《合作竞争》 教案教学设计
合作!竞争!教学设计方案
第三届全国中小学‘教学中的互联网搜索’优秀教案评选
案例题目：《合作！竞争！》教学设计方案
教材分析
《合作！竞争！》是人教版思想品德八年级上册第四单元第八课《竞争合作求双赢》第二框题的内容。主要解决学生如何竞争与合作，即方法的问题，同时对学生掌握人际交往的能力提出了更高的要求，是对前面的内容做了进一步的延伸。
本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”，“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。”
教学重点：竞争与合作及其关系。
《合作!竞争》教学设计范文三篇
《合作!竞争》教学设计范文三篇篇一：《合作!竞争》教学设计目标确定的依据1、课程标准相关要求“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，敢于竞争，善于竞争。
2、教材分析教材内容选自人教版八年级思想品德课第八课第二框《合作！竞争！》。
本框内容是对第一框内容的继续和深化，也是本课的重点之一。
主要探讨合作与竞争的关系，在竞争中合作的内涵与要求，在合作中竞争的内涵与要求，培养学生的合作、竞争意识和团队精神，并学以致用。
3学情分析、学生在生活中已有合作、竞争的经验，但是，学生中独生子女较多，受到来自各方面的关爱，因此多数学生以自我为中心，导致竞争有余而合作不足。
如果这种竞争意识过度膨胀，很容易走极端；另外，他们对竞争、合作在生活中的意义并没有深刻的认识，不懂得如何在竞争中合作。
因此，对学生进行“在竞争中合作”的教育就显得尤为重要。
目标：1、通过辩论，能说出合作与竞争的关系2、通过游戏体验锻炼学生相互竞争合作的能力3、在合作学习的基础上，把握在合作中竞争和在竞争中合作的要领，正确认识团队精神评价任务：1、小组接龙辩论列举合作竞争与成功关系的事例2、观看视频分析如何处理好在现实中合作与竞争的关系3、反思自己给竞争对手写封信教学过程：导入：热身小游戏（小猴买桃子）男生代表5角，女生代表一元，老师说一个价钱比如说2元5角，看哪个组最快的把这个价钱组合出来，并迅速的站起来，哪个组就赢了。
（通过这个游戏让学生感受到初步具有竞争意识，在小组合作上更有默契，为下面的合作学习奠定基础。
同时也揭示出主题。
）进入小组竞赛环节：《拼图竞赛》以小组为单位进行竞赛，每次小组竞技或回答问题中获胜的小组或个人会获得一块拼图碎片，最后哪个小组获得的拼图碎片最多，并拼出完整的一副拼图。
这个小组就是本节课的优胜组。
活动一：我辩竞争合作我们生活中有大大小小的成功的事例，大到国家生活，社会生活，小到我们学校生活中的点点滴滴，请分成正反两方辩论：正方：成功是合作的结果反方：成功是竞争的结果规则：1、证明自己论点要以列举事例来证明（可以是各个领域的事例，也可以列举自己周围或自己身上发生的事例，但必须真实）。
合作!竞争!教案
第八课第二框《合作！竞争！》教学设计
教学目标
知识目标：
理解竞争和合作的关系
了解什么是在合作中竞争和在竞争中合作。
能力目标：
初步形成敢于竞争、善于合作的能力
初步掌握在竞争中合作、在合作中竞争的技能。
情感态度价值观目标：
引导学生正确对待社会生活中的竞争和合作，为学生初步形成正确的竞争和合作心理打下初步的基础。
在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。
教学重难点
在学习如何竞争与合作的过程，使学生学会如何做人、学会如何处事既是本课的教学重点也是教学难点
教学过程。
《竞争与合作》教案
《竞争与合作》教案一、教学目标1. 让学生理解竞争和合作的概念，分析竞争和合作的关系。
2. 培养学生积极面对竞争，懂得合作的重要性。
3. 引导学生树立正确的竞争与合作观念，提高人际交往能力。
二、教学内容1. 竞争的定义和特点2. 合作的定义和特点3. 竞争和合作的关系4. 正确处理竞争与合作的关系三、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生深入理解竞争和合作的内涵。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3. 角色扮演法：让学生参与角色扮演，体验竞争和合作的过程，提高实际操作能力。
4. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
四、教学准备1. 案例材料2. 讨论题目3. 角色扮演剧本4. 教学PPT五、教学过程1. 导入：通过一个发生在生活中的竞争与合作案例，引发学生对竞争和合作的关注。
2. 竞争和合作的定义与特点：讲解竞争和合作的概念，分析竞争和合作的特点。
3. 竞争和合作的关系：阐述竞争和合作之间的相互联系和影响。
4. 正确处理竞争与合作的关系：引导学生树立正确的竞争与合作观念，提高人际交往能力。
6. 案例分析：分组讨论案例，让学生深入理解竞争和合作的内涵。
7. 角色扮演：让学生参与角色扮演，体验竞争和合作的过程。
8. 总结与反思：对本次课程进行总结，引导学生思考如何将竞争和合作运用到实际生活中。
10. 课后跟进：对学生的作业进行批改，了解学生对竞争和合作的理解程度，为后续教学做好准备。
六、教学评估1. 学生参与度评估：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极性、投入程度和表现。
2. 学生理解度评估：通过作业、测验等方式检验学生对竞争和合作概念、关系以及处理方法的掌握情况。
3. 学生应用能力评估：评估学生能否将所学知识应用到实际情境中，如团队协作、解决问题等。
七、教学反馈与调整1. 根据教学评估结果，及时给予学生反馈，鼓励优点，指出不足。
竞争合作教学设计 竞争合作说课稿
竞争合作教学设计竞争合作说课稿《竞争合作》教学设计教学目标1、知识与技能：认识现代社会是充满竞争与合作的社会，理解合作与公平竞争的意义。
2、过程与方法：通过问题探究，让学生交流、讨论、与教师沟通中合作学习。
引导学生正确认识竞争和合作的意义。
帮助学生解决思想、学习中的困惑。
指导学生学会与人竞争，与同伴合作。
3、情感、态度与价值观：让学生树立竞争意识，排除畏惧竞争的心理，享受竞争成功的乐趣，正确对待竞争失败的挫折，敢于竞争、善于竞争。
具有竞争的规则意识。
树立合作意识，愿意合作、善于合作、享受与人合作的乐趣。
使学生具有团队精神。
教学的重点和难点1、教学重点：理解竞争与合作对个人和社会带来的作用，理解竞争的规则。
2、教学难点：树立良好的竞争与合作意识，初步形成敢于竞争、善于合作的能力。
在学习竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。
教学过程一、创设情境，导入新课(感受竞争与合作)时事报告：(近期国家之间存在竞争和合作的重大新闻)归纳：在国际社会上，国家与国家之间存在竞争与合作。
回顾校园风采：在第十四周学校举行了广播体操比赛、在第十五周举办了康美中学第二届田径运动会。
(学生回顾、感悟 )设问：同学们刚参加过广播体操的比赛和田径运动会，你认为要想夺取比赛的胜利，对队员有什么要求?(学生思考交流)导入语：在比赛中有竞争也有合作，今天我们就一起探讨竞争、合作。
[设计意图：通过同学们了解国内外重大时事新闻和自己身边熟悉的校园广播体操比赛和田径运动会，让学生初步感受竞争与合作。
以本校广播体操比赛和田径运动会的导入，体现教学回归学生的生活的教学理念。
]二、探究与活动◆活动一：感悟竞争(学生了解社会、学校生活中的竞争现象)当今社会，竞争已经遍及世界的每一个角落，生活在这竞争的社会中，你感受到了吗?请你谈谈身边的竞争。
过渡语：在社会生活中还存在哪些竞争现象?在我们学校生活中，竞争主要表现有哪些方面?(学生谈身边的竞争现象，倾听学生发言，并对学生的发言给予鼓励。
《竞争与合作》教案
《竞争与合作》教案一、教学目标1. 让学生理解竞争和合作的概念及其在生活中的重要性。
2. 培养学生正确处理竞争和合作关系的能力。
3. 引导学生树立团队意识，培养合作精神。
二、教学内容1. 竞争的定义及其在生活中的表现。
2. 合作的定义及其在生活中的表现。
3. 竞争和合作的相互关系及其在个人成长和社会进步中的作用。
4. 如何在竞争中保持公平、尊重和诚信。
5. 如何在合作中发挥各自优势，实现共同发展。
