素质教育(新).ppt
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大学生综合素质教育PPT课件
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15
2006年，上海，一个叫朱祥林的70岁癌症患者， 看病途中，登上820路公交车。结果，没有座位， 他站不住了，连呼吸都有些困难。售票员一次次呼
吁乘客为老人让座，但在一次次的沉默中，没一人 肯让；老人拿出病历，一遍遍地苦苦哀求：“我一 个肺癌病人，真的撑不住了，谁能给我让个座？” 包括“老弱病残孕”专座上的三个人在内，还是没 一人肯让；最后，一个50岁的汉子指着老人身边 的一个中学生咆哮：”你，把座位让给老人。”这 位中学生才在惶恐中挪出了座位，已经站了两公里 的老人，缓了两三分钟，才能说出一声“谢谢 ”……
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8
2021/8/7
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9
主要内容
一、大学生综合素质教育的原因 二、大学生综合素质教育的内容 三、大学生综合素质教育的实施
2021/8/7
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10
一、大学生综合素质教育的原因
2021/8/7
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素质教育关系到现代化建设的成败 ，是现代化建设重中之重的工程。 （本世纪我国教育一号工程）
2021/8/7
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中山桥
兰州黄河中山铁桥 1909年由德国泰来洋行 建造，钢材水泥均由德 国进口，至今已经104年 仍在使用，该桥保固期 80年，在1989年铁桥保 固期满后德国有关方面 曾致函兰州市政府，在 询问铁桥状况的同时， 申明合同到期。
2021/8/7
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中国人果真“素质低”吗 ？
素质
生理素质
心理素质
社会文化素质
先天遗传的素质 后天形成的素质 智力的因素 非智力因素 科技素质 人文素质
2021/8/7
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课件中国学生发展核心素养学校素质教育重点汇报含内容ppt
中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文
化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学
在制作过程中还有一个技巧，如果你 的图片 文件的 文件名 能适当 地反映 图片的 内容， 可勾选 对话框 中的“ 标题在 所有图 片下面 ”复选 项，相 册生成 后会看 到图片 下面会 自动加 上文字 说明（ 即为该 图片的 文件名 ），该 功能也 只有在 “图片 版式” 不使用 “适应 幻灯片 尺寸” 选项时 才有效LHJ+FH X。
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具有问题意识； 在制作过程中还有一个技巧，如果你的图片文件的文件名能适当地反映图片的内容，可勾选对话框中的“标题在所有图片下面”复选项，相册生成后会看到图片下面会自动加上文字说明（即为该图片的文件名），该功能也只有在“图片版式”不使用“适应幻灯片尺寸”选项时才有效LHJ+FHX。 能独立思考、独立判断； 思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定等。
在制作过程中还有一个技巧，如果你 的图片 文件的 文件名 能适当 地反映 图片的 内容， 可勾选 对话框 中的“ 标题在 所有图 片下面 ”复选 项，相 册生成 后会看 到图片 下面会 自动加 上文字 说明（ 即为该 图片的 文件名 ），该 功能也 只有在 “图片 版式” 不使用 “适应 幻灯片 尺寸” 选项时 才有效LHJ+FH X。 在制作过程中还有一个技巧，如果你 的图片 文件的 文件名 能适当 地反映 图片的 内容， 可勾选 对话框 中的“ 标题在 所有图 片下面 ”复选 项，相 册生成 后会看 到图片 下面会 自动加 上文字 说明（ 即为该 图片的 文件名 ），该 功能也 只有在 “图片 版式” 不使用 “适应 幻灯片 尺寸” 选项时 才有效LHJ+FH X。
2024版幼儿教师综合素质课程ppt课件
针对不同家庭背景和需求的家长，提供个性 化的沟通策略。
沟通技巧与策略
处理问题与纠纷
掌握有效的沟通技巧，如倾听、表达、反馈 等，提高与家长沟通的效果。
遇到家长反映的问题或纠纷时，积极应对， 妥善处理，维护家园关系和谐。
家长会组织与策划
01
明确家长会目的与主题
根据幼儿园教育目标和家长需 求，确定家长会的主题和议程。
