部编版五年级下册语文课件：语文园地七
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部编版五年级语文下册第七单元《《语文园地七》教案(含2课时)
部编版五年级语文下册第七单元《《语文园地七》教案（含2课时）一. 教材分析《语文园地七》是部编版五年级语文下册的第七单元，本单元的主题是“语文实践活动”。
通过前面的学习，学生已经掌握了一定的语文知识和阅读能力，本节课旨在通过实践活动，让学生在实践中提高语文素养，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于语文实践活动也有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能会存在阅读理解不够深入，写作表达能力不足的问题。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，引导他们积极参与实践活动。
三. 教学目标1.提高学生的阅读理解能力，培养学生的写作表达能力。
2.激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。
3.引导学生学会合作学习，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：通过实践活动，提高学生的阅读理解和写作表达能力。
2.教学难点：如何引导学生深入阅读理解，提高写作表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的实践活动情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3.启发式教学法：在教学过程中，引导学生主动思考，培养学生的创新意识。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动。
2.学生准备：预习相关课文，了解课文内容，准备参与实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾本单元所学内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现实践活动任务，引导学生明确学习目标。
例如：以小组为单位，选择一篇课文进行深入阅读，从文章结构、内容、表达方式等方面进行分析。
3.操练（15分钟）学生以小组为单位，进行实践活动。
教师巡回指导，关注学生的学习情况，针对性地给予指导。
4.巩固（10分钟）各小组展示实践活动成果，其他学生进行评价。
教师总结评价，对学生的表现给予肯定，并提出改进意见。
部编版语文五年级下册语文园地七课件(33张PPT)
【山原】山陵和原野。 【白满川】指稻田里的水色映着
天光。
【子规】杜鹃鸟。 【才了】刚刚结束。 【蚕桑】种桑养蚕。
诗意解读
山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天 光相辉映。杜鹃一声声啼叫在如烟如雾的蒙蒙 细雨中。乡村的四月正是最忙的时候，刚刚结 束了蚕桑的事又要插秧了。
这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景 象，突出了乡村四月劳动的紧张、繁忙。整首诗 就像一幅色彩鲜明的图画，不仅表现了诗人对乡 村风光的热爱与赞美，也表现出他对劳动人民、 劳动生活的赞美之情。
日积月累
乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
诗人简介
翁卷，字续古，一字灵舒，温 州乐清（今属浙江）人，南宋诗人， 与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉 四灵”。著有《西岩集》《苇碧轩 集》。
字词解释
乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
描写了夜晚戏院散场后的静寂。
《牧场之国》一文，描写了荷兰牧场 上动物们的悠闲和安详，也描写了人们挤 奶、运奶时的平和与从容，凸显了荷兰牧 场的XXX之美。
通过刚才的交流，我们知道了从动态和静态两 个方面对景物进行描写，同时融入人的活动，能赋 予景物生命力和变化感，增强艺术感染力，更好地 表现景物特殊的魅力。
统编 五语下
语文园地七
第一课时
课时目标： 1.能交流、总结对静态描写和动态 描写表达效果的体会。（重点） 2.能仿惯例句，选择一个情景写句 子，表现出景物的动、静之美。 （重点）
在本单元的学习中，我们经历了一次环球之旅 ，坐着小艇穿梭于古老的水城威尼斯，到荷兰的田 间地头去感受恬静的牧场生活，还在神秘的金字塔 下领略了人类的古代文明。课文对景物的动态描写 和静态描写给我们留下了深刻的印象。
部编版五年级下册语文-第七单元语文园地七.第一课时(共15张)课件
2020/4/3
部编版五年级下册语文
7
交流平台
小结：
阅读中，体会景物的静态美和动态美， 能使我们更好地感受景物独特的魅力。
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部编版五年级下册语文
8
仿写片段
思考： ⑴朗读下面两个句段，你发现了什么？ 第一个句段写出了景物的动态美，第二个句段写出了 景物的静态美。
⑵你仿佛看到了怎样的景象？
第一课时
2020/4/3
部编版五年级下册语文
3
课时目标
1.结合课文，体会景物的静态美和动态美。 （重点）
2.引导学生交流自己在本单元课文中学到的表达
方法、学习收获和体会。
3.学习词句段运用，能仿写一段话。 （难点）
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部编版五年级下册语文
4
交流平台
思考： 1.本单元课文中，作者分别采用了什么表
宋 翁卷
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
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部编版五年级下册语文
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日积月累
自由读题，说说题意。
“乡村四月”是指江南农村初夏时节。
