《劝学》课前预习学案
《劝学》预习学案（学生版）
《劝学》预习学案（学生版）《劝学》预习（学生版）1、能够结合课下注释及工具书熟读课文，落实重点字音、重点文言知识（包括实词、虚词、通假字、句式等）；2、熟读课文，能口头翻译全文。
重点文言知识。
荀子是先秦儒家的最后代表人物，同孟子成为对立的两派。
荀子倡导的性恶论是中国古代人性论的重要学说之一。
荀子认为：“人之性恶，其善者伪也。
”（《性恶》）与人性之恶相对，荀子认为现实生活中的善都是社会生活的结果，是对“性”的规范和约束，因而是“人为”的。
荀子的性恶论以人性有恶，强调道德教育的必要性。
孟子的性善论以人性向善，注重道德修养的自觉性。
二者既相对立，又相辅相成，对后世人性学说产生了重大影响。
《荀子》一书，现存32篇，大多是他所写，小部分出自其弟子之手。
该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，这标志着古代说理文的进一步成熟。
他的散文说理透彻，语言质朴，多排比、比喻，气势浑厚。
《劝学》是第一篇。
【要求】1.诵读全文。
在诵读的过程中，按段落顺序，将下列重点字音在课文中注出。
2.脱离课本，将答案写在本学案上。
第2段：木直中．( )绳輮．以为轮（）槁暴．．（）金就砺．( ) 参省．．( )第3段：须臾．．( ) 跂．( ) 舆．马( ) 舟楫．（）第4段：跬．( )步驽．（）马锲．而不舍（）金石可镂．( ) 螯．（）鳝．（）二．重点文言知识【要求】1、诵读全文。
在诵读过程中，按段落顺序，将下列重点字词句在文中注出。
【注】解释加点的字；翻译加横线的句子，句式特殊的请点明句式特点。
2、脱离课本，将答案写在本学案上。
3、小组商讨拿不准的知识点，记录下不懂的知识点。
4、自学时间：30分钟（精力集中、注重效率）【第1段】臂非加．长也，而见者远；顺风而．呼，声非加疾．也，而闻者彰．。
假．舆马者，非利足．．也，而．致．千里；假舟楫者，非能水．也，而绝．江河。
君子生．非异也，善假于物也。
故不积跬步，无以．．至千里；不积小流，无以成江海。
《劝学》预习优秀课件
《劝学》预习优秀课件一、教学内容1. 第一章：探讨学习的意义和方法；2. 第二章：论述学习的坚持和勤奋；3. 第三章：强调学习的态度和修养；4. 第四章：介绍学习的途径和技巧。
二、教学目标1. 使学生理解《劝学》的主要内容和观点，提高他们的文学素养；2. 培养学生正确的學習态度和方法，激发他们的学习兴趣；3. 提高学生的分析和思考能力，培养他们的创新精神。
三、教学难点与重点1. 重点：理解《劝学》的主要观点和内容，提高学生的文学素养；2. 难点：深入剖析《劝学》中的经典句子，引导学生运用到实际学习中。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔；五、教学过程1. 引入：通过向学生展示一些经典名句，如“学而时习之，不亦说乎？”引发学生对《劝学》的兴趣；2. 讲解：详细讲解《劝学》的每一章节，引导学生理解其中的观点和思想；3. 剖析：深入剖析《劝学》中的经典句子，如“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”并引导学生运用到实际学习中；4. 练习：通过小组讨论和随堂练习，巩固学生对《劝学》的理解和掌握；六、板书设计1. 《劝学》主要观点和内容；2. 经典句子剖析；3. 学习方法和态度。
七、作业设计1. 请根据《劝学》的内容，写一篇关于学习方法和态度的短文；2. 找出《劝学》中的五个经典句子，并解释其意义；3. 结合自己的学习经历，谈谈对《劝学》的理解和感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了《劝学》的主要内容；2. 拓展延伸：鼓励学生进一步学习和研究《劝学》，引导他们探索更多的经典名句和观点。
重点和难点解析在上述教学文档中，有几个重点和难点需要特别关注和详细补充说明。
1. 教学内容的选择和安排在教学内容的选择和安排上，本节课以《劝学》为主要教学资源，涵盖了四个章节的内容。
教师需要对这四个章节进行深入研究和理解，以便能够准确、清晰地向学生传达《劝学》的核心观点和思想。
《劝学》预习优秀课件
《劝学》预习优秀课件一、教学内容本节课我们将学习《劝学》这篇文章，该文章选自教材第二章“文言文阅读”部分。
《劝学》是战国时期思想家、文学家荀子的一篇著名散文，主要论述了学习的目的、态度和方法，强调了学习的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握《劝学》这篇文章的基本内容，理解作者的观点和论述方式。
