现代小学校园的景观设计初探
浅谈中小学景观设计
浅谈中小学景观设计摘要：学校是培养人才的地方，校园绿化可以改善学校生态环境，形成优美的校园景观，并营造高雅的校园文化气氛，对长期生活在其中的师生产生持久的、潜移默化的影响，从而达到环境育人的目的。
中、小学生正处于人生中成长的重要阶段，优美的校园对其自身素质的培养和正确人生观的形成具有重要的意义。
本文结合广州市金沙洲居住新城B3710B02地块中学项目案例分析中小学景观设计的要点、发展方向等。
关键词：中小学校；景观设计；设计原则；方案设计一、项目概况广州市金沙洲居住新城B3710B02地块中学项目，南侧紧邻广佛高速公路，东南角为广佛高速与环城高速所形成的立交，环境极其吵杂；东侧面临武广客运专线，建成后对用地影响较大；基地西侧和北侧乃金沙洲居住新城规划的居住用地，山水环绕，环境优越，总平面图见（图1）。
规划总用地面积33124m2，划分为普通教学行政、实验专教、实验园区、生活、体育运动五大区域，规划建设为42班的完全中学。
总平面图（图1）二、设计原则与设计指导思想学校是教书育人的场所，景观设计要充分体现校园的文化气息，营造良好的学习氛围，使人感到安全舒适，校园景观建筑还能对学生的行为产生积极的引导作用。
本次设计的目的是将校院各分散功能建筑进行整合，通过相互联系的道路、连廊、广场、院落等过渡空间将它们组合成一个有机整体，构成多层次、多变化的建筑空间，达到景观文化与校园文化意境的和谐统一，创造符合校园精神特征的优美的教学环境和理想的生活家园，使其精髓在景观环境的设计中得以延续和强化。
该设计以把B3710B02地块中学建设成为生态型现代化校园、金沙洲居住新城标志性建筑为设计原则与设计指导思想，努力做到：1、方案设计充分考虑周遍环境，以“人”为本，突出绿化服务功能：校园的绿化本着为师生服务为主的原则，力求创造景色宜人、愉悦舒适的环境，为师生以及其他职工提供学习知识、交流思想、启发智力、表达感情、休闲娱乐的人性化空间。
小学校园景观设计策略——以中原路小学为例
小学校园景观设计策略——以中原路小学为例摘要：小学校园的景观设计是学校环境中不可或缺的一部分，其重要性不可忽视。
通过景观设计，能够营造出良好的教育和学习氛围，有利于学生的全面成长和发展。
因此，进行小学校园景观设计已经成为学校和相关人员关注的重要议题。
本文结合中原路小学的校园景观设计为例，从设计理念与原则、功能设计以及区域设计几方面介绍其优化的过程。
通过这些优化，为学生创造一个符合他们身心需求的、优美、和谐、充满生机的教学环境。
关键词：中原路小学；景观设计；教学环境；植物配置引言小学阶段是学习的起点，也是个关键阶段，会影响到人格、身体和思维的发展。
在这个时期，小学生虽然心理和思维还不够成熟，但却充满了求知欲和探索精神。
校园环境对孩子的身体、心理和性格都产生着深远的影响，因此需要从多个角度和方面对他们进行引导，创造一个优质的成长和学习环境。
在这个过程中，小学校园绿化环境的作用是至关重要的。
为了保证外部环境对学生产生积极的影响，需要针对小学阶段的特殊性，设计出符合学生需要和要求的小学校园绿地景观［1］。
1工程概况随着近年来的不断发展，中原路小学的办学规模已达25个教学班，招生人数已超过1200人。
校园分区清晰，建筑布局科学，教室空间宽敞明亮，硬件设施齐全，绿化面积三分之一。
风景优美，空气清新宜人。
小学立足素质教育改革的要求，结合学校自身特点，坚持全面育人的原则，坚持“启发、求索、合作、前进”的校训，确立“学育师魂、扬教育才”的教育宗旨，形成“依法为本、以人为本、质量为本、和谐为本”的精神风貌。
2设计理念学校是一个为教育传承、人才培养而服务的场所。
