阅读作文之《草房子》阅读分享课设计
《草房子》读书交流课教案
《草房子》读书交流课精品教案一、教学目标1. 通过阅读《草房子》，了解作者、背景及故事情节，提高学生的文学素养。
2. 培养学生热爱阅读、主动交流的习惯，提升学生的表达能力。
3. 引导学生深入思考作品中所展现的人性光辉，培养学生的道德观念和人文精神。
二、教学内容1. 第一章：《草房子》概述a. 作者介绍：曹文轩及其作品b. 故事背景：了解作品所描绘的时代背景及地域特点c. 故事梗概：掌握主要人物、故事情节及其发展脉络2. 第二章：人物形象分析a. 主要人物：桑桑、纸月、温幼玉等b. 人物特点：分析人物性格、动机、成长变化等c. 人物关系：梳理人物之间的矛盾冲突及情感纠葛3. 第三章：情节解读a. 重要事件：挑选作品中的重要事件进行分析b. 事件意义：探讨事件对人物成长及故事发展的影响c. 情节安排：欣赏作者在情节安排上的巧妙构思4. 第四章：环境描写欣赏a. 自然环境：欣赏作品中的自然风光描绘b. 社会环境：了解作品所反映的社会风貌及民俗风情c. 环境与人物：分析环境对人物性格、命运的影响5. 第五章：主题探讨a. 人性光辉：挖掘作品中所展现的人性光辉b. 道德观念：探讨作品中的道德观念及价值取向c. 现实意义：联系现实生活，思考作品对自身的启示三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、讨论。
2. 运用案例分析法，对作品中的典型人物、事件进行深入剖析。
3. 运用比较法，让学生联系实际，思考作品的意义。
4. 小组合作学习，培养学生的团队协作精神。
四、教学评价1. 学生阅读笔记：检查学生的阅读量及对作品的深入理解。
2. 课堂发言：评价学生的表达及思考能力。
3. 小组讨论：评估学生在团队协作中的表现及对作品的分析能力。
五、教学安排1. 每周安排一节阅读交流课，共计15周。
2. 每节课前，学生需预习相关章节，做好阅读笔记。
3. 课堂上，教师引导学生进行交流、讨论，分享阅读心得。
六、教学活动设计1. 章节回顾：让学生简要回顾上一节课的内容，巩固记忆。
草房子整本书阅读教案（优秀范文5篇）
草房子整本书阅读教案（优秀范文5篇）第一篇：草房子整本书阅读教案草房子》阅读指导课教学设计1.交流阅读感受，加深对作品的理解。
2.指导学生掌握一定的阅读方法，有效提升学生的阅读能力和阅读兴趣。
3.感受作品语言文字的魅力，感受作品的人文魅力。
教学重点：感受作品中人物形象，指导学生学会从故事情节、人物形象、语言表达的角度运用停顿阅读的方法阅读文学作品。
教学过程：一、交流导入同学们，我们读《草房子》有一段时间了，你喜欢这本书吗？为什么？用简要的语言来概括地谈一谈你读完这本书后的感受？二、指导略读方法1、老师想了解一下，《草房子》这么厚的一本书，你一开始是怎样快速地了解这本书的？（读封面、读作者简介、读提要、读目录、读导读）2、师：这就是初读一本书时的整体把握（课件出示）：翻书，通过看封面、作者、故事简介和序言、目录等，了解一本书最基本的内容。
3、在读《草房子》的时候，读到哪里最让你感动？4、的确，《草房子》催人泪下、撼动人心，令阅读它的人感动不已。
老师读的时候，我的脑海中还久久出现书中那感人的一幕幕画面和那一串串纯美的文字。
今天这节课就让我们再次走进纯美而温馨的草房子。
三、品味作品，指导阅读方法在草房子里，生活着众多个性鲜明的人物。
给你一段文字，你能猜出他们是谁吗？课件出示：全班交流1、她有着乡下孩子少有的灵气和书卷气，却没有一点点傲气，她丝毫也不觉得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的样子。