2. 培养学生对文言文的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 引导学生树立正确的学习观念，激发学习动力。
三、教学难点与重点教学难点：文言文的阅读理解、作者观点的把握。
教学重点：学习《劝学》中的名句、名段，领悟文章主旨。
四、教具与学具准备1. 教师准备：《劝学》课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过引用实践情景，如学生学习生活中的困惑，引出文章主题，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“同学们，你们在学习过程中是否遇到过困难？是如何克服的？今天我们一起来学习荀子的《劝学》，看看古人是如何看待学习的。
”2. 课文讲解：（1）朗读课文，让学生整体感知文章内容。
（2）逐段分析，讲解文章的论证结构，帮助学生理解作者的观点。
（3）分析文章中的名句、名段，如“学不可以已”、“青，取之于蓝，而青于蓝”等，引导学生体会文言文的韵味。
3. 例题讲解：选择一道关于文章理解的例题，进行讲解，帮助学生掌握解题方法。
4. 随堂练习：出示几道关于《劝学》的练习题，让学生当堂完成，巩固所学内容。
5. 小结：六、板书设计1. 主题：《劝学》2. 板书内容：作者：荀子主题：论述学习的目的、态度和方法名句：学不可以已、青，取之于蓝，而青于蓝等七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《劝学》全文。
（2）翻译文章中的名句，并用自己的话阐述其意义。
（3）根据文章内容，谈谈你对学习的认识。
2. 答案：（1）见教材附录。
（2）见教材附录。
（3）开放性题目，根据自己的理解进行回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了文言文阅读的方法，是否能够理解作者的观点。
劝学预习案文档公开课前教案
《劝学》预习案凡事预则立，不预则废。
预习既是一种科学的学习方法，也是一种良好的学习习惯。
对于文言文学习而言，预习显得尤为重要。
聪明的你，准备好了吗？1.了解荀子及其思想主张。
荀子（前298－前238）名况，战国末期赵国人，时人尊称“荀卿”。
后避汉宣帝讳，改称孙卿。
战国时期思想家、教育家、文学家，继孔、孟之后又一位儒家大师。
曾两度到当时齐国的文化中心稷下（现山东临淄）游学，任过列大夫的祭酒（学宫领袖），还到过秦国，拜见秦昭王，后来到楚国，任兰陵（现山东枣庄东南）令。
公元前238年失官，家居逝世，葬在兰陵。
韩非子和李斯都是他的学生。
荀子是先秦儒家的最后代表人物，同早于他的孟子成为儒家中对立的两派。
荀子认为，自然界的存在，不以人的主观意志为转移，但人类可以用主观努力去认识它，顺应它，运用它，以趋吉避凶。
他提出“制天命而用之”的思想。
在认识论方面，他认为人对客观事物的认识，首先要通过感觉器官和外界事物接触，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性。
他的许多提法代表新兴地主阶级利益，反映当时人民的要求，有朴素的唯物思想。
在政治上，他针对孔子、孟子效法先王的思想，提出“法后王”，主张应该适应当时的社会情况去施政，要选贤能，明赏罚，兼用“礼”“法”“术”实行统治。
他的许多思想为法家所汲取。
在人性问题上，他不同意孟子的性善论，主张性恶论，认为后天环境可以改善人的恶的本性，所以他主张“明礼义而化之”。
他很重视教育的作用，强调教育功能的重要。
荀子的散文说理透彻，结构谨严，气势浑厚，语言质朴，句法简练绵密，多作排比，又善用比喻。
他一生“序列著数万言”，后人编为《荀子》，其中绝大部分是他自己的作品，共20篇，收文32篇，内容涉及哲学思想、政治问题、治学方法、立身处世之道、学术论辩等方面，《劝学》为其第一篇。
2.朗读课文两遍以上，读准生字读音。
木直中（zhîng）绳輮（rïu）以为轮虽有（yîu）槁（gǎo）暴（pù）金就砺（lì）则利参省（cān）（xǐng）乎己知（zhì）明而行无过跂（qì）而望矣生（xìng）非异也锲（qiè）而不舍金石可镂（lîu）须臾（xū）（yú）舆（yú）马舟楫（jí）跬（kuǐ）步骐骥（qí）（jì）驽（nú）马爪（zhǎo）牙螯（áo）3.文言知识梳理（1）通假字①輮以为轮（“輮”通“煣”，以火烘木，使其弯曲。
高一语文教案 劝学课前预习学案9篇
高一语文教案劝学课前预习学案9篇劝学课前预习学案 1一、教学要求1. 认识学习的重要性和学习必须专心致志、坚持不懈的道理。
2. 了解本文比喻论证的写法。