学校的建筑和景观设计通常能够传达学校的办学目标、教育理念和精神内涵。
小学的景观设计遵循了人性化、自然环保和因地制宜等设计原则，设计师巧妙地规划了各功能区域、景观空间和活动场地。
无论是地面铺装材料的选择还是植物的种植，都考虑了环保因素，创造了一个宜人舒适、环保美丽、乐趣无穷的学习生活环境，为师生们带来了无限的惊喜和愉悦［2］。
多元化的小学景观设计初探——以北京市八中附小为例
J IAN SHE YAN JIU规划设计多元化的小学景观设计初探Duo yuan hua de xiao xue jing guan she ji chu tan崔晨蕾校园的景观设计是校园文化建设的重要组成部分，对小学生的成长成才具有重要的影响。
本文以北京市八中附小的景观设计为例，探讨在学校景观设计“绿色校园”和“科普校园”理念的指导下，从整体上布局学校景观设计，打造功能各异的各个区域，体现小学景观设计的多元性特点。
小学生的成长与发展十分容易受到外界环境的影响。
这里的环境，不仅仅指小学生所处的人际交往环境，也指小学生学习生活所处的自然社会环境。
对于小学生来讲，家庭环境、社会环境对其影响十分大，但作为小学生长期学习的环境对学生的发展也至关重要。
许多高质量的小学学校，十分注重打造积极向上的校园氛围，为学生提供优美的校园景观，提升校园的环境美，能够让小学生在一个空气好、质量佳、多元化的环境中快乐的汲取知识，受到身心的熏陶。
一、小学学校景观设计中存在的问题对于学校的景观设计来说，通常包含三个方面的重要意义：首先，它能充分满足建筑功能的需求。
其次，它能满足学校使用群体的大部分需求。
最后，它能为形成良好的校风校貌提供保证。
总而言之，学校的景观设计既要满足精神文化层面，也要能实现景观效果的实用性。
但就当前我国很多小学的景观设计而言，许多学校的景观设计大多数是建筑设计的附属品，为了增强建筑设计的使用功能而配合设计的。
换句话说，并没有统一的、独立的景观设计，景观设计常受限制于建筑本身，这就导致所设计的景观缺乏足够的特色，也不能发挥引导、教育学生的功能。
特别是我国的小学校园环境，学校在设计校园整体布局时多采用建筑格局的轴线关系，这就使得学校的校园环境千篇一律，缺少多元化，学生自然也难以从景观设计中获益。
小学学校以学生为主要的服务对象，学习和教学活动是学校日常工作的主要内容。
因此，在学校中，建筑是重要的组成部分。
学校在进行景观设计时，既要将建筑边界进行协调考虑，也要考虑到学生集散的需要，更要考虑到学生获取知识的需求，使小学校园的景观设计能够实现多元化的发展。
小学校园景观专业设计技术分析报告范文
小学校园景观专业设计技术分析报告范文前言校园景观是一个重要的环节,对于小学生来说,良好的校园景观设计不仅能提供宜人的学习环境,还能培养学生对美的审美能力和环保意识。
本报告将从专业的角度分析小学校园景观设计的关键技术。
一、总体规划设计1.1 整体布局科学的整体布局设计是校园景观的基础。
布局应遵循合理、安全、实用的原则,根据学校的实际情况,合理划分教学区、运动区、活动区和绿化区等功能分区,使空间结构合理、路线顺畅、景观优美。
1.2 环境因素考虑校园景观设计需充分考虑所在地的气候条件、地形地貌、水文条件等环境因素,选择适合当地环境的植被品种,避免后期养护困难。
同时应注重环保理念,倡导节能减排,创造一个绿色生态的校园环境。
二、景观园林技术2.1 种植设计种植设计是校园景观的核心环节。
要根据区域气候特点,选择适宜的乔木、灌木和地被等植物品种,注意搭配布置,形成层次丰富的立体景观效果。
植物配置还应考虑观赏性、教育性和实用性。
2.2 园路设计校园内步行系统设计非常重要。
