2021届全国新高考语文精品复习：古诗词鉴赏
2021届高考语文临考卷【新高考版】(四)古诗词鉴赏(1)
（四）古诗词鉴赏（1）一、阅读下面这首唐诗，完成1—2题。
赠别郑炼赴襄阳杜甫戎马交驰际，柴门老病身。
把君诗过日①,念此别惊神。
地阔峨眉晚,天高岘首春②。
为于耆旧内③,试觅姓庞人④。
【注】①把：握,执。
②岘首山,在襄阳。
③耆旧:年高望重的人。
④姓庞人:指庞德公,汉末襄阳高士。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A.诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。
B.虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面对离别，诗人还是感到心惊神伤。
C.诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士，表达了对先贤的仰慕之意。
D.全诗情感表达含蓄蕴藉，格律谨严，比较典型地体现了杜甫诗的风格。
2.诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。
二、阅读下面这首诗歌，完成1—2题。
自题磨剑室诗词后①柳亚子②剑态箫心不可羁，已教终古负初期。
能为顽石方除恨，便作词人亦大痴。
但觉高歌动神鬼，不妨入世任妍媸。
只惭洛下书生咏③，洒泪新亭④又一时。
【注】①本诗是诗人自题诗词集之作，时在光绪三十四年（1908年）。
②柳亚子，中国近现代政治家、民主人士、诗人。
③洛下书生咏：指带鼻浊音的吟咏。
东晋宰相谢安因有鼻疾，吟诗的时候鼻音较重，士人竞相仿效他的声音。
④洒泪新亭：西晋末年，大批官员士人随晋室南迁，南渡豪士在新亭宴饮，周顿坐而叹曰“风景不殊，正自有山河之异”，众人皆相视流泪。
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )A.诗人诗词集名字中的“磨剑室”，取意于“十年磨一剑”，充分表现出革命者的豪情。
B.首联“剑态”指推翻清王朝统治的革命之志，“负初期”指背负革命理想，初心不改。
C.颔联二句一扬一抑，讲自己虽心怀家国之恨，却只能作为一个诗人，痴心于吟咏诗句。
D.颈联上承颔联，诗人自信革命的诗歌能有鼓舞人心的感染力，以文字为刀也是革命。
2.诗歌尾联运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？三、阅读下面这首宋词，完成1—2题。
2021高考语文全国乙卷详析2(古诗文阅读部分)(44张)
• 上谓侍臣曰：“朕以死刑至重，故令三 覆奏，盖欲思之详熟故也。而有司须臾 之间，三覆已论：又，古刑人，君为之 彻乐减膳。朕庭无常设之乐，然常为之 不啖酒肉。又，百司断狱，唯据律文， 虽情在可矜，而不敢违法，其间岂能尽 无冤乎？
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的 一项是（3分）
• A.戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人/多诈冒资荫/敕令自首/不首者 死/未几有诈冒事觉者/上欲杀之/胄奏/据法应流/ • B.戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人多诈冒资荫/敕令自首/不首者死 /未几有诈冒/事觉者上欲杀之/胄奏/据法应流/ • C. 戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人多诈冒资荫/敕令自首/不首者 死/未几有诈冒事觉者/上欲杀之/胄奏/据法应流/ • R.戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人/多诈冒资荫/敕令自首/不首者 死/未几有诈冒/事觉者上欲杀之/胄奏/据法应流/
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说， 不正确的一项是（3分）
• A.犯颜，指敢于冒犯君王或尊长的威严，常常用于表示直言 敢谏的执着态度。
• B.抵极刑，抵刑即处刑，抵极刑指犯人受到死刑外加上尸体 示众的极端刑罚。
• C.减膳，古代帝王遇到天灾等让自己感到内疚的情况时，常 食素或减少肴馔。
• D.大理丞，大理丞是大理寺的重要官员，大理寺是我国古代 掌管刑狱的官署。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的 一项是（3分）
