《少数民族音乐之旅》教学设计及反思.doc
幼儿园音乐之旅：侗族歌曲教学活动方案大揭秘
【幼儿园音乐之旅：侗族歌曲教学活动方案大揭秘】一、序言在幼儿园音乐教育中，如何给孩子带来更加多元、有深度的音乐体验是一项重要的工作。
侗族歌曲作为中国传统文化的瑰宝，其独特的音乐风格和文化内涵，给孩子带来了非常珍贵的学习和体验机会。
本文将通过一次幼儿园音乐之旅的案例，来揭秘侗族歌曲教学活动的方案和实践，以期为广大音乐教育者提供借鉴和启示。
二、课程背景介绍幼儿园音乐教育以启迪孩子的音乐兴趣和潜能为首要任务，侗族歌曲教学活动的引入正是为了扩展孩子的音乐文化视野，让他们在快乐学习音乐的感受中国传统音乐的魅力。
本次侗族歌曲教学活动主要目的是通过体验侗族歌曲的节奏和旋律，了解侗族的风土人情，并借此促进幼儿的身心成长。
三、活动方案设计1. 活动名称：《侗族歌曲之旅》2. 活动时间：2周3. 活动内容：- 第一周：介绍侗族文化和音乐特色，播放侗族歌曲，让孩子初步了解侗族音乐；- 第二周：开展侗族歌曲教学活动，老师和孩子一起学唱侗族歌曲，领悟其中的情感表达和特有的音乐韵律。
四、实践过程在此次活动中，孩子们通过多种形式的音乐游戏、故事讲解和手工制作等活动，对侗族歌曲有了深入全面的了解和体验。
在侗族歌曲教学环节中，老师结合侗族歌曲的特点，采用循序渐进的教学方法，以简单易学的歌曲开始，逐步引入更具挑战性的侗族经典曲目。
孩子们在轻松愉快的氛围中，积极参与学唱，展现出了良好的音乐表现和团队合作精神。
五、总结回顾通过这次侗族歌曲教学活动，孩子们不仅学会了侗族歌曲，还对侗族的生活、信仰和情感有了更加深刻的了解。
在音乐教育中，注重引导孩子情感表达和文化体验，可以提升他们的音乐素养和人文素养，促进他们综合发展。
对于教育者来说，要善于挖掘并借助各民族音乐的独特魅力，为幼儿带来更加多姿多彩的音乐之旅。
六、个人观点和理解侗族歌曲教学活动是一种非常有效的音乐教学方式，它不仅能够丰富幼儿的音乐体验，还能够帮助他们了解和尊重不同的民族文化。
在今后的音乐教育中，我将更加注重引导幼儿多元文化的体验和探索，让他们在音乐的海洋里感受更广阔的世界。
《中国少数民族音乐》教学设计和反思
《中国少数民族音乐》教学设计和反思《中国少数民族音乐》实录和反思06年4月26日下午，教者在盐城中学艺术楼音乐教室上了一节高中音乐欣赏课，为了更好地提高教者的教学义务水平和促进同仁之间的交流学习，教者特作如下的教学设计：一、组织教学教者为了吸引同学的学习兴趣，活跃课堂氛围，接排了多媒体播放《爱我中华》让同学随乐哼唱，结果同学异常高兴，都带着一份好心情走进了音乐课堂，接着师生互问好。
二、整体性教学（1）教者首先讲述了我国是一个统一的多民族国家，少数民族音乐更是光彩夺目！接着教者范唱大家最熟悉的《青藏高原》和《阿拉木汗》中最具代表的乐句，让同学猜是哪个民族音乐，为什么？（2）教者提出问题：音乐的民族风格与哪些音乐因素有关系呢？设计意图和效果：（1）吸引同学充沛发挥主观能动性，拓宽同学的音乐文化视野。
（2）同学异常兴奋，紧紧扣住教学目标，新教学理念。
三、分析教学学阶段1、藏族a、课件展示，藏族风土人情，风俗习惯，自然引出酒歌。
b、在欣赏酒歌的同时，要求大家从旋律上理解乐曲。
要求大家画出旋律线条。
c、讲解全曲由四个不规律的长短句组成五声调式d、欣赏齐唱《青藏高原》讨论：（曲调清新流畅）2、蒙古族（1）辽阔的草原 a、介绍蒙古族的相关的音乐文化（地理环境、风俗习惯蒙古族人的性格特征等。