3. 掌握、积累“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”12个文言常用实词；学习“于、者、而”3个文言常用虚词；学习、复习课文中其他文言虚实词；熟记“有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）、乎（于）”等古今字和通假字。
4. 学习荀子用辨证的方法使文章的道理说得透彻浅显却又有气势充沛有说服力。
二、教学重点探究词义，学习比喻等论证的方法三、教学难点第1段。
这一段是全文的总纲，其起句“学不可以已”似易而难，因为全篇论述皆发源于此；其结句“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，明确地表示了作者反对儒家“生而知之”这一先验论的立场，要联系荀子的基本哲学思想才能获得比较透彻的理解。
本段中的设喻有的是并列关系，有的是层递关系，也要善于区分。
四、课型新授课五、教学方法诵读教法六、教学设想第一教时教学要点提示本单元教学目标和本文教学目的；介绍作者、解题；正字正音；理解本文的重点文言虚实词的意义和用法；试译难句。
教学过程一、提示本单元教学目标和本文教学目的。
二、预习检查。
三、导入新课。
从初一学过的课文《为学》导入，指出它与本文都用设喻方法，讲有关学习的道理。
四、作者介绍（结合注释①）。
荀子（约公元前313—前238）名况字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。
后来失官居家著书，死后葬于兰陵。
荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。
韩非和李斯都是他的学生。
他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。
他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。
《劝学》学案
《劝学》学案
【教学目标】1、了解《荀子》及相关学问。
2、把握本文消失的通假字、词类活用和特别文言句式。
3、学习本文比方论证、对比论证的方法，提高同学围绕中心论点合理论证的力量。
【教学重点】
文言实词的识记、理解；比方的含义和内在联系。
【教学难点】
文中比方的含义和内在联系【内容分析】
《劝学》是荀子的代表作之一，是《荀子》的第一篇。
内容分前后两部分。
前部分着重阐明学习的重要性，后部分着重阐明学习方法。
课文节选自前部分。
从不同方面论述了学习的重要和必要，从而勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样，才能增长学问，进展才能，培育高尚品德。
因此，“劝”在本文是“劝勉、鼓舞”的意思。
所以题意是“劝勉、鼓舞人们勤奋学习”。
【预习要求】1、熟读课文，把握字音
木直中（）绳輮（）以为轮虽有（）槁（）暴（）金就砺（）则利参省（）（）知（）明而行无过须臾（）（）跂（）彰（）舆（）马生（）非异跬（）步骐骥（）（）驽马（）锲（）而不舍朽木不折（）镂（）螯（）蛇鳝（）2、解释词义青，取之于（）蓝，而青于蓝。
君子生非异也，善假于（）物也。
假舟楫者（），非能水也，而绝江河。
虽有槁暴，不复挺者（），輮使之然也。
知明而（）行无过矣。
吾尝终日而（）思矣。
假舆马者，非利足也，而（）致千里。
积善成德，而（）神明得意，圣心备焉。
虽有( )槁暴()，不复挺者。
共5页，当前第1页12345。
《劝学》预习学案
《劝学》学案一、根据课下注释，完成文学常识填空1.《劝学》出自__________。
荀子，__________（时代）__________家。
2.《荀子》是________________________________________编纂的。
3.《论语》是________________________________________编纂的。
二、查阅课下注释和工具书，给下列加点字注音，并尝试朗读课文木直中．绳（）輮．（）槁暴．．（）跂．（）假舆．．马者（）骐骥．．（）驽．（）锲．（）镂．（）螯．（）三、借助课下注释和工具书，解释加点字的意思，然后口头翻译全文劝学《荀子·劝学》君子．．①曰:学不可以已．②。
青，取之于．③蓝，而青于．④蓝；冰，水为之，而寒于水。
木直中绳，輮．⑤以为轮，其曲中规．⑥。
虽．⑦有．⑧槁．⑨暴．⑩，不复．⑪挺．⑫者，輮使之然．⑬也。
故木受绳则直，金．⑭就．⑮砺．⑯则利，君子博学而日参．⑰省．⑱乎．⑲己，则知．⑳明．○21而行无过矣。
