部编一年级数学上《搭积木》汪红春教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
《搭积木》一年级数学教案
搭积木: 一年级数学教案教学目标1.了解积木的基本概念及构造方式；2.掌握通过搭积木进行简单的数学计数和认识基本形状的能力；3.体验集体合作与个人思考、创造的乐趣。
教学准备1.数字积木和形状积木；2.彩色卡纸、胶水、剪刀等；3.PPT教学讲义及讲师课件；4.视频资源和音乐资源。
教学流程引入环节1.老师展示各种颜色和形状的积木，要求学生自己想象并说出每一块积木应该如何合理的搭建；2.老师询问学生是否喜欢用积木，听听学生们最喜欢玩的搭建方式和效果。
教学重点1.数字积木的使用方法；2.形状积木的分类；3.积木搭建增强计数和空间想象的技能。
教学内容一、数字积木的使用方法1.老师用教学投影或手绘板书展示数字积木，内容页中显示某个数字几个字，在搭积木时可以拼凑成对应的形状和数量；2.老师翻译成口语，引导学生反复大声说出这个数字，并开始搭建对应的形状；3.老师播放视频资源，展示不同数字积木拼装后的形状，引导学生选择其中1-2个进行练习。
二、形状积木的分类1.老师用电子板书或人造板书来展示不同的积木形状：立方体、长方体、三角棱锥形、正方体、五棱柱等；2.老师引导学生按照颜色和大小的不同特点对其进行简单分类，并分成若干个小组进行练习；三、积木搭建增强计数和空间想象技能1.学生选择自己喜欢的彩色卡纸和胶水，进行组合，搭建出自己心目中的图案或者纯凭想象进行搭建，并简单记录自己所用的积木数量。
2.导师引导学生将自己搭建的图案拍照并上传至讲师PPT，大家轮流分享自己的作品，老师根据所用积木数量进行简单统计。
课程总结最后获得票数最多的同学，将获得小小鼓励奖励。
通过这种方式，带领孩子们在开心的氛围下，提升他们的组合想象和能力，培养一个丰富多彩的未来。
在我们的教学中，学生不仅能够获得专业的知识与技能，还能够更全面地体验到集体合作、个人思考与创造的乐趣。
《搭积木》(教案)2023-2024学年数学一年级上册
教案：《搭积木》2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较，认识立体图形和平面图形，能够正确地识别和命名。
2. 培养学生的空间观念和观察能力，提高学生的动手操作能力和创新能力。
3. 培养学生合作交流的意识，让学生在合作中学会倾听、表达和交流。
二、教学内容1. 认识立体图形：长方体、正方体、圆柱、球。
2. 认识平面图形：长方形、正方形、圆、三角形。
3. 搭建简单的立体图形和平面图形。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识立体图形和平面图形，能够正确地识别和命名。
2. 教学难点：搭建简单的立体图形和平面图形，培养学生的空间观念和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：积木、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体课件展示一些生活中的立体图形和平面图形，引导学生观察和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解立体图形和平面图形的定义、特征和命名，展示实物模型和图片，让学生直观地认识和理解。
3. 操练：让学生分组合作，利用积木搭建简单的立体图形和平面图形，培养学生的动手操作能力和合作交流意识。
4. 应用：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识，提高学生的解决问题的能力。
5. 总结：对所学知识进行总结和归纳，强调重点和难点，让学生明确学习目标。
六、板书设计1. 《搭积木》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程进行板书设计，突出重点和难点，简洁明了。
七、作业设计1. 填空题：让学生填写一些立体图形和平面图形的名称和特征。
2. 作图题：让学生利用彩纸、剪刀、胶水等材料，制作一些简单的立体图形和平面图形。
3. 应用题：让学生解决一些实际问题，运用所学知识进行计算和推理。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。
小学数学《搭积木》教学设计
小学数学《搭积木》教学设计小学数学《搭积木》教学设计篇一：小学数学《搭积木》教学设计教学内容：本册教科书第32--33页“搭积木比赛”。
学习目标：1、通过观察、操作、想象等活动，正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并能画出相应的平面图形。
2、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，发展空间观念。
学习重点：能根据立体图形画出相应观察点的平面图形。
学习难点：能根据平面图形还原立体图形或根据平面图形确定组成立体图形的小正方体的数量范围。
教学过程：一、谈话导入1、从今天开始，我们进行第三单元《观察物体》的学习，老师看到大家的小正方体已经准备好了，下面我们开始学习第一课《搭积木比赛》。
（板书）2、把全班学生分成两个大组。
二、比赛一“画一画”。