教学方法
采用讲授、案例分析、实践操作等多种教学方 法，注重理论与实践相结合，提高幼儿教师的 实际操作能力。
教学重点与难点
教学重点是掌握幼儿教育的基本理论和实践技 能，难点是如何将这些知识和技能应用到实际 的教育工作中去，提高教育效果。
02
幼儿教师职业道德修养
职业道德基本规范
爱国守法
热爱祖国，遵守国家法律法规，全面贯彻国家 教育方针。
拓展家园共育途径
理念引领与实践探索
引入先进的家园共育理念，结 合幼儿园实际，开展创新实践。
通过亲子活动、家长开放日、 家园联系栏等多种途径，增进 家长对幼儿园教育的了解与参 与。
挖掘与利用家长资源
充分发挥家长的职业优势、兴 趣爱好等资源，为幼儿园教育 提供有力支持。
成果展示与经验分享
定期举办家园共育成果展示活 动，鼓励家长分享育儿经验和 心得，促进家园共同成长。
制定游戏规则
明确游戏规则和奖惩机制，引导 幼儿积极参与。
观察与指导
在游戏过程中观察幼儿的表现， 给予适时的指导和帮助。
评价与反思
游戏结束后进行评价和反思，总 结教学经验，不断优化游戏化教
学策略。
06
家园沟通与合作能力培养
家长工作原则及技巧
尊重家长，平等对待
《素质教育理论》课件
《素质教育理论》 ppt课件
• 素质教育理论概述 • 素质教育的基本理念 • 素质教育的主要内容 • 素质教育的实施途径 • 素质教育评价 • 素质教育与应试教育的比较
目录
01
素质教育理论概述
素质教育的定义
01
素质教育是一种教育理念和教育 模式，旨在全面提高人的素质和 能力，促进人的全面发展。
思维能力
评价学生的逻辑思维能力、创 新思维能力以及问题解决能力
。
情感态度
评价学生的学习态度、情感体 验以及对社会价值观的认同程
度。
品德行为
评价学生的道德品质、行为习 惯以及社会责任感等方面的表
现。
06
素质教育与应试教育的比较
教育目标比较
素质教育强调培养学生的综合素质和创新能力，以适应社会发展的需要；应试教育 则更注重提高学生的考试成绩和升学率，以应对考试压力。
身体心理素质教育是素质教育的重要方面 ，旨在培养学生的身心健康和心理素质， 提高其适应能力和抗压能力。
引导学生养成良好的生活习惯和运动习惯 ，保持身体健康。
培养良好的心理素质
培养适应能力和抗压能力
教育学生树立正确的自我认知，培养其积 极向上的心态和情绪管理能力。
引导学生学会适应不同的环境和压力，提 高其应对挑战和困难的能力。
素质教育的，随着改革开放和社会发展的需
要而兴起。
经过多年的探索和实践，素质教 育逐渐形成了较为完善的理论体
系和实践模式。
目前，素质教育已经成为中国教 育改革和发展的重要方向，被广
泛应用于各级各类教育中。
02
素质教育的基本理念
以人为本的理念
强调尊重学生的个性差异，关注学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能 力。
• 素质教育理论概述 • 素质教育的基本理念 • 素质教育的主要内容 • 素质教育的实施途径 • 素质教育评价 • 素质教育与应试教育的比较
目录
01
素质教育理论概述
素质教育的定义
01
素质教育是一种教育理念和教育 模式，旨在全面提高人的素质和 能力，促进人的全面发展。
思维能力
评价学生的逻辑思维能力、创 新思维能力以及问题解决能力
。
情感态度
评价学生的学习态度、情感体 验以及对社会价值观的认同程
度。
品德行为
评价学生的道德品质、行为习 惯以及社会责任感等方面的表
现。
06
素质教育与应试教育的比较
教育目标比较
素质教育强调培养学生的综合素质和创新能力，以适应社会发展的需要；应试教育 则更注重提高学生的考试成绩和升学率，以应对考试压力。
身体心理素质教育是素质教育的重要方面 ，旨在培养学生的身心健康和心理素质， 提高其适应能力和抗压能力。
引导学生养成良好的生活习惯和运动习惯 ，保持身体健康。
培养良好的心理素质
培养适应能力和抗压能力
教育学生树立正确的自我认知，培养其积 极向上的心态和情绪管理能力。
引导学生学会适应不同的环境和压力，提 高其应对挑战和困难的能力。
素质教育的，随着改革开放和社会发展的需
要而兴起。
经过多年的探索和实践，素质教 育逐渐形成了较为完善的理论体
系和实践模式。
目前，素质教育已经成为中国教 育改革和发展的重要方向，被广
泛应用于各级各类教育中。
02
素质教育的基本理念
以人为本的理念
强调尊重学生的个性差异，关注学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能 力。
教学理念-素质教育.ppt
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感谢你的观看 2019-8-17
2、增加（减少）活动的步骤
通过把单步骤的活动改变为多步骤的活动， 或者把单一语言技能的活动变为两种技能 或多技能结合的活动，使得活动变得更加 复杂。例如：Unit 1 topic 2 1a
Listen and say. (a two turn dialog between Sally and Jane) 调整为：
句，并模仿读出来。
( ) Hi, Jenny!
