敬业与乐业说课稿
《敬业与乐业》说课稿
敬业与乐业一、引言敬业和乐业是两个看似相对矛盾而实际上又互为补充的概念。
敬业是指对自己的工作认真负责、勤奋努力、追求卓越的精神和态度。
乐业则是指在工作中保持愉悦、轻松、积极向上的情绪和心态。
敬业和乐业在现代职场中显得尤为重要，对个体的职业发展和组织的发展都有着深刻的影响。
二、敬业1. 敬业的定义和价值敬业是指对工作认真负责、勤奋努力、追求卓越的一种精神和态度。
敬业不仅是一种职业道德，更是一种职业素养和职业能力的体现。
敬业的人向上级展现出自己对工作的热情和专业性，向同事传递出自己的工作态度和价值观，同时也为自己的职业发展打下坚实的基础。
在职场中，敬业的人往往更容易获得别人的认可与信任，同时也更有可能成为组织的中坚力量。
2. 如何做到敬业要想做到敬业，首先要有两点：对自己的工作要有热情，对自己的职业发展要有追求。
在实际操作中，可以从以下几个方面做起：•认真履行工作职责，努力完成工作任务，提高工作质量；•持续学习和提升自己的职业素养和技能水平，适应市场和公司发展需求；•拥抱变化和挑战，努力提升工作效率和执行力；•与同事和上下级保持良好的沟通，建立良好的职业人脉关系；•在工作中保持积极向上的态度和稳健可靠的形象。
三、乐业1. 乐业的定义和价值乐业是指在工作中保持愉悦、轻松、积极向上的情绪和心态。
乐业不是简单的对工作的喜爱或者享乐主义，而是要在合理的范围内寻找工作中的快乐和满足。
乐业的人能够在工作中不断挑战自我、发现乐趣和可能性，同时也能够保持更好的心理和身体健康，提高工作效率和生产力。
2. 如何做到乐业要做到乐业并不是一件容易的事情，需要我们从以下几个层面进行努力：•保持工作和生活的平衡，定期进行体育锻炼和休息；•避免对工作的过于情感化，多角度看待和解决问题；•寻找工作中的乐趣，不断挑战自我和自我提高；•积极参与公司文化活动和社交活动，拓宽人际关系和视野；•对待工作的态度要放松，做到工作积极、生活轻松。
敬业与乐业说课稿
敬业与乐业说课稿一、引言敬业与乐业是每个职业人士都应该具备的品质，无论在哪个行业，都需要以敬业与乐业的态度去对待工作。
本说课稿旨在通过介绍敬业与乐业的概念、重要性以及培养方法，帮助职业人士树立正确的工作态度，提高工作效率和满意度。
二、敬业的概念和重要性1. 敬业的概念：敬业是指对工作充满热情和责任心，以专业的态度对待工作，尽心尽力地完成自己的工作职责。
2. 敬业的重要性：a. 提高工作效率：敬业的人会更加专注和投入，能够更好地完成工作任务，提高工作效率。
b. 增强职业发展：敬业的人会不断学习和提升自己的专业能力，从而获得更多的职业机会和发展空间。
c. 塑造良好形象：敬业的人会赢得他人的尊重和信任，树立良好的职业形象。
d. 带来工作满意度：敬业的人对工作充满热情和投入，能够获得更多的成就感和满足感。
三、乐业的概念和重要性1. 乐业的概念：乐业是指在工作中保持积极乐观的态度，享受工作过程，从工作中获得快乐和满足感。
2. 乐业的重要性：a. 提高工作质量：乐业的人会更加积极主动地面对工作中的挑战和困难，从而提高工作质量。
b. 增强团队合作：乐业的人能够与同事和谐相处，积极参与团队合作，促进工作效率和团队凝聚力的提升。
c. 塑造积极形象：乐业的人会给他人留下积极向上的印象，树立积极的职业形象。
d. 带来工作满意度：乐业的人能够从工作中获得乐趣和满足感，提高工作满意度和幸福感。
四、培养敬业与乐业的方法1. 培养敬业的方法：a. 树立正确的工作观念：明确工作的重要性，理解自己的职责，并以责任心对待工作。
b. 持续学习和提升：不断学习和提升专业能力，保持对行业的关注和了解。
c. 建立良好的工作习惯：制定合理的工作计划，高效地安排时间，培养良好的工作习惯。
d. 培养团队合作精神：与同事积极合作，互相支持和帮助，共同完成工作任务。
2. 培养乐业的方法：a. 保持积极的心态：面对工作中的挑战和困难时，保持积极乐观的心态，寻找解决问题的办法。
敬业与乐业说课稿
敬业与乐业说课稿一、引言敬业与乐业是每位教师应具备的重要素养。
本次说课将围绕敬业与乐业的概念、重要性以及培养方法展开讲解，旨在帮助教师提高敬业与乐业的意识，进一步提升教学质量。
二、敬业的概念与重要性1. 敬业的概念敬业是指教师对教育事业的高度责任感和使命感，对学生的学习成长负有积极的态度和认真的工作态度。
2. 敬业的重要性敬业是教师职业道德的基石，对教学质量和学生发展具有重要影响。
敬业的教师能够全身心地投入到教学工作中，积极探索教学方法和手段，不断提升自身的教学水平，为学生提供优质的教育资源和学习环境。
三、乐业的概念与重要性1. 乐业的概念乐业是指教师对教学工作的热爱和快乐感，能够从教学中获得满足感和成就感。
2. 乐业的重要性乐业是教师工作动力的源泉，能够激发教师的创造力和激情，提高教学效果。
