编辑部校对工作方法
校对编辑类工作总结范文(3篇)
第1篇尊敬的领导，亲爱的同事们：转眼间，我在校对编辑这个岗位上已经度过了一年的时间。
在这一年中，我深刻体会到了编辑工作的严谨性和重要性，也收获了许多宝贵的经验和教训。
在此，我对过去一年的工作进行总结，以期在未来的工作中不断提升自己。
一、工作回顾1. 严谨态度，确保稿件质量作为校对编辑，我始终保持着严谨的工作态度。
在处理稿件时，我严格遵循“字斟句酌、精益求精”的原则，对稿件中的错别字、语法错误、标点符号等进行仔细校对。
同时，我还关注文章的逻辑结构和表达方式，力求使每一篇稿件都能达到较高的质量标准。
2. 主动学习，提升自身能力在校对编辑的过程中，我深知自身知识储备的不足。
因此，我利用业余时间主动学习相关专业知识，包括文学、历史、地理等，以提高自己对各类稿件的理解和把握能力。
此外，我还积极参加公司组织的培训活动，与同事们交流工作经验，不断丰富自己的业务水平。
3. 团队协作，共同进步在校对编辑工作中，我深知团队协作的重要性。
在与同事们共同完成稿件校对任务的过程中，我们互相帮助、共同进步。
在遇到难题时，我们共同探讨解决方案，确保稿件按时完成。
这种团结协作的精神，让我深刻感受到了团队的力量。
二、不足与反思1. 时间管理能力有待提高在过去的一年里，我发现自己有时在处理稿件时，时间管理能力不足，导致工作效率不高。
为了提高工作效率，我将在今后的工作中更加注重时间管理，合理安排工作任务。
2. 对稿件内容的把握不够深入在处理某些专业性较强的稿件时，我发现自己对稿件内容的把握不够深入，导致在校对过程中出现遗漏。
为了提高自己的专业素养，我将在今后的工作中加强学习，提高对各类稿件内容的理解能力。
三、展望未来展望未来，我将继续保持严谨的工作态度，不断提升自己的专业素养。
在今后的工作中，我将努力做到以下几点：1. 提高时间管理能力，确保工作高效完成；2. 加强专业知识学习，提高对各类稿件内容的把握能力；3. 不断优化工作方法，提高校对质量；4. 加强团队协作，共同为提高公司稿件质量贡献力量。
校对编辑月度工作计划——提高稿件质量,确保出版物无误
校对编辑月度工作计划——提高稿件质量，确保出版物无误在学习的道路上，校对编辑是一项至关重要的工作。
作为一名初中生，我们应该意识到校对编辑对于提高我们学习成果的重要性。
在每个月的学习过程中，我们应该制定一份详细的工作计划，以确保我们的稿件质量，并确保我们的出版物无误。
一、确定校对目标首先，我们需要明确我们的校对目标。
我们的目标是提高稿件质量，确保出版物无误。
这意味着我们需要仔细检查我们的稿件，找出并纠正其中的错误和不足之处。
二、制定校对计划为了实现我们的目标，我们需要制定一份详细的校对计划。
这个计划应该包括以下几个方面：1.确定校对时间：我们应该在每个月的固定时间进行校对工作，以确保我们有足够的时间来完成这项任务。
2.确定校对内容：我们应该明确我们要校对的内容，例如我们的作文、笔记等。
3.确定校对方法：我们应该选择适当的校对方法，例如通读、精读等。
三、执行校对计划制定好计划后，我们需要认真执行。
在执行过程中，我们应该注意以下几点：1.仔细阅读：我们应该仔细阅读我们的稿件，确保我们理解了其中的内容。
2.发现并纠正错误：我们应该注意发现并纠正稿件中的错误，例如拼写错误、语法错误等。
3.提出改进意见：如果我们发现稿件中有可以改进的地方，我们应该提出改进意见。
四、总结和反思最后，我们需要总结和反思我们的校对工作。
我们应该总结我们在校对过程中学到的知识和技能，以及我们在校对过程中遇到的问题和解决方案。
同时，我们也应该反思我们的工作方式和方法，以便我们在未来的校对工作中更好地提高我们的稿件质量。