( ) Good morning, Miss Jenny Brown! 调整后，增加了一个产出的步骤。虽然这个步骤 很简单，却增加一定难度。因为，学生要听清楚， 做出选择，并要按照正确的语音、语调、轻重音 进行模仿。
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感谢你的观看 2019-8-17
3、转换形式
And then work in pairs, telling each other how can we protect our personal information.
调整后，增加一个步骤，提供学生自我保护的意识。 比如：Don’t tell strangers your phone number. Don’t tell strangers your ID numbers. Don’t trust all the phone calls.
Wang: Yes, they’re my favorite.
Li: I love singing, too. But I’m crazy about Chinese songs.
调整为：
Read and underline. Then arrange the sentences in the order of the degree of likeness. 阅读对话，下划线标出有关 兴趣爱好的语句。并按照喜欢的程度将下列短语排序。
素质教育ppt课件
• 20世纪90年代,我国改革开放和社会主义现代化建设进入新的发展阶 段。党的十四大提出了科教兴国的战略,教育被赋予提高国民素质、 培养跨世纪人才的使命。这一阶段,国家从政策上加强了对素质教育 的引导。
• 1993年2月,中共中央、国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》中 提出,中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道,面向全 体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理 素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。这是中央文件中首 次对素质教育做出的表述。
• 受教育者的发展过程是各方面素质协调发展的过程。素质教育为实现 受教育者素质的不断优化组合,构建科学健全的素质结构,促进受教育 者全面、和谐、均衡发展奠定坚实基础。
11
• 在教育学意义上,对于素质教育的概念可以做如下概括:素质教育就是 培育、提高全体受教育者综合素质的教育。它以促进人、社会、自然 的和谐发展为价值取向,以德智体美劳全面发展的合格公民为培养目 标,以全面贯彻党和国家的教育方针为根本途径,以教育质量的全面提 升为显著特征。
9
二、素质教育的深刻意蕴
• 素质教育是具有丰富内涵和鲜明时代特征的概念 • 素质教育的相关概念辨析
10
1.素质教育是具有丰富内涵和鲜明时代特征的概念
• 近20年来素质教育的实践发展和理论研究成果,为我们正确认识和深 入研究素质教育理论提供了大量的有益参考。一般说来,素质即人所 具有的维持生存、促进发展的基本要素,它是以人的先天禀赋为基础, 在后天环境和教育的影响下形成并发展起来的内在的、相对稳定的身 心组织结构及其质量水平,主要包括身体素质、心理素质和社会文化 素质等。
8
Hale Waihona Puke • 随着社会的发展和教育理论研究的深化,素质教育的研究又出现了一 些新的角度,如:从人作为活动主体的角度分析素质结构;从生命发展的 角度阐释素质教育的价值;从经济学的角度诠释从“应试教育”转向 素质教育的意义,等等。
• 1993年2月,中共中央、国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》中 提出,中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道,面向全 体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理 素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。这是中央文件中首 次对素质教育做出的表述。
• 受教育者的发展过程是各方面素质协调发展的过程。素质教育为实现 受教育者素质的不断优化组合,构建科学健全的素质结构,促进受教育 者全面、和谐、均衡发展奠定坚实基础。
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• 在教育学意义上,对于素质教育的概念可以做如下概括:素质教育就是 培育、提高全体受教育者综合素质的教育。它以促进人、社会、自然 的和谐发展为价值取向,以德智体美劳全面发展的合格公民为培养目 标,以全面贯彻党和国家的教育方针为根本途径,以教育质量的全面提 升为显著特征。
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二、素质教育的深刻意蕴
• 素质教育是具有丰富内涵和鲜明时代特征的概念 • 素质教育的相关概念辨析
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1.素质教育是具有丰富内涵和鲜明时代特征的概念
• 近20年来素质教育的实践发展和理论研究成果,为我们正确认识和深 入研究素质教育理论提供了大量的有益参考。一般说来,素质即人所 具有的维持生存、促进发展的基本要素,它是以人的先天禀赋为基础, 在后天环境和教育的影响下形成并发展起来的内在的、相对稳定的身 心组织结构及其质量水平,主要包括身体素质、心理素质和社会文化 素质等。
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Hale Waihona Puke • 随着社会的发展和教育理论研究的深化,素质教育的研究又出现了一 些新的角度,如:从人作为活动主体的角度分析素质结构;从生命发展的 角度阐释素质教育的价值;从经济学的角度诠释从“应试教育”转向 素质教育的意义,等等。
素质教育(课堂PPT)