她让油麻地小学的老师们居然觉得，她大概一辈子都会是一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩儿。
（纸月）（一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩。
）2、那时，她正在看着她的鸡在草丛中觅食。
她听到喊声，转过身来，隐隐约约地见到一张孩子的面孔正在水中忽闪，一双手向天空拼命地抓着。
她在震撼人心的“奶奶”的余音中，来不及爬下河堤，就扑了下去……（秦大奶奶）（一个令人久久不能忘怀的善良、执着的老人。
）3、这年秋天，他卖掉了七十多只羊，只留了五只强壮的公羊和二十五只特别能下崽的母羊。
《草房子》阅读交流课优秀教案及反思
《草房子》阅读交流课优秀教案及反思成长的美丽――《草房子》阅读交流课孙菊艳【教学目标】1、深入细致读全书，认知书中的人物形象，唤起学生的写作兴趣。
2、开展个性阅读与合作阅读，通过“班级读书会”的形式，师生交流读后感受。
3、感受《草房子》的人性之美，感悟成长的美丽，品味小说的文学魅力。
【教学重难点】1、把握住全书内容，认知人物形象。
2、从文中的主要人物桑桑、秃鹤、杜小康、细马的故事中，交流感受和体会，感受成长的美丽。
【教学过程】一、吟诵童谣，激趣引入师：童年是纯真、难忘的岁月，不管身处怎样的年代，童年总是我们人生中最美好的时光。
而在这段丰富多彩的生活里，总少不了童谣的陪伴，它给我们带来了数不清的快乐。
我们一起来吟诵――王莎莎念：“姐姐十五我十六，妈生姐姐我烹煮。
爸爸睡觉在脊梁里，没奶喝向我大哭。
回忆起外公嫁给外婆，我在轿前放爆竹。
”p35“一树黄梅个个青，打雷落雨满天星。
三个和尚四方坐，不言不语口念经。
”p41“呀呀呀，呀呀呀，脚趾缝里漏出一小丫。
没人搀，没人架，刚一g腿就跌了个大趴叉。
这小丫，找不到家，抹着眼泪胡哇哇……”p53“一颗星，摆油瓶！油瓶凿，炒作黑豆！黑豆香，买生姜！生姜辣，砌宝塔！宝塔细长，刺破天！天哎天，地哎地，三拜城隍和土地！土地公公不俗家，两个鸭子囫囵撕！”p92生齐读：“正月梅花香又香，二月兰花盆里装。
三月桃花红十里，四月蔷薇靠短墙。
五月石榴红似火，六月荷花满池塘。
七月栀子头上戴，八月桂花满树黄。
九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆。
十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里香。
”p42师：就是在这些欢乐童谣的陪伴下，我们慢慢地长大了，也都存有了自己精辟的蜕变体验。
《草房子》就是这样一本讲诉跟大家同龄的孩子们蜕变故事的书。
我们已经读了《草房子》，那么今天，我们就去举行一次读书交流会，共同交流一下，蜕变的那份美丽与诗意。
今天的交流会形式与以往不同，我邀请了一位同学当做主持人，请她带领大家交流一下1/6草房子的故事内容和人物形象。
《草房子》阅读分享课设计思路
《草房子》阅读分享课设计思路上课前两周，师生共读了《草房子》这本书。
开课伊始，教师先通过让孩子们朗读，感受油麻地的自然之美，因为美好的环境将衬托人物的形象，这里是桑桑小时候生活的地方，给他留下了美好的回忆，这里的风景在曹文轩笔下美到了极致，品读着文字，感受着油麻地的自然之美，为孩子今后的写作——环境描写，做了很好的示范；然后让孩子们回顾书中的主要人物，教师以秦大奶奶为例，通过一些细节描写，让孩子们去感受人物特征，接着分小组汇报交流杜小康、戏马、桑桑等人物形象特点，这些汇报交流的内容，老师提前布置下去，让孩子们分组记录重要信息，以不同的方式准备汇报内容，结合自己的兴趣爱好，可以表演，可以多种方式汇报，也可以多种方式展示。