）那么蒙古族音乐的风格有怎么的特点？ b、课中欣赏（2）黑锻子坎肩 a、课件展示 b、艺术实浅师生合作，跳起蒙古族的民族舞蹈筷子舞3、朝鲜族课件展示（1）伽耶琴与中国古老弹指乐器古筝之区别（2）欣赏《纺织谣》 4、维吾尔族（1）总结简介新疆音乐的特点（2）欣赏《掀起你的盖头来》引出赛乃姆节奏（3）欣赏《青春舞曲》（4）随琴齐唱四、探索性教学活动讨论：你认为音乐风格主要通过哪些音乐要素表示出来？五、拓展性教学活动引导同学课余时间收集更多的少数民族人文、地理、风俗等方面资料，在班上交流。
六、结束语号召性结束语简练、干净、语言感染力强，起到了很好的教学效果。
柯尔克孜族的民歌与器乐
柯尔克孜族的民歌与器乐少数民族音乐之旅柯尔克孜族是跨界民族，在我国境内主要聚居在新疆西南部边境帕米尔高原与天山南麓的柯孜勒苏柯尔克孜自治州，“柯尔克孜”是突厥语，意为“四十个姑娘”、“四十个部落”或“赤红色”等。
柯尔克孜人能歌善舞，有着深厚且悠久的音乐文化传统，其传统音乐有民间音乐和宗教音乐两类。
柯尔克孜族主要信奉伊斯兰教，伊斯兰教音乐与哈萨克族相近，包括“阿赞”、“塔拉乌克”、“加帕拉尚”和一些宣扬伊斯兰教义的民俗歌曲等。
不过，在新疆额敏县和黑龙江富裕县的柯族人多信奉藏传佛教和萨满教，此类宗教音乐多与蒙古族和藏族宗教音乐相近似。
民间音乐是柯尔克孜传统音乐的主体，包括民歌和器乐。
按照民族习惯，柯尔克孜民歌可分为“恰尔威奇额尔”(牧歌)、“木卡巴特额尔”(颂赞歌)、“达斯坦”(叙事歌)、情歌、习俗歌等类别。
牧歌是人们喜爱的一种散板类歌曲，曲调辽阔开朗，节奏自由，旋律高昂，近似于蒙古族的“长调”民歌。
较有代表性的曲目有《我们的草原风光好》《歌唱草原》等。
叙事歌的内容非常广泛，大到历史题材、小到生活琐事，都可以用这种体裁演唱。
歌词可长可短，一般采用同一首曲调反复演唱，多一字一音，旋律带有较强的说唱性。
较有代表性的曲目，如反映1913年柯尔克孜人民因反抗沙俄遭镇压被迫四处飘流的《悲伤的岁月》，以及驰名中外的长篇英雄史诗《玛纳斯》等等。
情歌在柯尔克孜民歌中占有相当的比重，内容多反映男女青年对爱情的向往，或者是对早期买卖婚姻的揭露和控诉。
此类歌曲数量最多、流传最广且曲调丰富，旋律抒情婉转，常由歌手持考姆兹自弹自唱，著名曲目有《姑娘的忧伤》《姑娘的哀怨》《古娜泰》《白鸽子》等。
习俗歌也是人们生活中应用较广的一类歌曲，根据使用场合和功能的不同，又可分为婚礼仪式过程中唱的“拖衣额尔”(婚礼歌)，丧葬仪式中唱的“吉额拉西额尔”(哭丧歌)，亲友话别唱的“阿依勒利西额尔”(离别歌)等等。
其中的婚礼歌又包括新娘出嫁前嫂嫂主唱的劝嫁歌，以及婚礼当晚青年男女向新娘夫妇唱的祝赞歌。
《 活动 音乐之旅》教学设计教学反思
《活动音乐之旅》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生对音乐产生兴趣，喜欢参与音乐活动。
2. 了解不同国家、地区的代表性音乐元素，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高声乐表演能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：通过各种音乐活动，让学生感受不同风格的音乐，培养学生的音乐感知力和表现力。
