丰收的果园教案及反思
中班数学教案及反思《丰收的果园
THANKS
感谢观看
，以及在实际生活中运用数学的能力。通过教学，大部分幼儿能够理解
和掌握基础数学知识，达到了预期的教学目标。
02
活动设计生动有趣
本次教学活动以“丰收的果园”为主题，通过游戏、故事、手工制作等
多种形式，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了幼儿的学习兴
趣和参与度。
03
注重实际操作
本次教学活动注重让幼儿动手操作，通过实物展示、数数游戏等方式，
游戏互动
总结词
通过游戏的形式，让学生在轻松愉快 的氛围中学习数学知识。
详细描述
教师设计了多种与水果相关的游戏， 如“水果分类”、“水果计数”等， 让学生在游戏中锻炼数学思维和动手 能力，同时增强学习的趣味性。
பைடு நூலகம்
小组合作
总结词
通过小组合作的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
详细描述
教师将学生分成若干小组，每组学生需要共同完成一些任务，如统计果园中各种水果的数量、比较不同水果的大 小等。通过小组合作，学生可以互相学习、互相帮助，提高解决问题的能力。
观察能力
通过观察水果的数量和种类，培养幼儿的观察力和分辨力。
动手能力
通过操作教具或实物，让幼儿学习动手操作和实际操作的能 力。
03
教学方法
实物教学
总结词
通过实物展示，增强学生的直观感受，提高学习效果。
详细描述
在《丰收的果园》这一课中，教师准备了各种水果模型，如苹果、香蕉、梨等， 通过让学生观察、触摸这些实物，使他们更直观地理解水果的形状、大小、颜色 等特征，从而加深对数学概念的理解。
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总结词：明确目标
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大班数学《丰收的果园》教案含反思
大班数学《丰收的果园》教案含反思一、教学目标1.了解果园里各种水果的数量，能够用数字正确表示水果的数量。
2.培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力。
3.培养学生合作意识，提高人际交往能力。
二、教学重难点重点：认识数字，学会用数字表示水果的数量。
难点：观察、分析果园里的水果，发现数量之间的关系。
三、教学准备1.教具：各种水果图片、数字卡片、丰收的果园场景图。
2.学具：水果模型、数字卡片、画笔、纸张。
四、教学过程1.导入教师出示丰收的果园场景图，引导学生观察果园里的水果。
邀请学生分享他们认识的水果。
2.探索教师分发水果模型和数字卡片，引导学生将水果与对应的数字相匹配。
学生分组进行操作，教师巡回指导，纠正错误。
教师邀请学生展示他们的操作结果，并询问他们是如何找到正确答案的。
4.活动一：找出果园里的秘密教师分发丰收的果园场景图，要求学生找出场景中的数字。
学生分享他们找到的数字，教师引导他们理解数字在果园中的含义。
5.活动二：数字接力赛学生分成若干小组，每组排成一列，第一位学生手持一个水果模型。
教师出示一个数字，学生需将水果模型传到与数字相对应的位置。
最先完成的小组获胜，教师给予表扬。
6.活动三：绘制丰收的果园学生用画笔和纸张绘制自己心中的丰收果园，并用数字标注各种水果的数量。
教师邀请学生分享他们的作品，并评价他们的表现。
教师邀请学生谈谈他们在活动中的收获，以及遇到的困难。
教师反思本节课的教学效果，提出改进措施。
五、教学反思1.本节课通过丰富的实践活动，让学生在动手操作中掌握数字与水果数量之间的关系，达到了教学目标。
2.学生在活动中积极参与，表现出较高的合作意识和人际交往能力。
3.在活动设计上，教师充分考虑了学生的个体差异，让每个学生都有机会参与其中。