• A.戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人/多诈冒资荫/敕令自首/不首者 死/未几有诈冒事觉者/上欲杀之/胄奏/据法应流/ • B.戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人多诈冒资荫/敕令自首/不首者死 /未几有诈冒/事觉者上欲杀之/胄奏/据法应流/ • C. 戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人多诈冒资荫/敕令自首/不首者 死/未几有诈冒事觉者/上欲杀之/胄奏/据法应流/ • R.戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人/多诈冒资荫/敕令自首/不首者 死/未几有诈冒/事觉者上欲杀之/胄奏/据法应流/
2021年全国各地高考语文试卷古诗鉴赏题汇总及解析
2021年全国各地高考语文试卷古诗鉴赏题汇总及解析【编者按】曾经连续四年（2021至2021年）利用业余时间编写“高考语文试题诗歌解析”资料，这样做，一是的确喜欢诗歌鉴赏，二是想为为广大诗歌爱好者和中学师生复习备考提供方便。
今年，我一如既往地继续在第五个年头编写诗歌解析资料，目的不变。
资料内容主要来源于网络媒体，由于时间紧迫，错漏难免，望广大读者指正。
）――黄平科【全国卷】【适用范围】贵州、云南、甘肃、内蒙古、青海、西藏、河北、广西（8省市区）12.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
（8分）关河令周邦彦①秋天，阴天的时候，阳光渐渐转暗，变成一片荒凉寒冷的庭院。
听那冰冷的声音②,云层很深，没有野鹅的影子③. 更深的人会沉默。
但这堵墙被一盏孤灯照亮了。
酒醒了，如何度过永远的夜晚！[注]① 周邦彦（1056~1121）：名字叫梅城，号码是清真僧人，来自钱塘（今浙江杭州）。
② 秋叶、昆虫等的声音。
③ 野鹅：古人认为野鹅可以传播书籍。
（1）从上、下两阕的首句看，这首诗是以什么为线索来写的？请简要说明。
答：（2）简析这首诗中作者的心情。
答：【参考答案】（1）这个词以时间的变迁为线索，表现了作者在深秋凄凉寒冷的时候，由于人们去空屋而造成的悲伤孤独。
（2）作者打算写关于精神和情感的状态，但主要的笔墨是写关于环境的。
白昼凄凉的环境，充斥着主人公的凄凉感，午夜的寂静荒凉的环境更是充斥着主人公的孤独感。
[感谢]周邦彦是“负一代词名”之人，其为词自然浑成。
尤善写羁旅情怀，此词就是这方面的重要作品。
最后一部电影描述了黄昏时分的担忧。
在句子的开头，“当秋天多云时，它逐渐变暗”指出了在外面徘徊的季节——秋天、时间——傍晚、天气特征——有时晴朗，有时阴天。
萧沙的《秋》常常是古代学者表达衰落、伤痛、怀旧和思乡之情的触感媒介。
或者“秋风萧瑟，天气凉爽，草木摇曳，露珠化霜……你不敢忘记想起你，也不会觉得衣服上沾满了泪水。
”（曹丕《严歌星》），或“玉露摧残枫树，巫山武侠凄凉，丛菊泪流，孤舟为故乡之心”（杜甫《秋八歌》），或“秋月色水，老客志独”（孟郊《秋怀》），所以刘玉玺说：“自古以来，秋天就是凄凉寂寞的”（秋词）。
高考语文复习：2021年全国甲卷乙卷新高考II卷诗歌鉴赏(课件)
• 和南丰先生出山之作 陈师道 • 侧径篮舁两眼明，出山犹带骨毛清。 • 白云笑我还多事，流水随人合有情。 • 不及鸟飞浑自在，美他僧住便平生。 • 未能与世全无意，起为苍生试一鸣。
• 15. 在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的？请简要分析。
• 【答案】 ①在曾巩那里，仕与隐并非截然对立，而是可以兼容于一身的； ②曾巩向往离世高蹈、超凡脱俗，但他又不能忘情于天下苍生，原意承担 社会责任，有深厚的济世情怀。
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• 在这首诗中，联系后文“起为苍生试一鸣”来看，曾巩这次出山应是为 百姓而出仕从政的，所以这里的“白云”应是指小人。小人们嘲笑我这次出 山是多事之举，殊不知我此行是要为天下苍生发声鸣不平。
• 颈联和尾联转到曾巩对“出”与“隐”的看法。身在官场，终不如山中 飞鸟那般自由自在，隐居山中的僧人，这一生就可以悠然闲适地度过，这种 生活真令人羡慕。可以看出，曾巩对隐居生活是充满了向往的。然而，他与 红尘俗世也并非全然了断，为了替天下苍生发声鸣不平，他最终还是放弃了 隐居生活，决然出山。在“独善其身”与“兼济天下”之间，他选择了后者， 把个人之乐暂且放下，将苍生之忧挂在心头。在这一点上，他与“先天下之 忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹可谓异代同心。