2. 教学难点：在音乐活动中，如何引导学生发挥自己的想象力，创造性地表达音乐情感。
三、教学准备：1. 准备相关的音乐素材，包括不同国家、地区的代表性音乐以及一些经典孩子歌曲。
2. 准备教学用具，如乐器、音响、多媒体设备等。
3. 安排小组活动，培养学生的团队合作精神。
4. 设计一些有趣的互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
四、教学过程：本课教学过程主要分为三个部分：欣赏导入、实践体验、拓展延伸。
（一）欣赏导入1. 律动《郊游》走进教室（同砚们跟着音乐节奏进行简单的肢体动作，活跃教室气氛，激发学生对音乐的兴趣。
）2. 欣赏《快乐的音乐会》（通过观看视频，感受音乐带来的快乐，引出课题）3. 音乐知识小讲解：音符和休止符（简单介绍音符和休止符的名称和基本形状，引导学生认识这两种符号。
）（二）实践体验任务一：乐器演奏《两只老虎》（学生分别扮演不同的乐器角色进行演奏，通过演奏加深对音乐节奏的感知。
）任务二：小组合作表演《音乐之旅》主题曲创编（学生以小组为单位，结合自己的想象力进行主题曲创编，培养他们的创作能力和团队协作能力。
）任务三：舞蹈表演《快乐的跳跳虫》（学生跟着音乐节奏进行舞蹈表演，通过肢体语言感受音乐的魅力。
）（三）拓展延伸1. 介绍音乐之都维也纳和闻名音乐家莫扎特、贝多芬等。
（拓宽学生的视野，让他们了解更多关于音乐的知识。
）2. 课后作业：回家为家人演奏今天学习的歌曲或乐器。
（通过课后作业，稳固教室所学知识，同时也能培养学生的家庭责任感。
）教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够熟练掌握本节课所学的歌曲，能够熟练演唱并理解歌曲所表达的情感。
大班社会教案及教学反思《少数民族》
大班社会教案及教学反思《少数民族》【课题】“少数民族”【教学内容】1. 学生了解我国的少数民族有哪些。
2. 学生了解少数民族的生活习惯和文化传统。
3. 学生能够欣赏和理解少数民族的传统音乐和舞蹈。
【教学目标】1. 让学生了解我国少数民族的多样性，提高学生的民族文化素养和双重文化意识。
2. 通过学习舞蹈和音乐等民族文化，提高学生的审美意识和文化素质。
3. 激发学生对多元文化的兴趣，培养学生的相互尊重和包容的价值观。
【教学重点】1. 让学生了解我国的少数民族有哪些，以及它们的生活习惯和文化传统。
2. 让学生学习少数民族的传统音乐和舞蹈，提高学生的审美意识和文化素质。
3. 培养学生的多元文化意识和相互尊重和包容的价值观。
【教学难点】1. 让学生正确理解和理解少数民族的多样性和文化传统。
2. 让学生能够欣赏和理解少数民族的传统音乐和舞蹈，提高学生的审美意识。
【教学准备】1. 多媒体设备。
2. 图片、音乐、视频等。
3. 服饰、乐器等。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师出示图片，让学生猜猜图片上是什么。
2. 学生猜出图片后，让学生说说那些图片是我们身边的少数民族。
二、呈现（20分钟）1. 让学生欣赏一段少数民族音乐和舞蹈，让学生分组进行欣赏和分享。
2. 让学生了解少数民族的特点和文化传统。
3. 让学生了解少数民族的生活习惯和风俗习惯，以及它们的传统节日和仪式。
三、探究（15分钟）1. 让学生自己选择一种少数民族的代表性乐器来制作。
2. 学生将自己制作的乐器演奏出来。