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日积月累
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部编版五年级下册语文
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日积月累
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部编版五年级下册语文
部编版五年级下册语文
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今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
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32
11
板书设计
语文园地
静态美
动态美
2020/4/3
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12
课时作业
部编版五年级下册语文园地七课件PPT
第七单元语文园地
部编版五年级·下册
语文园地
交流平台
交流指导
此次“交流平台”的内容是要求我们学会体会景物的静 态美和动态美，从而更好地感受景物独特的魅力。体会景物 的静态美和动态美，也就是从静态描写和动态描写中去感受 景物的美。
交流指导
本单元描写的景物中，运用动态描写 和静态描写，展示了世界各地丰富多彩的 美丽画卷。大家想一想，说一说本单元的 场景描写。
夜晚戏院散场后,威尼斯由热闹到渐渐沉寂。
静态描写，用笛声 烘托荷兰夜晚的静。
语文园地
词句段运用
下面的句子写出了动静的变化，请欣赏。
1.簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中， 远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的 影子在水中摇晃。
2.金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一 片寂静。
诗意：
山陵和原野一片绿色，稻田里的 水色映着天空的光辉，只听见杜鹃鸟 不停地在蒙蒙细雨中啼叫。四月到了， 农民都开始忙农活，没有人闲着，刚 结束了蚕桑的事又要插秧了。
赏析： 这是一首田园诗，描写了江南农村初夏时节的繁忙景象。
前两句着重写景，“绿原”“白川”“子规”“烟雨”等，寥 寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。后两句写人， 主要突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳 动的紧张、繁忙。整首诗就像一幅色彩明亮的图画，不仅表现 了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表现出他对劳动人民的喜 爱，对劳动生活的赞美之情。
语文园地
日积月累
乡村四月
［宋］翁 卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
乡村四月
［宋］翁 卷
①〔山原〕山陵和原野。
部编版五年级·下册
语文园地
交流平台
交流指导
此次“交流平台”的内容是要求我们学会体会景物的静 态美和动态美，从而更好地感受景物独特的魅力。体会景物 的静态美和动态美，也就是从静态描写和动态描写中去感受 景物的美。
交流指导
本单元描写的景物中，运用动态描写 和静态描写，展示了世界各地丰富多彩的 美丽画卷。大家想一想，说一说本单元的 场景描写。
夜晚戏院散场后,威尼斯由热闹到渐渐沉寂。
静态描写，用笛声 烘托荷兰夜晚的静。
语文园地
词句段运用
下面的句子写出了动静的变化，请欣赏。
1.簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中， 远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的 影子在水中摇晃。
2.金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一 片寂静。
诗意：
山陵和原野一片绿色，稻田里的 水色映着天空的光辉，只听见杜鹃鸟 不停地在蒙蒙细雨中啼叫。四月到了， 农民都开始忙农活，没有人闲着，刚 结束了蚕桑的事又要插秧了。
赏析： 这是一首田园诗，描写了江南农村初夏时节的繁忙景象。
前两句着重写景，“绿原”“白川”“子规”“烟雨”等，寥 寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。后两句写人， 主要突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳 动的紧张、繁忙。整首诗就像一幅色彩明亮的图画，不仅表现 了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表现出他对劳动人民的喜 爱，对劳动生活的赞美之情。
语文园地
日积月累
乡村四月
［宋］翁 卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
乡村四月
［宋］翁 卷
①〔山原〕山陵和原野。
部编版语文五年级下册第七单元语文园地七课件PPT
长城就介绍到这里，俗话说“不到长城非好汉”。请大 家亲自登上长城观看，欣赏我们这个绝世无双的伟大工程， 祝大家旅途愉快！
独立习作
（1）将整理后的资料用自己的话写下来， 也可以引用，但要注明资料来源。 （2）注意使用图片、表格等辅助形式， 使介绍的内容更加生动、准确。 （3）写完后，和同学交流，看看你的简 介是否清楚，再进行修改。
汇报交流
（二）全班交际。 1.对讲解员的要求： （1）讲解的时候，条理要清楚，讲解的语气、语速 要适当，还可以用手势、动作、表情帮助讲解。 （2）为了使讲解更吸引人，可以把要讲的内容做成 小展板，画出参观路线，附上注解；还可以在讲的 时候配上图片、影像或者音乐。
汇报交流
2.对其他同学的要求。 （1）认真倾听，不要中途打断；发问和 提意见要有礼貌，注意礼貌用语。 （2）各小组推举代表轮流展示，本组的 同学可以补充，其他小组可以提问。
THANKS!