1、教师首先出示用5个小正方体搭成的一个立体图形，请学生分别画出从上面、正面、左面看到的形状，比一比哪个组画得正确。
每组找一名代表到前面黑板上画。
2、汇报交流⑴对于黑板上的作品进行辨析与交流。
⑵对于其他学生在小组内展示交流。
⑶说说需要注意的地方。
3、课件动态演示。
4、总结比赛结果，引入下一活动。
三、比赛二“撘一搭”1、出示从正面看到的形状，请两组同学分别撘一搭。
可以和周围同学结合。
学生体会有足够多的正方体就有无数种搭法。
2、出示从左面看到的立体图形的平面图⑴摆出立体图形⑵体会有许多种搭法，但搭法减少。
⑶体会根据两个方向看到的图形不能确定这个立体图形唯一的样子。
能确定小正方体的数量范围。
⑷确定小正方体的数量6块，让学生撘一搭。
⑸课件动态演示。
⑹总结比赛结果，引入下一活动。
四、比赛三“看谁搭得多”⑴学生搭一搭5种搭法。
⑵观察平面图形和立体图形为什么能确定有5种搭法。
部编一年级数学上《搭积木》王建新教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
课题搭积木课型新授课教学目标知识目标：借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。
能力目标：使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。
情感目标：培养学生动手操作、善于思考的能力。
教学重点理解加减法的含义是重点；教学难点动手操作，列出不同的算示是难点。
教具准备小棒，计数器。
教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一、活动一：观察思考解决问题．（一）搭积木（出示图片：说一说1）1．同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？2．明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？3．根据图意谁能列出相应的算式？教师板书：10＋5＝1516－2＝144．为什么这样列算式？说一说你的想法．（二）小结我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪明．二、活动二：动手操作学习新知识．（一）动手操作1．用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）．2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多．3．小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）．10＋1＝1111－1＝1011－10＝110＋6＝1616－6＝1016－10＝610＋7＝1717－7＝1017-10=74、（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15.（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14.学生小组内交流。
搭积木是孩子们非常喜欢的游戏之一，这样的开课方式会极大地提高他们的学习积极性。
数学课上，动手操作是最好的学习方法，孩子们的学习兴趣高。
4．任意举出一列说一说计算的方法一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1．三、教师小结我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果．学生汇报自己的计算方法。
一年级数学上册搭积木教案
一年级数学上册《搭积木》教案教学目标：、进一步体会加减法的实际意义。
二、明白得20之内数的不进位加法和不退位减法的算法，并能进行正确的计算。
3、能运用所学的知识解决相应的实际问题。
4、学会与同伴合作交流，在玩中学，激发学生酷爱数学的情感。
重点难点：、明白得加减法的含义，学会十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法。
二、体验加减法之间的联系，并会正确计算加减法。
教学预备：、圆珠、计数器教学进程：一、温习旧知今天咱们的好朋友调皮和笑笑来到了咱们的堂，要和咱们一路做游戏，你们情愿吗？可是调皮和笑笑说了，只喜爱和伶俐勤学的小朋友玩，有信心吗？、口算：6+4=+3=9-9=8+2=8-4=+=2+7=3+7=二、填空：（1）1个十、4个一合起来是（）。
（2）18里面有（）个十，（）个一。
二、创设情境，探讨新知调皮和笑笑决定和大伙儿一路玩“搭积木”咱们来看看笑笑搭的积木。
大伙儿来看，笑笑搭了多少块？你是如何明白的？（又加上2块）那你能用“先……又……”完整地说一说笑笑搭积木的进程吗？（先搭了13块，又加上2块）这确实是咱们找到的数学信息，你看依照这些数学信息你能提出一个数学问题吗？（一共有几块积木？）、学生回答二、动手操作验证（用你的学具珠子代替积木学着笑笑摆一摆，先摆13个，左侧摆10个，右边摆3个，又在3个上面加2个，一共是1个）3、用算式来表示：13+2=1或2+13=1同窗们和笑笑玩得很高兴，可是调皮可急坏了，也想来参加咱们的游戏，那么下面咱们就来看看调皮是怎么摆的吧。