生就可以悠然闲适地度过，这种生活真令人羡慕。
6
• 【14题详解】 • 本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。 • C.“住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕”
错误，原文“不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生”指的是身在官场，终不如 山中飞鸟那般自由自在，隐居山中的僧人，这一生就可以悠然闲适地度过， 这种生活真令人羡慕。并不是僧人不像飞鸟一样自由自在，而是作者自己身 不如飞鸟自在。 • 故选C。
2021届高考语文二轮复习阅读理解及鉴赏专训五古诗词阅读含解析
（五）古诗词阅读，完成各题。
菩萨蛮纳兰性德黄云紫塞三千里，女墙西畔啼乌起。
落日万山寒，萧萧猎马还。
笳声听不得，入夜空城黑。
秋梦不归家，残灯落碎花。
，，黄云、紫塞、女墙、乌啼，边塞苍凉之感油然而生。
B.“落日”两句，有远有近，有声有色，有动有静，场面宏阔，，黄云浩渺，紫塞绵延，万山横亘，猎马驰骋，，下片韵致绵长，从浩荡塞歌转为低回离歌，格调豪迈而幽婉。
2.词人在下阕是如何抒发自己深沉的思乡之情的?请具体分析。
，完成问题。
开龙门八节石滩①(其一)白居易铁凿金锤殷若雷，八滩九石剑棱摧。
竹篙桂楫飞如箭，百筏千艘鱼贯来。
振锡②导师凭众力，挥金退傅③施家财。
他时相逐四方去，莫虑尘沙路不开。
【注】①作此诗时，作者73岁。
作者在诗前小序中说：“东都龙门潭之南有八节滩、九峭石，船筏过此，例反破伤。
舟人楫师推挽束缚，大寒之月，裸跣水中，饥冻有声，闻于终夜。
予尝有愿，力及则救之。
会昌四年，有悲智僧道遇，适同发心，经营开凿，贫者出力，仁者施财。
”②振锡：指僧人持锡杖出行。
锡，手杖。
③汉太傅疏广年老告退，宣帝及皇太子赐金丰厚，广既归乡里，日令共具设酒食，请族人故旧宾客，与相娱乐。
后因以“退傅挥金”作致仕归乡、纵情宴游之典。
，“若雷”的比喻，渲染凿锤之声洪大，展现出开滩场面的宏伟气势。
B.“剑棱”二字体现了此地凶险异常，“摧”，，此次开滩工程的资金的唯一来源，是持杖僧人从各方化缘的所得。
2.白居易在临终前一年写的《欢喜二偈》中有“心中别有欢喜事，开得龙门八节滩”的句子，试结合这两句诗分析本诗尾联表达的深刻意蕴。
，完成问题。
[唐]宋之问马上逢寒食，途中属暮春。
可怜江浦望，不见洛桥人。
北极怀明主，南溟作逐臣。
故园肠断处，日夜柳条新。
，亦称为“禁烟节”“冷节”，在这一日，禁烟火，只吃冷食。
后因距清明较近，人们把它们合在一起，，表现季至暮春，时逢寒食，诗人行走在被贬南方的行程之中。
C.“北极”和“南溟”，前者说明皇上的位置，后者说明逐臣将去之地，，也暗指人事的更替。
(2021-2023)高考语文真题分项汇编：诗歌集鉴赏
（2021-2023）高考语文真题分项汇编：诗歌集鉴赏（2023·全国甲卷）阅读下面这首宋诗，完成各题。
临江仙晃补之身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。
明年应赋送君诗。
试从今夜数，相会几多时。
浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。
东溪春近好同归。
柳垂江上影，梅谢雪中枝。
14．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。
B．词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。
C．因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。
D．春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。
15．词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。
【答案】14．A 15．①用动词“垂”“谢”赋予“柳”“梅”动态的美感，运用虚写的手法，想象在春季邀约友人同去东溪岸边，去观赏秀丽的春景。
②此句以春光美景收束全词，通过想象未来再聚之景，表达了对即将再会的期盼，安慰即将远离的友人，更表达出对友人离别的不舍之情和乐观豁达的情愫。