3着力培养学生的创新人格素质教育的目标是培养学生的创新精神和创造能力但是我国传统文化中追求同意冲上服从的观念影响极为深远在家长的观念深处都不可避免的受到其影响喜欢听话的顺从的孩子几乎是成年人的普遍心理倾向在这种氛围成长起来的年青一代最欠缺的就是独立意识和批判精神因此要培养创新人才最重要的任务不是培养学生的创造能力而是他们的创新人格
社会需要 自我需要
和谐发展
10
（二）国内背景——对应试教育的反思
1、早在1983年教育部“关于纠正片面追求升学率倾向的十项规定”— 对应试教育的反思的起源
2、1985年5月，邓小平在第一次全教会上指出：“经济发展后劲的大 小，越来越取决于劳动者的素质。”同年发布的《中共中央关于教育体 制改革的决定》中明确指出：“在整个教育体制改革过程中，必须牢牢 记住改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。”——这 成为素质教育实践的思想源头。
24
（4）应试教育带来的悲哀
事例二：我国目前的教育也给学生增加了太思想上的负担，学生的思想
给固定化模式化了，使人越学越不敢思想。有这么一个例子：一个老师在 黑板上画了一个圈，问这是什么。幼儿园的学生可以有几十种答案，小学 生可以给出十几种答案，中学生可以给出七八种答案，而大学生则可能只 有两三种答案。可以说学得东西越多，思维被限制的领域也就越小。还有 我国学生思想日益教条主义化和形式化。
14
二、素质教育的含义
有关素质教育的界定，可谓众说纷纭。其中最具权威、运 用最多的是《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质 教育的决定》中的表述，即“实施素质教育，就是全面贯彻党 的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新 精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有 纪律’的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者 和接班人。”
社会需要 自我需要
和谐发展
10
（二）国内背景——对应试教育的反思
1、早在1983年教育部“关于纠正片面追求升学率倾向的十项规定”— 对应试教育的反思的起源
2、1985年5月，邓小平在第一次全教会上指出：“经济发展后劲的大 小，越来越取决于劳动者的素质。”同年发布的《中共中央关于教育体 制改革的决定》中明确指出：“在整个教育体制改革过程中，必须牢牢 记住改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。”——这 成为素质教育实践的思想源头。
24
（4）应试教育带来的悲哀
事例二：我国目前的教育也给学生增加了太思想上的负担，学生的思想
给固定化模式化了，使人越学越不敢思想。有这么一个例子：一个老师在 黑板上画了一个圈，问这是什么。幼儿园的学生可以有几十种答案，小学 生可以给出十几种答案，中学生可以给出七八种答案，而大学生则可能只 有两三种答案。可以说学得东西越多，思维被限制的领域也就越小。还有 我国学生思想日益教条主义化和形式化。
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二、素质教育的含义
有关素质教育的界定，可谓众说纷纭。其中最具权威、运 用最多的是《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质 教育的决定》中的表述，即“实施素质教育，就是全面贯彻党 的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新 精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有 纪律’的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者 和接班人。”
素质教育(课堂PPT)
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概念
国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意 见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨 的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于 受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提 高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、 能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为 基本特征的教育。” 关注人的发展是素质教育的灵魂、核心和目标。
运用能力、动手操作能力
影响
忽视学生的其他方面的素质的 发展学生的综合素质，为将来
发展，不能全面适应社会发展
适应社会打下基础
的需要，不利于国家的社会主 义现代化建设
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时代特征
主体性
素质教育充分弘扬人 的主体性,关注个性发 展
全面性
素质素质教育是面向全 体的教育教育要求全面 发展学生的生理素质、 心理素质、文化素质
等教育阶段,则是“一种更为广泛的精英,包括社会中所有技术和经
济组织的领导阶层。重点从塑造个性转向培养更为专门的技术精
英。
精英教育塑造. 社会精英，大众教育培养普通社会公民。
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毛入学率
是指公式中计算分子高等教育在学人数时，不考虑学生的年龄大小 (指某一级教育的在校生人数与符合官方为该级教育所规定之年龄的 总人口之比),即高等教育所容纳的学生数与适龄青年的比率. “净入学率"是指公式中计算分子高等教育在学人数时，要考虑学生 的年龄大小，即只包括与分母相同年龄段(18-22岁)的学生人数，小 于18岁或大于22岁的学生不计算在内。
素质教育之我见
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素质教育
01 政策 02 概念 03 内涵
04 时代特征 05 建议