（出示大屏幕）、说一说调皮的摆法（左侧10块，右边8块）二、出示拿走2块，用“先……又……”完整地说说数学信息并提出数学问题3、动手操作摆4、列式计算：18-2=16看着大伙儿和调皮、笑笑玩得真高兴，那么不学他们，咱们自己能够摆出来算式吗？下面依照教师给出的算式摆一摆、算一算。
（大屏幕出示算式）、引导学生完成第一个算式14+=19先摆14个，左10右4，再在4个上面加个，得出19二、自己独立完成第二个算式：17-6=11小结：观看咱们上面摆的算式，你发觉计算前后，十位和个位都有什么转变？和你的同桌说一说。
新一年级数学上《搭积木》教案及板书设计
新一年级数学上《搭积木》教案及板书设计新一年级数学上《搭积木》教案及板书设计「篇一」【活动要求】1.通过玩大积木,培养幼儿的尝试精神,发展幼儿走、跑、跳等基本动作。
2.培养幼儿遵守集体规则的良好品质。
3.培养幼儿爱劳动的品质。
4.发展幼儿平衡协调能力。
5.让幼儿尝试着进行自己没有玩过的方法来搭积木。
【活动准备】每人两块大积木(形状各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边,小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。
【活动过程】一、开始部分幼儿边听音乐边分散玩积木。
师:我们每人都有两块大积木,大积木有许多种玩法,看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。
(幼儿尝试练习)二、基本部分1.集中演示。
师:哪位小朋友来介绍一下,你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上,间隔跳,几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等)2.再次分散练习。
师:请小朋友试一试你没有玩过的方法。
3.传送大积木。
幼儿把大积木放在场地中间,并排成“十”字形四路纵队。
听老师口令“开始”,排头幼儿将大积木传给身后的幼儿,一个传一个,看哪个小组传得快。
4.游戏“给花浇水”。
场地布置:OOOOO|小|小OOOOO||OOOOO|河|花OOOOO||师:(1)前面有一条河,小朋友想想我们怎样才能过河?(幼:用大积木搭座桥)(2)请四组幼儿搭四座小桥,比一比哪一组的桥搭得好。
(幼:积木间隔着摆放)(3)请小朋友试着过小桥。
(幼儿尝试练习)(4)小朋友过桥的时候身体向前不要摇晃,脚踩稳在积木上走,也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。
(5)交待玩法:今天我们要给河对岸的小花浇水,第一个幼儿用空桶在盆里舀水,然后一手拎一个桶过小桥,跑到花面前给花浇水,再拎空桶回来,把桶传给第二个幼儿,再以此类推。
(游戏玩2次,给获胜方一面小红旗)三、结束部分1.小结游戏情况,表扬动作正确、拎着水桶顺利过河的幼儿。
2.放松活动:放“划船歌”的录音,幼儿把大积木当成小船,坐在“船”上边唱边表演划船动作,活动结束。
《搭积木》教案优秀
《搭积木》教案优秀一、教学内容本节课选自《小学数学课程标准》第二册第四章第三节，主题为“搭积木”。
详细内容包括：认识积木的形状和颜色；理解积木的搭建方法；掌握积木的排列组合规律。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作，认识积木的形状和颜色，培养学生的观察能力。
2. 使学生理解积木的搭建方法，培养学生的空间想象力和动手操作能力。
3. 让学生掌握积木的排列组合规律，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握积木的排列组合规律。
教学重点：认识积木的形状和颜色，以及积木的搭建方法。
四、教具与学具准备教具：积木一套，磁性黑板，教学课件。
学具：每组一套积木，练习本，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示搭积木的场景，引导学生观察积木的形状、颜色和搭建方法。
2. 讲解与探究（15分钟）（2）教师讲解积木的搭建方法，引导学生进行操作。
3. 例题讲解（10分钟）结合课件，讲解如何利用积木进行排列组合，让学生理解并掌握规律。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生根据所学知识，用积木进行搭建。
5. 知识巩固（10分钟）（1）教师提出问题，引导学生思考积木排列组合的规律。
（2）学生回答问题，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书主题：搭积木2. 内容：（1）积木的形状和颜色（2）积木的搭建方法（3）积木的排列组合规律七、作业设计1. 作业题目：（1）用积木搭建一个你喜欢的形状。
（2）列举出三种不同的积木排列组合方式。
2. 答案：（1）学生搭建的形状各异，无固定答案。
（2）示例：按颜色、形状、大小进行排列组合。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对积木的形状、颜色、搭建方法和排列组合规律有了较为清晰的认识，但在实际操作中，部分学生还存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）引导学生思考：如何利用积木搭建出更有创意的形状？（2）组织学生进行积木搭建比赛，提高学生的动手操作能力。
