
3. 理解字词的意思，感受日月星辰的美好。
教学重点：1. 认识生字，理解字词的意思。
2. 正确朗读课文，感受儿歌的韵律美。
教学难点：1. 学会写“早、星、是”3个字。
2. 理解字词的意思，感受日月星辰的美好。
教学过程：第一课时一、情境导入1. 教师出示课件，展示夜晚星空的画面，引导学生观察。
2. 学生分享观察到的画面，教师总结：夜空中有很多明亮的星星，还有一个圆圆的月亮。
二、学习课文1. 教师出示课文，引导学生朗读。
2. 学生跟读，注意停顿和语气。
3. 教师讲解字词的意思，如“明月光”、“早上好”等。
4. 学生用自己的话复述字词的意思。
三、学习生字1. 教师出示生字卡片，引导学生认读。
2. 学生跟读，注意字音和字形。
3. 教师讲解字的结构和笔画顺序，如“早、星、是”等。
4. 学生跟写，教师指导。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的收获。
第二课时一、复习导入1. 教师出示生字卡片，引导学生认读。
2. 学生跟读，注意字音和字形。
二、学习写字1. 教师讲解“早、星、是”3个字的写法。
2. 学生跟写，教师指导。
三、课堂练习1. 教师出示练习题，引导学生完成。
2. 学生独立完成，教师巡视指导。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的收获。
教学评价：1. 学生能够正确朗读课文，感受儿歌的韵律美。
2. 学生能够认识生字，理解字词的意思。
3. 学生能够学会写“早、星、是”3个字。
教学反思：本节课通过创设情境，引导学生学习课文和生字，注重学生的朗读和理解能力的培养。
在写字环节，教师详细讲解字的写法，学生跟写，提高学生的书写能力。
整体教学过程流畅，学生参与度高，达到了预期的教学效果。
一年级上册语文教案《识字9 日月明 》部编版
一年级上册语文教案《识字9 日月明》部编版一、教材背景《识字9 日月明》是一年级上册语文教材中的一课，属于部编版教材。
这一课主要是帮助学生认识和书写“日月明”这几个字，通过学习这些字，培养学生对汉字的识记能力和基本书写技能。
二、教学目标1.能够正确书写汉字“日月明”；2.意识到“日月明”这几个字的意义；3.了解“日月明”的基本笔画和结构。
三、教学准备1.课件：包括“日月明”字的图片和书写示范；2.黑板或白板：用于展示教材内容；3.学生练习本：用于学生课堂练习和作业记录；4.笔、橡皮：供学生在练习本上书写。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生互动，引导学生回顾前面所学过的内容；2.出示“日月明”字的图片，让学生观察并猜测字的意思。
第二步：学习“日”字（15分钟）1.教师写出“日”字的笔画和结构，引导学生认读；2.学生模仿教师书写“日”字，并在练习本上反复练习。
第三步：学习“月”字（15分钟）1.教师写出“月”字的笔画和结构，引导学生认读；2.学生模仿教师书写“月”字，并在练习本上反复练习。
第四步：学习“明”字（20分钟）1.教师写出“明”字的笔画和结构，引导学生认读；2.学生模仿教师书写“明”字，并在练习本上反复练习。
第五步：练习与巩固（15分钟）1.让学生互相搭配“日月明”这几个字，并联想这些字的意义；2.师生互动，提问学生关于“日月明”字的问题，鼓励学生自由表达。
五、课堂总结与作业布置1.教师复习“日月明”三个字的笔画和结构；2.书写“识字9 日月明”这个标题，并在作业本上巩固练习；3.布置学生下一节课的预习内容。
六、教学反思本节课以“日月明”这几个字为主题，通过引导学生认读和书写这几个字，培养学生对汉字的认识和识字能力。
课堂活动丰富多样，师生互动频繁，鼓励学生主动参与，增强了学生学习兴趣和积极性。
以上是一年级上册语文教案《识字9 日月明》的教学内容和思路，希望对教师们的备课和教学有所帮助。
部编一上识字第9课《日月明》教学设计+优质课件
部编一上识字第9课《日月明》教学设计+优质课件一、教学内容本节课我们将学习部编版一年级上册识字第9课《日月明》。
本课选自教材第二章“汉语拼音与识字”部分，详细内容主要围绕汉字构成及其所蕴含文化意义展开。
通过学习“日、月、明”三个字，让学生掌握基本汉字构造规律，并解汉字背后故事。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读“日、月、明”三个字，并理解它们基本含义。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，让学生掌握汉字构造规律，提高识字能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对汉字热爱，激发学习汉字兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握“日、月、明”三个字读音、书写和含义。
