比较几分之一的大小教案-参考模板
人教版小学数学三年级上册--几分之一比大小-教案
新人教版小学三年级第八单元
——例3几分之一比大小教学目标：
1、掌握分子是一的分数比大小的方法
2、进一步认识几分之一，理解简单分数的意义
3、借助直观图理解分子是1的分数大小比较的方法
4、通过自学、小组讨论，培养学生合作意识，数学思考和语言表达能力
教学重点、难点：
1、学会分子是一的分数的比大小的方法，并能用所学知识解决实际问题
2、进一步理解分数的意义，提高自学能力
教法、学法：
学习方法
自主学习、小组合作、练习法
教学方法
讲授法、谈话法、演示法、创设情境法
教学过程：
1、复习导入：
1 2 1
4
1
7
1
3
1
5
师：同学们，还记得它们叫什么名字吗？谁能说说它的含义。
2、新知探索：
师：同学们，你们对分数的意义理解得真清楚。
你们知道吗？分数其实和我们之前学习的数一样也是有大小的，我们一起来研究一下吧！
＞
＞
3、对比观察，发现规律
代表将月饼平均分成
两份取出其中的一份
代表将月饼平均分成 四份取出其中的一份
＞ ＞ 4、小结
①同样大的图形或物体，平均分的份数越多，每一份就越小 ②分子相同的两个分数比较大小：分母大的分数反而小
分母小的分数反而大
（1）请你用一张正方形纸，找出一个几分之一的数，然后涂上颜色，并贴到黑板上。
五、板书设计
几分之一比大小 ＞ ＜
①同样大的图形或物体，平均分的份数越多，每一份就越小
5、运用发现，巩固练习
（2）看图写分数，比大小
②分子是一的两个分数比较大小：分母大的分数反而小
分母小的分数反而大。
三年级上册数学教案《2 比较几分之一的大小》人教新课标
13.小组讨论法：学生分组讨论，交流比较方法，培养合作意识。
六.教学准备
14.教具准备：分数卡片、折纸、彩笔等。
15.教学课件：制作课件，展示分数比较的实例和练习题。
七.教学过程
导入（5分钟）
16.利用生活中的实例，如分蛋糕、分水果等，引导学生思考如何比较几分之一的大小。
37.在小组讨论环节，教师可以进一步引导学生发挥主体作用，鼓励每个学生积极参与讨论，提高学生的参与度。
38.在家庭作业布置环节，教师可以根据学生的实际情况，设计不同难度的题目，以适应不同学生的学习需求。
39.在今后的教学中，教师可以尝试运用更多的教学手段和方法，如数学游戏、故事等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
27.学生独立思考并完成比较，分享比较方法。
28.教师引导学生发现不同分母分数大小比较的方法。
小结（5分钟）
29.教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确比较同分母分数大小的方法。
30.学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
家庭作业（5分钟）
31.教师布置适量作业，让学生巩固所学知识。
32.作业包括比较同分母分数大小和不同分母分数大小的题目。
22.学生互相交流比较方法，教师巡回指导。
巩固（10分钟）
23.教师出示一组同分母的分数，如1/5、2/5、3/5，让学生比较大小。
24.学生独立完成比较，教师选取部分学生的答案进行讲解。
25.教师引导学生运用比较方法解决实际问题。
拓展（10分钟）
26.教师出示一组不同分母的分数，如1/4、1/5、1/6，让学生比较大小。
三年级上册数学教案《2比较几分之一的大小》人教新课标
三年级上册数学教案-2 比较几分之一的大小-人教新课标
三年级上册数学教案-2 比较几分之一的大小-人教新课标教学目标：1. 让学生理解分数的大小比较方法。
2. 培养学生运用分数大小比较方法解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学内容：1. 分数的大小比较方法。
2. 运用分数大小比较方法解决问题。
教学重点：1. 分数的大小比较方法。
2. 运用分数大小比较方法解决问题。
教学难点：1. 分数的大小比较方法的运用。
2. 解决实际问题。
教学过程：一、导入1. 老师出示两个相同的圆形，一个分成两份，另一个分成四份，引导学生观察并提问：哪个圆的每份更大？2. 学生通过观察和思考，得出结论：分成两份的圆的每份更大。
3. 老师总结：当两个数的分子相同时，分母越大，分数越小。