乐业的教师能够以积极的心态面对教学中的挑战和困难，保持工作的热情和活力，对学生起到良好的示范作用。
四、敬业与乐业的培养方法1. 培养敬业的方法（1）树立正确的职业观念：教师应认识到自己的工作是一项神圣的事业，要时刻保持对学生和教育事业的责任感和使命感。
（2）持续学习和提升：教师应不断学习教育理论和教学方法，积极参加教育培训和学术交流活动，提高自身的教学水平和专业素养。
（3）关注学生发展：教师应关注学生的学习情况和成长需求，积极为学生提供个性化的学习辅导和指导，激发学生的学习兴趣和潜能。
2. 培养乐业的方法（1）保持积极心态：教师应以积极的心态面对教学工作中的困难和挑战，克服困难，寻找解决问题的方法，保持乐观的心态。
（2）与同事合作：教师应与同事建立良好的合作关系，相互交流和学习，共同进步，分享教学经验和资源，增加工作的乐趣。
（3）注重自我调节：教师应注重自身的身心健康，保持良好的工作与生活平衡，培养自己的兴趣爱好，提高生活质量。
五、总结敬业与乐业是教师职业发展的重要方面，对提高教学质量和学生发展具有重要意义。
《敬业与乐业》说课稿
《敬业与乐业》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《敬业与乐业》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《敬业与乐业》是人教版九年级上册第二单元的一篇议论文。
本单元所选的课文，大多是阐述求知与读书问题的。
学习这些课文，可以引导学生体会演讲和辩论的魅力，同时还能引导学生积累丰富的语言材料，提高理解和运用语言的能力。
《敬业与乐业》是梁启超先生于 70 多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育。
文章主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。
二、说学情九年级的学生已经接触过一些议论文，但在对议论文的理解和把握上还存在一定的不足。
他们对于论点、论据、论证方法等知识有了一定的了解，但在实际的阅读和写作中，还不能熟练运用。
此外，这个阶段的学生正处于价值观形成的关键时期，对于职业和人生的认识还比较模糊，需要正确的引导。
三、说教学目标基于以上对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：理解“敬业与乐业”的主旨，积累文中经典语句和格言；学习本文条理清晰的论证方法。
2、过程与方法目标：通过朗读、讨论等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的职业观和价值观，培养敬业爱岗、乐于奉献的精神。
四、说教学重难点根据教学目标，我将本节课的教学重难点确定为：1、教学重点：理解作者的观点，把握文章的论证思路；体会文中举例论证和道理论证的作用。
2、教学难点：领悟“敬业与乐业”的精神实质，培养学生在生活中践行敬业与乐业的意识。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下几种教学方法：1、朗读法：通过朗读，让学生体会文章的语言特点，理解作者的观点。
2、讨论法：组织学生讨论，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力。
3、点拨法：在学生遇到疑难问题时，教师进行适当的点拨，引导学生深入思考。
人教部编版语文九上《敬业与乐业》示范说课稿
人教部编版语文九上《敬业与乐业》示范说课稿一. 教材分析《敬业与乐业》是人教部编版语文九上的课文，这是一篇论述类文章，主要讲述了敬业和乐业的重要性。
文章从人与职业的关系出发，阐述了敬业精神对于个人发展和社会进步的重要性，同时指出乐业是敬业的基础，只有乐业才能真正实现敬业。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于论述类文章有一定的认识。
但是，对于敬业和乐业的概念可能还比较模糊，需要通过教学来帮助他们理解这两个概念，并认识到其重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解敬业和乐业的含义，掌握文章的主要观点。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对敬业和乐业的认同感，激发他们对工作的热情和责任感。
四. 说教学重难点1.重难点：理解敬业和乐业的含义，以及它们对于个人和社会的重要性。