在学习的道路上，我们不仅需要努力学习和积累知识，还需要认真对待每一个环节，包括校对编辑。
通过制定并执行校对计划，我们可以更好地提高我们的稿件质量，并确保我们的出版物无误。
这样不仅可以提高我们的学习效果，还可以增强我们的自信心和学习动力。
因此，作为一名初中生，我们应该认真对待校对编辑工作，并制定好月度工作计划。
通过月度校对计划的实施，我们可以逐渐养成良好的学习习惯和编辑习惯。
校对编辑个人工作总结
一、前言时光荏苒，转眼间又到了一年的尾声。
回顾过去的一年，我在校对编辑岗位上经历了许多挑战与成长。
以下是我对过去一年工作的总结，以期对自己未来的工作有所借鉴和提升。
二、工作回顾1. 熟练掌握校对技能过去的一年，我通过不断学习和实践，熟练掌握了校对的基本技能。
在处理稿件时，我能准确判断文字、标点、格式等方面的错误，并给出合理的修改建议。
在保证质量的前提下，提高了校对效率。
2. 注重团队合作在校对编辑工作中，我与同事之间保持良好的沟通与协作。
遇到难题时，主动请教同事，共同探讨解决方案。
在团队中，我充分发挥自己的优势，为团队的整体进步贡献力量。
3. 提高自身素养为了更好地完成校对工作，我积极参加各类培训，提升自己的专业素养。
通过学习，我对出版行业有了更深入的了解，为今后的发展奠定了基础。
4. 严格把控质量在校对过程中，我始终坚持严谨细致的态度，确保每一篇稿件的质量。
对于作者稍显不足的词句，我会给出修改建议，力求使稿件更加完善。
三、工作亮点1. 成功完成多个重要项目在过去的一年里，我参与校对了多个重要项目，包括教材、专著、期刊等。
在规定的时间内，我高质量地完成了任务，得到了领导和同事的一致好评。
2. 获得同事和读者的认可由于我在校对工作中的认真负责，得到了同事和读者的认可。
他们对我提出的修改建议表示赞赏，认为我的工作对提高稿件质量起到了积极作用。
四、不足与反思1. 时间管理能力有待提高在校对过程中，我发现自己在时间管理方面存在一定问题。
有时因任务繁重而感到压力，导致工作效率低下。
今后，我将加强时间管理，提高工作效率。
2. 沟通能力需进一步提升在与同事和作者沟通时，我发现自己在某些情况下表达不够清晰，导致沟通效果不佳。
今后，我将努力提升自己的沟通能力，以便更好地开展工作。
五、展望未来在新的一年里，我将继续努力，不断提升自己的专业素养和校对技能。
同时，我将加强团队合作，为我国出版事业贡献自己的力量。
1. 提高自身综合素质通过参加培训、阅读专业书籍等方式，不断提高自己的专业素养，为更好地完成校对工作打下坚实基础。
图文编辑校对工作计划范文
图文编辑校对工作计划范文一、工作目标本次图文编辑校对工作计划的目标是确保文档的内容准确无误，语言通顺流畅，格式规范清晰，以及图片与文本的配合协调一致。
通过细致的校对工作，确保最终呈现给读者的资料质量上乘，让读者能够更好地理解信息内容、感受信息魅力、并获得更好的阅读体验。
二、工作内容1. 文字校对（1）对原始文档进行细致的语言文字校对，确保语法准确，句子通顺，表达清晰、简洁。
（2）审查文档中可能出现的错别字、名词词性、词序、标点符号使用等问题，进行适当的修正。
2. 格式校对（1）检查文档的格式是否符合规范，包括页眉页脚、标题、字体大小、行间距、段落缩进、目录标题排版等。
（2）确认文档中的各种符号、标点符号的使用是否一致，是否符合规范。
3. 图片校对（1）对文档中的图片进行校对，确认图片与文本之间的关联性是否准确。
（2）检查图片的清晰度、色彩质量、尺寸大小是否符合要求，并对图片进行必要的调整和裁剪。
（3）确认图片与文本之间的排版是否合理，是否给读者带来更好的阅读体验。
