最新部编人教版小学五年级英语上册全册教案
Unit one What’s he like?
Lesson 1
一．教学内容Main scene Part A (let’s try let’s talk)
二．教学目标
1．能正确听，说，朗读“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? -- He/She is... Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。三．教学重难点
重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。
难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is …Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
四．课前准备
教师自制的单词卡、录音机、录音带
五．教学过程
Step1. Warming-up
1.Let’s look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)
2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”
Step2. Presentation
1.学习Main scene
（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察。
（2）看图回答问题。
Dialogue1: Who can you see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.)
Dialogue2: What are they talking about?(The teacher introduces classmates to each other.)
Dialogue2:Who is a new student?(Oliver)
（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let’s try let’s talk
（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：这节课我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young。（3）看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。（4）根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话。
（5）学生两人一组，完成“Talk about your teachers.”
（6）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
3.Make a survey.
T: Who’s your... ...? Ss:... ...
T:What’s he/she like?
Step3. Consolidation
三人一组，发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优点。
S1: Who’s that... ...? S2:... ...
S1:What’s he/she like? S2:He/she is…
S1:Is he/she... ...? S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.
Step4 Homework
1.完成课堂检测中的相关习题。
2.Make a new dialogue and act it out。
六．板书设计
Unit one What’s he like?
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
Who is he?-- He is our music teacher.
What’s she like? -- She’s very kind.
Is he young?--Yes,he is.
Unit one What’s he like?
Lesson 2
一．教学内容Part A let’s learn/ ask and answer/ let’s spell . 二．教学目标
1.能够正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is …Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。
2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。
3.能够听懂，会说，会表演let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
三．教学重难点
重点:学生能够表演let’s learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
难点:用英语准确询问并回答人物特征，如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is …Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等。
四．课前准备
单词卡片，录音机，磁带
五．教学过程
Step1. Warming-up
1.sing a song”Who’s your teacher”
2.show pictures and say
出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.
T: Who’s this man/woman?
S: He/she is ... ...
Step2. Presentation
1.Look and guess.看图片，猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？T：guess,what’s he/she like?
S: Is he/she strict/funny…?
T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.
两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。
2.展示Let’s learn 图片，快速让学生说出Mr还是Miss。
3.look at the pictures and say.看图说句子。
如：Mr Young is our music teacher.He is old.
4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。
Step3 Consolidation
Group work:小组讨论任课老师。
1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。
2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。
Step4 Homework
1.Copy the words of let’s learn.
2.Make a dialogue about your teachers.
六．板书设计
Unit one What’s he like?
Part A let’s learn ask and answer let’s spell
old young funny kind strict
Who’s your art teacher?--Mr Jones.
Is he young?--Yes,he is.
七．教学反思
Unit one What’s he like?
Lesson 3
一．教学内容Part B let’s try let’s talk
二．教学目标
1.继续学习“Who’s…?He/she is…What’s he/she like?”He/She is …Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。
2.能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
三．教学重难点
重点：学生能够表演Let’s talk的交际内容。
难点：能用Who’s …?He/She is …Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”进行真实交际。
四．课前准备
词卡，课件
五．教学步骤
Step1 Warming-up
1.sing a song”who’s your teacher?”
3.Let’s listen and chant.
Step2. Presentation
1.学习let’s try
（1）listen and tick (2)Listen and answer
2.学习let’s talk
(1)教师针对对话设计相关问题，引导学生思考。
(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(4)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。3.学生小组内讨论自己的老师。
S1：Who is your Chinese(math/English/art/PE/music) teacher? S2:Mr/Ms... ...
S1：What’s he/she like? S2:He/She is ... ...
Step3 Consolidation
Student show their dialogue.
Step4 Homework
1.Read let’s talk。
2.Make a new dialogue and act it out.
六．板书设计
Unit one What’s he like?
Part B let’s try let’s talk
know What’s she like?-- She’s kind.
her Is she strict?--Yes,sometimes. 七．教学反思
Unit one What’s he like?
Lesson 4
一．教学内容Part B Read and write
二．教学目标
1.教学要点能听懂、会说句型：He can speak English and Chinese. He makes me finish my homework. He’s very helpful at home.能够在实际情境中正确应用这些句型；
2.能够正确使用be动词；
3.帮助学生养成尊师重教的美德。
三．教学重难点
重点：学生能够理解Read and write短文内容。
难点：能用He/She is ... ...进行真实交际。
四．课前准备
词卡，课件
五．教学步骤：
Step 1 Warm-up
1.Review the words.(教师说出汉语，学生说英语，拼写并造句。)
2. Free talk ( Who’s your ... teacher? Is he/ she ...？)
Step 2 Presentation
1．Today I’ll introduce a robot. His name is Robin. What’s Robin like? Is he strong? Is he hard-working? Is he he helpful at home? Let’s meet Robin now.
