鼎尖教案 特级教师教案 获奖优秀教学设计数学教案选 二年级下册 第3单元
二年级数学下册教案第三单元《探索规律》活动教案教学设计优秀公开课1西师大版
二年级数学下册教案第三单元《探索规律》活动教案教学设计优秀公开课1 西师大版教案：二年级数学下册《探索规律》一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版二年级数学下册第三单元《探索规律》。
本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、归纳等方法，发现并掌握简单的数学规律。
具体内容包括：1. 通过观察图片，发现图片中物品的排列规律。
2. 通过实际操作，理解并掌握简单的数列规律。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、归纳等方法，发现并掌握简单的数学规律。
2. 培养学生观察、思考、交流、合作的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：让学生通过观察、操作、归纳等方法，发现并掌握简单的数学规律。
难点：让学生能够通过观察和操作，发现并归纳出复杂的数学规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、实物等。
学具：学生自带的铅笔、橡皮、作业本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过出示一些图片，让学生观察并说出图片中物品的排列规律。
例如，出示一张图片，图片中有一列物品，物品的排列顺序是从小到大，让学生说出这个规律。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过出示一些实际的数列，让学生观察并找出数列中的规律。
例如，出示一个数列：2、4、6、8、10，让学生找出这个数列的规律。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示一些实际的数列，让学生找出数列中的规律。
例如，出示一个数列：3、6、9、12、15，让学生找出这个数列的规律。
教师引导学生通过观察和操作，归纳出数列的规律。
例如，引导学生发现，数列中的每一个数都比前一个数大3。
5. 作业设计（5分钟）作业题目：找出下面数列的规律，并填写缺失的数字。
数列：4、8、12、16、20、（）、（）答案：24、28六、板书设计板书设计如下：数列：2、4、6、8、10规律：每个数比前一个数大2七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、操作、归纳等方法，发现了数列的规律。
二年级数学下册教案第三单元《探索规律》活动教案教学设计优秀公开课1 西师大版
《探索规律》活动教案教学设计优秀公开课1教材版本：西师大版年级：二年级学科：数学单元：第三单元课时：2课时教学目标：1. 让学生通过观察、操作、实验等活动，发现图形排列的规律，并能用适当的方式表达发现的规律。
2. 培养学生初步的观察能力、动手操作能力及合作交流的能力。
3. 培养学生发现和欣赏数学美的意识，体会数学与生活的紧密联系。
教学内容：1. 图形排列的规律2. 用适当的方式表达发现的规律教学重点：1. 让学生通过观察、操作、实验等活动，发现图形排列的规律。
2. 培养学生用适当的方式表达发现的规律。
教学难点：1. 引导学生发现图形排列的规律。
2. 引导学生用适当的方式表达发现的规律。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师出示一幅美丽的图案，引导学生观察并提问：你们发现了什么？2. 学生回答后，教师总结：这些图形排列得很有规律，今天我们就来学习《探索规律》。
二、探究1. 教师出示图形排列的例子，引导学生观察并提问：你们发现了什么规律？2. 学生回答后，教师总结：这些图形是按照一定的顺序排列的，我们可以用数字、颜色、形状等方式来表示它们。
3. 教师引导学生用适当的方式表达发现的规律，如：1、2、3、4、5；红、黄、蓝、绿；圆形、方形、三角形等。
4. 学生分组讨论，每组选择一种图形排列的规律，并用适当的方式表达出来。
5. 各组展示自己的成果，其他组评价并给出建议。
三、巩固1. 教师出示一些图形排列的例子，引导学生观察并提问：你们发现了什么规律？2. 学生回答后，教师总结：这些图形是按照一定的顺序排列的，我们可以用数字、颜色、形状等方式来表示它们。
3. 教师引导学生用适当的方式表达发现的规律，如：1、2、3、4、5；红、黄、蓝、绿；圆形、方形、三角形等。
4. 学生独立完成练习，巩固所学内容。
四、总结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生回答后，教师总结：今天我们学习了《探索规律》，通过观察、操作、实验等活动，我们发现图形排列的规律，并学会了用适当的方式表达发现的规律。