任务一布置，孩子们表现得特别积极，准备得较充分，所以课堂上发挥得很自如。
为了激发孩子们读这本书的积极性，老师通过查阅资料得知，桑桑这个人物就是曹文轩小时候多灾多难，历经坎坷的化身，所以课上让孩子们观看《朗读者》片段，通过董卿对曹文轩本人的采访，让孩子们近距离接触作家曹文轩，通过作家曹文轩的讲述，感受作品的内容源于生活，来自于作家本人的亲身经历，孩子们也因此对这么一个身体遭遇疾病，最终有幸治愈，并且通过自身的不懈努力，走进北大，走向成功的这么一个故事产生更多的好奇。
这是一个多么励志的故事，感人的情节，会大大激发孩子们再次深入阅读这本书的积极性，以及阅读曹文轩其他作品的积极性。
日常教学中，引导学生阅读，不仅仅要局限于课本，我们要以课本为例，想方设法引导孩子们去阅读整本书，整本书阅读的方法数不胜数，作为老师，上好整本书导读课，推进课，读后分享课尤为重要，这是激发孩子阅读兴趣，培养孩子阅读习惯的有效举措。
一直以来，我都坚持着，除了语文课本快乐读书吧的内容之外，一年级我以绘本、《安徒生童话》《格林童话》为主进行指导；二年级以杨红樱的作品为主进行指导；三年级以郑渊洁童话为主加以指导，四年级以沈石溪动物小说、曹文轩的系列小说为主来指导阅读，五年级以四大名著原著导读、还有中国十大名著、历史等为主；六年级以走进外国文学以及阅读革命题材的小说，包括一些科普读物为主进行有效指导。
《草房子》阅读分享课设计
《草房子》阅读分享课设计作者：李月琴来源：《七彩语文·教师论坛》2017年第07期一、谈谈阅读，谈谈美1. 著名儿童文学作家祁智叔叔和一个小朋友有过这样一段对话：叔叔，你希望有人敲门吗？希望。
那我去敲门，你会去开门吗？当然开门。
我要是晚上敲门呢？我讲故事给你听，你讲故事给我听。
那——我怎样才能找到你呢？2. 大家猜猜，祁智叔叔是怎么回答这位小朋友的呢？（出示作家的话：我就在书中等你。
）是啊，我就在书中等你，这是作者与读者的心灵相约。
最近，我们与曹文轩叔叔有了一次心灵相约，阅读他的儿童文学作品——《草房子》。
（课件出示：《草房子》封面）3. 读了这本书后，你知道这本书主要讲述了一个什么故事吗？二、说说桑桑，一个可爱的孩子1. 这本书向我们展示了男孩桑桑在油麻地小学刻骨铭心而又终生难忘的六年小学生活。
那读了这本书之后，你觉得我们的主人公桑桑是一个怎样的孩子？2. 调皮。
（1）碗柜做成鸽子窝。
（2）用蚊帐抓鱼。
（3）桑桑把家里的铁锅砸了，卖铁换钱买鸽子。
3. 善良。
（1）秦大奶奶躺在艾地里，桑桑发现了，陪着她一直到天亮。
（2）细马去找走丢的邱二妈，桑桑帮助细马放羊。
（3）桑桑卖了一些鸽子，凑了20元钱给杜小康，让杜小康开始做生意。
4. 勇敢。
（1）桑桑为了保护纸月，和比他大个的刘一水打架，两个人都受伤了。
（2）生病的时候，吃中药，也没有说什么，只是吃中药。
三、说说草房子，一个纯美的地方1. 这么一个孩子，调皮捣蛋被妈妈打的时候没有哭，被蚊子叮得满脸红包的时候也没有哭，即使在生病吃药的时候，还是没有哭。
但是，在他即将离开油麻地的时候，在他看到这一片“金色的草房子”的时候，他有些想哭了。
在你读完这本书后，记忆中的草房子是什么样子的？2. 是的，就是这一段话，我们再来重温一下。
（出示文中的话）3. 想象这样一个地方，你是什么样的感觉？4. 的确，这是永远的草房子，像诗一样美的地方，当然也要用诗来形容一下——秋天的白云，温柔如絮梧桐的枯叶，轻柔似水散落在这片美丽的土地上是清一色的草房子一两丛的竹子，三四株的蔷薇海风吹拂，阳光暴晒那片草房子闪亮如丝，久经不朽5. 你愿意再来读一读，让我们都重温这种美丽吗？6. 这一句句短短的诗，当然不能写尽草房子的美，所以，当14岁的桑桑要离开的时候——（课件出示：明天一大早，一只大木船，在油麻地还未醒来时，就将载着桑桑和他的家，远远地离开这里——他将永远地告别与他朝夕相伴的这片金色的草房子……）四、说说《草房子》里的人，一群纯美的人1. 让桑桑念念不忘的，除了那片美丽的草房子之外，还有那些草房子里的人。