2.请学生认真阅读，然后想一想主人是怎样描述机器人的，要求学生边阅读边完成表格。
3.学生完成表格后，教师用问答的方式核对答案。
T:Do you know Robin? S1:Yes,he is a robot.
T:Is Robin... ...？S1:Yes,he is./No, he isn’t.
4.讲解语言难点
My grandpa made him. He make me finish my homework. Robin is short but strong. He can speak English and Chinese.
5.听录音，跟读并理解句意。
6.教师领读，学生模仿，齐读，再请个别学生领读。
6.请学生独立设计一个机器人，先画一张草图然后用语言对机器人的外貌特征加以描述，如：
I have a robot. His name is …He’s …He …
Step 3 Consolidation
(1)教师播放Story time 视频，请学生四人一组进行讨论，然后回答问题：Do they have a new English teacher? Who’s their new PE teacher? Is the new PE teacher a football player? What’s their PE teacher like?
讲解故事大意，跟读故事
Step 4 Homework
熟读Read and write.
六．板书设计
Unit one What’s he like?
Part B Read and write
make→ made
My grandpa made him.
He make me finish my homework.
七．教学反思
Unit two My week
Lesson 1
一．教学内容Main scene Part A (let’s try let’s talk)
二．教学目标
1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have …”。
3. 能完成“Let’s play”部分的对话任务。
4. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
5. 激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。三．教学重难点
重点：理解Main scene中的句子,会用“What do we have on Fridays?-I have a PE class.? ”“Do you often... ...?--No,I don’t”进行场景对话。
教学难点：能够听懂，会说，会表演Main scene。
四．教学准备
单词卡，录音机
五．教学步骤
Step 1 .Warm－up
1.放两遍歌曲“Days of the week”(P70)的录音。播放第一遍录音时，学生跟着录音小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，活跃课堂气氛。
2. 教师询问时间，引导学生回答：“It’s ... ...o’clock now. ”教师补充It’s time for English class. ”帮助学生复习课程的英语表达。Step 2.Main scene
T:What day is it today?
T:What do you have on Mondays?(板书,理解,引导学生回答)
Ss:I have... ...(看本班课程表，根据实际情况回答。)
T:Do you often play sports?(板书,理解,引导学生做肯定或否定回答) Ss:Yes,I do./No,I don’t.
通过师生间反复问答感知句型。
Step 3 .Let’s try
Listen and fill in the blanks.
Step 4 Let’s talk
(1)教师针对对话设计相关问题，引导学生思考。
(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(4)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。Step 5.Consolidaion
学生用所学句型替换关键词进行对话练习。
S1：What do we have on Mondays?
Ss:We have... ...
Step 6 Summary
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
Step 7 Homework
1. 听录音，跟读本部分内容。
2. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
3. 制作本班英文班课程表。
六．板书设计
Unit two My week
Main scene Part A (let’s try let’s talk) - What do you have on Mondays?
- I have a PE class.
-Do you often play sports?(read books )
-No,I don’t.
七．教学反思
Unit two My week
Lesson 2
一．教学内容Part A Let’s learn Let’s play Let’s spell
二．教学目标
1.能够正确听，说，朗读“What do you have on Fridays?-I have a PE class.? ”“Is it Monday?.--Yes./No.”等询问某一天课程以及是否是某一天的相关交际用语。
2.能够正确听，说，认读表示星期的名词Monday,Tuesday,Wednesday 等词汇。
三．教学重点
重点:能够正确听，说，朗读What do you have on Wednesdays--I have Chinese,English，maths and music.Is it Monday?.--Yes./No.
难点:能够运用所学句型进行真实场景对话。
四．教学准备
单词卡，日历,课程表，录音机
五.教学步骤
Step 1.Warm－up
(1) 教师放Start部分的歌谣Let’s chant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。
(2)日常口语练习，内容可参考如下：
A：What day is it today？
B：It's Tuesday．
A：What do you have?
B: I have P．E．class．I like Tuesdays．
Step 2.Presentation
1.学习Let's learn
（1）引导学生看Let's learn部分的课程表，教师扮演robot,学生扮演Wu Yifan,实时提问：
T:What do you have on Mondays?
Ss:I have Chinese,English,maths an music.
(教师替换问句中的星期名词，针对课程表提问，反复练习句型。) （2）学生两人一组进行对话练习，巩固知识。
2.Let’s play
(1) 教师请一位学生站起来与自己示范对话，如：
T : You have English, Chinese, art and music.
Ss: Is it Wednesday?