4. 印刷校对（1）对印刷样品进行全面的校对，确保印刷质量符合要求。
（2）审查样品中出现的错误和问题，及时与印刷厂沟通解决。
三、工作计划1. 确定校对范围根据项目需求和文档特点，确定校对内容和校对范围，包括文字校对、格式校对、图片校对和印刷校对。
2. 分工合作根据工作量和时间安排，合理分配各项校对任务，确定负责人和具体执行人员，明确各自的工作职责和协作方式。
3. 制定时间表根据项目工作进度和要求，制定校对工作的时间表和计划安排，包括每项校对任务的时间节点、工作内容、完成标准等。
4. 校对流程制定详细的校对流程，包括文字校对、格式校对、图片校对和印刷校对的操作步骤、验收标准、修改要求等。
5. 校对标准确定校对标准和质量要求，制定详细的校对标准规范和质量评估办法，保证校对工作的准确性和可靠性。
6. 报告和汇总编制校对报告，对校对过程中发现的问题和修改意见进行记录和汇总，并及时向项目组和领导汇报工作进展和成果。
校对工作管理制度
校对工作管理制度第一章总则第一条为规范校对工作，提高校对质量，保证出版物准确、完整、规范，特制定本制度。
第二条本制度适用于所有从事校对工作的人员。
第三条校对工作必须严格按照本制度执行，确保工作的准确性和规范性。
第四条校对工作管理制度的宗旨是保证出版物的质量，准确性和专业性。
第五条校对工作管理制度的执行机构为编辑部。
第六条所涉及的术语及其解释：1、校对：对出版物文字、格式、标点、数字等进行审查、核对、纠错。
2、出版物：书籍、杂志、报纸、期刊等各类出版物。
第二章校对人员的基本要求第七条校对人员应具备以下基本素质：1、具备较强的文字表达能力和文字理解能力；2、具备较强的语言文字基础知识和校对技能；3、具有一定的文字审美能力和美学素养；4、具有较强的责任心和执行力。
第八条校对人员应具备以下基本条件：1、熟悉出版物编辑排版格式要求；2、熟练使用校对软件和办公软件；3、具备较强的文字审美能力和美学素养；4、具有出版物编辑经验者优先。
第九条校对人员应具备以下工作态度：1、工作细致，不马虎不粗心；2、对待工作认真负责，不轻率不敷衍；3、不推卸责任，对待错误态度积极。
第十条校对人员应具备以下工作方法：1、细心核对，不错漏不跳过；2、注意标点符号使用，严格按照规范要求；3、根据校对软件提示进行逐一核对；第三章校对工作流程第十一条校对工作应遵循以下基本流程：1、编辑完成初稿后，交由校对人员校对；2、校对人员根据校对软件提示逐一核对，对文字、格式、标点、数字等进行审查、核对、纠错；3、将校对完毕的稿件反馈给编辑人员，由编辑人员确认；4、确认后将稿件送至排版制作部门进行最终排版和校对；5、校对人员对最终排版稿进行最终核对，确保排版稿的文字、格式、标点、数字等完全正确，无错误；第十二条校对人员应按照上述基本流程进行工作，对于发现的错误和问题，应及时反馈给编辑或排版人员，保证错漏纠正及时。
第四章校对工作管理第十三条校对人员应按照制定的工作时间表和工作计划进行工作，不得擅自更改工作时间和工作计划。
做好校对工作
做好校对工作校对工作是一项重要且不可忽视的工作，它对于保证文本质量和准确性起着至关重要的作用。
下面将从准备工作、具体操作和注意事项三个方面来介绍如何做好校对工作。
一、准备工作在进行校对工作之前，我们需要对所校对的文本进行充分的了解和准备。
首先，我们要熟悉所校对的文本的内容和要求，明确校对的目标和标准。
其次，要对相关领域的专业术语和知识有一定的了解，这样可以更好地识别出文本中的错误和不合理之处。
最后，要确保校对工作的环境安静舒适，以便更好地集中注意力进行校对。
二、具体操作校对工作的具体操作主要包括识别错误、修改错误和提出建议等步骤。