5.不足之处：在活动中，部分学生对于数字的认识不够清晰，需要在今后的教学中加强引导和训练。
六、改进措施1.在教学过程中，增加对数字的认识和练习，提高学生的数字敏感度。
小学美术《丰收的果园》教案
2.教学难点
（1）如何运用线条、形状、色彩等绘画元素表现果园丰收的场景。
-难点解析：学生在绘画过程中可能难以把握果实、树叶等的线条流畅性和形状准确性，需要教师通过示范和指导，帮助学生掌握这些技巧。
（2）如何将观察到的景象转化为绘画作品，展现个人独特的视角和情感。
（4）如何激发学生的创新意识，使他们在绘画过程中敢于尝试新方法、新技巧。
-难点解析：学生可能因为害怕失败而局限于传统的绘画方法，教师应鼓励学生勇于尝试，提供适当的引导和指导，帮助他们克服心理障碍，激发创新潜能。
本节课的教学难点与重点紧密结合课本内容，旨在帮助学生掌握核心知识，突破绘画技能的难点，提高美术素养。教师应针对这些难点和重点，采取有效的教学策略，确保学生理解透彻并取得良好的教学效果。
1.理论介绍：首先，我们要了解果园丰收景象的基本绘画概念。这包括线条、形状、色彩等元素，以及它们如何帮助我们表现自然美景。
2.案例分析：接下来，我们来看一些描绘果园丰收的美术作品。这些作品展示了如何运用绘画技巧表现丰富的视觉景象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条的流畅性、形状的准确性以及色彩的搭配。对于这些难点，我会通过示范和比较来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现美、创造美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画作品。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与果园丰收相关的绘画问题。
大班数学《丰收的果园》教案含反思
大班数学《丰收的果园》教案含反思大班数学《丰收的果园》教案含反思「篇一」一、主题背景：秋季是农村丰收的季节，收获的各种蔬菜、瓜果、粮食对农村的孩子来说非常之熟悉，给幼儿提供了探索、发现、表达、操作的很大空间，广阔的田野是幼儿活动的一方土地、一个世界，幼儿亲自采摘的瓜果、蔬菜等又是很好玩的操作材料，当我们专注它上时，会发现它们所蕴含着丰富的教育资源，它能将通过蔬菜、瓜果、粮食等教育资源渗透幼儿园教学的五大领域中，贯穿整个主题教学活动，在主题中它能让幼儿体验农民秋季收获的喜悦，感受农民伯伯种植、培育、采摘的辛苦。
本主题带着幼儿亲身实地去探究、去发现、去想象、去操作、去表现，具有很高的教育价值。
二、主题目标：1、知道秋季是蔬菜、瓜果和农作物丰收、成熟的季节，了解农民伯伯种粮食的辛苦，亲身体验田间劳动和收获的快乐；2、认识秋季常见的瓜果、蔬菜和农作物，知道粮食的来源，种植粮食的过程，以及粮食与人们生活的关系，懂得爱惜粮食，尊重人民的劳动成果。
3、借助蔬菜、瓜果、稻穗开展一些设计制作表现、发展幼儿的想象力。
三、主题内容：（一）集体活动：活动内容活动目标秋收忙 1、引导幼儿观察农民伯伯收割水稻的过程。
2、让幼儿做一些力所能及的事，体验劳动的艰辛与快乐。
粮食成熟的季节1、通过实地参观，感受丰收田野的美景，体验农民丰收的喜悦之情。
2、知道秋天是粮食成熟的季节，初步认识水稻、番薯等农作物。
快乐猜猜猜1、学猜有关秋天农作物、水果的谜语，学说谜面，对猜谜语活动感兴趣。
2、培养好奇心，提高分析、联想能力。
奇妙的水果树 1、在画水果的基础上学习用各种颜色、图案装饰水果，然后将其剪下，幼儿集体装饰成一棵水果树。
2、知道秋季是水果丰收的季节，体验与同伴合作的快乐。
好玩的番薯造型1、喜欢自己动手制作番薯造型。
2、能根据已有的生活经验，发挥想象，创作出不同的造型。
大豆、扁豆、四季豆 1、认识大豆、扁豆、四季豆，学习比较它们的异同。