二、探究1. 老师出示两个相同的正方形，一个分成三份，另一个分成六份，引导学生观察并提问：哪个正方形的每份更大？2. 学生通过观察和思考，得出结论：分成三份的正方形的每份更大。
3. 老师总结：当两个数的分母相同时，分子越大，分数越大。
三、总结1. 老师引导学生总结分数大小比较的方法。
2. 学生总结：当两个数的分子相同时，分母越大，分数越小；当两个数的分母相同时，分子越大，分数越大。
四、练习1. 老师出示练习题，学生独立完成。
2. 老师检查学生的完成情况，并给予指导和评价。
五、应用1. 老师出示实际问题，引导学生运用分数大小比较方法解决问题。
2. 学生通过合作交流，解决问题。
六、总结1. 老师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生总结：本节课学习了分数的大小比较方法，以及如何运用分数大小比较方法解决问题。
教学反思：本节课通过直观的图形展示和学生的探究，使学生掌握了分数的大小比较方法，并能够运用到实际问题中。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的合作交流能力。
同时，要加强练习，提高学生的运用能力。
重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握分数大小比较方法的关键步骤。
几分之一大小比较 教学设计 三年级
1.理解一个因数中间有0的乘法的算理，并能准确的计算。
2.教学重、难点：理解0和任何数相乘都得0，掌握因数
中间有0的乘法的计算方法
1、让学生能正确比较分子是1的分数大小。
2、通过活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
（三）小结分子相同比分母、分母大的反而小。
环节二:交流展示
课件出示练习环节三:总结提升Fra bibliotek学生谈收获
板
书
设
计
几分之一大小比较
1/2＞1/3＞1/4＞1/8.
教 学
反 思
教学重点
能比较分子是1的分数的大小。
教学难点
使学生体会到分的份数多，一份反而小的道理。
教学准备
课件
教学过程
思考与修改
环节一:自主学习
(一)复习引入。
1、把1张长方形平均成2份，每份是这个长方形的几分之几？板书：1 /2。
2、把1张长方形平均成3份，每份是这个长方形的几分之几？板书：1 /3。
3、把1张长方形平均成4份，每份是这个长方形的几分之几？板书：1 /4。
学科:数学年级:三年级
主备教师
上课时间
教学内容
几分之一大小比较
教学目标
1.理解一个因数中间有0的乘法的算理，并能准确的计算。
2.教学重、难点：理解0和任何数相乘都得0，掌握因数
中间有0的乘法的计算方法。
1.理解一个因数中间有0的乘法的算理，并能准确的计算。
2.教学重、难点：理解0和任何数相乘都得0，掌握因数
4、把1张长方形平均成8份，每份是这个长方形的几分之几？板书：1 /8。
人教版数学三年级上册几分之一大小比较说课稿(精选3篇)
人教版数学三年级上册几分之一大小比较说课稿（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几分之一大小比较说课稿第【1】篇〗《几分之几》教学设计说教学目标:1、通过折一折、涂一涂、说一说，经历几分之几的形成过程，认识几分之几。
2、理解平均分，理解分数表示的意思，会读、会写几分之几，知道分数各部分的名称与意义。
3、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
4、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
学情分析：学生已经掌握了几分之一的分数读法、写法，能比较熟练地读、写简单分数，并会比较大小，在此基础上认识几分之几是易于接受的。
说教学重点：认识几分之几.说教学难点：理解并口述分数的意义说教学过程（一）、复习导入揭示课题1、复习导入（1）我们已经认识了几分之一的分数，请同学们说出几个几分之一的分数。
（生说分数师板书分数）（2）你知道这几个分数中，谁是最大的，谁是最小的。
2、揭示课题大家还想再认识其它的分数吗？（板书课题：认识几分之几）（二）动手操作、探索交流，获取新知1、请同学们拿出准备好的一张正方形纸，折出这张纸的四分之一。