园路走向应力求曲折有致、自然舒适,路面材料可采用环保型透水砖等,既美观又有助于雨水渗透。
无障碍通行设计对小学生也很关键。
2.3 景观小品景观小品如雕塑、喷泉、园archway等,不仅能丰富校园景观,还可将艺术元素融入其中,体现特色主题,增添文化内涵。
但小品选择应注意安全性和教育意义。
三、景观工程技术3.1 场地平整与预埋排水工程平整工程是景观工程的前期准备,需控制场地标高和坡度,初步雏形景观地塑。
同时埋设排水系统,以应对雨季积水。
3.2 景观构筑物如驳岸、挡土墙、台阶等景观构筑物的建设,需严格按照工艺流程施工,保证工程质量和安全。
造型设计上也应体现美学特色。
3.3 维护管理景观工程完工后,后期的维护管理工作同样重要,包括浇水、修剪、施肥、更换损坏组topping等,需专业操作,确保园林植被状况良好,景观持久美丽。
结语对于小学校园,景观设计不应过于华丽绚烂,而应注重实用性、安全性和教育意义,为孩子们创造一个绿色健康的成长环境。
中小学校园园林设计浅析
中小学校园园林设计浅析一、植物配置1草坪草坪在北方城市初始建成后，确实能起到极大的美化效果，然而在随后几年的使用中，因为缺乏有效的管理，很容易导致草坪的退化或成片死亡的现象，反而成了显眼的污点。
因此，从后期管理角度来说，应在初始减少草坪的使用。
如果必须使用大面积的草坪，建议采用和常绿、彩色低矮植物结合使用，如铺地柏、韭兰、麦冬、金叶女贞等，让这些植物在草坪中间或边缘以各种自然的形状铺饰，不仅能减少草坪的使用，更能有效的发挥草坪、彩色植物的各自优点，充分发挥园林的美化效果。
2道路树木很多设计喜欢用法桐、雪松、柳树、女贞等作为校园行道树，尤其高大的法桐更能衬托出校园的悠久文化内涵。
我认为，在中小学校园设计中，在使用这些高大树木作为校园行道树的时候要慎重，尤其对一些面积不大的中小学，虽然这些树木作为行道树可以提供良好的遮阴效果，然而在炎热的夏季，他们的作用却很小，因为此时大多数中小学都处于放假期间，树木的绿化效果更多的体现在春秋季节，当然我也不是说要忽视夏冬季节，而是让树木的绿化效果达到更充分的利用。
这些高大的树木占据了校园的很大空间，为其他树木的绿化、美化提供的空间就极大地缩小了，很难体现它们的更大价值。
在这些小的空间中，如果高大的树木不采用线、面的形式而是采用点的形式出现，也许能起到更好的作用。
大型校园可以大量采用高大的树木作为行道树，不仅提供了阴凉的环境、引导的作用，更可以作为分割空间的分界线或过渡线。
3功能区的植物选择校园有明显的功能区的区分，因此，在设计时应结合各功能区的特点进行设计。
例如，办公区可以采用规则式布置，尽量以少量的植物和小品营造简洁大方的氛围，教学区采用长青树木和各种花灌木结合创造严肃、活泼的环境，活动区采用高大的遮阴树木建立凉爽、宽敞的环境。
4彩色植物中小学的学生思维活跃，对新事物充满好奇，本身好动，因此，在校园中大量采用彩色植物，再辅以园林小品加以配饰既可以提高视觉的效果，更可以创造出各种校园氛围。
现代中小学校园建筑空间设计探讨
现代中小学校园建筑空间设计探讨发表时间：2016-09-06T15:56:39.697Z 来源：《基层建设》2015年36期作者：张鑫[导读] 中小学是文脉传承的纽带，是为社会培养未来接班人的摇篮，作为基础教育的重要载体，体现了时代的风貌，有着深远的社会影响。
浙江安地建筑规划设计有限公司 310030摘要：中小学是文脉传承的纽带，是为社会培养未来接班人的摇篮，作为基础教育的重要载体，体现了时代的风貌，有着深远的社会影响。
中小学校的设计与学校的教学理念和办学体制息息相关，学校设施、环境状况对在校师生的身心健康、交通方式、及周边环境等多个方面都有着长效的影响。