四、分享（10分钟）1. 让学生将自己制作的乐器介绍给其他同学，并分享它们的制作过程。
2. 让学生表演自己制作的乐器或者其他乐器。
五、总结（5分钟）1. 让学生回顾今天的学习内容，让学生通过回答问题反馈。
2. 激发学生对民族文化的兴趣，培养学生的多元文化意识和相互尊重和包容的价值观。
【教学反思】通过今天的教学，我希望学生们能够了解我国的少数民族和他们的文化传统，让孩子们在探索自己文化的同时，认识到民族文化的多样性，培养孩子们的文化意识和审美意识。
大班社会教案及教学反思《少数民族》
大班社会教案及教学反思《少数民族》一、教学目标1.了解我国的少数民族，了解他们的生活、风俗、文化和艺术；2.培养学生尊重、包容、理解和欣赏不同文化的意识；3.提高学生的人文素养和综合素质；4.通过课堂讲解、整合多媒体资源、材料分析和小组讨论等多种教学手段，让学生更好地理解少数民族，积极参与到教学活动中来。
二、教学内容本课程主要是介绍我国的少数民族，包括以下内容：1.少数民族的定义和特点；2.我国的少数民族分布情况；3.具有代表性的少数民族及其生活、风俗、文化和艺术。
三、教学过程1. 整合资源首先需要整合各种多媒体资源，包括图片、音频和视频等。
将这些资源制作成PPT或者PDF文档等形式，以便于在课堂上分享。
同时，可以收集与少数民族有关的书籍、音像资料、文献以及课外阅读等材料，帮助学生更加深入了解和掌握相关知识。
2. 课堂讲解在课堂上，对少数民族的概念、特点、分布等相关知识进行讲解。
可以注重结合具体的案例和实例，以图像、音频、视频等多种手段来展现，使学生更好地了解和认识少数民族。
同时，可以邀请当地少数民族代表或者专家学者，来教学现场，分享他们的经验和心得。
3. 小组讨论在课堂上，可以根据学生的兴趣和爱好，将学生分为不同的小组，让他们针对少数民族的生活、风俗、文化和艺术等方面，进行深入的讨论。
可以引导和提示学生，让他们针对具体问题来进行讨论，同时让每个小组派出代表，汇报和分享各自的成果。
4. 拓展延伸在课外，可以借助网络和图书馆等媒体，来开展“小小誓言”、“探究人文”等主题活动，以促进学生对少数民族文化和人文素质的深入了解和认识。
可以鼓励学生走进藏区或者其他少数民族地区，了解当地的风土人情，更好地感受和体验少数民族的文化之美。
四、教学反思教学反思是教学后的必要环节，可以促进自我反省和提高教学效果。
在本次教学中，通过对少数民族的介绍和探究，学生对少数民族的文化、艺术和生活有了更深入的认识，在人文素质、综合素质方面得到了提升。
音乐教案《新疆之旅》
音乐教案《新疆之旅》音乐教案《新疆之旅》音乐教案《新疆之旅》1一、教学目标：1、通过观看短片，让学生走进新疆，自发地学习新疆手鼓和新疆舞蹈，充分感受新疆特有的节奏和动作。
2、通过演唱并创编《青春舞曲》，充分感受作品活泼、轻快的音乐特点和新疆音乐的特点。
3、通过音乐资料卡的收集，引导学生自主的收集和整理音乐作品的好习惯。
二、教学重点和难点：1、重点：让学生充分感受新疆的歌舞，并在歌舞中体会新疆音乐的风格和特征。
2、难点：能够完整并富有表情的唱好《青春舞曲》，并在此基础上进行简单的创编。
三、教具准备：钢琴、竖笛、手鼓、多媒体等设备。
四、教学过程：1、导入：播放新疆组画和新疆音乐，让学生在欢快的气氛中进入课堂。
说明：本环节播放的幻灯片中的图片和伴奏音乐是学生们课前认真收集的，这些“音乐音响资料”的收集这有助于学生能够自主地了解新疆音乐的特点，并为下面的欣赏、学习打下基础。