三、教学方法1. 讲授法：讲解竞争和合作的概念、作用及相互关系。
2. 案例分析法：分析生活中典型的竞争和合作案例，引导学生深入理解。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在竞争和合作中实现共赢，培养学生的实际操作能力。
4. 角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验竞争和合作的过程，提升人际沟通能力。
四、教学准备1. 准备竞争和合作的案例资料，用于讲解和分析。
2. 准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。
3. 准备角色扮演的剧本，让学生参与表演。
1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考竞争和合作在日常生活中的表现。
2. 讲解竞争和合作的概念、作用及相互关系。
3. 分析竞争和合作的案例，让学生深入理解竞争和合作的重要性。
4. 小组讨论：让学生探讨如何在竞争和合作中实现共赢。
5. 角色扮演：让学生通过表演，体验竞争和合作的过程。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和角色扮演中的积极参与程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和合作能力。
3. 角色扮演表演：评价学生在角色扮演中的表现，包括台词记忆、情感投入和合作默契。
4. 作业完成情况：检查学生对作业的完成质量，评估其对课堂内容的理解和应用能力。
七、教学拓展1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在生活中的竞争和合作经验。
2. 开展校园辩论赛，培养学生运用竞争和合作策略进行辩论的能力。
3. 举办团队合作游戏，锻炼学生在实际操作中运用竞争和合作的技巧。
合作 竞争 教案
合作竞争教案教案标题：合作与竞争教学目标：1. 了解合作和竞争的概念，以及它们在个人和团队中的重要性。
2. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 培养学生的竞争意识和个人竞争能力。
4. 帮助学生理解合作和竞争在学习和生活中的应用。
教学内容：1. 合作与竞争的定义和区别。
2. 合作和竞争在不同场景中的应用。
3. 合作和竞争的优势和劣势。
4. 合作和竞争的案例分析。
5. 合作与竞争的培养方法和技巧。
教学步骤：引入：1. 利用图片、视频或故事等方式向学生介绍合作与竞争的概念，并引发学生对这两个概念的思考和讨论。
探究：2. 小组活动：将学生分成小组，让每个小组讨论一个合作或竞争的案例，包括案例中的团队合作或个人竞争的表现，以及案例的结果和教训。
然后，每个小组向全班汇报他们的讨论结果。
3. 教师讲解：通过教师的讲解，向学生介绍合作和竞争在学习和生活中的应用，并讨论它们的优势和劣势。
实践：4. 小组合作活动：将学生重新分组，让每个小组完成一个小组任务，要求小组成员之间充分合作，共同完成任务。
教师可以提供一些合作技巧和策略的指导。
5. 个人竞争活动：让学生参与一个个人竞争活动，例如拼字比赛或数学竞赛等。
教师可以提供一些竞争技巧和策略的指导。
总结：6. 教师引导学生总结合作和竞争的重要性，并鼓励学生思考如何在日常生活中更好地应用这两个概念。
拓展：7. 鼓励学生在家庭、社区或学校中寻找更多的合作和竞争案例，并与同学分享。
评价：8. 通过观察学生在小组活动和个人竞争中的表现，以及他们对合作和竞争的理解，评价学生的学习成果。
教学资源：1. 图片、视频或故事等引入材料。
2. 合作和竞争案例的教学材料。
3. 小组合作任务和个人竞争活动的相关材料。
4. 合作和竞争技巧和策略的指导材料。
教学延伸：1. 鼓励学生参与更多的团队合作项目，例如学校的社团活动或志愿者工作。
2. 组织学生参加竞赛活动，提高他们的个人竞争能力。
3. 定期进行合作和竞争的反思和讨论，帮助学生不断提高他们的合作和竞争能力。
合作竞争教案幼儿园