首先，我们需要仔细阅读文本，识别其中的错误，包括拼写错误、语法错误、标点错误等。
在识别错误的过程中，可以结合上下文进行推理和判断，确保修改的准确性和合理性。
其次，对于识别出的错误，我们需要进行修改，确保文本的准确性和流畅性。
在修改过程中，要注意保持文本的原意和风格，避免产生歧义或改变原意。
最后，校对工作还需要提出建议，包括对文本内容和结构的改进意见，以及对表达方式和语言风格的建议。
这些建议可以帮助作者进一步提升文本的质量和可读性。
三、注意事项在进行校对工作时，我们需要注意以下几个方面。
首先，要保持专注和耐心，避免因疲劳或心情不好而影响校对质量。
其次，要注重细节，不放过任何一个错误。
有时候，一个看似微小的错误可能会对整个文本的准确性产生重大影响。
再次，要善于利用工具和资源，如拼写检查软件、语法检查工具和在线词典等，来提高校对效率和准确性。
最后，要保持与作者的良好沟通，及时反馈修改意见和建议，以便作者对文本进行进一步的修改和完善。
做好校对工作是一项需要细心和耐心的工作。
只有通过认真的阅读和仔细的修改，我们才能确保文本的质量和准确性。
在进行校对工作时，我们要遵循准备工作、具体操作和注意事项三个方面的要求，做到准确、严谨、细致。
通过不断的努力和积累，我们可以不断提高校对的水平和效率，为文本的质量和准确性保驾护航。
出版社图书编辑与校对工作手册
出版社图书编辑与校对工作手册第一章编辑工作概述 (3)1.1 编辑工作职责 (3)1.1.1 策划选题 (3)1.1.2 招募作者 (3)1.1.3 审稿与加工 (3)1.1.4 沟通协调 (3)1.1.5 参与图书营销 (4)1.2 编辑工作流程 (4)1.2.1 选题策划 (4)1.2.2 签约作者 (4)1.2.3 收稿与审稿 (4)1.2.4 提出修改意见 (4)1.2.5 加工稿件 (4)1.2.6 校对稿件 (4)1.2.7 设计制作 (4)1.2.8 参与图书营销 (4)1.2.9 出版发行 (4)第二章稿件接收与评估 (4)2.1 稿件接收标准 (4)2.2 稿件评估方法 (5)2.3 稿件分类与筛选 (5)第三章稿件初审与修改 (6)3.1 稿件初审流程 (6)3.1.1 接收稿件 (6)3.1.2 稿件分类 (6)3.1.3 稿件初审 (6)3.1.4 初审意见 (6)3.2 稿件修改建议 (6)3.2.1 结构调整 (6)3.2.2 语言润色 (6)3.2.3 内容补充 (7)3.2.4 学术规范 (7)3.3 修改意见反馈与沟通 (7)3.3.1 反馈修改意见 (7)3.3.2 沟通协调 (7)3.3.3 跟踪修改进度 (7)3.3.4 再次审查 (7)第四章语言文字加工 (7)4.1 语言文字规范 (7)4.2 词语选用与搭配 (7)4.3 标点符号使用 (8)第五章责任校对与质量监控 (8)5.1 责任校对职责 (8)5.2 质量监控方法 (8)5.3 错误类型分析与纠正 (9)第六章版面设计与排版 (9)6.1 版面设计原则 (9)6.1.1 审美性原则 (9)6.1.2 适应性原则 (9)6.1.3 功能性原则 (10)6.1.4 创新性原则 (10)6.2 排版规范与要求 (10)6.2.1 字体与字号 (10)6.2.2 行距与段落 (10)6.2.3 边距与版心 (10)6.2.4 标题与正文 (10)6.3 版面调整与优化 (10)6.3.1 版面布局调整 (10)6.3.2 字体与字号调整 (10)6.3.3 行距与段落调整 (11)6.3.4 图表处理与排版 (11)6.3.5 版面美化 (11)第七章插图与图表处理 (11)7.1 插图制作规范 (11)7.1.1 插图内容与主题相符 (11)7.1.2 