【解析】14．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“真实描写了送别的场景”错。
词中“明年应赋送君诗。
试从今夜数，相会几多时”，意思是眼前虽是相聚，明年肯定又要送别你了。
从今夜开始细数，到明年分离时还有多少相聚的时候。
据此看出词人是明年送别朋友，属于虚写，并不是真实的场景。
故选A。
15．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
“柳垂江上影，梅谢雪中枝”，意思是观赏那江水中倒映的柳影和隐在雪中零落的梅花。
词句选取春日的“柳影”和“梅花”作为意象，用动词“垂”“谢”赋予景物动态的美感，写出杨柳的婀娜多姿和梅花绽放后的零落之态。
运用虚写的手法，想象在秀丽的春季邀约友人同去东溪岸边，去观赏依依杨柳映在水面的倒影和枝枝梅花在白雪中纷纷零落。
词人通过想象未来再聚之景，表达了对即将再会的期盼，此句以春光美景收束全词，既安慰了即将远离的友人，更表达出对友人离别的不舍之情，将离别的伤感融入一片春光之中，伤感中又带有乐观豁达的情愫。
2021版高考语文总复习第二部分古诗文阅读第二章古代诗歌鉴赏素材新人教版
古代诗歌鉴赏四种体裁——明晰诗歌的基本类别1.古体诗古体诗是指唐代格律诗产生以前的诗歌形式,又称古诗或古风。
古体诗不受近体诗的格律的束缚,形式比较自由,有三言、四言、五言、七言等,像陈子昂的《登幽州台歌》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》,其中的“歌”“行”“吟”即古体诗的载体。
2.近体诗近体诗,又称今体诗、格律诗,是一种讲究平仄、对仗和押韵的诗歌体裁。
近体诗句数、字数、平仄、押韵都有严格的限制。
近体诗包括绝句、律诗。
近体诗是唐代以后的主要诗体。
著名的代表诗人有李白、杜甫、李商隐、陆游等。
3.词词是隋唐时兴起的一种新的文学样式,至宋代进入全盛时期。
词是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。
词牌是词的调子的名称,不同的词牌在句数、每句的字数、声调上都有不同规定。
晚唐和两宋涌现出一批填词大家,如温庭筠、李煜、柳永、苏轼、周邦彦、李清照等,也形成了多样的词风。
4.曲出现于南宋和金代,盛行于元代,是受民间歌曲的影响而形成的,句法较词更为灵活,多用口语,用韵也更接近口语。
关汉卿、马致远、郑光祖、白朴并称为“元曲四大家”。
七个关注——读懂诗歌的思想内涵1.关注标题标题是文章的眼睛。
标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用:有些题目显示事件、情感;有些题目交代写作目的和写作背景;有些题目点明中心。
所以,有时抓住了题目,也就大体抓住了诗歌的基本内容。
如杨万里的《晓出净慈寺送林子方》,题目交代了内容(送别)、时间、对象;张籍的《秋思》,题目点明了感情基调;贾岛的《题李凝幽居》,题目暗示了内容;杜甫的《月夜忆舍弟》,题目既交代了时间(月夜),又表明了情感(忆),再加上特殊的人物关系(舍弟),让我们未读诗句就已经明白了诗歌的情感主旨——思念。
鉴赏诗歌时我们尤其要重视标题中提挈全篇、精练传神的字词。
如李白的《春夜洛城闻笛》诗题中“闻笛”二字,杜甫的《春夜喜雨》诗题中的“喜”字。
2.关注作者每首诗词都是作者情感的流露,都和作者当时所处的背景,以及作者的性格密切相关。
2021新高考语文一轮复习(山东专用)课件：7-5 鉴赏古代诗歌表达技巧
解析：本题考查考生鉴赏诗歌表现手法的能力。考查具体诗 句的手法首先考虑修辞手法。后两句诗句，诗人运用了对偶的句 式，又采用了拟人和借代的手法，给山水赋予人的感情，化静为 动，显得自然化，既生机勃勃又清静幽雅。
问、反问、双关、反复等
表现手法：衬托、渲染、对比、用典、想象、联想、象
征、抑扬等
结构技巧：开门见山、卒章显志、层层深入、铺垫
照应、首尾呼应等
题型一 修辞手法
一、常用修辞手法
类型 解说
作用
示例
用一种事 ①生动形 “遥望洞庭山水色，白
物或情景 象，突出特 银盘里一青螺。”(刘禹
来比方另 征；②化抽 锡《望洞庭》)
“无边落木”对“不
句子或短 凝练，概括力强，
对偶
尽长江”，使诗的意境
语来表达 具警策之美；③读
显得广阔深远，“萧
两个相对 来朗朗上口，悦耳
萧”的落叶声对“滚
或相近的 动听，便于吟诵，
滚”的水势更使人觉
意思。 便于记忆。
得气象万千。
用疑问的 反 形式表达 问 确定的意
思。
“江东子弟今虽在，肯
①加强语气，
一种事物 象为具体， 诗人将皓月银辉下的山 比喻