合作竞争教案幼儿园一、教学目标：1.掌握合作和竞争的概念；2.理解合作和竞争在生活中的应用；3.探究合作竞争关系对幼儿成长的影响；4.培养幼儿积极参与合作和竞争的态度。
二、教学重难点：1.阐述合作和竞争的概念；2.指导幼儿理解合作和竞争在日常生活中的应用；3.解析合作竞争关系对幼儿成长的影响；4.辅助幼儿树立积极参与合作和竞争的态度。
三、教学内容：1. 合作和竞争的概念1.1 合作的概念合作是指多个人或多个团体为实现共同的目标或任务而互相配合、共同努力的过程。
1.2 竞争的概念竞争是指在有限的资源和机会下，多个个体通过相互竞争，争取获取资源和机会的过程。
2. 合作和竞争在生活中的应用2.1 合作在生活中的应用合作是人们在日常生活和工作中必不可少的一种能力，例如：家庭成员相互扶持、拉车拉人、搭积木、做手工等。
2.2 竞争在生活中的应用竞争是在生活中无处不在的现象，例如：比赛、考试、求职等。
3. 合作竞争关系对幼儿成长的影响3.1 合作对幼儿成长的影响合作能够培养幼儿的团队合作意识和合作能力，使幼儿更好地融入集体，学会与他人相处，并促进幼儿的心理成长。
3.2 竞争对幼儿成长的影响竞争能够激发幼儿的积极性和竞争意识，使幼儿主动学习，积极进取，并促进幼儿的发展。
4. 培养幼儿积极参与合作和竞争的态度4.1 以身作则，成为孩子的榜样教师需要用自己的言传身教来引导幼儿培养积极参与合作和竞争的态度。
4.2 创设合作和竞争的环境教师需要创设有利于幼儿积极参与合作和竞争的环境和条件，例如：多种多样的合作游戏和竞技活动。
4.3 鼓励幼儿参与合作和竞争教师需要给予积极的鼓励，让幼儿感受到合作和竞争的趣味和快乐。
四、教学方法：1.探究法：通过实践，让幼儿逐渐理解合作与竞争之间的互动关系。
2.观察法：观察合作与竞争的环境，并引导幼儿进行讨论和认识。
3.实验法：通过各种合作和竞争的游戏和活动，让幼儿体验和探究。
4.体验法：通过情境等体验方式，让幼儿对合作和竞争有更深刻的认识。
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《合作！竞争！》教学设计朱占强
对应的课标内容
“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。
“
教学目标
知识目标：通过教学与活动，使学生认识什么是合作中竞争以及什么是竞争中合作。
能力目标：通过活动锻炼同学之间在合作中竞争，在竞争中合作的能力，促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。
情感态度与价值观目标：通过活动，促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。
教学重点和难点
在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人，学会如何处事是本课的重点与难点。
教学过程
导入
1、播放中国女排在雅典奥运会上夺冠的片段。
提问：中国女排夺冠是竞争的结果？还是合作的结果？或者是……？（学生欣赏，思考，回答。
）
2、（师）竞争本身是智慧、才能的比赛，同时也是品德、人格的比赛。
在竞争中，竞争者一方面要不怕强者，不怕嫉妒，敢于争强，力求争先；另一方面，又需要善于同他人合作，互助，增长群体情感和合作精神。
竞争中有合作，合作中有竞争，优秀的竞争者往往是理想的合作者。
竞争与合作是统一的。
出示教学目标
活动一：“出谋划策”——续编故事
出示故事：《同行不是冤家》前半部分，让学生根据题目续编故事,用表演的形式再现。
请学生结合完整的故事谈谈对“竞争与合作”关系的理解。
小结：１. 竞争与合作相互依存，你中有我，我中有你。
２.竞争离不开合作，没有合作的竞争是孤单、无力的竞争，因为没有参照系。
３.合作也离不开竞争，没有竞争的合作只是一潭死水。
参考的材料（1）：同行不是冤家
在山东济南市的一条街上有三家同样的服装店。
“同行是冤家”，开始他们一心想把对手置于死地，竞相压价、造谣诽谤等“小动作”都被他们用来排挤对方，恨不得让对手早日关门。
可是后来，消费者见他们互相诋毁，商品价格也非常离谱，便对他们的信誉和商品质量产生怀疑。
结果三家店铺日渐冷落，经营惨淡。
一个偶然的机会，三个店主坐到了一起……