T: No.
Ss: Is it Friday?
T: Yes.
(2)学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，练习并展示。
(3)教师请几对学生上讲台表演对话。
Step 3 Consolidation
1. 看谁反应快
教师用手势表示1—7中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”。
2. 接龙游戏
每组第一个学生问：What do you have on Mondays?下一个答：I have Chinese,English,maths and music.答完接着往下问,注意替换问句中的星期。回答流畅正确的学生可以坐下，答错的学生先站着。比一比哪知坐着的学生多，哪组赢。
3.根据Let’s learn的内容编Let’s chant让学生读一读。
Monday,Monday,Monday,Chinese,English,maths,music on Monday. Tuesday, Tuesday, Tuesday, maths,science,art on Tuesday. Wednesday,Wednesday,Wednesday... ...onWednesday.
Thursday ,Thursday ,Thursday ... ...onThursday .
Friday,Friday,Friday... ...Friday.
Step 4 Summary
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
Step 5 Homework
1. 听录音，跟读本部分内容。
2. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
3. 制作本班英文班课程表。
六．板书设计
Unit two My week
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
Saturday Sunday →weekend
- What do you have on …?
- I have …/ We have …
七．教学反思
Unit two My week
Lesson 3
一．教学内容Part B let’s try let’s talk
二．课时目标
1. 能听、说、认读单词story book,read books, play football,play ping-pong,listen to music”和“park”。
2. 能听懂、会说句子“Do you often read books in this park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”。
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语。三．教学重难点
重点：1. 能听、说、认读新词。2. 能听懂、会说句子“Do you often
read books in this park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”。
难点：能灵活运用句型“Do you often …?”询问他人的日常活动并作出相应的回答。
四．教学准备
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 学生准备人物头饰、画笔和画纸。
五．教学过程
Step 1 Warm-up
Step2.学习Let’s talk
1.介绍对话情景
T: It’s Saturday afternoon. Zhang Peng and Sarah are in the park. They are talking now. Let’s listen to the tape and see what they’re talking about.
2.针对对话提出相关问题，引导学生阅读，理解对话。
① What’s that in Sarah’s hand?
② Does Sarah often read books in the park?
③ What does Zhang Peng often do in the park?
④ Do they like the park?
Answer:
① It’s a story-book.
② No, she doesn’t.
③ He often plays football.
④ Yes, they do.
3.播放录音，学生跟读，注意模仿录音中的语音、语调。
4.同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”。
Step3．Consolidation（巩固）
Let’s try
(1) 明确听力任务
(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成练习。
(3) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
Step4.Homework（布置作业）
1. 听录音，跟读B. Let’s talk部分内容。
2. 把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍。
六．板书设计
Unit two My week
Part B let’s try let’s talk
often -Do you often read books in this park?
-No,I don’t.
park - Do you often play football here?
-Yes,I do.I like this park very much.
七．教学反思
Unit two My week
Lesson 4
一．教学内容Part B let’s learn Group work
二．课时目标
1. 能听、说、认读短语wash my clothes,watch TV, do homework,read books,play football.
2. 能够在真实语境中正确运用以上五个词组描述周末活动。
三．教学重难点
重点：能听、说、认读短语wash my clothes,watch TV, do homework,read books,play football.
难点：能灵活运用句型“Do you often …?”询问他人的日常活动并作出相应的回答。
四．教学准备
录音机、录音带、词卡、挂图。
五．教学过程
Step 1 Warm-up
利用教学挂图呈现B Let’s talk板块的对话情景，学生表演对话，教师请3组学生上台表演。最后一组演完之后，教师说：Zhang Peng often
人教部编版小学1到6年级英语句型转换大汇总
人教部编版小学1到6年级英语句型转换大汇总 一、肯定句改否定句的方法 1、在be动词后加not。如：is not ，are not ，am not 2、在can，should，will等后加not。 如：can not，should not，will not； 3、上述都没有的，在动词前加助动词否定形式don’t/doesn’t/didn’t。 4、some 改成any。 如：I am a girl. →I am not a girl. You are a student. →You are not a student. →You aren’t a student. This is Tom’s bag, →This is not Tom’s bag.→This isn’t Tom’s bag. 二、肯定句改一般疑问句的方法 1、把be动词放在句首，剩下的照抄，(some 改成any，I改成you，my改成your)句点改成问号。 2、把can，shall，will等放到句首，剩下的照抄，(some 改成any，I改成you，my改成your)句点改成问号。 3、上述都没有的，在句首请助动词Do/Does/Did帮忙，剩下的照抄，(some 改成any，I改成you，my改成your)
句点改成问号。 注意：句首的第一个字母要大写，句尾标点应为“？”。 如： I am in Class 6. →Are you in Class 6? You are from America. →Are you from America? It is an orange. →Is it an orange? 4、就一般疑问句回答 一般疑问句有两种回答，即：肯定回答和否定回答。其 中，肯定回答用yes,否定回答用no。语句顺序为：Yes + 主语+ am /is/ are/was/were.|can.|do/does/did|; No + 主语+ am not/ isn’t/ aren’t 如： —Are you an English teacher?→Yes, I am. /No, I am not. —Is that a bird? →Yes, it is./ No, it isn’t. 三、对划线部分提问 “就划线部分提问”是小学阶段英语学习的难点，但是一 旦掌握了规律，就变得容易多了。小学英语对划线部分提问 之答题口诀： 一代：用正确的疑问词代替划线部分 二移：把疑问词移至句首