2、欣赏短片《我们新疆好地方》①初识新疆乐器。
②学打新疆手鼓的节奏。
③初学新疆舞蹈动作。
说明：本环节通过欣赏短片《我们新疆好地方》，使学生认识并了解新疆乐器，同时激发同学们对新疆舞蹈学习的兴趣，并为第四环节的创编活动打下基础。
3、歌唱：《青春舞曲》①歌曲欣赏。
②模唱《青春舞曲》。
③歌曲处理及加工。
④完整演唱。
说明：本环节是通过演唱《青春舞曲》，让学生充分感受作品活泼、轻快的音乐特点和新疆音乐的特点。
4、创编活动：《青春舞曲》①分小组进行创编。
②分小组展现及师生评价。
③完整表现。
④师生评价。
说明：本环节是在学生上歌唱的基础上，进一步的来感受和表现作品，注重学生即兴的创作能力和积极性，不刻意追求表现的完整性和观赏性。
5、小结：课堂语言小结，并继续布置“音乐音响资料卡”的作业说明：本环节是整堂课的归纳，同时为下一节课作好铺垫。
在音乐中结束课堂。
音乐教案《新疆之旅》2设计意图在幼儿园日常活动中经常能听到幼儿哼唱：“你是我的玫瑰，你是我的花……”或“月亮之上”等流行歌曲，而我国优秀的民族音乐正逐渐受到孩子们的冷落。
幼儿园大班上学期社会教案《少数民族》含反思
幼儿园大班上学期社会教案《少数民族》含反思一、教学目标通过幼儿对少数民族的体验、察看与思考，使幼儿能够了解少数民族的文化特色、传统习俗、生活情况等，并加强幼儿的民族认同和文化自信。
二、教学重点1.让幼儿体验少数民族的风情。
2.帮忙幼儿认得民族差异，增长对不同民族的了解和敬重。
三、课程设计1.导入：幼儿园大班上选取几个与本班大部分幼儿族群明显不同的小伙伴，组织老师带着幼儿去少数民族聚居区进行观摩、参观、游玩，以此体验少数民族的风情与习俗，同时也可以让幼儿在体验过程中对少数民族的独具特色有一个初步的了解。
2.主体课程: 在体验过程中，老师不断引导幼儿察看和思考，激励幼儿发觉少数民族和本身的不同点和相像点。
老师从以下几个方面进行讲解和探讨：（1）少数民族的分布情况和基本情况。
（2）少数民族的文化传统、节日习俗和生活方式。
（3）少数民族的语言、方言和文字。
（4）少数民族的紧要信仰和宗教。
在讲解和探讨中，老师可以让幼儿通过看图、听音、察看、感受等形式进行课堂互动。
让幼儿渐渐认得到少数民族是多样性的，了解不同民族之间的差异不是好坏的问题，而是多样性的问题，不同的生活方式、文化习俗、语言方言都很紧要，各具独特魅力，值得敬重。
3.巩固和拓展：带领幼儿细心察看、认真思考已渐渐认知的少数民族文化，同时激励幼儿通过表演、绘画、手工等活动形式深入了解少数民族文化。
使幼儿在体验少数民族文化中得到心灵上的愉悦与升华，同时也培育幼儿的审美情趣和制造本领。
四、反思在实际教学过程中，应注意以下问题:1.参观、体验中要尽量避开幼儿间的种族鄙视现象，将这次体验看成是一个交流的过程，让幼儿们知道学习少数民族文化是交流的体验，同时也需要特别注意幼儿的安全问题。
2.在讲授的过程中，受众具有确定的可塑性，老师需要更加客观公正地叙述少数民族的文化，由于在所呈现给幼儿的内容中涵盖的部分可能是偏颇的，简单形成一些天真认得，这是需要避开的。
3.在引导孩子理解多样性的时候，需要呈现正向的价值，让孩子认得到，每个民族都有本身的文化，能够使我们相互学习和理解彼此，需要保持一种开放的心态，激励幼儿赏识其他不同的文化，一旦发觉其合理性则应予以敬重。