插图质量要求 (11)7.1.3 插图格式与文件命名 (11)7.1.4 插图版式设计 (11)7.2 图表制作要求 (11)7.2.1 图表内容准确 (11)7.2.2 图表类型选择 (12)7.2.3 图表设计规范 (12)7.2.4 图表注释与说明 (12)7.3 插图与图表审核 (12)7.3.1 插图与图表内容审核 (12)7.3.2 插图与图表质量审核 (12)7.3.3 插图与图表格式审核 (12)7.3.4 插图与图表逻辑审核 (12)7.3.5 插图与图表风格审核 (12)第八章责任编辑与版权管理 (12)8.1 责任编辑职责 (12)8.2 版权法律法规 (13)8.3 版权合同管理与授权 (13)第九章营销推广与发行 (14)9.1 营销推广策略 (14)9.1.1 市场调研 (14)9.1.2 定位与策划 (14)9.1.3 媒体宣传 (14)9.1.4 线上线下活动 (14)9.1.5 营销合作 (14)9.2 发行渠道与方式 (15)9.2.1 传统书店 (15)9.2.2 在线书店 (15)9.2.3 电子书 (15)9.2.4 图书馆、学校等机构 (15)9.3 市场反馈与调整 (15)9.3.1 销售数据分析 (15)9.3.2 读者反馈收集 (15)9.3.3 营销效果评估 (15)9.3.4 发行策略调整 (15)第十章培训与团队建设 (15)10.1 编辑团队培训 (15)10.2 团队协作与沟通 (16)10.3 人力资源管理 (16)第一章编辑工作概述1.1 编辑工作职责编辑工作作为图书出版流程中的环节，肩负着保障图书质量、提高出版物文化含量的重要任务。
编辑部校对及奖惩细则范文
编辑部校对及奖惩细则范文一、引言编辑部作为学校中非常重要的机构之一，其任务是确保学校各类出版物的质量，提高校园内外的信息传播水平。
为了确保编辑部工作的顺利进行，特制定了本校对及奖惩细则。
本细则将规范编辑部成员的行为准则，以及对他们的工作表现进行奖励和处罚的规定。
二、行为准则1. 尊重他人：编辑部成员应遵循尊重他人的原则，包括但不限于对待他人的意见和创作作品的尊重，不得对他人进行人身攻击或恶意中伤。
2. 保守秘密：编辑部成员有义务保守学校机密信息和编辑部成员内部讨论的内容，绝不得将此类信息泄露给外部人员。
3. 保持独立性：编辑部成员的工作应当独立进行，不受任何个人或团体的干扰和影响。
他们应依靠自己的专业能力和诚信精神进行工作。
4. 遵守学术道德：编辑部成员在撰写、编辑及校对过程中，应当严格遵守学术规范和道德标准，不得抄袭或剽窃他人的作品，不得故意篡改他人成果。
5. 高效完成任务：编辑部成员应按时完成编辑及校对任务，并保证工作的质量。
对于紧急任务，编辑部成员应尽力配合完成，并确保内容的准确性和规范性。
三、奖励机制编辑部将根据编辑部成员的工作表现，给予相应的奖励。
奖励的形式和内容如下：1. 个人表彰：编辑部将定期评选优秀编辑部成员，并进行表彰。
获奖者可获得荣誉证书、奖金或其他奖励；2. 学术交流：编辑部将定期组织学术交流活动，鼓励编辑部成员参与。
编辑部成员的参与将会在绩效评估中予以考虑；3. 编辑推荐：优秀编辑部成员有机会参与编辑推荐工作，从而进一步提升专业技能并丰富工作经验；4. 晋升机会：编辑部将根据编辑部成员的工作表现和潜力，提供晋升机会。
晋升后，编辑部成员将享受更多的权益和福利。
四、处罚机制编辑部将对违反行为准则的编辑部成员进行相应的处罚。
处罚的形式和内容如下：1. 内部警告：对于违反行为准则的编辑部成员，首先会收到内部警告通知，提醒其注意行为规范；2. 限制活动：对于严重违反行为准则的编辑部成员，编辑部有权限制其参与特定活动，以保护编辑部正常运作；3. 撤销编辑资格：对于多次严重违反行为准则的编辑部成员，编辑部有权撤销其编辑资格，不得再参与编辑工作。