在此前提下，怎样的学校设施能顺应时代、社会的发展需求，是建筑界、教育界一直在积极探索的问题。
文章主要以浙江省某中学的建筑设计为例，从设计理念出发，对总体布局、功能分区和造型设计等进行探讨，从而为下一代创造更为健康、舒适、经济的基础教育环境。
关键词：总体布局；建筑设计；造型设计；交通设计随着九年制义务教育的深入普及，以及老旧中小学的改建扩建，在城市中心、城市郊区，越来越多的中小学教育建筑需要建设。
中小学教育是正规学校教育的主要阶段，在孩子成长过程中起重要的作用，学校的设施及环境会直接影响教育质量。
所以中小学建筑最重要的一点是：学校的设施及环境如何配合、支持学习过程。
作为百年大计的学校建筑，该如何找到切入点，使之符合国情，满足当代教育体制下的教学要求，同时又具有前瞻性，能与时俱进，是当前中小学建筑设计中值得探讨的问题。
下面以浙江某中学的建筑设计进行为例详细探讨。
一、工程概况本项目东侧规划为沿河绿化用地，西侧为居住用地，南侧为教育用地，北侧为商业和医疗卫生用地。
项目按照省一类36班初级中学标准设计。
场地现状地势平坦，视线开阔。
二、设计理念《荀子•劝学》有言：“蓬生麻中，不扶自直”。
一个好的环境对于人格的塑造，包括行为习惯的培养是非常重要的。
同理在学校环境中，建筑空间本身对于孩子会产生潜移默化的熏陶和影响。
2024年小学校园绿化设计方案
2024年小学校园绿化设计方案一、设计理念绿化设计是为了打造一个美丽、舒适、有利于学生成长的校园环境。
我们的设计理念是“生态、可持续、亲近自然”。
我们希望通过绿化设计，提供一个与自然亲近的学习和成长环境，培养学生的环保意识和责任感。
二、整体规划1. 前庭及入口设计将校园入口打造成一个形象明显、富有艺术感的景观。
设置一个绿化广场，用大片的花坛和草坪来装饰，让校园的第一印象更加美好。
同时，利用路灯和音乐喷泉等元素，增加校门区的夜间景观效果。
2. 行道和道路绿化校园内部的行道和道路将采用绿色硬质材料铺设，铺设材料选用环保、经久耐用的材料。
道路两侧设置有规划的绿化带，种植各种草本植物和花卉，以增加景观的美感。
3. 主干道绿化主要的主干道将种植大量的乔木和灌木，形成一个绿色走廊。
选择各类四季均有花开的树种，以确保四季都有不同的景观效果。
4. 植物园校园内将设置一个植物园，种植各类植物和花卉以供学生学习和观赏。
植物园将设置有游园区、植物种植区、观赏花坛以及休闲座椅区，为学生营造一个学习和休憩结合的场所。
5. 草坪和运动场校园内的草坪和运动场将采用环保的草皮，保持绿色和柔软的质感。
草坪和运动场周围设置休闲座椅和遮阳棚，为学生提供休憩和观赏的场所。
6. 花坛和庭院校园内的各个角落都将设置有花坛和庭院。
花坛中将种植各种颜色的花卉，形成鲜艳多彩的景观。
庭院中将设置有小型景观，如迷你水池和小型雕塑，营造出一个温馨而雅致的景观空间。
7. 小品和雕塑校园内将设置一些小型雕塑和艺术品，以点缀整个校园的绿化环境。
雕塑和艺术品的选择将与校园文化和主题相一致，以增加校园绿化的艺术感。
三、植物选择1. 乔木选择一些高大、生长快、四季有景的乔木，如樟树、香樟和法桐等。
这些乔木能够形成校园的绿色走廊，同时提供阴凉和保护作用。
2. 灌木选择一些各季有色、四季观赏的灌木，如紫薇、蔷薇和杜鹃花等。
这些灌木将种植在道路两侧的绿化带上，形成自然的屏障，同时提供一定的幽静和艺术感。
小学校园景观规划设计研究
小学校园景观规划设计研究以夹江二小为例，对景观设计中如何挖掘校园文化内涵，如何体现人与自然高度和谐统一，如何走可持续发展道路，如何通过艺术化、人性化空间的塑造，对空间概念设计的理解以及对参与式设计概念导入的研究来塑造具有时代气息的小学校园环境作了深入探讨。