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《少数民族音乐之旅》教学设计及反思音乐风格。
3、激励学生了解祖国少数民族音乐的兴趣。
教学重点：了解祖国多民族的音乐特色，并且在歌曲的学习中感受彝族歌曲的风格。
教学难点：让学生用最好的声音唱出歌曲的特点。
教学课时：1课时教学准备：课件、自制打击乐器，课前收集民族音乐并能够哼唱和表演。
教学过程：一、师生问好请你们用最美的声音和老师问好，注意姿势正确。
今天早上我丛家里来到绿树环抱的澄江小学，感觉非常的清新，请你们跟着我一起深呼吸吧！（深呼吸，不耸肩，气息下沉。
）二、引入同学们，我们的祖国幅员辽阔，一共有多少个民族？（56个）你知道有哪些少数民族吗？学生进行交流，回答。
今天，请大家一起和陈老师去感受我们祖国的少数民族音乐吧！三、四川凉山（彝族）1、引入：在四川凉山，有一群年纪和同学们差不多的彝族儿童，正哼着优美的旋律向我们走来，请你们也和他们一起哼唱这优美的旋律嘛！2、出示音乐旋律：·1=G4/4 22 71 2— | 1 71 75 0 | 5 5 5 23 2 | 5 72 1 0|| ·1=G4/4 71 2 17 5 | 23 2 17 5 | 22 55 71 2 | 21 7 0 || 请我们同学们分成两组来和他们一起来完成吧。
教师用琴带学生分别唱两条旋律，教师及时纠正。
一组同学唱旋律，一组同学为他们伴奏。
伴奏型为4/4 X X X 0 || 4/4 X — X —|| 3、彝族的同学们请大家一起演唱彝族儿童歌曲《星星和灯光》。
请大家来跟着音乐一起来学学吧！·出示歌曲内容，让学生观察歌曲的曲谱，发现视唱中的旋律和歌曲中的部分旋律是一样的。
·播放歌曲《星星和灯光》，老师引导：彝族的孩子们要唱给孩子们听一听，咱们应该尊重他们，希望大家仔细听音乐，感受彝族孩子们唱歌时候的心情，也可以小声地跟着音乐一起哼唱。
·老师范唱：这首歌曲真好听，陈老师也想来试试。
请你用上自己的耳朵，听听陈老师唱得怎么样？然后给老师评一评。
（老师弹琴唱，唱完后学生评）·请大家再跟着音乐一起哼唱歌曲，看看还有哪些地方唱出来比较困难的，我们共同解决！学生跟琴唱，老师伴奏。
·（学生提出自己唱得不够好的地方，教师和学生一起纠正唱得不理想的地方）·来，让我们大家分组练习吧。
（分组演唱，教师提醒学生注意声音的优美和处理好歌曲的情绪：活泼、高兴。
）·光有演唱还不够热闹，请大家用上自己准备的打击乐器来为我们的歌曲进行伴奏吧。
4/4拍歌曲的强弱规律是什么？塑料瓶节奏为4/4 X X X 0|| 竹筒节奏为4/4 X —X— || 伴奏的声音一定要轻。
请你用最合适的声音唱出高兴的心情来。
A、东北方向（朝鲜族）音乐风格。
3、激励学生了解祖国少数民族音乐的兴趣。
教学重点：了解祖国多民族的音乐特色，并且在歌曲的学习中感受彝族歌曲的风格。
教学难点：让学生用最好的声音唱出歌曲的特点。
教学课时：1课时教学准备：课件、自制打击乐器，课前收集民族音乐并能够哼唱和表演。
教学过程：一、师生问好请你们用最美的声音和老师问好，注意姿势正确。
今天早上我丛家里来到绿树环抱的澄江小学，感觉非常的清新，请你们跟着我一起深呼吸吧！（深呼吸，不耸肩，气息下沉。
）二、引入同学们，我们的祖国幅员辽阔，一共有多少个民族？（56个）你知道有哪些少数民族吗？学生进行交流，回答。