2.原因：敬业和乐业的概念比较抽象，需要学生通过阅读和讨论来深入理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生通过阅读和讨论来解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件，帮助学生更好地理解文章内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些成功人士的事例，引发学生对敬业和乐业的思考。
2.阅读：学生自读课文，理解文章的主要观点。
3.讨论：学生分组讨论，分享对敬业和乐业的理解。
4.讲解：教师针对学生的讨论进行讲解，深入阐述敬业和乐业的含义。
5.实践：学生分组进行角色扮演，模拟敬业和乐业的情景。
6.总结：学生总结文章的主要观点，教师进行点评。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价教学评价分为两个方面：过程评价和结果评价。
1.过程评价：观察学生在讨论和实践活动中的表现，评价他们的参与度和合作能力。
2.结果评价：通过学生的总结和点评，评价他们对敬业和乐业的理解和认同程度。
九. 说教学反思在教学结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
九(上)5《敬业与乐业》教学设计与说课稿(共4篇)
《敬业与乐业》教学设计与说课稿《敬业与乐业》教学设计1一、学习目标：1、弄清本文的主要观点及论证思路，领悟“敬业与乐业”的主旨。
2、初步理解举例论证和道理论证的方法，能找出本文所使用的论据。
3、理解积累相关词语，经典语句、格言。
4、了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
二、重点：朗读课文，弄清本文的主要观点及论证思路，领悟“敬业与乐业”的主旨。
三、难点：领悟“敬业与乐业”的主旨。
四、预习提纲：1、借助工具书疏通字词。
2、能够正确流利地朗读课文。
五、教学设计：第一课时一、导入揭题由一幅漫画导入（老师先板画，后结合着漫画激发学生的学习兴趣）他们中的一位是以劳动为快乐，以通过自己的劳动为人类创造财富为快乐，这是值得每一个人学习的可贵的敬业精神。
今天我们就来学习一篇教我们“敬业”与“乐业”的文章。
二、学习目标弄清本文的主要观点及论证思路，领悟“敬业与乐业”的主旨。
三、学生自学，师生互动，精讲点拨（一）弄清本文的主要观点及论证思路。
1、初读课文，感知课文内容。
①请同学们认真听老师朗读课文，要求：听准字音，体会感情。
②请同学们选择自己喜欢的句段，试着学着有感情地朗读（诵读）。
（师范读课文后，生自读，然后师指名学生表演朗读，其余学生评议。
）点拨：教师要做朗读指导。
如：语调、语势、语速，语气的把握等。
③想一想：你从老师的朗读中体会到了什么？2、弄清本文的主要观点及论证思路①学生自读课文，圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业看法的语句。
（师引导每个学生动起来，去找去圈点勾画，师抽查几名同学看一看能不能找到。
）②对文中作者的观点体会最深的是哪一点？请结合自身的学习生活。
谈谈你的理解。
（让学生提出的问题，先让同学独立解决，2分钟后各组长组织同学交流得出答案，然后推荐代表在班上展示自学成果。
）③请学生速读课文，将文章分为三个部分，说说这样分的依据？（生独立思考4分钟，四人一组讨论，然后试着把结果展示。
敬业与乐业说课稿
敬业与乐业说课稿敬业与乐业说课稿1一. 教学目标：1. 初步了解谈论文的文体特点，理解谈论文中的论点、论据及二者的关系。
2. 引导同学在理解文意的基础上，品尝与领悟“敬业与乐业”的精神。
3. 初步学习“摆事实”( 举例论证)和“讲道理”(道理论证)两种常见的论证方法。
4. 对自身学习态度进行反思，端正学习态度，做到“敬业”与“乐业”。
5. 摘录并积累文中的经典语句，格言，提升思想素养。
二. 教学重点与难点：1. 理清文章的论证思路(有业----敬业----乐业)，把握论证方法。
2. 对“敬业”与“乐业”精神的真正领悟。
三. 教学预备：1. 搜集有关梁启超的有关资料，以供课上沟通。
2. 教学录音及设备。
3. 小黑板(出示字词与课内思考练习题)。
四. 教学支配：四课时五. 教法与学法：1. 朗读法。
2. 品悟法。
六. 教学过程与内容：【第一课时】(一) 导入新课：同学们，上个星期，我们刚刚结束了第一次月考。
面对着自己的成果，面对着自己与那些成果比自己高的同学，你是否有反思一下自己学习和生活的态度?在日常的学习过程中，你是否做到了专心致志、心无旁骛呢?我们又该怎样才能把学习当成一件乐事呢?七十多年前，我国近代思想家，著名学者梁启超先生在对上海中华职业学校同学的一次讲演中，提出了“敬业与乐业”的主见。