标签：校园环境参与式设计“环境景观”是环境系统与景观学科的结合，其中的环境是指包括自然环境、人工环境和社会环境在内的全部环境概念，景观可以理解为景与观的统一体。
环境景观从广义上讲包括自然环境景观、人工环境景观和人文环境景观，狭义上讲是指建筑物外部的空间。
每一所小学都有其不同的发展历史，因此，小学环境景观设计应该区别于其他建筑设计，担负起积淀学校历史、传统、文化和社会的价值取向等重任。
良好的校园景观给校师生一种为某种精神而奋斗的感染力，因而小学校园环境景观整体设计应努力体现校园文化精神，将设计理念融入景观之中，通过对它的物化，以具象的形态表达思想，传递丰富的文化内涵。
1校园景观规划设计研究背景知识经济的初露端倪，错综复杂的中国社会现代化进程，从不同的方向上，又一次聚焦于教育环境。
21世纪的研究结果表明：校园环境越完善、理想，学生的正面环境知觉越好。
负面的环境知觉越少，对学生行为的影响则是积极行为（如学生兴趣、参与行为）越多，消极行为（如学习压力、人际争执）越少。
我们从中国古代的“孟母三迁”等股市可知环境对人具有潜移默化的作用，人在良好的环境中，在使人精神振奋的条件下，无疑会更多的诱发思想灵感和智慧的火花，这对教育、科研的作用虽是无形的，但肯定是有效的。
小学是我国实施科教兴国战略和提高素质教育的最重要的阶段，学校环境景观对于学童的熏陶润泽无可替代。
因此，在学校的环境设计中，营造良好的环境景观是很重要的需求，具有精神上和物质上的双重意义。
在此背景下，希望探索一套适合中国国情的小学环境景观参与式设计机制、模型与方法体系。
2 研究的方法及内容本研究遵循认识事物的一般思路展开研究，即“发现问题→分析问题→解决问题”。
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2016年第12期
现代园艺校园景观设计直接影响校园文化建设工作的水平和效
果。
小学校园景观设计，应当以促使小学生在与环境相互作用中获得更为良好的发展为出发点，结合学校实际生态环境情况，科学合理地开展景观设计工作，保证校园景观设计的整体性、艺术性、趣味性、实用性、安全性。
1小学校园景观文化建设现状及其含义
校园景观设计要求其文化内涵符合知识经济时代提出的要求，应当以保证环境品质为设计目标，立足于以人为本理念，完善校园环境的设计、功能的规划，进而创造出富含文化品味的校园环境。
现阶段，国内大多数小学校园占地面积相对较小，而为了丰富校园文化的色彩，许多小学领导者开始关注校园景观文化建设，希望借助景观文化建设为学生营造更为良好的学习环境，发挥出环境育人的作用和优势[1]。
在校园景观文化建设过程中，其主要涉及到环境品质、以人为本以及设计的互动性等内容，景观文化建设在环境品质方面体现了可持续发展的理念，而在以人为本方面彰显出人文的魅力，在设计的互动方面，体现了校园文化环境营造的全员化和人性化。
2小学校园景观设计的关键内容
2.1注重景观的内涵设计
校园是育人的主要阵地，校园景观设计应当注意其文化内涵的设计，应当充分体现出学校的文化气息，为学生创设良好的学习环境，发挥出景观对学生行为的导向作用。
学生在优美的校园环境中能够受到潜移默化的影响，进而塑造良好的品质和个性，陶冶情操。
与此同时，由于校园文化环境的功能较为复杂，应当以其文化内涵为导向，科学、合理地建设景观文化[2]。
2.2注重景观的功能设计
校园景观文化建设中最为重要的工作是创设育人环境，发挥出其教育价值和作用。
校园景观文化的功能性主要表现在实体和非实体2个方面。
在实体方面，景观设计应当遵循激发学生学习、交流的原则为学生创造更为广阔的景观空间，整合校园内的建筑物与构筑物。