幼儿园美术教案：小班活动与反思《丰收的果园》让幼儿从不同的角度观察水果
幼儿园美术教案：小班活动与反思《丰收的果园》让幼儿从不同的角度观察水果介绍本教案旨在通过《丰收的果园》这个主题活动，引导幼儿从不同的角度观察水果，培养他们的观察能力和创造力。
通过参与活动，幼儿将学习到水果的外观、颜色、形状、质感等特点，并了解水果的生长过程和采摘方式。
教学目标1.帮助幼儿通过绘画和观察水果，培养他们的观察力和创造力。
2.通过参与活动，提高幼儿的观察水果的能力，认识水果的外观特点。
3.让幼儿学习到水果的生长过程和采摘方式，了解水果的来源。
教学准备•《丰收的果园》绘本•各种水果（例如苹果、香蕉、橙子、葡萄等）•纸张、铅笔、彩色笔等绘画工具•教室或活动区设置的观察水果的区域教学过程1. 激发兴趣（10分钟）首先，教师可以通过展示《丰收的果园》绘本，向幼儿介绍水果的来源和生长过程。
教师可以简单讲解水果是从果园中产生出来的，并谈论水果的不同品种和特点。
2. 观察水果（15分钟）在课堂上准备多种水果，让幼儿观察水果的外观特点。
教师可以提问幼儿关于水果的问题，如颜色、形状、质感等。
鼓励幼儿用词语描述水果的特点，并引导他们观察水果的细节。
3. 绘画水果（25分钟）让幼儿使用绘画工具在纸上绘画自己喜欢的水果。
鼓励他们用想象力和创造力表达水果的外观特点，并按照自己的喜好进行绘画。
教师可以给予一些建议和指导，但要尊重幼儿的创作意愿。
4. 展示和分享（10分钟）让幼儿展示自己的绘画作品，并向其他同学分享自己观察水果的经验和感受。
教师可以指导幼儿互相欣赏和评价作品，鼓励他们相互学习和交流。
5. 反思和总结（10分钟）在活动结束时，教师与幼儿进行反思讨论。
引导幼儿回顾整个活动过程，分享自己的收获和体会。
教师可以提问幼儿关于水果的问题，检查他们对水果外观和特点的理解程度，并与幼儿一起总结活动的目标和收获。
拓展活动•带幼儿到果园进行实地考察，让他们亲身体验水果的种植和采摘过程。
•邀请家长们参与活动，并组织家庭手工水果制作，让幼儿和家长一起学习水果的制作方法和食用技巧。
幼儿园中班数学活动教案《丰收的果园》含反思
幼儿园中班数学活动教案《丰收的果园》含反思《中班数学活动教案《丰收的果园》含反思》这是幼儿园优秀中班数学活动教案《丰收的果园》含反思教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学活动教案《丰收的果园》含反思！中班数学活动教案《丰收的果园》适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿体验用数字进行游戏的乐趣，尝试用乐器表示数字对应的数量。
活动目标（1）尝试用乐器表示数字对应的数量（2）体验用数字进行游戏的乐趣（3）发展目测力、判断力。
（4）培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备1.4-6数字卡片若干。
2.幼儿每人一份4-6数字卡片（放在椅子上）1件乐器（乐器的种类有3种）笔。
3.幼儿用书第12页。
活动过程一．导入活动去果园1．教师；果园里的水果丰收了，我们一起去果园看一看吧！----幼儿在音乐声中随教师做动作进活动场地。
3.教师；请喜欢苹果的小朋友坐在数字6的座位上，喜欢………(幼儿按指令坐到相应的位置上)二.猜水果1.教师;小动物们都在果园里摘水果.请你猜一猜小猴摘了几筐梨?(出示数字6)你是怎么知道的？2.教师；（出示数字6）再看看，小兔子摘了几筐梨？为什么说是6筐？3.教师出示4-6数字卡片，请幼儿猜猜小动物们摘的水果数量。
（可请个别幼儿回答）欢庆丰收（1）教师；果园丰收了，小动物们奏起了乐器庆祝丰收呢！听小玲响起来了！请你用拍手来回应，它响几声你就拍几下手。
-----幼儿集体用拍手来表示，教师变换敲击的次数，以6声为主。