尽管时隔大半世纪，但他所提的这种主见对我们照旧很有教育意义。
今日就让我们一起来学习他的文章《敬业与乐业》(板书课题)(二) 走近作者：先由同学沟通各自预备的有关梁启超的资料，然后老师做适当补充。
梁启超(1873--1929)，字卓如，号任公，又号饮冰室仆人。
广东新会人。
中国近代维新派代表人物，学者。
与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。
著有《饮冰室合集》。
(三) 检查预习状况：(课后读一读，写一写)给下列加点字词注音或释义(并留意写法)：①征引：引用。
②佝偻gōulóu③骈进pián④亵渎(xièdú)：轻慢，不庄重。
敬业与乐业说课稿
敬业与乐业说课稿一、引言敬业与乐业是每位教师应该具备的重要品质，它们是教师专业发展和教育教学质量提升的基石。
本次说课将围绕敬业与乐业这两个主题展开，通过分析教师敬业与乐业的内涵和重要性，探讨如何培养教师的敬业与乐业意识，进而提高教师的教育教学水平。
二、敬业的内涵与重要性1. 敬业的内涵敬业是指教师对教育事业的高度责任感和使命感，表现为对教学工作的专注、投入和奉献。
敬业包括以下几个方面：（1）对学生负责：关心学生的学习和成长，积极帮助学生解决问题，关注学生的个体差异，积极引导和激发学生的学习兴趣和潜能。
（2）对教育事业负责：积极参与学校教育教学改革，关注教育政策和教学研究，不断提升自己的教育教学水平。
（3）对自己负责：不断学习专业知识，提高教学技能，不断反思和改进自己的教学方法和教育观念。
2. 敬业的重要性（1）提高教育教学质量：敬业的教师会更加用心地备课、授课和评价学生，能够更好地满足学生的学习需求，提高教育教学的质量。
（2）培养学生的积极性和创造力：敬业的教师能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
（3）塑造良好的师生关系：敬业的教师能够与学生建立起良好的师生关系，增强师生之间的信任和互动，为学生的全面发展提供良好的环境。
三、乐业的内涵与重要性1. 乐业的内涵乐业是指教师对教育事业的热爱和快乐，表现为对教学工作的积极态度和高度投入。
乐业包括以下几个方面：（1）热爱教育事业：教师对教育事业充满热情和爱心，乐于奉献自己的时间和精力。
（2）享受教学过程：教师对教学过程感到快乐和满足，乐于与学生互动，享受教学带来的成就感。
（3）保持积极心态：教师保持积极向上的心态，对待工作中的挑战和困难持乐观态度，以积极的心态面对工作。
2. 乐业的重要性（1）激发学生的学习兴趣：乐业的教师能够通过积极的态度和热情激发学生的学习兴趣，使学生更加主动地参与到学习中。
（2）提高教师的工作效率：乐业的教师能够更好地管理时间和资源，提高工作效率，更好地完成教学任务。
【部编版】九年级上册语文第6课《敬业与乐业》说课稿
【部编版】九年级上册语文第6课《敬业与乐业》说课稿一. 教材分析《敬业与乐业》是部编版九年级上册语文第6课的一篇文章，作者梁启超。
本节课主要围绕“敬业”和“乐业”两个方面展开，通过阐述敬业的重要性，提倡人们要热爱自己的职业，以敬业的态度去对待工作，从而实现个人的价值和社会的进步。
文章语言优美，事例丰富，具有很强的说服力。
在学习本篇文章时，学生需要理解敬业的含义，掌握文章中的论证方法，并能够运用到自己的学习和生活中。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于议论文的结构和论证方法有一定的了解。
但学生在分析文章观点、提炼论据、论证自己观点等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助，提高学生的理解和运用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过自主学习，学生能够理解敬业的含义，掌握文章中的论证方法，提高自己的阅读理解能力。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、分享感悟，学生能够学会如何在生活中践行敬业精神，提高自己的实践能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习本文，学生能够树立敬业意识，培养乐业精神，为实现自己的人生价值奠定基础。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解敬业的含义，掌握文章中的论证方法。