折好后和同桌说一说自己是怎样折的，并指出这张纸的四分之一。
2、教学例4你把这张纸平均分成了几份？请给这张纸的其中几份涂上色，你想涂几份就涂几份。
你涂了几份，涂色部分是这张纸的几分之几？其中每一份是这张纸的四分之一。
板书：其中两份是这张纸的四分之二，板书。
（认、读，理解它的含义。
）其中3份是这张纸的四分之三，板书（理解的含义）其中4份是这张纸的四分之四，板书通过以上操作你发现了什么？小组的同学互相交流一下。
3、创造几分之几请你在练习本上画出一条线段，然后把它平均分成你喜欢的份数，再想一想你能表示出几个分数，把它们写出来。
学生操作。
展示交流生1：我把这条线段平均分成了5份，那么其中的一份就是它的五分之一，二份就是它的五分之二，三份就是它的五分之三，四份就是它的五分这四，五份就是它的五分之五。
三年级上册数学教学设计-比较几分之一的大小-苏教版
三年级上册数学教学设计-比较几分之一的大小-苏教版一、教学目标1.了解几分之一的概念，能够用自己的语言简单解释；2.掌握几分之一的含义和大小的比较；3.培养学生逻辑思维能力和数学意识。
二、教学重点1.几分之一的概念的理解；2.几分之一的大小比较。
三、教学难点1.对于初学者来说，几分之一的概念有一定难度；2.几分之一的大小比较基于对比较符号（>、<、=）的理解。
四、教学内容及教法1. 内容（1）引入老师可以用饮食生活中的例子，如馒头、披萨等，让学生了解零食、主食的份量的不同。
从而带出几分之一的概念。
（2）讲解几分之一的概念及大小的比较在学生已理解“分之”的基础上，引导学生认识“几”这个数量词，了解几分之一的概念。
同时，教师可以用实物大小、图形大小来说明几分之一的大小比较。
（3）练习让学生用自己熟悉的物品（如口香糖、糖果等）给出几分之一的大小比较，并用“>”、“<”、“=”来表示。
2. 教法（1）引导学生自主探究教师可以通过提出问题的方式，引导学生自主探究，激发学生的学习兴趣。
（2）示范教学通过示范教学，可以让学生更好地理解几分之一的概念，并学会“大于”、“小于”、“等于”这些比较符号。
（3）小组合作学习让学生在小组内共同探究几分之一的概念，通过讨论和合作，提高学生学习的积极性。
五、教学评估1. 评价方式通过课堂练习、作业写作及小组合作等多种方式，全面地对学生的掌握程度进行评估。
2. 评价内容评价内容主要有：1.对几分之一的概念的理解程度；2.对几分之一的大小比较的掌握程度；3.数学思维和逻辑思维能力。
六、教学后记本次教学中，学生们在小组中合作对比、分析，通过图形的对比，懂得了分之一的大小比较的概念。
在探究过程中，学生们结合实际段讨论，认识到数学在日常生活中的应用。
通过本节课的学习，学生们在数学基础上加深对于生活的了解，锻炼思考能力和交流思想的能力，达到了教学目标。
三年级上册教案-第2课时 比较几分之一的大小
第8单元 分数的初步认识第2课时 比较几分之一的大小【教学内容】教材第91页例3及相关内容。
【教学目标】1. 进一步巩固对几分之一的认识，并会比较几分之一的大小。
2.让学生经历操作、观察、比较等活动，培养学生的动手操作能力和自主获取知识的能力。
3.感受分数与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。
【重点难点】 重点：进一步巩固对几分之一的认识，会比较几分之一的大小。
难点：掌握分子是1的分数的大小比较的方法。
【教学过程】一、复习导入【课件出示】师：你能把涂色部分用分数表示出来吗？（学生举手发言。
）二、探究新知1. 比较21和41的大小。
【课件出示教材第91页例3第一组图片】 师：说一说，你从图中知道了什么？预设：把两块同样大的月饼，分别平均分成了2份和4份。
师：你会用分数表示这两块月饼中的每一份吗？ 预设：第一块月饼中的每一份用21表示，第二块月饼中的每一份用41表示。
师：你会比较21和41的大小吗？请你试一试，然后说一说你的方法。
预设：两块同样大的月饼，分别平均分成了2份和4份，2份中的1份要比4份中的1份大，所以4121＞。
2. 比较41和61的大小。
【课件出示教材第91页例3第二组图片】 师：你能把涂色部分用分数表示出来吗？ 预设：第一幅图中的涂色部分用41表示，第二幅图中的涂色部分用61表示。
师：你会比较41和61的大小吗？和同桌说一说你是怎样比较的。
预设：把同样大的两个长方形，分别平均分成4份和6份，4份中的1份要比6份中的1份大，所以6141＞。