学如蜜蜂采蜜,采过许多花,这才能酿出许多蜜。
文小语
2020年5月28日
提纲赏析
军事博物馆 a.参观中国军事博物馆。 b.一号展区摆放着各种各样的炮。 c.二号展区摆放着各种各样的导弹。
d.三号展厅很大，我们按照顺时针方向参观。 e.四号展区展出的是越野车。 f.闭馆的时间马上要到了，请有秩序地离开博物馆。
汇报交流
（一）准备工作。 1.确定好讲解的主题，围绕这个主题整理自 己课余时间查阅和搜集的文字及图片资料。 2.根据查到的资料列一个提纲，自己试着讲 一讲。 3.小组交流：小组内同学互相交流，互相补 充，互相评议，评选出最佳讲解员。
描写了夜晚戏院
寂笼罩着这座水上城市，古老的威 散场后的静寂。
尼斯又沉沉地入睡了。
交流平台
《牧场之国》一文，描写了荷兰牧
独立习作
（1）将整理后的资料用自己的话写下来， 也可以引用，但要注明资料来源。 （2）注意使用图片、表格等辅助形式， 使介绍的内容更加生动、准确。 （3）写完后，和同学交流，看看你的简 介是否清楚，再进行修改。
汇报交流
（二）全班交际。 1.对讲解员的要求： （1）讲解的时候，条理要清楚，讲解的语气、语速 要适当，还可以用手势、动作、表情帮助讲解。 （2）为了使讲解更吸引人，可以把要讲的内容做成 小展板，画出参观路线，附上注解；还可以在讲的 时候配上图片、影像或者音乐。
汇报交流
2.对其他同学的要求。 （1）认真倾听，不要中途打断；发问和 提意见要有礼貌，注意礼貌用语。 （2）各小组推举代表轮流展示，本组的 同学可以补充，其他小组可以提问。
THANKS!
学如蜜蜂采蜜,采过许多花,这才能酿出许多蜜。
文小语
2020年5月28日
提纲赏析
军事博物馆 a.参观中国军事博物馆。 b.一号展区摆放着各种各样的炮。 c.二号展区摆放着各种各样的导弹。
d.三号展厅很大，我们按照顺时针方向参观。 e.四号展区展出的是越野车。 f.闭馆的时间马上要到了，请有秩序地离开博物馆。
汇报交流
（一）准备工作。 1.确定好讲解的主题，围绕这个主题整理自 己课余时间查阅和搜集的文字及图片资料。 2.根据查到的资料列一个提纲，自己试着讲 一讲。 3.小组交流：小组内同学互相交流，互相补 充，互相评议，评选出最佳讲解员。
描写了夜晚戏院
寂笼罩着这座水上城市，古老的威 散场后的静寂。
尼斯又沉沉地入睡了。
交流平台
《牧场之国》一文，描写了荷兰牧
【推荐】部编人教版五年级语文下册第七单元《语文园地七》教案(含教学反思)
声，告别声，抓住声音进行描写。
ห้องสมุดไป่ตู้
这一段动态描写，在文中有重要的作用：这些描写说
明威尼斯整个城市的动和静都是由小艇的动和静来决定
的，突出了小艇的作用，紧扣了文题；这段动态描写，表 现了这座“世界闻名的水上城市”的繁华，真实地反映了 威尼斯的风貌，这使文章更加生动具体，增强了艺术感染 力。 【出示课件 9】
画。
引导学生挖掘教
8. 指导朗读，熟读成诵。 【出示课件 19】
材，加深对诗句的理
乡村四月
解，对意境的想象； 引
作者：翁卷 （宋）
导学生有感情朗读， 读
绿遍山野 / 白满川，
出诗的节奏美、语言
子规声里 / 雨如烟。
美、诗境美、诗情美。
乡村四月 / 闲人少，
才了蚕桑 / 又插田。
9. 教师小结：整首诗突出了乡村四月的劳动繁忙。整首诗
在这一段中除了让人感受到了牧场的宁静，还让人感 受到荷兰人畜和谐共处的美好。 2. 练一练，学运用。 （1）从“放学后的校园、群鸟飞过湖面、火车进站”中 选一种情景，仿照上面的句子写一写。 （2）小组交流，互相评议，选出小组中的优秀作品。 （3）小组派代表作汇报发言，教师相机小结并投影展示 优秀作品。 （二）读一读，说说下面的语句分别描写了怎样的情境， 体会它们在表达上的特点。 1. 读一读，找规律。 【出示课件 10】
?面前，是一大片草地。小草已经枯黄，可当中却盛 开着五颜六色的野花。树，开始落叶了，可那枯黄的叶子 像美丽的彩蝶从空中飞落下来，慢慢地慢慢地铺成了一条 路，踩上去软绵绵的，像铺了一条黄色的地毯。哦，秋天 本是黄色的！
?虽然雪下的不大，但是雪后的大地到处都披上了银 装，变成了水晶般的童话世界。那一排排树木上都自豪的 绽开了满树银花， 在阳光的照射下， 闪烁着微紫色的光芒； 而树叶落光的小树，垂下了许多玲珑剔透的银条儿。 “真
2020年春人教部编版五年级下册日积月累(有注解)PPT
★ 语文园地四 P68
【译文】 友人在黄鹤楼与我辞别，在柳絮如烟、繁花似锦
的阳春三月去扬州远游。 孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江
向天际奔流。
人教部编版五下《日积月累》
★ 语文园地六 P92
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。 不惑：指人四十岁。
及笄：指女子年满十五岁。
花甲：指人六十岁。
弱冠：指男子二十岁左右年纪。