2.教学难点：如何引导学生将敬业精神运用到自己的生活和学习中，提高自身的实践能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、分享感悟等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、PPT等教学资源，帮助学生更好地理解和把握文章内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生思考敬业的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通读全文，理解敬业的含义，体会文章的论证方法。
3.合作探究：分组讨论，让学生分享自己对敬业的感悟，探讨如何在生活中践行敬业精神。
《敬业与乐业》说课稿
《敬业与乐业》说课稿一、说教材《敬业与乐业》是九年级上册的第二单元第7课，选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》，是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。
文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，接着分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题，层次清晰，语言通俗，最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意，文短意长。
学习本篇课文，意在引导学生感受先哲的思想风采，品味哲理，深入思考人生问题，丰富个性内涵。
教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢，接下来我将对学情进行分析。
二、说学情九年级上册要重点学习的表达方式是议论，学生虽然对这个表达方式并不陌生，但还不够系统，所以还需对相关知识点进行讲解。
另外，处于这一学段的学生，对生活的体验与理解还非常有限。
因此，既要注重拓展学生的视野，又要尽量和他们自身的生活体验相结合，鼓励学生大胆质疑。
从课程标准中“全面提升学生语文素养”的基本理念出发，结合学生们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标。
三、说教学目标1.知识与能力：在反复朗读、理解文意的基础上，找出作者观点，梳理出作者的论证层次；学会合理运用多种论证方式条理清楚地阐述自己的观点的方法。
2.过程与方法：通过小组讨论、合作探究的方式，掌握举例论证和道理论证两种常见的论证方法。
3.情感态度与价值观：对自身学习态度进行反思，端正学习态度，品味与领悟“敬业”和“乐业”的精神。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点和难点。
重点：掌握两种常见的论证方法，能够条理清晰地论证。
难点：领悟敬业与乐业的精神。
五、说教学方法为了突出重点，突破难点，实现本节内容设定的教学目标，我将采取：讲授法、问答法及小组讨论法。
六、说教学过程下面，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，谈谈对本课教学过程的设计。
首先，是导入环节。
良好的导入是激发学生学习热情和探究心理的有效方法。
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《敬业与乐业》说课稿
大家好。
今天我说课的内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书》九年级语文(上)第二单元第5课《敬业与乐业》，我准备从“说教材，说学情，说模式，说设计，说板书，说评价，说开发，说得失”8个方面来说课。
一、说教材：
（一）教材简介
《敬业与乐业》是人教版九年级语文上册第二单元中的第一篇课文，选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》，是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。
文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题，最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意。
全文主旨鲜明，层次清晰，深入论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业与乐业精神，过人类合理的生活。
（二）教材的地位及作用
《新课程标准》对于第二单元的整体感知是这样说的：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，讨论问题，发表看法，做到分析问题要有根据，有中心，有条理。