或情景，可 化深奥为 比成银盘里的青螺，色
分为明喻、 浅显；③引 调淡雅，山水浑然一体，
暗喻、借 发读者联 抒发了对山水的热爱之
喻。
想。
情。
“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如
把物当 ①赋予无生命的 知合断魂。”(林逋《山园小
作人来 事物以生命，赋 梅》)
予无情感的事物 用“先偷眼”写白鹭爱梅之
写叫拟
比
以情感，描写生 甚，它还未来得及飞下，就
人，把人
2021届高三语文复习【古代诗歌鉴赏题】专练卷二附答案详析
2021届高三语文复习【古代诗歌鉴赏题】专练卷二1.阅读下面这首诗,完成下列小题。
晨雨杜甫小雨晨光内,初来叶上闻。
雾交才洒地,风折旋随云。
暂起柴荆色,轻沾鸟兽群。
麝香山一半,亭午未全分。
1）.下列对本诗的理解和分析,不正确的一项是()A.诗歌从正面切题,精心绘出一幅甜美的晨雨图,充分显示了诗人摹景状物的笔力。
B.首联采用了视听结合的描写手法,将雨置于晨曦、树木的背景中,富有诗情画意。
C.尾联"亭午未全分"照应了首联的"晨光",写出了时间的推移,暗示了生命的短暂。
D.本诗反映出诗人深厚的艺术功力,在写景状物中表达了作者对大自然的热爱之情。
2）.这首诗紧扣一个“小”字来写雨,请结合全诗作简要分析。
2.阅读下面这首唐诗,完成各题。
捣衣诗柳恽行役滞风波,游人淹不归。
亭皋木叶下,陇首秋云飞。
寒园夕鸟集,思牖草虫悲。
嗟矣当春服,安见御冬衣。
【注】亭皋:水边的平地,此处暗指思妇所在的江南。
“木叶下”化用《楚辞•九歌•湘夫人》“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”的意境。
陇首:陇山之巅,此处泛指北方边塞之地。
1）.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()A.这是一首闺怨诗,捣衣的劳作,最易触发思妇怀远的情感。
张若虚的《春江花月夜》中“玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来”抒发的也是这种情感。
B.首联用虚笔,女主人公想象丈夫久久不归,可能是因为风波之阻,丈夫不得不滞留他方,表达了对丈夫的思念。
C.颈联寓情于景,情景交融。
夕阳西下,鸟儿归巢,反衬游子有家难归;秋虫对户悲鸣,悲伤的叫声烘托思妇的惆怅。
D.尾联照应题目,由眼前想到来年,慨叹来年春天,游子应穿上轻薄的春服,脱下破旧的冬衣。
表现边塞环境的恶劣,寄托关切思念之情。
2）.《梁书》中记载,南朝文学家王融对这首诗的颔联“见而嗟赏”,请从表现手法角度赏析颔联的精妙。
3.阅读下面这首唐诗,完成下列小题。
春夕崔涂水流花谢两无情,送尽东风过楚城。
蝴蝶梦中家万里,子规枝上月三更。
高考古诗词鉴赏(2021年整理)
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古诗词鉴赏金考点与对策鉴赏文学作品的考查，诗歌鉴赏是重点、难点之一。
自1993年开始，选材于中国大量诗词曲的“文学鉴赏”试题开始在全国高考语文试题中固定下来，几经变化，择题的考查方式改为主观鉴赏题型。
这是一个突破.尽管分值少了一点，由原先的3道选择题9分减少为5分，且暂不考及现当代诗歌，看似降低难度与要求，实则重在考查鉴赏能力，拉开差距，更有利于选拔人才。
面对“主观鉴赏”这一新题型，会出现这样的情形：能力差的望题兴叹，可能不能写一字一句，因为这不是靠“蒙”的,要将鉴赏的感受切切实实写出来；能力强、鉴赏水平高的同学,尽可以发挥，甚至会一挥而就。
从某种程度上说，这样的考查类似于诗歌读后感，相当于写一则短文，能力高下全在表达的文字里.考试题型发生变化，但高考《考试说明》对文学鉴赏的能力要求没有变。
第一,“鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧”；第二,“评玠文学作品的思想内容"。
定位仍然是在“初步鉴赏”这一层面上。
表现在：选取的诗歌是大家热爱的、脍炙人口的，不可能是晦涩难懂、用典较多的.对诗歌的理解一般也是形成共识的，不可能选理解分歧大的诗歌，因为高考试题需要一个统一的答案。
针对这些命题的特点，应该采取哪些应试策略呢?1．要学习掌握有关诗歌的文体常识，为文学鉴赏奠定基础.同时要努力拓宽知识面，诵读一定数量的诗歌名篇。
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词语解释错误 语言特色分析错误 语言风格分析错误