人教部编版五下《日ຫໍສະໝຸດ 月累》★ 语文园地四 P68
【作者简介】 王之涣（688年—742年），是盛唐时期的著名诗人，
字季凌，汉族，绛州（今山西新绛县）人。豪放不羁，常 击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。名动一时，他常 与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。其 代表作有《登鹳雀楼》、《凉州词》等。
天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫。 乡村的四月正是最忙的时候，刚刚结束了蚕桑的事
又要插秧了。
人教部编版五下《日积月累》
★ 语文园地八 118
君子喻于义，小人喻于利。——《论语》 君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》 恻隐之心，仁之端了。——《孟子》 多行不义，必自毙。——《左传》 人有耻，则能有所不为。——《朱子语类》
人教部编版五下《日积月累》
★ 语文园地一 P16
【注 释】
寸草：比喻非常微小。
报得：报答。
三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春：旧称
农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三
春。晖：阳光。形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照
耀着子女。
人教部编版五下《日积月累》
★ 语文园地一 P16
【译文】 慈祥的母亲手里把着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。 临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。 谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的慈 母恩情？
【译文】 友人在黄鹤楼与我辞别，在柳絮如烟、繁花似锦
的阳春三月去扬州远游。 孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江
向天际奔流。
人教部编版五下《日积月累》
★ 语文园地六 P92
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。 不惑：指人四十岁。
及笄：指女子年满十五岁。
花甲：指人六十岁。
弱冠：指男子二十岁左右年纪。
人教部编版五下《日ຫໍສະໝຸດ 月累》★ 语文园地四 P68
【作者简介】 王之涣（688年—742年），是盛唐时期的著名诗人，
字季凌，汉族，绛州（今山西新绛县）人。豪放不羁，常 击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。名动一时，他常 与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。其 代表作有《登鹳雀楼》、《凉州词》等。
天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫。 乡村的四月正是最忙的时候，刚刚结束了蚕桑的事
又要插秧了。
人教部编版五下《日积月累》
★ 语文园地八 118
君子喻于义，小人喻于利。——《论语》 君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》 恻隐之心，仁之端了。——《孟子》 多行不义，必自毙。——《左传》 人有耻，则能有所不为。——《朱子语类》
人教部编版五下《日积月累》
★ 语文园地一 P16
【注 释】
寸草：比喻非常微小。
报得：报答。
三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春：旧称
农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三
春。晖：阳光。形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照
耀着子女。
人教部编版五下《日积月累》
★ 语文园地一 P16
【译文】 慈祥的母亲手里把着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。 临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。 谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的慈 母恩情？
部编版(统编)小学语文 五年级下册 第七单元《语文园地七》教学课件PPT(完整版
描写了夜晚戏院