人教版五年级英语上册Recycle 1 教学设计 1
Recycle 1 第一课时 教学目标及要求 1、复习1—3单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子； 2、会说唱歌谣，并能理解其含义。 教学重点 本课时的教学重点是复习1－3单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。学会新单词Moral Education, Social Studies，celery等。会说唱歌谣，并能理解其含义。 教学难点 本课时教学难点为前三个单元中四会句子的综合运用及两个时间副词的读音。 教学准备 1、P38图片挂图以及单词卡：Moral Education, Social Studies, celery； 2、与Read and write 和Let’s chant部分相配套教学录音带。教学方法 情景教学法，小组合作法，图片展示法 教学过程设计 1、Warm-up （热身） （1）唱一唱
教师播放Unit 1 Let’s sing部分歌曲，引导复习句型“Who’s your … teacher? What’s he/she like?及回答。还可把歌词做替换，使歌曲更加富有交际性。 （2）口语练习 让学生根据情况回答问题（以下可参考）： What day is today? What do you have on Monday? What classes do you like? What do you do on Saturday? What would you like for…? What’s your favourite food? 2、Presentation (新课呈现) （1）唱一唱 教师播放四年级下册第一单元的歌曲，学生跟唱，引出Willow School。 （2）Look and Say （看图说话） 教师出示Willow School的图片，向学生介绍：Look! This is Willow School. Do you want to visit it? OK. Let’s walk through it. （3）教师出示P38右上图，引导学生运用所学语言描述图中的人物。 提示：Who is English / math / art teacher?
新版PEP小学五年级英语上册全册教案
Unit one What’s he like? Lesson 1 一．教学内容Main scene Part A (let’s try let’s talk) 二．教学目标绿色圃中小学教育网https://www.360docs.net/doc/6d4842961.html, 1．能正确听，说，朗读“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? -- He/She is... Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词 old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever. 3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。 三．教学重难点 重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根 据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。 难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is …Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 四．课前准备 教师自制的单词卡、录音机、录音带 五．教学过程 Step1. Warming-up 1.Let’s look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些 卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明， 严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)
人教部编版小学英语40个重点知识考点梳理
人教部编版小学英语40个重点知识考点梳理 1. 现在进行时 表示正在发生的事情或进行的动作，常与now,listen,look等词连用。 结构是主语+be动词(am, is, are)+动词ing. 如：It is raining now. 外面正在下雨。 It is six o’clock now. 现在6点了。 My parents are reading newspapers in the sitting room. 我父母正在客厅看报纸。 Look! The children are having a running race now.看！孩子们正在赛跑。 问句将be动词移前，否定句在be动词后+not. 2. 一般现在时 表示经常反复发生的事情或动作，常与often, usually, sometimes, always, every day(week year…) 等词连用。 结构是主语+动词原形；当主语为第三人称单数即 he,she, it, Tom, my mother, the boy等词时，动词后加s或es. 如：We have an English lesson every day.我们每天都
要上英语课。 Do the boys run faster than the girls? Yes, they do. 男孩比女孩跑的快吗？是的。 问句借助于do, does否定句借助于don’t, doesn’t，后面动词一定要还原。 3. 一般过去时 表示发生在过去的事情或存在的状态，常与just now; a moment ago; …ago; yesterday; last ( week; month; year; Monday; weekend); this morning等词连用。 结构是主语+be动词的过去式（was; were）或主语+动词的过去式。注意：be动词与动词过去式不可同时使用。 如：My earphones were on the ground just now.我的耳机刚刚还在呢。 Where were you last week? I was at a camp.你上个星期去哪了？我去野营了。 What did you do yesterday? I visited a farm. 你昨天去干嘛了？我去参观农场了。 问句有be动词将be动词移前，没有be动词借助于did，后面动词还原；否定句有be动词在后面加not，没有借助于didn't后面动词还原。 4. 一般将来时 表示将要打算发生的事情或动作，常与tomorrow, next
人教版小学五年级上册英语教案：第一单元
人教版小学五年级上册英语教案：第一单元 Unit1 What’s he like?（第一课时） 一．教学内容 Main scene Part A (let’s try let’s talk) 二．教学目标 1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词 old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever. 3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。 三．教学重点 学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。 四．教学难点 用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 五．课前准备 1. 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 六、教学过程 Step1. Warming-up 1.Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。) 2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?” Step2. Presentation 1.学习Main scene （1）.出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about? （2）.学生看图片想象并回答老师的问题。 Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher. What are they talking about? The teacher introduces classmates to each other. Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip （3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。 （4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。 （5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。 2.学习let’s try let’s talk （1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