-----请幼儿个别或小组用拍手来表示铃声，铃声的数量以6声为主。
教师根据幼儿的能力变换敲击的速度。
三．乐队演奏1.教师；请拿出你的乐器，我们一起来欢庆丰收吧！（出示数字卡片）这是数字几？---教师；数字x可以表示什么？请你敲响自己的乐器。
（引导幼儿敲击相应的次数）----数字4-6交替出现。
幼儿集体、个别、分组操作。
如没有敲对重复原来的数字。
1.教师；我来做指挥，我的数字指向哪一组，哪一组就敲响你们的乐器。
《丰收的果园》教学反思
《丰收的果园》教学反思《丰收的果园》教学反思1一、创设富有童趣的情境。
这是一节场景型的数学实践活动课。
整节课以“参观果园”为线索，让学生提出数学问题、解决问题。
学生对果园的情景是否感兴趣、是否熟悉，是能否上好这节课的前提。
刚开始上课，先让学生闭上眼睛，想象参观果园的情景，使学生仿佛置身于童话故事之中。
到了果园后，映入眼帘的是果实累累的果树林，学生对果园的情景立刻就产生了浓厚的兴趣。
把主题图的场景分四个层次呈现:果树、小动物运水果、小动物摘果子和小鸟，这样既让学生有渐入佳境之感，又便于学生从大量的信息申选择相关信息提出问题、解决问题。
二、发挥学生的主体性。
整个教学过程中，以学生的探索为主线，教师是学生学习活动的促进者。
学生积极主动地参与了这样一个学习活动:观察场景、收集信息从多个角度提出问题和解决问题。
整个学习过程是开放的，教师以小动物的身份提出了一个有关方位的问题，进行引导：为了弄清方向，小鹿想到了一个问题……，这既让学生感受到问题的现实意义，又对学生思维有很好的引导。
其余大量的问题都是由学生自己发现、提出来的，学生的创新能力得以提高，出人意料地提出了例如“请问这些小动物推的水果有什么规律吗？”这样的问题。
总之，学生在学习活动中，不仅能对已学知识综合运用，还体会到学习数学的情趣及数学的价值。
三、组织学生用恰当的方式开展学习活动。
教师把组织学生独立思考、自主探索与合作学习结合起来，当学生有多种不同的看法时，通过小组交流，在求异探索、互说互议中获得更多的展示自己和取长补短的机会，培养合作意识。
四、在问题情景申培养问题意识。
“提出一个问题往往比解决一个问题更要”，本节课为学生提供了丰富的背景材料，合地创设了问题情境，变“学答”为“学问”，让学生在提出问题、不断探索的过程中培养问题意识。
五、密切联系实际，培养应用意识。
数学知识源于生活又用于生活。
这节课除了让学生在参观果园的过程中从数学的角度提出、解决问题外，结束前，还把学生的思绪从虚拟的果园中带回到现实世界，让学生通过身边的实例进一步认识到数学与生活的联系，将数学知识运用于生活，并利用学生的兴趣和意愿，把这一认识活动延伸到课外，培养学生用数学的眼光观察周围事物的意识和兴趣，感受数学的作用，增强应用数学的意识。
《丰收的果园》小班教案
《丰收的果园》小班教案《丰收的果园》小班教案《丰收的果园》小班教案1 小班美术教案《丰收的果园》含反思适用于小班美的术主题教学活动当中，让幼儿理解水果的品种，形状，色彩变化，发挥想象，画出变形的水果，快来看看幼儿园小班美术《丰收的果园》含反思教案吧。
活动目的理解水果的品种，形状，色彩变化，发挥想象，画出变形的水果。
感受作品的美感。
感受色彩比照。
重点难点让幼儿知道从不同的角度观察水果，有不同的形状。
活动准备1.搜集各种各样的水果，开水果聚会。
2.观察大树的形状。
3.绘画的纸张，水彩笔。
活动过程1.老师示范画出这些大树：(1)画出果树的树干。
(2)画出果树浓密的树叶。
(3)画出树上结满了诱人的果子。
(4)让诱人的果子长得满树都是。
2.引导幼儿除了会画这些水果，还想出变形的水果吗？3.绘画要求：画一棵神奇的.大树——结满了各种水果的大树。
4.幼儿画画，老师指导。
(1)引导画画的幼儿观察水果后再画出来。
(2)鼓励幼儿大胆地想象，老师指导。
5.幼儿练习画水果，老师指导。
6.将幼儿的作品全部展出，教幼儿学习果子画得圆，画得多的，颜色鲜艳的作品。