【注释】划分文章节奏①君子：________ ②已：________ ③于：________ ④于：________ ⑤輮：________ ⑥规：________ ⑦虽：________ ⑧有：________⑨槁：________ ⑩暴：________ ⑪复：________ ⑫挺：________⑬然：________ ⑭金：________ ⑮就：________ ⑯砺：________ ⑰参：________ ⑱省：________ ⑲乎：________ ⑳知：________ ○21知明：________吾尝．○22终日．．○23而思．○24矣，不如须臾．．○25之所学也；吾尝跂．○26而望矣，不如登高之博见．．○27也。
登高而招，臂非加长也，而见者远．．．○28；顺风而呼，声非加疾．○29也，而闻者彰．○30。
假．○31舆．○32马者，非利足．．○33也，而致．○34千里；假舟楫者，非能水．○35也，而绝．○36江河。
《劝学》的文言文教案
《劝学》的文言文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解《劝学》的文言文表达方式和修辞手法。
掌握《劝学》中的重点字词和句式结构。
领会文章的中心思想和教育意义。
提高学生的文言文阅读和翻译能力。
1.2 教学内容介绍《劝学》的背景和作者朱熹。
分析文章的开头和结尾，理解文章的整体结构。
解读文章中的重点句子和比喻，如“学而时习之”、“温故而知新”等。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用讲解、讨论、翻译等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
引导学生通过自主学习和合作学习，提高阅读和理解能力。
使用多媒体教学资源，如文言文朗读和翻译软件，辅助学生学习。
2.2 教学步骤课前预习：让学生提前阅读《劝学》，标记不理解的字词和句子。
课堂讲解：讲解文章的开头和结尾，引导学生理解文章的整体结构。
分组讨论：让学生分组讨论文章中的重点句子和比喻，分享自己的理解。
翻译练习：让学生翻译文章中的重点句子，提高翻译能力。
第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估课堂提问：通过提问了解学生对文章的理解程度和思考能力。
翻译练习：评估学生的翻译能力和对文言文句式的掌握程度。
小组讨论：观察学生在讨论中的参与情况和合作能力。
3.2 教学反馈针对学生的回答和翻译进行及时反馈，指出错误和不足之处。
鼓励学生在课堂上积极提问，解答他们的疑惑。
根据学生的学习情况，调整教学进度和教学方法，以提高教学效果。
第四章：教学扩展与深化4.1 教学扩展推荐学生阅读其他文言文经典作品，如《论语》、《孟子》等，扩展他们的阅读面。
组织学生参加文言文朗诵比赛或写作比赛，提高他们的表达能力和创造力。
4.2 教学深化引导学生思考《劝学》中的教育意义，与现实生活中的学习经验相结合。
讨论《劝学》中的道德观念和人生哲理，培养学生的道德素养和人生观。
第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源使用多媒体教学资源，如文言文朗读和翻译软件，辅助学生学习。
提供《劝学》的译文和注释，帮助学生理解文章内容。
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《劝学》课前预习学案一、预习目标1、了解《荀子》及相关知识；2、掌握本文出现的重要字音、通假字、文言实词。
二、预习内容（1）作者及其作品荀子，名字，时期人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。
后来失官居家著书，死后葬于兰陵。
荀子是我国古代的、，是先秦家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。
《劝学》是荀子的代表作之一，是《荀子》的第一篇。
内容分前后两部分。
前部分着重阐明学习的重要性，后部分着重阐明学习方法。
课文节选自前部分。
作者从不同方面论述了学习的重要和必要，从而勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样，才能增长知识，发展才能，培养高尚品德。
因此，“劝”在本文是“ ”的意思。
所以题意是。
（2）字音木直中（）绳輮（）以为轮虽有（）槁（）暴（）金就砺（）则利参省（）（）知（）明而行无过须臾（）（）跂（）彰（）舆（）马生（）非异跬（）步骐骥（）（）驽马（）锲（）而不舍朽木不折（）镂（）螯（）342020-02-17一、预习目标1、了解《荀子》及相关知识；2、掌握本文出现的重要字音、通假字、文言实词。
二、预习内容（1）作者及其作品荀子，名字，时期人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。
