往届高考试题总体难度剖析分享
近十年高考数学试题难度分析——基于全国理科卷（2010—2019）
［摘要］难度分析对于保证试题的信效度及区分度具有重要的理论意义。
纵向分析比较高考试题的难度，可以总结经验教训，提升测评技术。
运用武小鹏的综合难度系数模型对2010年到2019年10年间的全国高考数学理科卷试题难度进行编码和统计分析，发现：十年来试卷的综合难度上下波动且起伏较大；运算水平、推理能力、知识含量的难度相对稳定；而背景因素、是否含参、思维方向、认知水平各年的难度变化相对较大；各年试卷难度分布基本服从正态分布。
基于已有数据对2020年的试卷进行预测，为试题命制和复习备考提供参考。
［关键词］高考；数学试题；难度；综合难度系数模型［中图分类号］G633.6［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）10-0029-03近十年高考数学试题难度分析①———基于全国理科卷（2010—2019）姚月卓，谢圣英（湖南师范大学数学与统计学院计算与随机数学教育部重点实验室，湖南长沙410081）一、问题提出高考，即普通高等学校招生全国统一考试。
近年来，参加高考的人数逐年增加。
2019年，考生人数更是达到1035万。
高考作为中国最高规格的教育选拔机制，其分析和评价也是教育领域研究的重中之重。
相关学者数不胜数，各类研究浩如烟海。
综观已有研究，时间跨度大的纵向比较研究相对缺乏。
我们迫切需要纵观近些年来的难度变化，从全局来比较高考数学试题的情况，以总结命题经验教训和预测未来难度走向，为一线教师的教学侧重点提供参考意见。
本文对2010年到2019年全国高考理科卷的难度进行纵向分析研究，以期帮助一线教师把握高考的考查规律和变化趋势，同时，为研究者提高命题质量，优化试卷结构提供参考。
二、研究内容（一）研究对象2010年新课标卷I 卷、II 卷，2011—2015年全国高考数学理科I 卷、II 卷，2016—2019年全国高考数学理科I 卷、II 卷和Ⅲ卷（2015年之后Ⅲ卷开始命制）。
（二）研究方法考虑到传统的难度模型主要是针对教材习题，与以选拔性为目的的高考有些不匹配，基于试题编码的可操作性、考查题型的全面性等因素的综合考量，本文采用武小鹏的综合难度系数模型对近十年高考题目进行分析[1]，该模型是在鲍建生的难度模型的基础上针对高考试题改编的难度模型。
高考近五年全国二卷试卷题型结构难度变化等方面点评
高考近五年全国二卷试卷题型结构难度变化等方面点评近五年全国二卷试卷题型结构难度变化等方面的点评从2016年到2020年，全国二卷的试卷在题型结构、难度和特点上均有所变化。
这些变化不仅反映了教育部门对考试要求的调整，也反映了对于学生能力考查的侧重点的变化。
以下是对近五年全国二卷的试卷在题型、难度和特点上的点评。
首先，从题型结构上来看，全国二卷的试卷一直保持着相对稳定的状态。
选择题、填空题和解答题三种题型一直存在，且所占分值比例也较为均衡。
然而，值得注意的是，随着教育改革的深入，试卷中的题目数量和类型也在不断调整。
例如，在2019年的试卷中，出现了多选题，这种题型对于学生的知识掌握程度和判断能力要求较高，因此也增加了试卷的难度。
其次，从难度上来看，全国二卷的试卷整体难度相对稳定，但每年仍有一些题目难度较高，需要学生具备较强的思维能力和解题技巧。
特别是在数学和理综等科目上，题目难度较大，需要学生具备扎实的基础知识和灵活的应用能力。
此外，对于语文和英语等科目，作文和阅读理解等部分的难度也有所增加，需要学生具备更深入的理解和表达能力。
最后，从特点上来看，全国二卷的试卷更加注重考查学生的综合素质和应用能力。
例如，在数学科目中，出现了许多与实际生活相关的应用题，需要学生将数学知识与实际问题相结合，解决实际问题。