寂笼罩着这座水上城市，古老的威 散场后的静寂。 尼斯又沉沉地入睡了。
语文园地
《牧场之国》一文，描写了荷兰牧 场风光的宁静和悠闲，也描写了人们给 奶牛挤奶、满载牛奶的车船不停地开往 城市的繁忙，把荷兰牧场的动、静之美 表现得淋漓尽致。
语文园地
荷兰牧场风光的宁静和悠闲。 静态描写
人们给奶牛挤奶、满载牛奶的 车船不停地开往城市的繁忙。
意 境
用对比的形式写出了梅雨潭的绿，这种
之 美
“绿ห้องสมุดไป่ตู้给人一种“只可意会不可言传”的感觉。
语文园地
日积月累
乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
语文园地
翁卷，字续古，南宋诗人，
擅长作田园诗。工诗，为“永 嘉四灵”之一。有《四岩集》、 《苇碧轩集》等。
语文园地
乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
译文：山坡田野间草木茂盛， 稻田里的水色与天光相辉映。 杜鹃一声声啼叫在如烟如雾 的蒙蒙细雨中。乡村的四月 正是最忙的时候，刚刚结束 了蚕桑的事又要插秧了。
语文园地
赏析：这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景 象，前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨， 寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。 后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形 象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张与繁忙。 前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。
很多，他操纵自如，毫不手忙脚 乱。不管怎么拥挤，他总能左拐
动态描写
右拐地挤过去。遇到极窄的地方，生动地写出了小艇在水 他总能平稳地穿过，而且速度非 面上灵活穿梭的样子。
寂笼罩着这座水上城市，古老的威 散场后的静寂。 尼斯又沉沉地入睡了。
语文园地
《牧场之国》一文，描写了荷兰牧 场风光的宁静和悠闲，也描写了人们给 奶牛挤奶、满载牛奶的车船不停地开往 城市的繁忙，把荷兰牧场的动、静之美 表现得淋漓尽致。
语文园地
荷兰牧场风光的宁静和悠闲。 静态描写
人们给奶牛挤奶、满载牛奶的 车船不停地开往城市的繁忙。
意 境
用对比的形式写出了梅雨潭的绿，这种
之 美
“绿ห้องสมุดไป่ตู้给人一种“只可意会不可言传”的感觉。
语文园地
日积月累
乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
语文园地
翁卷，字续古，南宋诗人，
擅长作田园诗。工诗，为“永 嘉四灵”之一。有《四岩集》、 《苇碧轩集》等。
语文园地
乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
译文：山坡田野间草木茂盛， 稻田里的水色与天光相辉映。 杜鹃一声声啼叫在如烟如雾 的蒙蒙细雨中。乡村的四月 正是最忙的时候，刚刚结束 了蚕桑的事又要插秧了。
语文园地
赏析：这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景 象，前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨， 寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。 后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形 象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张与繁忙。 前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。
很多，他操纵自如，毫不手忙脚 乱。不管怎么拥挤，他总能左拐
动态描写
右拐地挤过去。遇到极窄的地方，生动地写出了小艇在水 他总能平稳地穿过，而且速度非 面上灵活穿梭的样子。
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部编版五年级下册语文课件：语文园 地七
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从学习目标中，可以看出我们本 节课的学习重点是什么？
体会景物的静态描写和动态 描写，并试着写一写。
交流平台
教学课件/毕业答辩/教师说课/论文答辩
A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both.