3. 对比分析，总结规律。
师：观察这两组分数，你发现了什么？引导学生发现：分子是1的分数，分母越大，表明分的份数越多，每一份反而小。
师小结：分子是1的两个分数，分母大的分数反而小。
4.练一练。
完成教材第91页做一做第2题。
三、巩固运用1. 在○里填上“＞”或“＜”。
6131○ 3121○ 8141○ 4151○ 9161○ 2171○ 2.有一块长方形菜地，种上了不同的蔬菜。
三年级上册数学教案-几分之一比较大小人教版
三年级上册数学教案几分之一比较大小人教版今天我要为大家分享的是三年级上册数学教案——几分之一比较大小，人教版。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版三年级上册数学教材的第87页例题和第88页的练习。
例题中给出了三个分数：1/2，1/3，和1/4，要求学生比较它们的大小。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解几分之一的大小比较方法，并能运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点是让学生理解同分母分数的大小比较方法，教学重点是让学生能够运用比较方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具准备：彩色粉笔、黑板。
学具准备：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 引入：以一个实际问题引入，例如：“如果有一块披萨，小明吃了其中的1/2，小红吃了其中的1/3，那么谁吃得多？”让学生思考并回答。
2. 讲解：讲解同分母分数的大小比较方法。
例如，比较1/2、1/3和1/4的大小，可以将其转化为相同分母的分数进行比较，即2/4、3/4和1/4。
显然，2/4大于1/4，1/4大于3/4，所以1/2大于1/3大于1/4。
3. 练习：让学生进行一些类似的练习，例如比较1/5、1/6和1/7的大小。
学生可以运用刚才学到的方法进行比较。
4. 应用：让学生解决一些实际问题，例如：“小华有10个糖果，他给了小明1/5，小红1/6，那么小明和小红各得到了几个糖果？”学生可以运用比较方法，先判断出小明得到的糖果多于小红。
六、板书设计板书设计如下：1/2 > 1/3 > 1/4七、作业设计答案：1/5 > 1/6 > 1/7。
2. 小明有15个巧克力，他给了小红1/4，自己留下了1/2，请问小明剩下多少个巧克力？答案：小明剩下15 (1 1/4 1/2) = 15 1/4 = 3.75个巧克力。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对几分之一的大小比较方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，部分学生还是存在一定的困难。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 / 2
比较几分之一的大小教案
执教：杨政钟
教学内容：
人教版三年级数学上册91页例3。
教学目标：
1、 加深分数的意义理解。
2、会比较几分之一的分数的大小。
教学重点：
进一步巩固几分之一的意义，会比较几分之一的大小。
教学难点：
理解分子是1的分数的大小比较的方法。
教学方法：
讲授法、合作讨论法。
教学准备：
多媒体
教学过程：
一、复习几分之一的意义。
指名学生说一说
二、 例3教学：
1、比较21和41的大小。
课件出示首先把一个月饼平均分成2分，拿出一份，然后把同样的一个月饼
平均分成4份，拿出其中的一份。
让学生分别用分数表示出来。
观察两份月饼的大小，得出：21 〉4
1。
2、比较：41和6
1的大小。
学生小组合作，根据下图自己比较出
41和61的大小。
汇报：
41 〉6
1。
3、小结：当分子是一时，分的份数越多，分数越小。
三、 练习（课件出示）
1、教材91页做一做第2题。
2、教材94页第3题。
四、课堂总结：
今天我们学习了几分之一的大小比较，得出当分子是一时，分的份数越多，
分数越小。
板书设计：
比较几分之一的大小
21 〉41 41 〉6
1 当分子是一时，分的份数越多，分数越小。
---精心整理，希望对您有所帮助。