教学反思由于是完小里的学前班，年龄段又不同，有些幼儿普通话都还不太会听，所以设计这节课我主要以常见的水果为题。
假如本节课我在设计当老师画结束满诱人果子的大树时，让幼儿讨论平时生活中除了吃到这些水果外，你还知道哪些水果，它们都是什么颜色？假如抓好这一环节，就不会让幼儿在给葡萄涂颜色时，出现分歧。
还有一点就是对才能较差的幼儿，假如我提示他们选择与玩具水果相近或相似的颜色来画，就不会让他们无从下手。
今后，我将会在这方面多学习，让美术课越来越受到孩子们的喜欢。
小百科：有专业性果园、果农兼作果园和庭院式果园等类型。
《丰收的果园》小班教案2 活动目的：1.学惯用棉签点画得方法画果园里的果子。
2.能保持画面的整洁。
3.培养幼儿的技巧和艺术气质。
4.引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
中班数学公开课教案及教学反思《丰收的果园》
针对问题提出改进措施
采用小组合作学习方式，让学生 在交流中互相学习、互相帮助。
鼓励学生提出自己的想法和问题 ，及时调整教学策略。
针对部分环节时间安排不够合理 的问题
针对问题提出改进措施
对课堂时间进行合理规划，确 保每个环节都能得到充分展示 。
根据课堂实际情况灵活调整时 间安排，避免出现进度紧凑的 情况。
过程与方法
情感态度与价值观
培养孩子们对数学的兴趣和好奇心， 让他们感受到数学在生活中的无处不 在；同时，教育孩子们珍惜粮食、感 恩大自然的馈赠。
采用游戏化、情境化的教学方式，引 导孩子们在轻松愉快的氛围中主动探 索和学习。
教具和多媒体资源准备
实物教具
准备各种水果、果篮、称 重器等实物教具，以便孩 子们进行直观的操作和体 验。
学会进行简单的量的比较。
形状与空间
03
通过观察水果的形状、排列方式等，培养幼儿的形状与空间感
知能力。
联系生活实际，应用所学知识
1知识，如数数家 中的物品、比较物品的大小和重量等。
超市购物
带幼儿去超市购物时，可以引导他们观察商品的 形状、数量和价格等，并尝试进行简单的计算和 比较。
05
CHAPTER
教学反思与改进方向
分析本次公开课优缺点
优点 教学目标明确，内容设计合理。
学生参与度高，课堂氛围活跃。
分析本次公开课优缺点
• 结合实际情境，培养学生解决问题的能力。
分析本次公开课优缺点
01
缺点
02
03
04
部分学生基础较差，跟不上课 堂节奏。
缺乏个性化教学，不能满足所 有学生的需求。
图片和视频资源
收集各种水果的图片和视 频资料，帮助孩子们更好 地认识和理解水果的特征 。
幼儿园大班《丰收的果园》教案
幼儿园大班《丰收的果园》教案一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿认识各种水果，了解水果丰收的季节。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、珍惜劳动成果的情感。
二、教学内容：1. 认识水果：苹果、香蕉、橙子、葡萄等。
2. 了解水果丰收的季节：秋季。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识各种水果，了解水果丰收的季节。
2. 教学难点：让幼儿学会观察、比较和动手操作。
四、教学准备：1. 教具：水果图片、水果实物、水果树手工作品等。
2. 环境：布置一个丰收的果园场景。
五、教学步骤：1. 导入：教师带领幼儿参观果园，引导幼儿观察水果丰收的季节特征。
2. 认识水果：教师展示水果图片，让幼儿说出水果的名字，并简要介绍水果的特点。
3. 观察比较：教师拿出水果实物，让幼儿观察水果的形状、颜色和大小，并进行比较。
4. 动手操作：教师分发水果手工作品，指导幼儿动手操作，制作自己喜欢的水果。