在语文科目中，阅读理解和作文题目更加注重考查学生的思辨能力和表达能力。
在英语科目中，听力和阅读理解等部分的难度也有所增加，需要学生具备较强的语言运用能力。
综上所述，近五年全国二卷的试卷在题型结构、难度和特点上均有所变化，反映了教育部门对考试要求的调整和对学生的能力考查的侧重点的变化。
对于学生来说，需要全面掌握各科知识，提高自己的思维能力和表达能力，以应对这些变化。
北京试卷总体分析
北京试卷总体分析近年来，北京地区高考试卷的难度逐年提高，尤其是数学、物理等科目的难度明显增加，同时综合性、创新性和实用性要求也越来越高。
本文通过对北京高考试卷的分析，对其总体难度、知识点分布、题型特点等方面进行探讨，希望能够帮助考生和教育工作者更好地了解北京高考试卷的特点，为备战高考提供一些参考。
一、总体难度北京高考试卷的总体难度较高，其中数学、物理、化学、生物等理科科目的难度尤为明显，这与当地高等教育水平较高和通识教育发展较早有关。
此外，北京高考试卷的综合性、创新性和实用性要求较高，需要考生在融会贯通的基础上，灵活运用知识解决实际问题，对考生能力的综合评价也更加全面。
二、知识点分布北京高考试卷的知识点分布比较均匀，但从近几年的出题趋势来看，更加注重考查基础知识的学习和应用，较少涉及复杂知识点的考查。
数学科目则更加注重数学思想的灵活运用和模型建立能力的锻炼，对考生数学思维的要求也更高。
三、题型特点北京高考试卷的题型特点较为明显，其中数学科目的选择题和应用题较为常见，要求考生精通基本概念、定理和公式，理解计算步骤和分析方法，强化解题技巧，提高解题效率。
物理、化学和生物等理科科目则注重考查实验设计和分析、信息提取和综合运用等能力，要求考生练就良好的实验观察技巧和科学思维能力。
四、练习建议对于想要成功备战北京高考的考生而言，以下几点建议可能会有所帮助：1.坚持基础知识的学习和掌握，及时和归纳，提高知识运用的熟练度和效率。
2.注重数学思维能力的培养和训练，关注与实际应用相关的题目和模型，提高数学思维的灵活性和创新性。
3.加强对实验设计和数据分析的练习，提高实验技能和科学思维，增强对理论知识的理解和运用。
4.多做高水平的试卷和模拟题，包括历年的北京高考试卷和其他省份的高考试卷，对试卷难度、知识点分布和题型特点进行和分析，及时调整备考策略。
备战北京高考需要全面掌握基础知识，锤炼数学思维能力，懂得理论与实践的结合，这不仅需要考生自身的努力和奋斗，也需要教育工作者的引导和支持。
近三年高考试题分析
近三年高考试题分析一、三年高考试题的特点1.试题难度分析。
2008-2010年，试题难度逐年加大。
全面考查考生的化学基础知识、基本技能、重要的化学学科思想和方法，还着重考查考生的实验探究能力以及分析问题、解决问题的能力。
三年高考的选择题部分注重基础知识的考察，内容均为主干知识中的核心知识，考查重点突出，题目的综合度加大，信息量增多，涵盖的知识点变多，集中考察了：化学常识；实验常识；物质最基本的性质；有机化学基础知识；元素周期律及元素化合物等。
试题不仅考查了物质的提纯、溶液的配制、酸碱中和滴定以及常见气体的制备、实验步骤的设计气体除杂及其性质的检验等实验基础知识，还通过仪器装置的选择和连接考查了考生分析和解决实验问题的能力，通过实验设计等方式考查考生的实验探究能力。
实验题的特点：所取素材简单明了具有明确的实验目的、原理和步骤；追求问题有新意，侧重实验基础；仪器选择连接、操作的规范是考察主流，问题灵活多变。
对基础知识、基本技能要求的同时，重视对主干知识的理解和应用，对化学学科综合能力的考查。
2.试题突出了化学知识与生产、生活、环境、材料、化工等方面的联系，很好的体现了素质教育的要求和新课程改革的理念。