【经典教案】pep五年级英语上册教案全册 最新完整版
教学计划 一、内容分析：本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第五册）》 （PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 5）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。 内容安排 单元题目话题 Unit 1 My new teachers Appearance ; character Unit 2 My days of the week ? Subjects ; weekend activities Unit 3 What’s your favourite Food and drink food ? Recycle 1 Unit 4 What can you do ? Housework Unit 5 My new room ? Room ; furniture Unit 6 In a nature park Nature things Recycle 2 本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。 二、班级情况分析 三、主要教学目标： 1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。（包括教师、课程、 食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短语篇。 2、能听、说、认读16个单词。 3、能学会6个手工制作。 4、能听懂、会唱8首歌曲。 5、能听、说、吟唱12首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能听懂6个幽默小故事。 8、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、提高教学质量措施： 1、 融会话教学与情景表演之中 2、 巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。 3、 利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。 4、 注意词汇的呈现方式 教 学 进 度 表 周次 起讫日期 教材内容 备注 1 8.31—9.6 Unit 1 国庆节 元 旦 2 9.7—9.13 3 9.14—9.20 4 9.21—9.27 Unit 2 5 9.28—10.4 6 10.5—10.11 Unit 3 7 10.12—10.18 8 10.19—10.25 9 10.26—11.1 Recycle 1 10 11.2—11.8 Unit 4 11 11.9—11.15 12 11.16—11.22 Unit 5 13 11.23—11.29 14 11.30—12.6 Unit 6 15 12.7—12.13 16 12.14—12.20 Recycle 2 17 12.21—12.27 18 12.28—2004.1.3 总复习 19 1.4—1.10 20 1.11—1.17 21 1.18—1.24 Unit 1 MY NEW TEACHERS 第一课时 教学目标与要求 1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind ； 2、能掌握句型：Who?s your …? What?s he /she like? 并能在具体的语境中运用； 3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
人教部编版小学英语重点难点归纳
人教部编版小学英语重点难点归纳 一、词类 动词、名词和形容词不太容易区分，如不能一眼看出，可用如下方法： 先用“一(量词)”(如：一个、一张等)和这个词连起来说，如说得通，一般认为是名词;说不通再用“很”去判断，就是把“很”和为个词连起来说，说得通一般就是形容词;都说不通就是动词。(目前我们学过的，以后可能不同)(另外一些很明显的，如人称代词、数词、情态动词等一下就可以知道) 1、动词 这里所说的动词是指各种动词总称，其中包括行为动词(就是我们平时总说的那种动词)、be动词、情态动词。 (1)行为动词 就是我们平时上课时说的动词，表示某一动作或行为。如：sweep、live等。 行为动词我们已学过它们的四种形式： 原形、+s/es、+ed、+ing， 具体判断方法如下： 有，就加ing 读句子→读该单词→认识该单词→理解意思→看有无
be动词(若是begoingto就用原形) 没有，再看情态动词 有，就用原形 有，就加ed 没有，再看有无表示过去的时间状语↗是第三人称单数就加s或es 没有，再看主语 不是第三人称单数就用原形 (2)be动词 a、Am--wasIs--wasAre--were口诀：我用am,你用are,is 用在他她它，所有复数全用are。 b、肯定和否定句Iam(not)fromLondon.Heis(not)ateacher.Sheis(not)inth ediningroom.Myhairis(not)long.Hereyesare(not)small. c、一般疑问句AmIaChinese?Yes,youare.No,youaren’t.AretheyAmerican?Yes,theyare.No,theyaren’t.Isthecatfat?Yes,itis.No,itisn’t. 我们现在学过的be动词大致分两类：is、am、are为一类，一般用于一般现在时、现在进行时和一般将来时中，was 和were为另一类，一般用于一般过去时。 判断步骤： 第一、三人称单数，就用was
开心学英语五年级上册教案
开心学英语五年级上册教案 Unit One Come with me ! Teaching objectives: 1.Enable to master the new words and the new language structures of these units. 2.Go over Student’s Book 4 3. Enable to describe and ask about possessions. 4. Enable to ask about needs. 5. Develop the four basic skills of the pupils. Teaching key points: Master the new words and the new sentence structures of these units. Teaching difficult points: Develop the pupils’ oral level. Teaching aids: Some pictures、a tape recorder and so on. Period 1 Teaching content: The vocabulary of Unit One Teaching aims: Master the new words. Teaching key points: Enable to read and write the new words correctly and fluently. Teaching difficult points: Remember these words. Teaching aids: A tape recorder and some pictures. Teaching procedure: 一、Organization. 1、The whole class sing some English songs. 2、Check the presentation of the class. 二、Presentation. 1、By showing some pictures, the teacher lead out the new words“farmer”、“factory worker”、“aunt”、“uncle”、“cousin”、“calendar”、“dictionary”、“diary”one by one. 2、Lead them to read this word for several times. 3、Help them to see this word’s meaning. 4、Let them practice reading and writing these words. 三、Drill. 1、Lead them to read these words for several times. 2、Let them read after the tape. 3、Let them practice reading these words alone. 四、Consolidation.