5. 总结：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿说出自己认识的水果和丰收的季节。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长带领幼儿去果园或者市场上购买水果，让幼儿亲身体验丰收的季节。
2. 区域活动：在幼儿园的区域活动中，设置一个“水果丰收”主题区，让幼儿在游戏中进一步了解水果丰收的季节。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对水果的认识和丰收季节的了解程度。
2. 评价幼儿在动手操作环节的表现，观察他们是否能够熟练地制作水果手工作品。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何改进教学方法，使幼儿更好地认识水果和理解丰收的季节。
九、教学拓展：1. 开展果园实地考察活动，让幼儿亲身感受水果丰收的季节。
2. 组织水果品尝会，让幼儿在品尝水果的了解水果的营养价值。
十、教学资源：1. 水果图片、实物和手工作品等教学资源。
2. 与水果丰收相关的视频、故事、歌曲等资源。
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丰收的果园
一、教学内容：
江苏教育出版的一年级数学上册第80~81页“丰收的果园”
二、教学目标：
知识与技能目标：复习已经学习的数和计算，以及方位等有关内容，培养学生初步提问题的能力。
过程与方法目标：通过实际情境激发学生的学习兴趣，培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切联系。
情感态度价值观：使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。
三、教学准备
1、制作“丰收的果园”主题图课件
四、教学重难点
重点：通过实践活动，巩固前面所学知识。
难点：培养学生提出问题和解决问题的能力
教学过程
课前小游戏
上面拍拍手，下面拍拍腿，左边拍拍手，右边拍拍手，前面点点头，后面捶捶腰。
【设计说明：通过游戏复习方位的有关知识，同时将学生注意力引到课堂上来】
（一）创设情境，激趣导入
谈话引入：小朋友们。
你们喜欢秋天吗？老师很喜欢秋天，因为秋天是丰收的季节，会有很多很多果实成熟，尤其是果园，秋天的果园是非常漂亮的。
小朋友们，你们想去看看吗?（想）那我们就出发吧！
参观果园，搜集信息，解决问题。
课件出示（果园全景图）
1、引导学生观察果园全景图
提问：看看，果园都有些什么呀？
引导：用学过的数字说一说？（果园里有5棵苹果树，4棵梨树......）
果园真热闹呀，看得老师眼花缭乱的，下面我们慢慢参观果园好不好？
观察苹果园
看我们来到了哪里呀？从图中你都了解到哪些数学信息？你能根据这些信息列出四道数学算式吗？（学生在课堂本上练习，老师巡视，并请学生起来回答）
【设计说明：能根据一幅图写出4道算式。
】
3、观察动物局部图
谈话：果子成熟了，一支运输队来帮忙摘果子了，我们去看看都有谁呀？
提问：（1）小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？
（2）小狗的前面有几辆车？后面有几辆车？
（3）从前往后数小猴排第几？从后往前数小猴排第几？
（4）从后往前数排第2的是谁？排第5的呢？
（5）数一数运苹果的车有（ 3 ）辆？是哪几辆？运梨的车
有（ 4 ）辆？是哪几辆？
（6）数一数梨一共有（8 ）筐，苹果一共有（9 ）筐。
【设计说明：复习数一数，方
位以及几和第几的相关知识】
小游戏：休息一下，齐唱数鸭子
【设计说明：缓解学生听课疲劳，活跃课堂气氛。
】
4、观察梨树局部图
谈话：同学们都休息好了吗？我们继续参观果园吧。
我们来到了什么地方呀？（梨园）
提问：在梨园你都看到了什么？（小兔，小猴，小鸟.....)