2. 教学难点：理解汉字背后文化意义，运用汉字构造规律进行识字。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、字卡、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示日出、月夜、明亮天空等图片，引导学生观察、描述，从而引出本课主题“日月明”。
2. 新课导入（15分钟）（1）学习“日”字：出示字卡，引导学生观察“日”字形状，讲解“日”字文化意义，示范正确读音，指导学生跟读。
（2）学习“月”字：采用同样方法，学习“月”字。
（3）学习“明”字：结合“日”和“月”，引导学生发现“明”字构造规律，讲解“明”字文化意义。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“太阳从东方升起，月亮在晚上出现，天空明亮。
”引导学生用所学汉字填空。
4. 随堂练习（10分钟）让学生用“日、月、明”三个字组成词语或句子，并写在练习本上。
对学生练习进行点评，强调汉字书写规范，纠正错误。
六、板书设计1. 板书课题：“识字第9课日月明”2. 板书三个汉字及其基本含义。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用“日、月、明”三个字各写一个词语。
（2）用“日、月、明”三个字组成一个句子。
2. 答案：（1）示例：日光、月光、明亮（2）示例：太阳从东方升起，月亮在晚上出现，天空明亮。
识字(二)9《日月明》(教案)统编版语文一年级上册
《日月明》（教案）一、教学目标1. 知识与技能（1）认识“明、早、星、阳、光”等10个生字，会写“早、星、阳、光”4个字。
（2）正确、流利地朗读课文，了解儿歌大意。
2. 过程与方法借助图片，联系生活实际，了解词语的意思，培养学生主动识字的兴趣。
3. 情感态度与价值观感受儿歌的韵律美，感受大自然的美好。
二、教学重点、难点重点：认识“明、早、星、阳、光”等10个生字，会写“早、星、阳、光”4个字。
难点：正确、流利地朗读课文，了解儿歌大意。
三、教学方法1. 示范法：教师通过板书、朗读等方式，展示正确的书写和朗读方法。
2. 直观教学法：利用图片、实物等，帮助学生理解词语的意思。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在具体语境中学习生字、词语。
4. 比较法：通过对形近字的比较，帮助学生记忆生字。
四、教学过程1. 导入新课利用图片展示太阳、月亮、星星等自然现象，引导学生观察并说出它们的特点。
然后引出课题《日月明》。
2. 学习生字（1）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）教师引导学生观察生字的结构特点，并尝试记忆生字。
（3）教师组织学生进行识字游戏，巩固生字记忆。
3. 朗读课文（1）教师示范朗读课文，学生跟读。
（2）学生自主朗读课文，教师指导纠正。
（3）学生分组朗读课文，互相评价。
4. 理解课文（1）教师引导学生观察插图，联系生活实际，理解词语的意思。
（2）教师提问，学生回答，共同讨论课文内容。
（3）教师总结课文大意，引导学生感受儿歌的韵律美。
5. 学习写字（1）教师示范书写“早、星、阳、光”四个字，学生跟写。
（2）学生自主书写，教师指导纠正。
（3）教师组织学生进行写字比赛，展示优秀作品。
6. 总结拓展（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结收获。
（2）教师布置作业，鼓励学生课后自主阅读儿歌，积累词汇。
五、板书设计《日月明》明早星阳光日月明早星阳光六、课后作业1. 抄写本节课所学生字，每个字写5遍。
2. 家长协助孩子，用生字组词，加强记忆。
《9 日月明》(教案)部编版语文一年级上册
《9 日月明》（教案）部编版语文一年级上册一、教学内容本节课我们将学习部编版语文一年级上册《日月明》这一课。
该课分为三个部分：词语认读、课文理解和拓展阅读。
词语认读部分包括“日、月、明、早、星、时、李、村、大、尖、小、多、少”等生字词的学习；课文理解部分主要是通过阅读课文，理解词语的意思，并能用词语造句；拓展阅读部分则是通过阅读相关的故事，进一步巩固所学词语，提高阅读能力。
二、教学目标1. 学会本课生字词，并能用生字词造句。