试题力求以与生产、生活和社会有关的内容为情景，而且这些情景都真实、具体，为考生创设了一个学以致用的氛围，有效地考查了考生应用化学知识的能力，充分体现了化学学科知识的综合性和应用性。
每一个小题的设计也都充分考虑了化学与生产、生活及社会的联系，做到了题目贴近生产、贴近生活、贴近考生实际。
情景涉及生活实际、工业生产、科学事实、社会热点等方面，这些情景的创设极大地丰富了试题的内涵，赋予试题以积极的教育意义，真正让学生学以致用，更能准确的把握学科思想和意义，体现了高考试题命制与素质教育和新课程改革在理念上的统一。
3.试题注重在继承的基础上求发展，稳中有变，变中有新，导向作用明显。
试题在继承了07、08年高考山东卷化学试题的结构和题型，试题所涉及的重要考点也具有明显的继承性，如电解、原电池、盖斯定律、平衡常数、阿伏加德罗常数、水解电离、元素周期律、有机基础、元素化合物、化学实验等，但试题在命题形式和考查方式上实现了发展和创新，比如，化学实验能力考查继续得到加强的同时，增大了化学实验基础知识的覆盖面，实验不再取材课本，但又与课本知识紧密联系，考察中学化学实验的基本操作。
近三年高考语文试卷总体分析
近三年高考语文试卷总体分析近三年的语文试卷，10年简单，而11、12年相当较难。
一、基础题部分1、读音：2010、2011年河北省考卷均考了读音，并且是常见误读字音。
而2012年河北省用的是新课标试卷，除去了读音这部分内容。
2、成语：近三年高考全考了成语，每年的四个选项中，最多有一个是不常见的，其余三个平时模拟题常见。
3、修改病句：搭配不当三年都考。
成分残缺和赘余三年全考，其中10、11年考的成分残缺，12年考的成分赘余。
结构混乱中的句式杂糅10、11年考。
词序不当12年考。
4、排序题：考学生的语言连贯能力，每年考试内容不定。
相对简单。
5、现代文阅读：每年必考。
12年新课标把现代文阅读放在了第一题。
现代文阅读以说明文或者科技文为主。
二、文言文和诗歌部分1、文言文阅读：近三年文言文全部是人物传记，而且相当简单。
考得实词都是重点实词，课本学过的文言文中都有相关实词；分析人物某一性格特征和总结文言文内容两个题，只要读懂文言文，基本不成问题。
文言文翻译部分，10年比较简单，11、12年相对比较难。
2、诗歌鉴赏11、12年考的是周邦彦和晏几道的词，属于名家作品，相对简单。
10年考的则不是名家名篇，因为作者不了解，理解起来相对较难，而且但情感比较容易理解。
3、名家名篇默写近三年默写侧重考的是文言文中的名句，诗歌默写相对较少，平时应侧重背诵文言文。
三、阅读10、11年依旧是杂乱的阅读，文学作品分类不明显。
12年开始则分文学类阅读和实用类阅读两部分，二选一来做。
文学类一般是一篇小小说或小说选段，实用类阅读则一般是人物传记。
学生做题有了选择权，可根据自己特长来选择，其实降低了考试的难度。
四、主观题（小题）1、仿写句子：每年都考，10、11年是考察比喻的修辞手法、12年考拟人的修辞手法。
2、选词填空：只有11年考。
3、补充句子：10、12年都考，主要考察学生的理解和逻辑能力。
11年则考察了学生的长句变短句的能力。
五、作文10年是看漫画写作文，11、12年是材料作文。
近三年高考数学试卷分析
近三年高考数学试卷分析
近三年高考数学试卷难度整体呈现逐年上升的趋势，试题设计更加注重考查学生的综合运用能力和解决问题的能力。
以下对近三年高考数学试卷的题型和考点进行详细分析：
一、选择题部分
近三年高考数学试卷的选择题部分侧重于考查学生对基础知识的掌握和运用能力。
其中，涉及概率、统计和函数的题目较多，要求学生对基本概念和理论有清晰的认识和运用。
二、填空题部分
近三年高考数学试卷的填空题部分主要考查学生解决问题的能力和思维逻辑。
题目设计灵活多样，有的题目涉及常见数学定理和性质，有的题目需要学生具备较强的计算能力和分析能力。
三、解答题部分