(1)小猴在哪？小兔在哪？
你能根据小鸟和小兔的情景图，提出数学问题吗？
（小鸟图）树上有4只小鸟，又飞来3只，一共有几只？算式：4+3=7。
追问4表示什么？3表示什么？7表示什么？
（小兔图）原来有4只小兔，走了1只，还剩几只？算式：4-1=3
4表示什么？1表示什么？3表示什么？
（小兔采梨）第一只小兔采了（3 ）个梨，第二只小兔采了（2 ）个梨，第三只小兔采了（4 ）个梨，它们一共采了（9 ）个梨。
3+2+4=9。
3表示什么？2表示什么？4表示什么？
【设计说明：“分清上下”，“说话训练”和“列式解决问题”是这一环节的教学目标。
说话训练是发展学生思维能力的有效方法，训练的重点是要让学生“说”得完整、准确、简练、有条理，从而更好地促进学生思维能力的发展。
通过训练还能帮助学生更好地理解题意，从而正确解决问题。
】
（五）总结
这节课我们参观了丰收的果园，参观的途中用到了很多我们学习过的数学知识，你能说说都用到了哪些数学知识吗？
《丰收的果园》教学反思
丰收的果园这种类型的课是比较灵活的一类课，对一年级的学生来说也是比较新鲜的。
为此，我创设游果园的教学情境，以此吸引学生的注意力，引发学生强烈的求知欲和好奇心。
这节课主要是对已经学过的认位置知识、认数、10以内的加减法、以及简单的用图画表示的实际问题等进行一个汇总复习。
由于本节课的教学内容较多，我把整幅图分为三部分进行教学，第一部分是复习看图列式，第二部分是复习位置，几和第几，第三部分是让孩子从场景图中提出问题，并尝试解决问题，重在培养孩子提问题以及解决问题的能力。
开始提问果园里有什么，学生各抒已见。
让学生仔细看、充分说果园里有什么，能为接下来的发现问题和提出问题奠定良好的基础。
在教学中，我特别注意为学生创造独立思考的机会，让每个学生都主动参与学习。
同时，注意培养学生的问题意识，鼓励学生发现问题、提出问题并解决问题。
在教学中，自己感觉不足的地方有：1、语言上不够严谨，自己是新老师，在语言组织上还比较欠缺，有的语言比较随意化，口语化。
2、在位置中“左右”是一个重难点，在教学中对辨别左右的练习太少。
3、大部分学生的问题意识已很强，但仍有少数学生还不会提问题，这方面需多多加强，教学中一定要注意个别后进生。
4、在教学中我的板书比较凌乱，只有几个算式，这对于一年级孩子来说，比较抽象没有起到预设的效果。
5、在孩子提问的过程中，没有将问题展示出来，仅凭孩子大脑里面残留的数学问题，让孩子列式解决问题时比较困难。
通过这节课，我学到很多知识，各位老师给我的评课我都认真聆听，也从中找出很多的不足，在今后的教学中，我要多向老教师学习，多问，多学，多思考，多专研。