思考：1、合作与竞争是什么关系？
2、在合作中竞争的内涵是什么？
3、明志中学八年级5班同学在合作中竞争的成功经验，对你有什么启发？
4、怎样在合作中竞争？
5、在合作中竞争，倡导一种全新的竞争理念是什么？
自学与合作：
活动三：“如此竞争？”
出示阅读材料《如此竞争？》
小组讨论1. 你觉得小明的说法对吗？2. 老师的用意是什么？3. 我们应该怎样对待竞争对手？
小结：1.在合作中竞争，要尊重竞争对手，以实现取长补短、携手共进的目标。
2. 在合作中竞争是一种全新的竞争理念，竞争的目的在于超越自我，共同进步，不以成败论英雄。
参考的材料（2）：
小明和小李是同班同学，两人关系一般，成绩上每次小李都比小明好一点。
新学期开始了，老师找到小明，对他说：“考虑到你和小李成绩差不多，我想让你和他在学习上结成一对竞争对手，在学习上你追我赶，共同进步，希望你能超越自我，战胜自己懒惰的坏习惯，在竞争中获胜。
”小明表态说：“好的！从今天起小李就是我的竞争对手！我会把他看成‘眼中钉’、‘肉中刺’，以此来激励自己在竞争中战胜他。
”
案例赏析：
美国有一大教堂发生火灾，2000名教徒在短短的10分钟内有序地从4个出口逃生，没有混乱、挤压，在求生一刹那的竞争中他
们选择了合作，在合作中求生。
1、在当时的情况下，你会选择什么？结果会怎样？
2、他们求生的经历有什么启示？
过度：在竞争中合作应体现“双赢”原则，竞争对手不能相互排斥，造成两败俱伤，而要相互促进，共同提高，这才是竞争合
作的真谛
思考：1、在合作中竞争与在竞争中合作的关系是什么？
2、无论是竞争好还是合作好，如何处理好自己与他人的关系？
3、如何做到在竞争中合作？
自学与合作：
探究：共生效应
1、4×100的体育比赛中，世界纪录的成绩优于4人100米速度的的相加，为什么？
2、什么时候1+1≥2？如何参与合作？（有效合作）
活动四：X和Y,你选择哪一个
实验原则:参与实验的学生两两结合,分别在X和Y之间选择,但不能交流.
实验条件:如果双方都选择X,则每人各得10分;
如果一方选X,另一方选Y,则选X的人扣15分,选Y的人得15分;
如果两人都选Y,则两人都扣掉5分.
不管对方选什么, 请问你选择哪一个呢?
小结：现代社会更需要有“合作意识、奉献精神”，更需要“在竞争中合作”的精神。
学会欣赏，学会合作，学会共享。
学生自结：
教师结课：竞争与合作是现代社会、现代人的基本生存方式，因之，它们也必然成为现代人基本价值观念的一部分。
现代社会是个充满竞争的社会，经济的竞争、军事的竞争、科学技术的竞争、教育的竞争等等，可以说竞争充满了现代生活的
各个领域、各个层面。
人与人之间、企业与企业之间、地区与地区之间、国家与国家之间，都存在着激烈的竞争。
在竞争中，新产
品、新工艺、新技术、新方法不断产生，从而推动人类的生产、生活不断向更高的阶段迈进。
因此，现代社会鼓励竞争，鼓励标新
立异，鼓励通过竞争调动人的潜能，实现人的充分全面发展和社会进步。
在强调竞争的同时，现代社会也把“合作”作为高扬的旗帜，可以这样说，现代社会既是张扬独立性、主体性的时代，又是张扬
合作性、群体性的时代。
合作涉及到我们社会生活的各个层面。
例如，电子计算机的发明及其日新月异的更新换代，美国的太空计
划，中国的863高科技计划，无一不是数百名、数千名科学家、工程师联合攻关，协同合作的结果。
对于生活在社会群体之中的每
个人而言，缺乏合作意识、不善于与他人合作，可以说最终会四处碰壁。
没有合作，现代社会的运行与发展几乎是无法想象的。
因此，适当或适度的竞争、合理互利的合作构成了现代社会的突出特征。
学校也是社会的一部分，社会上的竞争必然投射到学校中去。
在学校教育中，我们鼓励竞争，更提倡合作。
适度的竞争能激发
学习兴趣，强化学习动机，激励自我实现与我自我超越，最大限度地发挥个人潜能。
互助合作则能启发思维，激发创造性，并能够
培养同情心、利他心、善心，使青少年学会合群、善群、利群。
一个具有合作精神、合作能力的人也容易获得他人的支持与合作，
因而会大大地增加成功的概率和可能。
播放FLASH《众人划浆开大船》
板书设计：
竞争与合作相互依存
在合作中竞争尊重竞争对手
敢于与他人竞争
合作！竞争！
应体现“双赢”的原则
在竞争中合作学会欣赏别人
形成团队精神。