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②结合字词，判断词语解释、语 言特色、语言风格
野歌 李贺 鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。 麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。 男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。 寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。
明特点——析特征——明意义（感情）
•1、概括形象 •2、结合诗句分析特征 •3、形象的意义
1人物形象描摹：写了谁?
形象概括：特征+身份 2人物形象刻画：有什么特征？
结合诗句（手法）具体分析人物形象
3人物形象塑造：有什么意义？
即：表现人物怎样的思想、情感、志向、品 格等，以及作者的情感态度与写作意图。
9、自由悠闲之恬淡 10、秀美山河之热爱 11、亲密友情之真挚 12、蔑视权贵之高洁 13、时光易逝之感慨 14、归耕隐居之乐 15、黑暗官场之苦 16、离别思念之情 17、贬官谪居之恨 18、愤世嫉俗之绪
题型
一、分析形象型： 分析诗歌意象、分析抒情形象、分析意境 二、鉴赏语言： 炼字、炼句、诗眼、风格、语言特色 三、分析技巧型 修辞、表现手法、表达方式、结构技巧 四、理解思想内容 分析主旨（情感）、评价态度
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 作者对精卫辛劳填海的动机感到困感，因此用提问的方式来开启全篇。
B. 诗的第三，四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。
C. 第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。
D. 这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》一诗相近。
诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首 诗加以分析。(4分)
例题 (2014·山东高考)阅读下面两首宋诗，回答问题。 寻诗两绝句 [宋]陈与义
楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。 无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。
爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。 醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。 [注] ①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。
• ①对诗句中的意象简单解读、串连 • ② 刻画了……的图景/画面，抒发了……的感情。 • ③带给读者的感受/特点：清冷、凄清、悲凉、雄壮……（一个四字词
或两个两字词为宜） • ④主题上……作用；结构上……作用
金陵望汉江 李白
汉江回万里，派作九龙盘①。 横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后②，三吴不足观③。 我君混区宇，垂拱众流安。 今日任公子，沧浪罢钓竿④． 【注】①派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多支流，②六帝： 代指六朝，③三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽，④这两句的意思是， 当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻一无危害国家的巨寇。任 公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大鱼。 （1）诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？
人物形象
诗中的抒情主人公 即诗人自己，“诗化的作者”
诗 歌 形 景物形象 象
作品刻画的人物形象 意象(自然景物和人文景物)
事物形象
事物形象
一、分析形象型：（1）人物形象