人教部编版小学英语基础知识点归纳
人教部编版小学英语基础知识点归纳 第一部分：基础知识 1.字母：26个字母的大小写ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ abcdefghijklmnopqrstuvwxyz 2.语音：元音的发音 五个元音字母：AEIOU 12个单元音：前元音：[i:][?]/e/[?] 中元音：[?:][?] 后元音：[ɑ:][?][?:][u:][?][?] 双元音（8个） Ⅰ.合口双元音（5个）[ai][ei][au][?u][?i] Ⅱ.集中双元音（3个）[i?][ε?][u?] 3.词汇：词汇量，近反义词 4.句子：大小写，标点符号 2 第二部分：语法知识 一.名词：名词单复数，名词的格 (一)名词单复数
1.一般情况，直接加-s，如：book-books,bag-bags,cat-cats,bed-beds 2.以s.x.sh.ch结尾，加-es，如：bus-buses,box-boxes,brush-brushes,watch-watches 3.以“辅音字母+y”结尾，变y为i,再加-es，如：family-families,strawberry-strawberries 4.以“f或fe”结尾，变f或fe为v,再加-es，如：knife-knives 5.不规则名词复数： man-men,woman-women,policeman-policemen,police woman-policewomen,mouse-mice child-children,foot-feet,tooth-teeth,fish-fish,people-peo ple,Chinese-Chinese,Japanese-Japanese 不可数名词的复数就是原型：paper,juice,water,milk,rice,tea (二)名词的格 (1)有生命的东西的名词所有格： a)单数后加’s如:Lucy’srulermyfather’sshirt b)以s结尾的复数名词后加’如:hisfriends’bags c)不以s结尾的复数后加’schildren’sshoes l并列名词中，如果把’s加在最后一个名词后，表示共有,如: TomandMike’scar汤姆和迈克共有的小汽车
人教版小学五年级英语上册教案
Unit1 My new teachers 单元教学内容：本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，其中难点在于A、B部分Read and write 中对话的口头以及书面表达。学生用书在A、B部分Let's talk 活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。另外，本单元A、B部分Let's try 的听力练习在教学中要予以特别关注，这是本学期新出现的一种教学形式。这一部分是Let's talk 中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。 第一课时 一、教学重点：Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。 二、教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据 实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。 三、课前准备 1．准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。 2．准备一些教师的照片或图片。 3．准备录音机及录音带。 四、教学过程 1．Warm－up（热身） （l）播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复 习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 （2）日常口语练习，内容可参考如下： T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下： T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？ Ss：We’re in Grade 5．
人教部编版小学英语常用的口语汇编
人教部编版小学英语常用的口语汇编 1. Hello! (How do you do?) 你好！ 2. How are you?-I'm fine. Thank you. and you? 你好吗？我很好。谢谢，你呢？ 3. Good morning / afternoon/evening/night. 早上好/下午好/晚上好/晚安。 4. Excuse me。(sorry. I'm sorry) 打搅一下(对不起/不好意思) 5. Thank you!谢谢你！ 6. You are welcome. 不用谢。 7. How are you today? 今天还好吗？ 8. Nice to meet you. 见到你很高兴。 9. What's your name? 你叫什么名子啊？ 10. My name is×××. 我叫×××。 11. What can I do for you? 我能为你做点什么？ 12. What's wrong with you? (What’sthe matter?) 你怎么了？(出什么事了？) 13. It's time for class. 该上课了。 14. Come in please. 请进。 15. Let's get ready for class! 让我们准备上课吧！ 16. Line up please! 排队！
17. Attention please! 立正！ 18. At ease. 稍息。 19. Turn left/right! 向左/右转！ 20. One bye one please.no pushing. 一个一个来。不要挤。 21. Let's go back to the classroom. 让我们回教室去。 22. It's time for (breakfast lunch supper/dinner) 该吃早餐了/该吃午餐了/该吃晚餐了 23. Please eat up. Take your time. 把它吃完。慢慢吃。 24. Would you like some rice！来点米饭吧！ 25. Help yourself. 请吃，别客气。 26. Please have some fish/vegetables. 吃点鱼/蔬菜吧。 27. Do you want anymore? 还要吗？ 28. Anything to drink? 喝点啥？ 29. I'd like to drink some milk! 我想喝点年奶！ 30. Today we are going to learn some new words.今天我们将学习一些新单词。 31. Who wants to try? 谁来试试？ 32. Let me try! 我来试试！ 33. It's your turn. 轮到你了。 34. Don't be afraid/shy! 不要害怕/不要害羞！
外研版小学五年级英语上册教案全册
外研版小学英语book 5全册教案 Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday ? 教学重点： ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 教学难点： Did you come back yesterday ? No, we came back last Sunday . I dropped my ice cream. 教学工具：radio and word pictures 教学程序： 1、热身复习 教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。 2、任务呈现与课文导入 learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background. 3、课文教学 （1）学习新词 教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from China
last Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。 教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。 (2) SB活动1 听课文录音回答问题。教师提问Did Amy come back yesterday ? Who dropped the ice cream. ? 放第一遍录音，学生回答问题。 教师让1-2个小组来汇报结果。 听录音跟读。放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。 （3）SB活动2 学生三人一组，分别扮演对话中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的动画片，可让学生在角色扮演前先看一遍，让学生更好地理解语境语言，加深印象）。告诉学生这里就是伦敦。Lingling，Amy和Sam现在London。请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。最后请自愿者在全班面前表演。 4、任务完成 SB活动3。 5、课后作业 （1）听读SB活动2中的对话。
人教部编版小学英语句型转换方法大全
人教部编版小学英语句型转换方法大全 1、肯定句改否定句的方法： 1.在be动词后加not 如：is not, are not,am not 2.在can，should，will等后加not 如：cannot, should not,will not； 3.上述都没有的，在动词前加助动词否定形式don't/doesn't/didn't 4、some 改成any 如：I am a girl. →I am not a girl. You are a student. →You are not a student. →You aren’t a student. This is Tom’s bag, →This is not Tom’s bag.→This isn’t Tom’s bag. 2、肯定句改一般疑问句的方法 1.把be动词放在句首，剩下的照抄 （some 改成any，I改成you，my改成your）句点改成问号。 2.把can，shall，will等放到句首，剩下的照抄 （some 改成any，I改成you，my改成your）句点改成问号。
3.上述都没有的，在句首请助动词Do/Does/Did帮忙，剩下的照抄，（some 改成any，I改成you，my改成your，）句点改成问号 注意：句首的第一个字母要大写，句尾标点应为“？” 如：I am in Class 6. →Are you in Class 6? You are from America. →Are you from America? It is an orange. →Is it an orange? 4、就一般疑问句回答 一般疑问句有两种回答，即：肯定回答和否定回答。其中，肯定回答用yes,否定回答用no。 语句顺序为： Yes + 主语+ am /is/ are/was/were.|can.|do/does/did|; No + 主语+ am not/ isn’t/ aren’t 如： —Are you an English teacher? →Yes, I am. /No, I am not. —Is that a bird? →Yes, it is./ No, it isn’t. 3、对划线部分提问 “就划线部分提问”是小学阶段英语学习的难点，但是一旦掌握了规律，就变得容易多了。小学英语对划线部分提问之答题口诀：
新人教版PEP五年级英语上册教案(全册)
Unit 1 教学目标 1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。 2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.” 3. 能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。 4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。 5. 能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher?”。 6. 复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。 7. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。 8. 培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力。 9. 培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。 教学重点 1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。 2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.” 3. 能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。 教学难点 1. 单词“sometimes”的准确运用。 2. 掌握描述他人性格特征的词汇和句型。 3. 帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。 教学安排 第一课时：A. Let’s learn A. Ask and answer 第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk 第三课时：B. Let’s learn B. Match and say 第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk 第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up
pep五年级英语上册全册教案单元备课
Unit1 What’s he like? 单元备课 一、教材简析 本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。二、教学目标 （一）能力目标 1.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny. 2. 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Ding.He’s from China. What’s he like? He’s tall and strong. 3.能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。 4.能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的 科目及表示人物特征的形容词。 （二）知识目标 1. 理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或 回答问题。 2.听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。 3.理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等部分的内容。 4.了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读 出例词,了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。 （三）情感、策略、文化等有关目标 1.情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习 过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。 1