”此单元的课文除了《敬业与乐业》外，还有《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》、《傅雷家书两则》、《致女儿的信》。
其文体是演讲和书信，将它们放在一起，旨在体会口语和书面语的差异。
将《敬业
与乐业》这篇演讲词作为第二单元的第一篇文章出现，不仅是因为它紧承第一单元反复诵读诗歌书面语言进而品位语言的含蓄，精炼优美，而且还在于这篇文章布局在第一单元口语交际学习的后面，这样的结构编排，它既着重锻炼了学生的口语交际能力，而且作为议论文体，它还为第四单元议论文知识点的详尽学习做好了铺垫。
（三）说目标
1. 知识目标：
感知文本，理解内容，确立体裁。
2.能力目标：
问题引导，理清思路，同学合作，板书文章结构。
3.情感目标：
通过演讲形式，帮助学生树立远大目标，拥有美好青春理想。
（四）说教学重点、难点
教学重点：
指导学生分析文章的结构安排，并明确论述方式。
教学难点：
把握演讲词的语言特点，进行演讲词的当场演练。
二说学情
1 已具备条件
九年级的学生成熟活跃的思维，丰富的情感及创新的思想。
2 需提高部分
九年级的学生在体会口语和书面语的差异上，在品位不同场合不同背景下，口语运用的技巧上还需要锤炼。
三说模式
1 《敬业与乐业》这篇文章作为一篇演讲词，有着明确的观点与立场。
从题材上，它属于议论文范畴。
议论文授课及中考知识点考察，主要围绕论点论据论证三要素进行。
其中一篇议论文，一般只有一个中心论点与几个分论点，采用道理论据或实事论据支撑中心材料，选用事实论证，道理论证，对比论证，比喻论证这四种论证方法佐证分论点。
因此，我依据议论文授课模式及中考知识点考察特点，确立了我自己拟订的议论文的授课模式：感言辩体，明确内容，超越文本，实现提升。
2 立足于“学生学会，会学”这样一个理念，我围绕着“两个满足，两个指向，两个参与”即满足学生巩固旧知，满足学生发展的需要，指向课堂效率，课堂效果，采用学生参与讨论参与评价的方式，依托于“一文，三点”即《敬业与乐业》一文，议论文的三要素，进行了本节课的教学设计。
四说设计
1 本节课我采用“导入新课，明确目标，把握文本，梳理要点，践行提高”环节组织教学活动的开展。
温故旧知的方式引入新课明确学习目标后，我通过巧设问题的方式，让学生更加熟悉文本，
更加有效的把握文本，并联系议论文相关知识，为本文梳理行文思路。
合作探究与展示交流是学生完成预设目标的能力支撑与形式保障。
针对于学生困惑的问题，不能解决的问题，教师进行质疑点拨，是更好理解文章内容，保证学习目标实现的重要环节与保障。
中考知识的相关链接，是课堂检测学生能力掌握的必要手段。
2 具体的教学环节设计有时间设计，问题导入，学习目标，巧设问题，梳理文本，勾画文章结构，中考链接，锤炼口语，实现表达能力提高这样几步骤。
五说板书
紧紧依托于议论文知识框架，我让学生设计了板书，这样做，不仅使学生更加明确文体，明确知识框架，而且议论文的整体知识结构模式会在学生心中生根发芽，这样，学生中考再面对议论文作文的书写可能就会多几分轻松。
六说评价
1 口语交际评价
口语交际的评价，注重提高学生对口语交际的认识和表达沟通的水平。
考察口语交际水平的基本项目新课程标准中规定共包括讲述，主题演讲，问题讨论等方面。
本节课学生通过实际演讲活动的开展，感受到了演讲的特点，切实提高了口语交际水平。
2 综合性学习评价
综合性学习评价，着重考察学生的语文综合运用能力，探究精神与合作态度。
本节课我紧紧围绕《新课程标准》对于议论文的整体感知的规定：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，讨论问题，发表看法，做到分析问题要有根据，有中心，有条理。
”依托于这个思想，我设计了教学三维目标的三个方面理清思路，理解文章主要内容，感知文本，确立体裁。
树立学生快乐的学习观。
整个教学活动中，学生积极参与活动主动提出问题，并能运用议论文体知识进行问题探究，并进行了板书成果展示，这样的安排，促进了学生提高语文水平的效率。
七说开发
本节课运用的教学资源有课堂资源：教科书，教学课件；社会资源：百度文库的照片。
八说得失
收获之处：一节课，只有立足于文本，反复理解文本，把握文本，才能真正的抓住文本的精髓与灵魂。
《敬业与乐业》这篇文章授课时间为两课时，第一课时我们除了了解作者，了解作品创作的背景，了解演讲词，积累字词外，剩下的时间学生就是在读作品。
读这一篇不是特好理解的文章。
第二课时我设计了诸多问题，其实把这些问题平面展开，就是整篇文章。
授课过程中，学生对问题的每一次作答与反馈，都在见证他们阅读的质量与效果。
这是学生智慧的充分彰显，也是”书读百变，其意自现”的最好
验证，更是我最大的收获。
因为这让我更加真切的体味到了教室主导学生主体的真谛。
不足及遗憾之处：。