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编辑部校对工作方法
一、指导思想
校对是保证刊物质量的重要环节，是对编辑工作的继续和补充。
校对人员必须高度负责，认真细致，树立严谨周密，一丝不苟的作风。
1．根据原稿，核对并清除校样上的差错。
2．改正在政治思想上和科学性上遗留的不准确的提法和词句。
3．清除语法修辞上遗留的差错和毛病。
4．清除错别字。
5．解决和消除任何疑点。
二、校对程序
1．一校（文编、美编各一次）：侧重对原稿校对，力求校样与原稿的一致，纠正版式错误，对有疑问处做出标示。
校后通读一遍。
要求作者不能对原稿作大的改动。
2．二校（编辑部全体成员，参与人员要求达到80%以上）：校对时要确定一校校出错误已改正，纠正版式错误，并对文稿中的疑问予以处理，填补遗缺，统一体例。
全体成员小组会议室传阅校对，力求速战速决，找出全部问题，提出解决办法。
3．三校（责任编辑）：校对时要确定二校校出错误已改正，对校样进行综合检查，清理差错，确定版面格式。
4．点校（美术编辑）：对所有校对稿校出错误予以核对，并对文章、版式作最后通校，确保清样无差错。
5．校对签名。
校对者应在每次校样上签名，并标明校次，以防差错。
三、校对内容
1．检查多、漏、错文字及标点、符号错误；核对标题、署名，文中人名、地名、数字、公式。
2．检查版面、格式，图表位置及表题、图题，字体、字号、字距和行距。
3．检查标题位置、层次及转行，注释、参考文献及序号，核对中英文目录及页码与文章的一致。
4．检查目录及对应的页码、刊眉、页码顺序、版权，封面、封二、封三、封底的文字、刊号、年月期号。
四、差错类型
（一）重点校对类型
1.标题、目录、封面是否一致。
2.每段开头是否空两格。
（编辑文档时采用首行缩进2字符格式，消除原文空格。
）
3.注意标点符号的中英文区分，半角/全角格式。
4.文稿内出现多级小标题，注意是否格式规范醒目，以免产生歧义。
5.刊物封面标题是否规范美观。
6.文稿排版尽量双数P，文编在编排注意字数。
7.同一篇文稿中字体格式是否一致。
8.插图清晰与否。
9.文稿中图表注释是否一致。
11.插图LOGO是否消除。
12.图表内容数据是否与原文件一致。
13.文稿是否标明出处或作者，新闻资讯可不标。
14.刊头、页码是否一致。
15.新闻资讯类文稿中时间是否具体，杜绝“近期”“本周”“近日”等字样，排除过期新闻。
16.查明作者是否健在，若去世须注明。
17.为保证政府文件、通知、会议等文稿的官方性，此类文章不须插图。
（二）常见差错类型
1.文字差错。
包括错别字、多字、漏字、错简、错繁、互倒、异体字、旧字形等，出现频率最高的是错别字。
错别字是错字和别字的合称。
像字但不是字叫做错字；是字但用在此
处不当的字叫做别字。
通常说的错别字，主要是指别字。
文字差错还有一种类型，即外文字母使用错误和汉语拼音错误。
常见的错误有：各文种字母混用；大小写、正斜体不符合规范；汉语拼音违反《汉语拼音正词法基本规则》及声调标注错误。
2.词语差错。
常见的词语差错有：(1)错用词语；(2)褒贬不分；(3)异形词选用不符合规范；(4)生造词；(5)错用成语。
3.语法错误。
包括词法错误和句法错误。
常见的词法错误有：(1)名词、动词、形容词使用不当；(2)数量表达混乱；(3)指代不明；(4)副词、介词、连词使用不当。
常见的句法错误有：(1)搭配不当；(2)成分多余或残缺；(3)语序不当；(4)句式杂糅；
(5)歧义；(6)不合事理。