在非实体方面，应当营造良好的景观文化氛围，借助优美的校园景观促使学生形成主流审美心理，进而全心全意地投入学习。
2.3注重景观的生态设计
在校园景观文化建设中，应当注意其生态设计，具体体现在人与校园环境的和谐共处、和谐发展、和谐生存。
若想促进校园景观文化得到持续稳定发展，就应当在充分考虑校园
景观文化的地形地貌等实际情况的基础上，展现学校的办学
理念，传承学校校园文化建设的传统，重视时空的展现与传承，充分借助自然生态的优势建立出人工、自然和谐共存、健全完整的生态校园景观文化环境[3]。
3霞浦县第四小学校园景观设计
3.1项目概况
霞浦，是中国东南沿海海峡西岸经济区东北翼港口城市，是福建最早开放的对台贸易口岸，是国内著名滩涂摄影基地，是“中国海带之乡”“中国紫菜之乡”，素有“闽浙要冲”、“海滨邹鲁”的美誉。
霞浦四小位于赤岸大道东面，新公安局南侧，护城河一中段北侧，东泰大厦东侧；用地面积50666.67㎡，景观绿化面积为30000㎡，项目设计融合地域文，鼓励学生积极与景观互动，激发学生探索知识的主动性，营造一个充满文化和发现的多维度校园空间。
图1霞浦县第四小学平面布置图
3.2校园景观设计手法
3.2.1保证设计的整体性。
在校园景观文化设计中，应当注意景观的整体布局，保证校园景观整体的和谐、统一，增加校园的整体观感[4]。
与此同时，在景观设计时，景观与景观之间应当保持一定距离，确保景观之间的独立性，为小学生创设更大的活动空间。
3.2.2保证设计的艺术性。
在校园景观文化设计过程中，应当充分保证设计的艺术性，避免颜色无美感的应用，影响学生对景观文化的接受情况。
应按照校园的整体色彩进行对照设计，若是学校建筑设计整体色调偏重于冷色，就应当在景观设计中增添一些活泼的元素，若是校园整体颜色较为丰富，在景观设计中就应当保证与学校整体风格相统一、和谐。
在景观文化设计中应当根据小学生的喜好，多利用一些明亮的颜色。
在线条景观图案设计过程中，应当以单色为主，而在块状景观图案设计过程中，以多色块划分图案，加强学生的视觉感受[5]。
在本项目中景观设计中，从地域文化中摄取了滩
作者简介：陈慧水（1981.5-）男，福建省福州市永泰县人，福建农林大学毕业本科，工程师，主要从事风景园林设计，工作单位：上海经纬建筑规划设计研
究院股份有限公司福建分院园林所。
现代小学校园的景观设计初探
陈慧水
（上海经纬建筑规划设计研究院股份有限公司福建分院园林所，福建
福州
350002）
摘要:分析了小学校园景观文化建设现状，然后陈述了小学校园景观设计的关键内容，探讨了霞浦县第四小学校
园景观的具体设计情况。
关键词:现代；小学校园；
景观设计
景观设计
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2016年第12期现代园艺
涂机理的元素，通过地面铺装材质选择桃花红花岗岩、枫叶红花岗、黄锈石花岗岩同色系的色彩来应用广场地面拼铺来充分体现景观设计的艺术性。
而从叶脉机理抽象提取应用到景观小品中。
（如图2）
图2霞浦县第四小学富含文脉、绿脉元素的校园景观
3.3保证设计的趣味性
（1）在景观文化设计过程中，应当充分考虑到小学阶段学生的年龄特点，根据孩子的喜好设计相关图案，避免图案设计过于成人化，影响学生的理解和接受。
地面或墙面应当设计一些富有趣味的图案，以此来吸引孩子的注意力，调动孩子的参与积极性，为景观文化教育作用的发挥提供支持[6]。
（2）小学阶段的学生拥有好奇、爱玩、活泼、好动的特点。