近三年高考数学试卷的解答题部分设置较多的证明和实际问题，要求学生运用所学的知识解决实际问题并进行推理和论证。
这部分题目考查学生的分析和综合能力，要求学生能够灵活运用所学知识解决复杂问题。
综上所述，近三年高考数学试卷的整体难度逐年增加，对学生的综合能力提出了更高的要求。
建议考生在备考过程中，注重对基础知识的扎实掌握，注重解题方法的灵活运用，注重实际问题的解决能力培
养。
通过系统学习和不断练习，相信每位考生都能应对高考数学试卷的挑战，取得理想的成绩。
近三年高考试卷分析
12
论的运用，以及动能定理结合数学方
法的灵活运用
难易分值比 3:14
6:6
选修3-1
21、23、24
等量异种电荷的电场情况 电学实验：多用电表
带电粒子在电场中的运动
等量异种电荷与立体几何的结合
28
电学实验考察了多用电表、中值电阻；
6:22
计算题属于基础难度
选修3-2
14、18、19
楞次定律 带电粒子在磁场中的运动
对天体物理的计算量要求较大，整 体来说考察的知识点相对较少
点电荷的电场结合了三角形考察几 何关系，学生可能容易选错，整体
难度中规中矩
难易分值比 3:25 6:3
5:10
选修3-2 选修3-3 选修3-4 选修3-5
14、18、20、24 33 34
15、19、25
楞次定律；交变电流 托卡马克装置（放缩圆）
横向对比：21年以前全国三卷与全国一卷/二卷难度上还是有所差距，对知 识点的考察与运用都相对比较基础，并且相比一二卷，三卷更偏向于需要 学生的计算能力，以及计算的准确性。21年相比乙卷，难度更加靠近，且 新高考改革后，甲乙都更加注重考察学生应用知识解决实际问题的能力
纵向对比：对比近三年的试卷，选修3-1与3-2分值浮动较大，且重难点与 分值越来越多集中在选修3-2；必修一、二、选修3-3、3-4的难度与分值相 对恒定，且注重基础；选修3-5的分值逐年减少，但其作为重点知识点，不 排除22年会有加强的趋势
但整体不难
选择题看似考察电磁感应，实际加 强考察了电阻定律的应用，计算题
放缩圆的计算难度偏难
考察了理想气体状态方程的图像问 题和计算题中学生列式计算的能力
难易分值比 6:9 12:14 6:16 16:10 2:13
近年高考数学试题分析
近年高考数学试题分析
本文旨在分析过去几年高考数学试题的趋势和难点，提供有用
的备考参考。
考试趋势
近年来，高考数学试题主要体现以下趋势：
1. 呈现出多元化、综合性的特点，注重考查数学知识的应用能力；
2. 出现更多的跨学科、跨领域的知识点和题型，如统计、概率、二次函数等等；
3. 注重团队协作与实际应用，考查学生的综合素质。
难点分析
一般来说，近年来高考数学试题的难点主要集中在以下几个方面：
1. 组合数学和概率论；
2. 解析几何；
3. 向量；
4. 常微分方程。
需要指出的是，高考数学试题的难点不断变化，备考的关键仍在于不断跟进，掌握解题的基本方法和技巧。
题型解析
根据过去几年的趋势，高考数学试题的题型主要分为选择题和解答题两种。
选择题难度较低，但需要学生对各种知识点掌握得较为熟练；解答题难度较高，需要学生在解题方法上有较强的拓展性和应用能力。
总结
以上是本文对近年来高考数学试题的分析和总结。
备考过程中，学生需要注重掌握各种数学知识点的应用能力，把握数学试题的出
题规律和趋势，合理调配备考时间，保持研究的热情和动力。
祝愿各位考生在高考数学试题中取得优异的成绩！。
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往届高考试题总体难度剖析分享高考高考不用怕，把它当作场游戏，放正心态勿浮躁，心态摆正忌焦虑，发挥最好的实力，冷静应对把题做，祝你考出好成绩，金榜题名创辉煌。
下面就是我们给大家带来的往届高考试题总体难度剖析，希望大家喜欢!