后来失官居家著书，死后葬于兰陵。
荀子是我国古代的、，是先秦家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。
《劝学》是荀子的代表作之一，是《荀子》的第一篇。
内容分前后两部分。
前部分着重阐明学习的重要性，后部分着重阐明学习方法。
课文节选自前部分。
作者从不同方面论述了学习的重要和必要，从而勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样，才能增长知识，发展才能，培养高尚品德。
因此，“劝”在本文是“ ”的意思。
所以题意是。
（2）字音木直中（）绳輮（）以为轮虽有（）槁（）暴（）金就砺（）则利参省（）（）知（）明而行无过须臾（）（）跂（）彰（）舆（）马生（）非异跬（）步骐骥（）（）驽马（）锲（）而不舍朽木不折（）镂（）螯（）342020-02-17一、预习目标1、了解《荀子》及相关知识；2、掌握本文出现的重要字音、通假字、文言实词。
二、预习内容（1）作者及其作品荀子，名字，时期人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。
后来失官居家著书，死后葬于兰陵。
荀子是我国古代的、，是先秦家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。
《劝学》是荀子的代表作之一，是《荀子》的第一篇。
内容分前后两部分。
前部分着重阐明学习的重要性，后部分着重阐明学习方法。
课文节选自前部分。
作者从不同方面论述了学习的重要和必要，从而勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样，才能增长知识，发展才能，培养高尚品德。
因此，“劝”在本文是“ ”的意思。
所以题意是。
（2）字音木直中（）绳輮（）以为轮虽有（）槁（）暴（）金就砺（）则利参省（）（）知（）明而行无过须臾（）（）跂（）彰（）舆（）马生（）非异跬（）步骐骥（）（）驽马（）锲（）而不舍朽木不折（）镂（）螯（）342020-02-17一、预习目标1、了解《荀子》及相关知识；2、掌握本文出现的重要字音、通假字、文言实词。
二、预习内容（1）作者及其作品荀子，名字，时期人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。
后来失官居家著书，死后葬于兰陵。
荀子是我国古代的、，是先秦家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。
《劝学》是荀子的代表作之一，是《荀子》的第一篇。
内容分前后两部分。
前部分着重阐明学习的重要性，后部分着重阐明学习方法。
课文节选自前部分。
作者从不同方面论述了学习的重要和必要，从而勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样，才能增长知识，发展才能，培养高尚品德。
因此，“劝”在本文是“ ”的意思。
所以题意是。
（2）字音木直中（）绳輮（）以为轮虽有（）槁（）暴（）金就砺（）则利参省（）（）知（）明而行无过须臾（）（）跂（）彰（）舆（）马生（）非异跬（）步骐骥（）（）驽马（）锲（）而不舍朽木不折（）镂（）螯（）342020-02-17一、预习目标1、了解《荀子》及相关知识；2、掌握本文出现的重要字音、通假字、文言实词。
二、预习内容（1）作者及其作品荀子，名字，时期人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。
后来失官居家著书，死后葬于兰陵。
荀子是我国古代的、，是先秦家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。
《劝学》是荀子的代表作之一，是《荀子》的第一篇。
内容分前后两部分。
前部分着重阐明学习的重要性，后部分着重阐明学习方法。
课文节选自前部分。
作者从不同方面论述了学习的重要和必要，从而勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样，才能增长知识，发展才能，培养高尚品德。
因此，“劝”在本文是“ ”的意思。
所以题意是。
（2）字音木直中（）绳輮（）以为轮虽有（）槁（）暴（）金就砺（）则利参省（）（）知（）明而行无过须臾（）（）跂（）彰（）舆（）马生（）非异跬（）步骐骥（）（）驽马（）锲（）而不舍朽木不折（）镂（）螯（）342020-02-17一、预习目标1、了解《荀子》及相关知识；2、掌握本文出现的重要字音、通假字、文言实词。
二、预习内容（1）作者及其作品荀子，名字，时期人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。