人教部编版小学英语1到6年级十大基础语法知识总结
人教部编版小学英语1到6年级十大基础语法知识总结 小学英语形容词性物主代词 1、形容词性物主代词8个： My your his her its our your their 我的你的他的她的它的我们的你们的他(她、它)们的 2、形容词性物主代词的特点： 1)译成汉语都有"的" eg:my 我的their 他们的 2)后面加名词：eg:my backpack his name 3)前后不用冠词 a an the This is a my eraser(错误) That is your a pen(错误) It's his the pen(错误) 3、I(物主代词)my you(物主代词)your he (物主代词)her we (物主代词) our 注：在变物主代词时，把原题所给的词加上的，再译成 单词就可以了。 小学英语名词性物主代词 1、名词性物主代词和形容词性物主代词一样有8个： Mine yours his hers its ours yours theirs 我的你的他的她的它的我们的你们的他(她、它)们的 2、名词性物主代词的特点：
1)译成汉语都有"的" 2)后面不加名词 3)名词性物主代词=形容词性物主代词+名词 Eg:1、the pen is mine 钢笔是我的(mine=my pen) 小学英语单数的句子变成复数的句子 把单数的句子成复数的句子很简单：变法是把能变成复 数的词变成复数，但a或an要把去掉。特殊疑问词、形容词、国家及地点通常不变。 Eg:把下列句子变成复数 1, I have a car ----we have cars 2, He is an American boy. ----They are American boys 3, It is a car ----They are cars 4,This is an eraser ----These are erasers 5,That is a backpsck -----Those are backpacks 6,I'm an English teather ------We are English teathers 7,It's a new shirt---- They are new shirts 8,He's a boy ----They are boys 9,She's a singer ------They are singers 10,What'sthis in English?---- What are these in English? 小学英语名词单复数 名词有单数和复数两种形式
最新人教版小学五年级上册英语教案全集
最新人教版小学五年级上册英语教案全集 Unit1 My new teachers 第一课时 一、教学目标 1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong 2、能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。 3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。 二、教学重点 本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。 三、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。 四、课前准备 1．教师准备教学过程中所需要的图片、以及本课时的八张单词卡。 2．准备一些教师的照片或图片。 3．教师准备录音机及录音带。 五、教学过程 1．Warm－up（热身） （l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
部编人教版小学英语首字母填空练习题
部编人教版小学英语首字母填空练习题 一、小学英语首字母填空 1． Man: Good morning. Can I help you? Boy: Yes, please. I want to b___1__ a walkman. I like listening to m__2____ very much. Man: Oh, I see. Look, this is a n___3___ one, I think. It’s 200 yuan. It’s a Japanese walkman. It’s very good. Boy: Oh, but I’d___4____ like it. Do you have C____5_____ walkmans? Man: Yes, we do. Boy: Can you s___6___ me that walkman? Man: Yes, h___7___ you are. Boy: Well, this walkman looks good. H____8__ m____9____ is it? Man: 100 yuan. Boy: Oh, sorry. I’m a s___10___ and I don’t have much money. Man: How about this one? Only 50 yuan. Boy: That’s OK. I’ll take it. 1.buy 2.music 3.new 4.don’t 5.Chinese 6.show 7.here 8.How 9.much 10.student 2． There are t_1 _ many accidents(事故) in cities. Accidents often happen when people c_2_ the roads or streets. Read the passage c_ 3 __ and learn to be careful later on. Be careful when it is r_4 __. Many accidents happen on rainy days. People are in a h____5___ because they don't want to get w_6 _. They often cross the roads quickly. Often they can't see c_7 _ because they hold their umbrellas in front of t_8_. Remember that cars take longer time to stop when the roads are w__9___. When it is raining, we must be more and more careful, not less c_10 _. 1.too 2.cross 3.carefully 4.rainy 5.hurry 6.wet 7.clearly 8.themselves 9.wet 10.careful 3． Everyone has his own way of relaxing(放松). Perhaps the most p___1___ way is to take part in sports. There are t___2___ kinds of sports: team(团队)sports and individual(个人)sports. B___3___ and football are team sports. J___4___ and swimming are individual sports.It is important for everyone to relax s___5___ and enjoy some entertainments. So all of us should take part in sports and entertainments. （A） 1.popular 2.two 3. Basketball 4. Jogging 5.sometimes 4． It was a Saturday morning in May. Mrs. King opened the window and looked