今天，请大家一起和陈老师去感受我们祖国的少数民族音乐吧！三、四川凉山（彝族）1、引入：在四川凉山，有一群年纪和同学们差不多的彝族儿童，正哼着优美的旋律向我们走来，请你们也和他们一起哼唱这优美的旋律嘛！2、出示音乐旋律：·1=G4/4 22 71 2— | 1 71 75 0 | 5 5 5 23 2 | 5 72 1 0|| ·1=G4/4 71 2 17 5 | 23 2 17 5 | 22 55 71 2 | 21 7 0 || 请我们同学们分成两组来和他们一起来完成吧。
教师用琴带学生分别唱两条旋律，教师及时纠正。
一组同学唱旋律，一组同学为他们伴奏。
伴奏型为4/4 X X X 0 || 4/4 X — X —|| 3、彝族的同学们请大家一起演唱彝族儿童歌曲《星星和灯光》。
请大家来跟着音乐一起来学学吧！·出示歌曲内容，让学生观察歌曲的曲谱，发现视唱中的旋律和歌曲中的部分旋律是一样的。
·播放歌曲《星星和灯光》，老师引导：彝族的孩子们要唱给孩子们听一听，咱们应该尊重他们，希望大家仔细听音乐，感受彝族孩子们唱歌时候的心情，也可以小声地跟着音乐一起哼唱。
·老师范唱：这首歌曲真好听，陈老师也想来试试。
请你用上自己的耳朵，听听陈老师唱得怎么样？然后给老师评一评。
（老师弹琴唱，唱完后学生评）·请大家再跟着音乐一起哼唱歌曲，看看还有哪些地方唱出来比较困难的，我们共同解决！学生跟琴唱，老师伴奏。
·（学生提出自己唱得不够好的地方，教师和学生一起纠正唱得不理想的地方）·来，让我们大家分组练习吧。
（分组演唱，教师提醒学生注意声音的优美和处理好歌曲的情绪：活泼、高兴。
）·光有演唱还不够热闹，请大家用上自己准备的打击乐器来为我们的歌曲进行伴奏吧。
4/4拍歌曲的强弱规律是什么？塑料瓶节奏为4/4 X X X 0|| 竹筒节奏为4/4 X —X— || 伴奏的声音一定要轻。
请你用最合适的声音唱出高兴的心情来。
A、东北方向（朝鲜族）音乐风格。
3、激励学生了解祖国少数民族音乐的兴趣。
教学重点：了解祖国多民族的音乐特色，并且在歌曲的学习中感受彝族歌曲的风格。
教学难点：让学生用最好的声音唱出歌曲的特点。
教学课时：1课时教学准备：课件、自制打击乐器，课前收集民族音乐并能够哼唱和表演。
教学过程：一、师生问好请你们用最美的声音和老师问好，注意姿势正确。
今天早上我丛家里来到绿树环抱的澄江小学，感觉非常的清新，请你们跟着我一起深呼吸吧！（深呼吸，不耸肩，气息下沉。
）二、引入同学们，我们的祖国幅员辽阔，一共有多少个民族？（56个）你知道有哪些少数民族吗？学生进行交流，回答。
今天，请大家一起和陈老师去感受我们祖国的少数民族音乐吧！三、四川凉山（彝族）1、引入：在四川凉山，有一群年纪和同学们差不多的彝族儿童，正哼着优美的旋律向我们走来，请你们也和他们一起哼唱这优美的旋律嘛！2、出示音乐旋律：·1=G4/4 22 71 2— | 1 71 75 0 | 5 5 5 23 2 | 5 72 1 0|| ·1=G4/4 71 2 17 5 | 23 2 17 5 | 22 55 71 2 | 21 7 0 || 请我们同学们分成两组来和他们一起来完成吧。
教师用琴带学生分别唱两条旋律，教师及时纠正。
一组同学唱旋律，一组同学为他们伴奏。
伴奏型为4/4 X X X 0 || 4/4 X — X —|| 3、彝族的同学们请大家一起演唱彝族儿童歌曲《星星和灯光》。
请大家来跟着音乐一起来学学吧！·出示歌曲内容，让学生观察歌曲的曲谱，发现视唱中的旋律和歌曲中的部分旋律是一样的。