2. 通过阅读课文，理解词语的意思，培养阅读理解能力。
3. 培养学生观察生活、热爱生活的情感，提高审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学会本课生字词，并能用生字词造句。
2. 教学重点：通过阅读课文，理解词语的意思，培养阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片2. 学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示日月星辰的图片，引导学生观察并说出它们的特点，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课内容学习：学习生字词，引导学生观察生字词的结构特点，学会正确书写。
然后通过阅读课文，理解词语的意思，并能用词语造句。
3. 随堂练习：让学生用所学词语造句，巩固所学知识。
4. 拓展阅读：引导学生阅读相关的故事，进一步巩固所学词语，提高阅读能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
六、板书设计1. 板书《日月明》2. 板书内容：生字词、词语意思、造句示例七、作业设计1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
2. 用所学词语造句，至少5个句子。
3. 阅读相关故事，提高阅读能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：检查学生作业完成情况，了解学生对本节课内容的掌握程度，针对存在的问题进行讲解。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察、发现，用所学词语记录下来，提高写作能力。
本节课通过丰富的实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识，达到了预期的教学效果。
识字9《日月明》(教案)部编版语文一年级上册
《日月明》教案一、教学目标1. 知识与技能：认识“日、月、明”等7个生字，会写“木、林、土、力”4个字，认识“人字头、冖、穴宝盖”3个新偏旁。
2. 过程与方法：通过学习，能正确朗读课文，理解词语的意思，培养阅读能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对汉字的兴趣，培养学生热爱祖国文字的情感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：认识7个生字，会写4个字，理解词语的意思，正确朗读课文。
2. 教学难点：理解词语的意思，激发学生对汉字的兴趣。
三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、情境导入1. 利用多媒体展示日出日落的景象，引导学生观察太阳的变化，引出“日”字。
2. 学生跟随老师书空“日”字，并齐读“日”字。
二、学习课文1. 老师出示课文挂图，引导学生观察图画，用自己的话说说图上画了什么。
2. 老师示范朗读课文，学生小声跟读。
3. 学生自由朗读课文，注意字音、字形的正确。
4. 老师指导学生理解词语的意思。
三、学习生字1. 老师引导学生观察生字，认识生字的结构特点。
2. 学生跟随老师书空生字，并齐读生字。
3. 老师讲解生字的意思，学生跟读并组词。
四、课堂小结1. 老师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
2. 学生谈收获，激发学习兴趣。
第二课时一、复习导入1. 老师带领学生复习上节课学习的生字。
2. 学生齐读课文，注意字音、字形的正确。
二、学习生字1. 老师引导学生观察生字，认识生字的结构特点。
2. 学生跟随老师书空生字，并齐读生字。
3. 老师讲解生字的意思，学生跟读并组词。
三、书写指导1. 老师引导学生观察例字，认识字的结构特点。
2. 老师示范书写，学生跟随书写。
3. 学生自主练习书写，老师巡回指导。
四、课堂小结1. 老师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
2. 学生谈收获，激发学习兴趣。
五、作业布置1. 抄写本节课学习的生字。
2. 家长协助孩子预习下一课。
板书设计：识字9《日月明》日月明木林土力教学反思：本节课通过情境导入、学习课文、学习生字、书写指导等环节，让学生掌握了本节课的学习内容。
统编版一年级语文上册第五单元识字9《日月明》教学设计(含2课时)