《草房子》整本书阅读课堂教学设计
《草房子》整本书阅读课堂教学设计导言：《草房子》是中国现代作家曹文轩的作品，是一部以中国农村为背景，通过讲述年少主人公五龙成长的小说。
本文将对《草房子》这本书进行整本书阅读的课堂教学设计。
一、课程目标通过整本书的阅读，帮助学生：1. 喜欢阅读，培养对文学作品的兴趣和阅读习惯；2. 理解和欣赏中国农村生活的表现形式和世界观；3. 分析小说中的人物形象、情节发展和主题思想，提升文学素养。
二、课程安排本课程共分为六个单元，每个单元以一部分的内容进行讲解和应用。
1. 单元一：回忆与情感- 介绍作者及小说背景；- 分享学生对农村生活的回忆和情感；- 阅读小说第一章，理解五龙的成长环境。
2. 单元二：人物形象描写- 分析小说中的五龙、母亲、父亲等人物形象；- 运用绘画、写作等方式，表达对人物形象的理解；- 分享并讨论各自的表达作品。
3. 单元三：情节发展与冲突- 分析小说的情节发展，理解每个事件的作用；- 提取关键事件，进行表演、讨论和写作活动。
4. 单元四：主题思想的理解- 探讨小说中的家庭、友情、成长等主题；- 小组合作阅读进展，整理主题思想、思考问题。
5. 单元五：文学欣赏- 欣赏小说中的优美语言和描写手法；- 分组朗读，模仿小说的语言风格进行创作。
6. 单元六：整体感悟- 进行整本书的再阅读，反思阅读体验；- 以小组形式进行讨论和分享。
三、教学方法1. 阅读引导：通过师生互动、提问等方式引导学生积极参与阅读，培养阅读兴趣。
2. 合作学习：组织学生进行小组合作，讨论、分享、合作完成任务。
3. 多元表达：提供多种表达方式，如绘画、写作、朗读等，展示学生的思想和创造力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生的课堂参与度、回答问题的质量及积极性。
2. 作品评价：评价学生的书面作品、绘画作品或朗读表演等。
3. 小组讨论：评价学生在小组中的积极性、合作性和表达能力。
五、教学资源1. 《草房子》一本书；2. 视频、图片等相关资源；3. 提供绘画、写作材料等。
《草房子》整本书阅读导读课教学设计及反思
情感态度价值观：引导学生深入思考人生意义和价值，培养积极向上的人生态度和正确的价值观。
教学内容
教学目标：培养学生的阅读兴 趣和阅读能力
教学内容：选取书中的精彩片 段进行讲解，引导学生深入理 解作品的主题和人物形象
学生参与度：评估学生在课堂 上的参与程度，是否能够积极 思考和回答问题。
课堂氛围：观察课堂氛围是否 活跃，学生是否能够互相交流
和合作。
课后反馈：收集学生的课后反 馈意见，了解他们对本次课的
感受和建议。
教学方法反思
教学方法是否有效达成教学 目标
教学方法是否符合学生实际 需求
教学方法是否激发学生学习 兴趣
教学方法是否需要改进或调 整
教学内容反思
教学目标是否达成
教学内容是否符合学生需 求
教学方法是否有效
教学效果如何
改进措施
调整教学内容，使其更符合学生的实际需求 优化教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度 加强课堂互动，提高学生的思维活跃度和表达能力 及时反馈和总结教学效果，不断完善和改进教学方法
感谢观看
草房子整本书阅 读导读课教学设
计及反思
/单击此处添加副标题内容/
汇报人：XXX
目 录
Part One.