读一读，说说下面的句子分别描写了怎样的 情景，体会它们在表达上的特点。
（1）在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连 尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简 直像是用纯金铸成的。
选自《金字塔》片段。作者不厌其烦地、 反复地渲染、烘托金色，用这样文学化的表达 方式塑造一种特别瑰丽的、宏阔的画卷。
静态美
有的牛背上盖着防潮的毛毡。 在这里谁都不敢吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶 的人更是默默无言。
——《威尼斯的小艇》
这些景象都是人的行为产生的结果，因此通过这 些景象能感受到人们的活动。
这样写有什么好处？
阅读中，体会景物的静态美和动态美，能 使我们更好地感受景物独特的魅力。
词 句段运用
节选自季羡林的《琼楼玉宇，高处不胜寒》，他在写泰姬陵的时 候也反复用白色，渲染泰姬陵的美。中途再写西湖的时候反复用“绿 ”字，所以我们会感受到作家的独特的文学化的表达手法。
请你用烘托、渲染的手法写一处景物。
周日，我要去拜访一个许久未见的老朋友。快到达目的地 的时候，远远望见一扇浅蓝色的门，很快就知道这就是朋友的 家了。叩响了门，穿着蓝色套装的朋友出现在眼前，走进去， 看见了湛蓝色为主的壁画；书柜也是偏蓝色的；我坐在蓝白条 纹的沙发上，捧着蓝色的茶杯，眼前的这些倒也搭配得很令人 舒服。
群鸟飞 过湖面
那些鸟儿不知道从哪儿跑出来，像音符一 样在天空或树枝上排列。它们对于阳光的和声 和回音渐渐响彻天空。一群接着一群鸟掠过湖 面，溅起层层涟漪。许久，湖水不再骚动，在 夕阳下一片静好。
火车进 站之后
“呜——”火车进站了，车身沿月台缓缓停下。 车厢门打开以后，熙熙攘攘的旅客在上上下下着。旅 客们脸上都洋溢着喜悦的笑容。欢笑声、说话声、皮 鞋声、行李箱的声音，不绝于耳，让我印象最深的算 是一位中年妇女了，行李箱很多，她抱着孩子拿着奶 瓶，昂起脸，探着头，艰难地走着，嘴里还念叨着： “10车厢……”工作人员看到，微笑着帮助妇女上车。 最后，车厢门关闭，火车又要离开站台远行了。
教学课件/毕业答辩/教师说课/论文答辩
A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both.
下面的句子分别写出了景物的动、静之美， 选择一个情景，照样子写一写。
本单元的课文运用静态描写和动态描写，
1
展示了世界各地丰富多彩的美丽画卷。
《威尼斯的小艇》一文，描写了小艇在
2
水面上灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的活
力；还描写了威尼斯夜晚的情景，体现了古
老水城的静寂。
《牧场之国》一文，描写了荷兰牧场上
动物们的悠闲和安详，也描写了人们挤奶、 运奶时的平和与从容，突显了荷兰牧场的宁
（2）站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石， 脚下踩的是纯白的大理石。陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯 白的大理石，四个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯 白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光 辉网牢了。
“白”这个字的反复使用，充分地把“白 ”这个特点体现出来，让读者对此景象的印象 非常深刻。
（3）我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡 了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的 碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河 的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大 约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在 里面似的，这才这般的鲜润呀。——那醉人的绿呀！
（1）两边的建筑非一般地倒退，我们的眼睛忙极了， 不知看哪处好。
这句话运用了动态描写，写出小艇在水中 的移动速度之快，侧面表现了船夫的驾驶技术 的高超。
（2）车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也 渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里 的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
这句话运用了静态描写，写出了车船过后 ，荷兰静谧、安详的情景。
3
静之美。
恰当地运用静态描写和动态描写，能够
4
呈现景物的独特魅力。
小组 交流
01
请同学们在本单元的课文中各找出几 句有关静态描写和动态描写的语句。
02 你 从 中 体 会 到 了 什 么 ？
动态美
到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板 凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。
——《牧场之国》
这里有人物的一系列活动，体现了牧场的 动态美，同时人们的活动融入祥和、静寂的景 象中，给人一种美好的感觉。
选择一个情景照样子写一写。
放学后 的校园
群鸟飞 过湖面
பைடு நூலகம்
火车 进站
小组 交流
01 先 动 笔 自 己 写 一 写 。 02 同 桌 之 间 交 流 分 享 成 果 。
放学后 的校园
叮铃铃……教室的音响中放出欢快的音乐，同 学们随之手舞足蹈起来，老师见状，也不好拖堂， 匆匆布置下作业便离开了教室。只见同学们飞快地 收拾书包，拉链声、欢笑声、说话声，不绝于耳。 灯一盏盏地灭了，门一扇扇地关了，嘈杂的校园顿 时安静了，在暮色中沉静下来。