英语
整体偏易对词汇量要求增加
南昌外国语学校英语教师王志军：今年高考英语卷整体偏容易，但拿135分以上的高分还是有点困难。
今年英语科目阅读总词汇量比往年略有增加，难度与去年持平。
书面表达一改前几年的形式，写作要求简洁，以自己的简历为中心，以向外教写信帮忙修改为内容。
学生对此类作文的关键是要清楚审题，突出请外教帮忙修改的关键点，而不是写简历或推荐信。
从今年的英语卷看，今后的高中英语教学应该更关注语篇理解，词汇量扩大与词语的运用。
文综
政治不回避热点难易适中
豫章中学政治教师罗春光：今年高考政治试题结构稳定合理,从试题形式来看，在考查主体知识、基本技能的基础上，注重了对考生运用基础知识分析问题、解决问题能力的考查。
试题聚焦重大热点问题,不回避社会热点。
整体来看，试题难易适中，考生回答时入手容易，但要做到深入、全面、准确又有一定难度，考生答完可能会有一种”知道答什么，却又写不出什么”的感觉。
这也提醒明年的高考考生，仍要关注一些重大热点问题，要重视基础知识的复习，整合建构考点知识网。
历史材料新颖考查常规知识点
豫章中学历史教师肖文俊：今年历史试题基本遵循了历年的命制思路，即立足基础，难度适中，注重运用新材料、新观点来综合考查考生分析和运用史料的能力。
总体上看，试题的材料新颖，而对知识点考查则比较常规。
建议下一届高考生，在以后客观题的复习备考过程中，应尽可能做到全覆盖，不留盲区和死角。
同时，要反复训练答题技巧，要明白选择题的正确选项，一定是题干材料的客观反映，不能夹杂主观判断，否则容易错选干扰选项。
在主观题方面，整体难度较为适中，考生容易拿分。
地理选材接地气图表呈现信息减少
豫章中学地理教师喻自生：今年高考地理试题具有“过渡平稳有创新，联系实际接地气，分析案例重逻辑，区域发展可持续”的特点。
试题体现了一些新特点，比如文字呈现信息形式增多、图表呈现信息减少;人文地理试题增加，自然地理试题减少。
下一届高考考生，要加强主干知识的学习，同时研究教材，把教材当素材，重视知识构建，尤其是地理问题模型构建;要挖掘潜能，学会获取地理信息、整合地理信息、综合分析地理问题，分析问题注重多角度、多层次，提高地理思辨能力。
理综
物理难度略有提升考查五方面能力
南昌市第十九中学物理教师艾扬生：今年高考物理卷选择题一个明显变化就是由前几年的3道多选题变为了4道。
全卷总体稳定，难度略有提升，较好地体现了高考物理的考核目标与要求，考查知识的同时注重考查五个方面的能力：运用所学物理知识、实验方法和实验仪器处理问题以及简单设计实验的能力，应用数学知识处理物理问题的能力，建立物理模型的能力。
下一届高考考生在复习备考中，要好好把力学知识掌握好，并灵活渗透到电磁学当中。
此外，一定要学好数学。
化学难度适中考查知识点覆盖广泛
南昌市第十九中学化学教师童长虹：今年高考化学卷没有出
现偏、难、怪的题目，考题立足基础，考查知识点覆盖广泛合理，难度适中，能够较全面地考查学生的化学素养和综合能力。
值得一提的是，试题重视化学实验考查，体现化学学科特点，实验题考查回归无机实验是在意料之中的。
试卷大量使用了图表呈现信息，利于考查考生仔细审题，获取、提炼、处理分析有效信息和数据的能力。
提醒下一届高考考生，在备考时应立足基础，培养和提升创新应用，类比迁移知识的能力。
生物难度有提升“背多分”不靠谱
南昌市第十九中学生物教师管永飞：今年高考生物试题保持稳定，以主干知识为主，并强调知识点间的整合。
今年最突出的特点是，非选择题出题新颖，考查考生从多个角度解决问题的综合能力，并且每空分值给得很重，考生可能会不太适应。
同时，选择题题干信息量减少了，特别是图表信息。
总体难度较往年略有提升，试题比较灵活，“背多分”并不适用于今年生物卷，想拿高分不易。
下一届高考考生要多训练运用所学知识与观点，培养在新情境下分析问题、解决问题的能力。
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