添加目录标题
Part Two.
教学设计
Part Three.
教学反思
Part One
添加章节标题
Part Two
教学设计
教学目标
知识与技能：掌握草房子中的主要人物和情节，理解作者通过 作品中的情感和思想内涵
教学重点：如何通过阅读和讨 论，提高学生的阅读能力和文 学鉴赏水平
草房子阅读课教案
草房子阅读课教案
一、教学目标
1. 引导学生深入理解《草房子》的主要内容和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 激发学生对文学作品的兴趣和热爱。
二、教学重难点
1. 重点：分析书中主要人物的性格特点和他们之间的关系。
2. 难点：理解作品所传达的情感和人生哲理。
三、教学准备
《草房子》书籍、多媒体设备。
四、教学过程
师：同学们，咱们之前读了《草房子》这本书，大家觉得怎么样啊？
生：挺好看的！
师：那今天咱们就一起来好好聊聊这本书。
谁能说说这本书主要讲了啥呀？
生：就是讲了桑桑他们在油麻地的故事。
师：对，那桑桑是个什么样的孩子呢？
生：他很调皮，还爱搞恶作剧。
师：没错，那还有其他特点吗？
生：他也很善良，很勇敢。
师：非常好！那还有其他人物呢，比如秃鹤，谁来说说他？
生：秃鹤一开始因为秃头很自卑，后来变得很坚强。
师：嗯，大家说得都很好。
那这本书里让你们印象最深的情节是什么呢？
生：桑桑生病那段。
师：为什么呀？
生：感觉桑桑好可怜，但是他很坚强。
师：是啊，那从这些人物和情节中，你们体会到了什么呢？
生：要勇敢面对困难。
师：对，这就是这本书想传达给我们的。
五、教学反思
通过这次阅读课，学生们对《草房子》有了更深入的理解和感悟。
在教学过程中，应多引导学生自主思考和表达，进一步提高他们的阅读和分析能力。
同时，也可以增加一些小组讨论环节，让学生们相互交流，碰撞出更多的思想火花。
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《草房子》阅读分享课设计
一、谈谈阅读，谈谈美
1. 着名儿童文学作家祁智叔叔和一个小朋友有过这样一段对话：
叔叔，你希望有人敲门吗？
希望。
那我去敲门，你会去开门吗？
当然开门。
我要是晚上敲门呢？
我讲故事给你听，你讲故事给我听。
2. 大家猜猜，祁智叔叔是怎幺回答这位小朋友的呢？（出示作
家的话：我就在书中等你。
）是啊，我就在书中等你，这是作者与
读者的心灵相约。
最近，我们与曹文轩叔叔有了一次心灵相约，阅
读他的儿童文学作品——《草房子》。
（课件出示：《草房子》封面）
3. 读了这本书后，你知道这本书主要讲述了一个什幺故事吗？
二、说说桑桑，一个可爱的孩子
1. 这本书向我们展示了男孩桑桑在油麻地小学刻骨铭心而又终
生难忘的六年小学生活。
那读了这本书之后，你觉得我们的主人公
桑桑是一个怎样的孩子？
2. 调皮。
（1）碗柜做成鸽子窝。
（2）用蚊帐抓鱼。
（3）桑桑把家里的铁锅砸了，卖铁换钱买鸽子。
3. 善良。
（1）秦大奶奶躺在艾地里，桑桑发现了，陪着她一直到天亮。
（2）细马去找走丢的邱二妈，桑桑帮助细马放羊。
（3）桑桑卖了一些鸽子，凑了20元钱给杜小康，让杜小康开
始做生意。
4. 勇敢。
（1）桑桑为了保护纸月，和比他大个的刘一水打架，两个人都受伤了。
（2）生病的时候，吃中药，也没有说什幺，只是吃中药。