统编版一年级语文上册第五单元识字9《日月明》教学设计一、教学目标1.能识记字词：“月、日、明”。
2.理解词语的含义和使用方法。
3.培养学生对“日、月、明”等字词的感情认识，培养学生对形象与内在含义的联系。
二、教学重点与难点重点1.引导学生理解“月、日、明”的基本含义。
2.培养学生对字词的正确书写和认读能力。
难点1.区分“日”和“明”在词语中的不同含义。
2.培养学生对字词的理解和运用能力。
三、教学准备1.课件：包括《日月明》相关的图片或教学素材。
2.手工制作材料：可以准备一些卡片或游戏道具，用于课堂互动使用。
3.课堂布置：保证教室整洁，合适的温度和光线。
四、教学过程第一课时导入（5分钟）教师向学生展示“月、日、明”字词的图片，引导学生联想和说出相关的字词含义。
通过图片让学生初步理解字词意义。
学习（15分钟）1.教师带领学生书写这几个字，并讲解每个字的基本含义和构字。
2.学生进行跟读和模仿书写，巩固认读技能。
温故知新（10分钟）通过复习之前学过的相关字词，巩固学生对“月、日、明”字词的记忆和运用。
第二课时复习（5分钟）老师与学生一起回顾前一节课学习的内容，巩固学生对“月、日、明”字词的认知。
练习与讨论（15分钟）1.学生分组进行讨论，谈谈“月、日、明”字词在生活中的实际应用。
2.可以设计一些小活动或游戏，让学生动手操作，加深对字词的理解。
总结（10分钟）教师引导学生总结这节课的学习内容，强化对“月、日、明”字词的记忆和运用。
五、教学反思本教学设计主要以“月、日、明”为词汇中心，通过图片、活动等多种形式引导学生对这几个字词进行认知和运用。
在教学过程中，应多注重学生的实际操作和参与，提高学生的学习兴趣，使教学内容更加深入人心。
六、作业布置布置作业：要求学生完成一篇小作文，使用“月、日、明”等字词进行表达，以加深对字词的理解和运用。
以上就是针对统编版一年级语文上册第五单元识字9《日月明》的教学设计，希望能够对你的教学工作有所帮助。
一年级上册语文教案 识字9《日月明》人教部编版
一年级上册语文教案：识字9《日月明》人教部编版一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 通过学习，让学生理解“明”字是由“日”和“月”组成的，培养他们的汉字构造意识。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜时间的情感。
二、教学内容1. 学习本课生字词：日、月、明、早、晚、星。
2. 理解“明”字是由“日”和“月”组成的。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜时间的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课生字词，理解“明”字的构造。
2. 教学难点：培养学生热爱大自然、珍惜时间的情感。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示日出日落的景象，引导学生观察太阳的变化，引出“日”字。
展示月亮的图片，引导学生观察月亮的形状，引出“月”字。
2. 学习生字词利用多媒体展示生字词，引导学生跟读，并注意发音。
让学生用手指在空中书写生字词，培养他们的书写能力。
3. 理解“明”字的构造利用多媒体展示“明”字的演变过程，让学生了解“明”字是由“日”和“月”组成的。
引导学生用“日”和“月”字组合成“明”字，培养他们的汉字构造意识。
4. 情感培养讲述一个关于时间的故事，让学生明白时间的宝贵，懂得珍惜时间。
引导学生观察大自然的美，培养他们热爱大自然的情感。
5. 课堂小结让学生用自己的话说一说本节课学到了什么，培养他们的表达能力。
对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和表扬。
五、作业布置1. 抄写本课生字词，每个字写5遍。
2. 回家后，向家长讲述“明”字的构造。
3. 观察大自然，用图画或文字记录下美好的瞬间。
六、板书设计略七、教学反思略重点关注的细节：理解“明”字的构造对重点细节的补充和说明：在一年级上册语文教学中，学生对汉字的构造理解是一个重要的环节。
在本课《日月明》的教学中，理解“明”字的构造是教学的重点之一。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明。
“明”字的构造是由“日”和“月”两个部分组成。
在教学中，教师可以通过以下步骤引导学生理解“明”字的构造：1. 引入“日”和“月”字在导入新课环节，教师可以利用多媒体展示日出日落的景象，引导学生观察太阳的变化，引出“日”字。