后来失官居家著书，死后葬于兰陵。
荀子是我国古代的、，是先秦家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。
《劝学》是荀子的代表作之一，是《荀子》的第一篇。
内容分前后两部分。
前部分着重阐明学习的重要性，后部分着重阐明学习方法。
课文节选自前部分。
作者从不同方面论述了学习的重要和必要，从而勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样，才能增长知识，发展才能，培养高尚品德。
因此，“劝”在本文是“ ”的意思。
所以题意是。
（2）字音木直中（）绳輮（）以为轮虽有（）槁（）暴（）金就砺（）则利参省（）（）知（）明而行无过须臾（）（）跂（）彰（）舆（）马生（）非异跬（）步骐骥（）（）驽马（）锲（）而不舍朽木不折（）镂（）螯（）342020-02-17一、预习目标1、了解《荀子》及相关知识；2、掌握本文出现的重要字音、通假字、文言实词。
二、预习内容（1）作者及其作品荀子，名字，时期人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。
后来失官居家著书，死后葬于兰陵。
荀子是我国古代的、，是先秦家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。
《劝学》是荀子的代表作之一，是《荀子》的第一篇。
内容分前后两部分。
前部分着重阐明学习的重要性，后部分着重阐明学习方法。
课文节选自前部分。
作者从不同方面论述了学习的重要和必要，从而勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样，才能增长知识，发展才能，培养高尚品德。
因此，“劝”在本文是“ ”的意思。
所以题意是。
（2）字音木直中（）绳輮（）以为轮虽有（）槁（）暴（）金就砺（）则利参省（）（）知（）明而行无过须臾（）（）跂（）彰（）舆（）马生（）非异跬（）步骐骥（）（）驽马（）锲（）而不舍朽木不折（）镂（）螯（）342020-02-17一、预习目标1、了解《荀子》及相关知识；2、掌握本文出现的重要字音、通假字、文言实词。
二、预习内容（1）作者及其作品荀子，名字，时期人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。
后来失官居家著书，死后葬于兰陵。
荀子是我国古代的、，是先秦家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。
《劝学》是荀子的代表作之一，是《荀子》的第一篇。
内容分前后两部分。
前部分着重阐明学习的重要性，后部分着重阐明学习方法。
课文节选自前部分。
作者从不同方面论述了学习的重要和必要，从而勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样，才能增长知识，发展才能，培养高尚品德。
因此，“劝”在本文是“ ”的意思。
所以题意是。
（2）字音木直中（）绳輮（）以为轮虽有（）槁（）暴（）金就砺（）则利参省（）（）知（）明而行无过须臾（）（）跂（）彰（）舆（）马生（）非异跬（）步骐骥（）（）驽马（）锲（）而不舍朽木不折（）镂（）螯（）342020-02-17一、预习目标1、了解《荀子》及相关知识；2、掌握本文出现的重要字音、通假字、文言实词。
二、预习内容（1）作者及其作品荀子，名字，时期人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。
后来失官居家著书，死后葬于兰陵。
荀子是我国古代的、，是先秦家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。
《劝学》是荀子的代表作之一，是《荀子》的第一篇。
内容分前后两部分。
前部分着重阐明学习的重要性，后部分着重阐明学习方法。
课文节选自前部分。
作者从不同方面论述了学习的重要和必要，从而勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样，才能增长知识，发展才能，培养高尚品德。
因此，“劝”在本文是“ ”的意思。
所以题意是。
（2）字音木直中（）绳輮（）以为轮虽有（）槁（）暴（）金就砺（）则利参省（）（）知（）明而行无过须臾（）（）跂（）彰（）舆（）马生（）非异跬（）步骐骥（）（）驽马（）锲（）而不舍朽木不折（）镂（）螯（）342020-02-17一、预习目标1、了解《荀子》及相关知识；2、掌握本文出现的重要字音、通假字、文言实词。
二、预习内容（1）作者及其作品荀子，名。