·播放歌曲《星星和灯光》，老师引导：彝族的孩子们要唱给孩子们听一听，咱们应该尊重他们，希望大家仔细听音乐，感受彝族孩子们唱歌时候的心情，也可以小声地跟着音乐一起哼唱。
·老师范唱：这首歌曲真好听，陈老师也想来试试。
请你用上自己的耳朵，听听陈老师唱得怎么样？然后给老师评一评。
（老师弹琴唱，唱完后学生评）·请大家再跟着音乐一起哼唱歌曲，看看还有哪些地方唱出来比较困难的，我们共同解决！学生跟琴唱，老师伴奏。
·（学生提出自己唱得不够好的地方，教师和学生一起纠正唱得不理想的地方）·来，让我们大家分组练习吧。
（分组演唱，教师提醒学生注意声音的优美和处理好歌曲的情绪：活泼、高兴。
）·光有演唱还不够热闹，请大家用上自己准备的打击乐器来为我们的歌曲进行伴奏吧。
4/4拍歌曲的强弱规律是什么？塑料瓶节奏为4/4 X X X 0|| 竹筒节奏为4/4 X —X— || 伴奏的声音一定要轻。
请你用最合适的声音唱出高兴的心情来。
A、东北方向（朝鲜族）音乐风格。
3、激励学生了解祖国少数民族音乐的兴趣。
教学重点：了解祖国多民族的音乐特色，并且在歌曲的学习中感受彝族歌曲的风格。
教学难点：让学生用最好的声音唱出歌曲的特点。
教学课时：1课时教学准备：课件、自制打击乐器，课前收集民族音乐并能够哼唱和表演。
教学过程：一、师生问好请你们用最美的声音和老师问好，注意姿势正确。
今天早上我丛家里来到绿树环抱的澄江小学，感觉非常的清新，请你们跟着我一起深呼吸吧！（深呼吸，不耸肩，气息下沉。
）二、引入同学们，我们的祖国幅员辽阔，一共有多少个民族？（56个）你知道有哪些少数民族吗？学生进行交流，回答。
今天，请大家一起和陈老师去感受我们祖国的少数民族音乐吧！三、四川凉山（彝族）1、引入：在四川凉山，有一群年纪和同学们差不多的彝族儿童，正哼着优美的旋律向我们走来，请你们也和他们一起哼唱这优美的旋律嘛！2、出示音乐旋律：·1=G4/4 22 71 2— | 1 71 75 0 | 5 5 5 23 2 | 5 72 1 0|| ·1=G4/4 71 2 17 5 | 23 2 17 5 | 22 55 71 2 | 21 7 0 || 请我们同学们分成两组来和他们一起来完成吧。
教师用琴带学生分别唱两条旋律，教师及时纠正。
一组同学唱旋律，一组同学为他们伴奏。
伴奏型为4/4 X X X 0 || 4/4 X — X —|| 3、彝族的同学们请大家一起演唱彝族儿童歌曲《星星和灯光》。
请大家来跟着音乐一起来学学吧！·出示歌曲内容，让学生观察歌曲的曲谱，发现视唱中的旋律和歌曲中的部分旋律是一样的。
·播放歌曲《星星和灯光》，老师引导：彝族的孩子们要唱给孩子们听一听，咱们应该尊重他们，希望大家仔细听音乐，感受彝族孩子们唱歌时候的心情，也可以小声地跟着音乐一起哼唱。
·老师范唱：这首歌曲真好听，陈老师也想来试试。
请你用上自己的耳朵，听听陈老师唱得怎么样？然后给老师评一评。
（老师弹琴唱，唱完后学生评）·请大家再跟着音乐一起哼唱歌曲，看看还有哪些地方唱出来比较困难的，我们共同解决！学生跟琴唱，老师伴奏。
·（学生提出自己唱得不够好的地方，教师和学生一起纠正唱得不理想的地方）·来，让我们大家分组练习吧。
（分组演唱，教师提醒学生注意声音的优美和处理好歌曲的情绪：活泼、高兴。
）·光有演唱还不够热闹，请大家用上自己准备的打击乐器来为我们的歌曲进行伴奏吧。