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识字9日月明
【教学目标】
1. 借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等11个生字和日字旁1个偏旁。
会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。
2. 正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。
积累由本课生字组成的词语。
3. 了解会意字构字特点，尝试用会意字的构字特点猜字义，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。
【教学重点】正确朗读课文；感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。
【教学难点】尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧钩，了解会意字
的构字特点。
用会意字的构字特点猜字义。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等11个生字和日字旁1个偏旁。
会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。
积累由本课生字组成的词语。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
内容荣德基
课件页
码
一、导入新课
1.展示图片：太阳、月亮
教师引言：(课件出示太阳图案)这是什么？(太阳)古人根据太阳的样子造出来的字是什么？(日)(课件出示月亮图案)这是什么？(月亮)古人根据月亮的样子造出来的字是什么？(月)古人不仅根据事物的形象造出了象形字，还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，造出一种非常有趣的字--会意字（明）。
2.这样的字还有很多，一起走进课文看看吧！
显示课题：日月明，板书课题（9 日月明）。
3.今天我们就来认识有趣的会意字！
4.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图：展示图片，引入会意字，引起学生学习兴趣，激发学生学习（1-3）必备品格关键能力
第二课时
【课时目标】
1.正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。
2.了解会意字构字特点，尝试用会意字的构字特点猜字义，感受古人的造字智慧，激发自主
【设计意图：结合学生自己熟悉的生活实际，理解句子，达到事半功倍的效果。
】
三、总结积累，课堂拓展
1.朗读课文。
在读中感受会意字的构字特点，要注意读出节奏和韵律。
2.推荐阅读儿歌mp3
听读儿歌《小大为尖》，了解会意字的特点，并试着把它背诵下来。
四、课文主旨
这篇短文揭示了一些会意字的构字特点，“明、男、尘、尖”等字都是由两个汉字组成的会意字。
通过学习课文，我们感受到古人造字的智慧，也了解了会意字的构字规律。
五、课堂小结
通过本课的学习，我知道了“明、男、尘、尖”等字都是由两个汉字组成的，这种字叫会意字。
古人真了不起。
六、主题延伸
你还知道哪些会意字？仿照课文说一说。
山石岩鱼羊鲜
六、当堂检测
（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。
）
七、课后作业
（请课后完成《典中点》本课的习题。
）（8）（9）（10）（11）
（12-14）
板书设计（课件15）
9日月明
日+月=明，田+力=男
小+大=尖，小+土=尘
人+人=从，人+人+人=众
木+木=林，木+木+木=森
课后反思
成功之处：
在导入时，我先出示“日”“月”的图画，而后，我出示“明”这个字，学生也马上能将他们的发现表达出来，他们有的说“明”是由“日”和“月”组成的；有的说“日”很亮，“月”也很亮，“明”就更亮了。
从孩子们的回答中，我知道，他们已经感知到了“明”的意思，初步领略到了此类汉字表意的特点，然后我顺势告诉孩子们，这样的字就称为会意字。
因为有了前面对“明”字的感知作铺垫，孩子们对“会意字”的理解有了共同的起点，理解起来应该也不至于那么抽象。
这样，我想比一上课就跟孩子们说，“今天要学习会意字”的方式更加自然。
不足之处：总体下来学生能完成识字任务，但有两位同学，书写不清楚，还应在书写上多多督促这两位同学。