4.数字使用差错。
《出版物上数字用法的规定》(GB/T15835─1995)是判断数字使用正误的国家标准，但对不同类型的图书有不同的要求：(1)《出版物上数字用法的规定》不适用于文学作品和重排古籍；(2)使用阿拉伯数字，要求“得体”和“局部统一”；(3)科技图书必须严格遵循《出版物上数字用法的规定》的标准。
5.标点符号使用差错。
《标点符号用法》(GB/T15834─1995)是判断标点符号使用正误的国家标准。
标点符号有两大类：点号(7个)和标点(9个)。
常见的标点符号使用差错，主要是点号错用：
(1)该句断的不用句号；
(2)句子内部该停顿的地方没用逗号，不该停顿的地方误用逗号；
(3)非并列词语之间误用顿号，没有停顿的并列词语之间误用顿号，不同层次的停顿使用顿号造成结构层次混淆；
(4)滥用分号，如并列词语之间误用分号，非并列关系的单重复句内分句间误用分号，不在第一层的并列分句之间误用分号，应该用句号断开的两个独立的句子误用分号；
(5)有疑问词但并非疑问句误用问号；
(6)有惊叹词但并非惊叹句误用叹号；
(7)整句引文误将句号置于引号外，非整句引文误将句号置于引号内。
(8)表示约数的两个数字误用阿拉伯数字或两个汉字数字之间误用顿号。
6.量和单位使用差错。
除古籍和文学读物外，所有出版物特别是教科书和科技图书，在使用量和单位的名称、符号、书写规则时，都应符合国家技术监督局1993年发布的国家标准《量和单位》(GB3100～3102－93)的规定。
常见的量和单位使用错误有：
(1)量名称不规范；
(2)量符号不规范；
(3)单位名称书写错误；
(4)单位中文符号的书写和使用不准确；
(5)单位国际符号书写和使用错误；
(6)SI词头符号的书写和使用不正确；
(7)组合单位中文符号和国际符号混合构成的错误；
(8)使用非法定单位或已废弃的单位名称；
(9)图表中在特定单位表示量的数值时未采用标准化表示方式；
(10)数理公式和数学符号的书写或使用不正确。
7.版面格式错误。
常见的版面格式错误有：
(1)规格体例不统一；(2)相关项目不一致；(3)文图、文表不衔接，不配套；(4)各种附件与正文排版格式不规范。
8.事实性错误。
常见的错误有：事实有误；年代有误；数据有误。
9.知识性错误。
要注意防范一般知识性错误，更要特别注意防范伪科学和反科学。
10.政治性错误。
要注意防范政治立场、政治观点、政治倾向错误以及导向性、政策性错误。
五、校对方法
（一）对校法
原稿放在左边，校样放在右边。
先看原稿，后对校样。
左手食指指着原稿上要校对的文字，右手执笔，顺着校样上相应的字句移动，遇到打错（或排错）的地方。
随时用校对符号或文字在校样上批注。
特别要注意按照原稿逐字、逐句、逐个标点地校对，看、念、想结合进行。
眼睛要在每个字、每个符号上停留一下，不要一滑而过，同时有节奏地默读文句，并
使脑子作出反映。
切忌读书看报式校对。
（二）折校法
原稿放在校对者正前面的桌上，校样拿在两手的食指、大拇指与中指之间（右手同时执笔）。
从第一行起校一行折一行，使原稿每一行的文字紧紧靠近校样上要校的那一行文字。
要尽量做到一眼能同时看清原稿和校样的字句。
折校法一般适用于原稿是打印稿或铅印稿，而不适用于手写稿。
（三）读校法
由两人合作，一人朗读原稿，另一人核对校样，并改正校样上的错误。
座位一般为读者在左、校者在右，以便校者在需要时向左边查看原稿。
读者要将每个字、每个标点符号朗读准确，速度要缓慢，音调要有节奏。
标题，每行另起等都要分别口头交代清楚。
以上三种校对方法各有优缺点。
采用哪种校法，要根据原稿和校祥的清晰程度决定。
重要的文稿要采用两种以上的校法，并至少有两人参加校对。