《搭积木》一年级数学教案
教案主题:搭积木年级水平:一年级主授人：数学教师时长：45分钟目标:-学生们能够识别和辨认不同形状和颜色的积木-学生们能够通过搭积木了解长度、宽度和高度的概念-学生们能够通过搭积木进行简单的数数和分类材料:-多种形状和颜色的积木-包含不同颜色和形状的卡片教学过程:引入(5分钟):1.老师展示一些常见的积木，告诉学生们搭积木是一个有趣的数学活动，并且能够培养他们的逻辑思维和创造力。
2.老师问学生是否有过搭积木的经验，并给他们一些时间互相交流。
探索(15分钟):1.老师给每个学生发放一些不同形状和颜色的积木，并告诉他们可以自由地搭建。
2.学生们被鼓励尝试不同的组合和形状，鼓励他们用自己的想象力搭建不同的模型。
3.老师观察学生的过程，并引导他们讨论他们使用的形状和颜色，以及他们遇到的问题。
总结(10分钟):1.在学生们完成搭建后，老师组织学生们一起展示他们的作品。
2.老师引导学生，通过指导问题，让他们一起思考他们搭建的模型中有多少个积木？有哪些形状和颜色？哪个模型最高？哪个模型最短？3.老师帮助学生总结他们的发现，引导他们理解长度、宽度和高度的概念。
延伸(15分钟):1.老师分发卡片给学生们，并要求他们根据积木的颜色和形状分类。
2.学生们根据卡片上的指令，将相应的积木放在正确的分类中。
3.老师收集学生的分类结果，并根据情况给予反馈和指导。
结束(5分钟):1.老师和学生们一起回顾本节课所学的内容，并进行简短的回顾。
2.老师鼓励学生将所学的知识用在日常生活中，如识别形状和颜色，以及进行简单的数数和分类。
3.老师感谢学生的参与，并鼓励他们不断发展他们的数学技能。
评估:-在整个探索过程中，老师会观察学生的参与程度和思考能力，并根据他们的回答和表现给予反馈和评价。
-可以通过学生在延伸活动中的分类结果来评估他们对形状和颜色的理解程度。
扩展活动:1.学生可以尝试使用不同的积木搭建更复杂的结构，如房子、桥梁等。
2.学生可以利用积木进行简单的数学游戏，如数数积木的数量或用积木表达简单的数学问题。
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北师大版一年级数学上册第七单元教案
搭积木
教学目标：
1、进一步体会加减法的实际意义。
2、理解20以内数的不进位加法和不退位减法的算法，并能进行正确的计算。
3、能运用所学的知识解决相应的实际问题。
重点难点：
1、理解加减法的含义，学会十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法。
2、体验加减法之间的联系，并会正确计算加减法。
教学准备：
课件、圆珠
教学过程：
一、复习旧知
同学们，今天我们的好朋友淘气和笑笑来到了我们的课堂，要和我们一起做游戏，你们愿意吗？但是淘气和笑笑说了，只喜欢和聪明好学的小朋友玩，你们聪明好学吗？那我们来验证一下吧！（大屏幕出示题目）
1、口算：
6+4=
5+3=
9-9=
8+2=
8-4=
5+5=
2+7=
3+7=
2、填空：
（1）1个十、4个一合起来是（
）。
（2）18里面有（
）个十，（
）个一。
二、创设情境，探究新知
同学们果然很聪明，淘气和笑笑决定和大家一起玩“搭积木”（板书课题）首先我们来看看笑笑搭的积木。
大家来看，笑笑搭了多少块？你是如何知道的？接着看笑笑怎么办了？（又加上2块）那你能用“先……又…….”完整地说一说笑笑搭积木的过程吗？（先搭了13块，又加上2块）这就是我们找到的数学信息，那根据这些数学信息你能提出一个数学问题吗？（一共有几块积木？）
1、学生回答
2、动手操作验证（用你的学具珠子代替积木学着笑笑摆一摆，先摆13个，左边摆10个，右边摆3个，又在3个上面
加2个，一共是15个）
3、用算式来表示：13+2=15或2+13=15
同学们和笑笑玩得很开心，但是淘气可急坏了，也想来参加我们的游戏，那么下面我们就来看看淘气是怎么摆的吧。
（出示大屏幕）
1、说一说淘气的摆法（左边10块，右边8块）
2、出示拿走2块，用“先……又……”完整地说说数学信息并提出数学问题
3、动手操作摆
4、列式计算：18-2=16
看着大家和淘气、笑笑玩得真开心，那么不学他们，我们自己可以摆出来算式吗？下面根据老师给出的算是摆一摆、算一算。
（大屏幕出示算式）
1、引导学生完成第一个算式14+5=19.先摆14个，左10右4，再在4个上面加5个，得出19
2、自己独立完成第二个算式：17-6=11
小结：观察我们上面摆的算式，你发现计算前后，十位和个位都有什么变化？和你的同桌说一说。
十位不变，个位上的数相加、减。
三、巩固练习，加深理解
同学们今天的表现太棒了！于是淘气和笑笑决定再带大家去游乐场里玩玩碰碰车（出示大屏幕）别看是玩，里面可是有
数学知识啊。
你看到了那些？（数字）
1、小组讨论
相碰的加法：这些碰碰车哪两辆碰在一起，就可以把他们车上的数字相加，那么，你想让哪两辆车相碰呢？和你的同桌说一说。
相碰的减法：那两辆车相碰，就用他们车上的数字列出一个减法算式。
2、集体交流算法
四、课堂小结：
通过今天的学习你有什么收获？（学会了十几加几时，十位不变的情况下，只需要把个位上的数相加或相减就可以了）五、课堂作业
出示大屏幕（教材71页练一练的第二题），写在课堂本上。
六、板书设计：
搭积木
13+2=15 14+5=19
18-2=16 17-6=11。