• (1)这首诗(词)塑造了什么样的人物形象? • (2)诗歌(词)中的抒情主人公具有怎样的特点? • (3)请简要概括(分析)诗(词)中诗人(主人公)的形象特点。 • (4)某一句(联)刻画了一位什么样的主人公形象?请简要分析
4. 情感逻辑分析不当
1、设错方式 哀乐颠倒、因果颠倒
主观题
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
羁旅思乡
千古江山，英雄无觅孙仲谋处。 待到重阳日， 还来就菊花。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 医得眼前疮，挖却心头肉。
送别抒怀
边塞征战
古
2021届全国新高考语文精品复习
古诗词鉴赏
考点
• 1、鉴赏形象 • 2、赏析语言 • 3、鉴赏表达技巧 • 4、理解思想内容 • 5、把握情感态度
选择题
做题步骤
• 1、审题 • 2、明白设误点 • 3、逐一审读，明辨选项，给出准确的判断
常见的选择题设误角度：
1.意象意境概括不准 2.词句特色分析错误 3.表达技巧张冠李戴 4.主题情感分析不当
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 弯弓射鸿，麻衣冲锋、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。 B. 诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。 C. 诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。 D. 本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。
1.意象、意境概括不准
1、设错方式
2、如何找到相应的形象特点：
① 形象身份理解错误、 ② 形象特点概括不当、 ③ 形象作用分析不当、 ④ 画面描写分析不当、 ⑤ 意境概括有误
①深入体味描写句本身，敏锐感 知并精确概括其特点或氛围；
②联系语境，着眼于整首诗的情 感基调，切忌孤立理解。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项 是。 A．这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草 书作品，并回顾它的创作过程。 B．诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现， 借书法创作来抒发心中郁闷。 C．诗人把书法创作中的自己想象成战场上 的战士，气吞山河，势不可挡。 D．诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓人三日醉”“爱把山 瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出 他洒脱的性格特点。 ②情趣高雅。亭角寻诗满袖风”“醒来推 户寻诗去”,白天寻诗，夜晚寻诗，表现了 陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。
一、分析形象型：（2）景物形象
• （1）这首诗描写的景物具有哪些特点？ • （2）这首诗描绘了一幅怎样的画面？ • （3）这首诗中有哪些典型意象？诗人通过这些意象表达了什么？
山水田园
诗
怀古咏史 人生感慨
词 题 材
思妇闺怨
不识庐山真面目，只缘身在此山中
民生疾苦
思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。
哲理
古诗词的情感
1、忧国忧民之感慨 2、国破家亡之痛楚 3、游子迁客之凄凉 4、征夫思妇之幽怨 5、怀才不遇之寂寞 6、报国无门之激愤 7、建功立业之豪迈 8、昔盛今衰之感伤
3.表达技巧张冠李戴
1、设错方式 表达手法、技巧判断错误 表达手法、技巧作用分析不当 相关内容联系错误
2、找正确表达技巧
① 找修辞手法 ② 找表达方式 ③ 找表现手法 ④ 找结构技巧 ⑤ 找意象和情感
精卫词 王建 精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。 但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。 口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。 朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。 高山未尽海未平，愿我身死子还生。