因此，在校园景观文化设计过程中，结合学生生活促进其养成良好的学习和生活习惯，发挥出景观文化的教育和导向作用，借助对听觉、视觉、触觉、嗅觉的激发，引导学生认识世界、感受世界，通过在活动设施中融入科学技术，促使学生在游戏中感悟科学，并利用生态花田、草坡的设计，使学生在接触自然环境中形成环保意识。
霞浦县第四小学的科技花园中结合安装风能发电，太阳能发电等趣味活动装置，使学生们娱乐的同时又学到知识。
（如图3）
图3霞浦县第四小学科技花园区景观
3.4保证设计的实用性
在霞浦县第四小学校园景观设计的过程中，应当保证设计的实用性，尤其是在校园交通要道的设计方面，应当根据学校的实际情况设计景观。
（1）在校园路口处为外来人员常常聚集的地点，因此校园入口都应当控制景观设计的规模和类型，不应当在这些地方设计带有活动性的景观文化。
在本项目中以硬质铺装为主，保证校门口的通行性。
（2）在入口广场区，作为校园内面积最大的硬质广场，在保证人流通行的同时，设置中心雕塑，彰显学校育人主题，并在两侧布置特色树阵广场。
（3）在教学楼中庭区，设置3个不同的主题花园：艺术花园、地理花园、科技花园，并结合主题设置不同的景观小品，满足师生们在课余时间休闲娱乐。
（4）在体育运动区，设置标准跑道体育场，及篮球场、网球场。
配合旗台及观众看台，满足师生们运动锻炼的需求，同时，也作为各项文体活动场地。
本项目将景观文化与学生的实际生活有机结合，利用学生熟悉的日常情境激发学生参与活动的积极性和兴趣。
在景观文化设计过程中，充分考虑学生的活动规律和活动习惯，结合学生的日常活动对景观文化进行建设，引导学生积极参与、主动与景观互动，进而调动学生探索知识的主动性，创设一个饱含文化、富含探索发现的多维度校园空间。
3.5保证设计的安全性
在校园内设计带有活动性的景观文化，若是设计不当，不仅不能发挥景观文化的作用，而且还会带来一定的安全隐患。
因此，安全问题在校园景观设计中应作为最重要的项目，给师生们一个安全的校园，措施如下：
（1）操场面积开阔，可选择适当位置设置避雷针，降低雷击风险。
（2）各体育及活动器械需符合国家标准，并按要求安装固定，同时设置安全警示牌，说明注意事项及使用安全，保证学生安全使用器械。
各装置小品无毛刺尖角，边缘光滑。
（3）塑胶场地具有平整度好、硬度适中的特点，同时具有耐候性、耐压性、高效性、安全性的特性。
因此，校园内体育场区域内皆铺设塑胶跑道，需采用符合国家标准的产品，施工完成后需经相关部门进行环保检测，检测合格后，方可投入使用。
（4）植物种植品种需选择无毒无刺的品种，防止儿童误食、误伤。
（5）所有户外硬质铺装地面，都应采用防滑铺装：所有户外台阶都设置警示贴，防止踏空；户外有高差处，需设置安全栏杆，防止坠落。
4结语
综合上述分析，在小学校园景观设计过程中，应当贯彻人本理念和科学发展观，应从建设景观文化的角度，为学生创造充足的活动空间，充分发挥环境育人的优势和作用，注意校园景观的内涵设计、功能设计以及生态设计，从而保证校园景观设计的整体性、艺术性、趣味性、实用性、安全性，促使小学生能够在良好校园文化环境的影响下塑造健全人格、形成正确的思想观念。
参考文献
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—以厦门市北师大海沧附属小学为例[J].福建林业，2013（3）
4陈良梅.浅谈中小学校园景观设计中的教育性——
—以南京金陵中学仙林分校小学部校园景观设计为例[J].艺术科技，2016（6）
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（责任编辑张芝）
景观设计
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