三、说说草房子，一个纯美的地方
1. 这幺一个孩子，调皮捣蛋被妈妈打的时候没有哭，被蚊子叮
得满脸红包的时候也没有哭，即使在生病吃药的时候，还是没有哭。
但是，在他即将离开油麻地的时候，在他看到这一片“金色的草房子”的时候，他有些想哭了。
在你读完这本书后，记忆中的草房子是什
幺样子的？
2. 是的，就是这一段话，我们再来重温一下。
（出示文中的话）
3. 想象这样一个地方，你是什幺样的感觉？
4. 的确，这是永远的草房子，像诗一样美的地方，当然也要用
诗来形容一下——
秋天的白云，温柔如絮
梧桐的枯叶，轻柔似水
散落在这片美丽的土地上
是清一色的草房子
一两丛的竹子，三四株的蔷薇
海风吹拂，阳光暴晒
那片草房子
闪亮如丝，久经不朽
5. 你愿意再来读一读，让我们都重温这种美丽吗？
四、说说《草房子》里的人，一群纯美的人
1. 让桑桑念念不忘的，除了那片美丽的草房子之外，还有那些
草房子里的人。
板块一：认认那些可爱的人
（1）图片：秃鹤
（2）词语：艾地（秦大奶奶）红门（杜小康）药寮（温幼菊）（3）文字：纸月——上身穿着袖口大大的紫红色褂子，下身穿
着裤管微微短了一点儿的蓝布裤子，背着一只墨绿色的绣了一朵红
莲花的书包，正怯生生地看着大家。
细马——一个长得很精神的孩子，大额头，双眼微眍，眼珠微黄，但亮得出奇，两颗门牙略大，预示着长大了，是一个有大力气
的男人。
（4）小结：那个地方，那些人，对于男孩桑桑刻骨铭心。
所以，当我们翻阅《草房子》的时候，我们就会发现，（出示目录）每一
个章节就是以人物或者代表人物的地点命名的，一目了然。
板块二：说说那些可爱的人
（1）是的，那些人，那些事，都成为桑桑六年小学生活中最美好、最珍贵的记忆。
那幺，你觉得，谁留给桑桑的印象是最深刻的？为什幺？我们课前以小组为单位做了阅读记录，我们一起来交流交
流吧！
秦大奶奶：从可怜可恨变得可爱可亲。
秃鹤：从倔强可气变得英俊可爱。
纸月：从一辈子的文静、恬淡。
细马：从顽皮淘气变得独立精明。
杜小康：从骄傲自信变得坚强勇敢。
（2）小结“成长”：其实不管是秃鹤、纸月、细马、杜小康，还是秦大奶奶，都给桑桑留下了深刻的印象，都是桑桑六年小学生活
中难以忘怀的人，其实还有很多人，比如他们的老师蒋一轮、温幼菊，这些人，都深深留在桑桑的记忆里，他们都是最可爱、最美好的。
那幺，他们带给我们主人公桑桑的仅仅只是深刻的印象吗？他
们让桑桑成长起来了，这是他们共同成长的过程。
五、说说《草房子》，一首纯美的诗
1. 写写小诗。
这是桑桑最美好的童年，最刻骨铭心、难以忘怀
的童年。
六年，童年的成长，当他要离开的时候，他不会忘记那些
最美好、最可爱的人，他不会忘记陆鹤《屠桥》排演时候的认真，
他还不会忘记谁呢？让我们一起写一写。
2. 是的，正如书一开始就说到的“也许，我们谁也无法走出自己
的童年”。
也正如肖复兴评价的那样，《草房子》是一首诗，我们也
把它读成一首诗，美好的东西是永远不会衰老的。
这也是本书的作
者曹文轩叔叔告诉我们的。
3. 美的力量绝不亚于思想的力量，一个再深刻的思想都可能变
为常识，只有一个东西是永不衰老的，那就是美。
六、课外推荐，一个纯美的世界
像这样诉说一个纯美世界的书还有很多。
（出示系列书籍）在
这些书里，描绘的又是一个个怎样的故事呢？我们慢慢读，我愿意
等你们，在书里等你们。