鼎尖教案二年级数学下范文
鼎尖教案二年级数学下范文教师撰写优秀教案的进程是将来自外部的教育理论与指导自身教学实践的内在教学理论相互转化的进程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培营养析问题和解决问题的能力。
今天作者在这里整理了一些鼎尖教案二年级数学下最新范文，我们一起来看看吧!鼎尖教案二年级数学下最新范文1教学目标1、学生能够正确知道乘法的含义。
2、认识乘号、乘数、积，会读写乘法算式。
3、学生初步学会根据数学问题列出乘法算式，培养学生有条理摸索的习惯，提高学生解决问题的能力。
教学重点知道乘法的含义，了解“求几个相同加数的和”用乘法运算比较简单，能够读写乘法算式。
教学难点能够把加法算式改写成乘法算式，知道乘法算式所表示的意思。
核心概念符号意识模型思想数学思想符号化思想模型思想教学准备PPT教学流程环节教学设计设计意图环节一：情境导入星期天到了，小明和他的小伙伴们正在一起玩耍呢，让我们来看看吧。
(出示主题图)这是什么地方呀?你最爱玩什么项目?(游乐场。
小火车、小飞机等)那么我们来仔细视察一下这幅图，你能从中发觉什么样的数学信息，能根据图中信息提一些数学问题吗?小组讨论交换一下。
生：1、玩小飞机的有多少人?2、做小火车的有多少人?3、过山车上有多少人?其他学生解答，教师板书运算3+3+3+3+3=15(人)6+6+6+6=24(人)2+2+2+2+2+2+2=14(人)师：那同学们仔细视察黑板上的这些加法算式，它们有什么共同点?生：每一个加法算式中的加数都是相同的。
师：像上面这样，求几个相同加数的和，除了用加法运算外，还可以用一种简便方法，也就是我们今天要研究的问题——乘法创设情形，借助学生们爱好的游乐设施，激发学生的学生爱好。
“几个几相加”是学习乘法的基础，教师引导学生通过动手操作数一数，在算式中比一比，学生对“几个几相加”有了初步的认识，为学习乘法做铺垫。
环节二：探究新知师：大家视察这几个加法算式有什么特点?相同加数是几?几个几连加?(这几个算式里的加数都是相同的，每个算式都表示几个相同的数相加的和) 师：像这样，求几个相同加数的和，除了用加法运算外，还有一种比较简单的方法叫做乘法。
二年级数学下册教案第三单元《三位数的加法》活动教案教学设计优秀公开课2 西师大版
二年级数学下册教案第三单元《三位数的加法》活动教案教学设计优秀公开课2 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握三位数加法的计算方法，能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 三位数加法的计算方法。
2. 三位数加法的竖式计算。
3. 三位数加法的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加法的计算方法，竖式计算。
2. 教学难点：进位加法的处理，应用题的解答。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾已学的两位数加法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）引导学生观察三位数加法的特点，发现三位数加法的计算方法。
（2）教师示范三位数加法的竖式计算，并讲解计算步骤和注意事项。
（3）学生尝试独立完成三位数加法的竖式计算，教师巡回指导。
3. 巩固练习（1）让学生完成教材上的练习题，巩固三位数加法的计算方法。
（2）设计一些变式练习，提高学生的计算能力。
4. 应用拓展（1）让学生解决一些实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
（2）设计一些趣味性的数学游戏，激发学生对数学的兴趣。
5. 课堂小结让学生总结本节课所学的内容，教师点评并总结。
6. 课后作业布置一些三位数加法的练习题，让学生回家完成。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在三位数加法的计算过程中，容易出现进位错误和计算不准确的问题。
在今后的教学中，应加强学生的计算训练，提高学生的计算能力。
六、板书设计1. 三位数加法的计算方法。
2. 三位数加法的竖式计算。
3. 三位数加法的应用题。
七、教学评价1. 学生能正确掌握三位数加法的计算方法，能熟练地进行计算。
2. 学生能独立完成三位数加法的竖式计算，计算速度和准确性较高。
3. 学生能运用数学知识解决实际问题，对数学产生浓厚的兴趣。
八、教学资源1. 教材：西师大版二年级数学下册。
人教版鼎尖二年级下册数学教案
人教版鼎尖二年级下册数学教案3521．把、按从小到大的顺序排列为＜＜。
）、、2．写出3个分数单位相同，大小只差一个分数单位的真分数、假分数、带分数为。
1212+243．＝＝6÷））。
5374．把、、化成同分母分数，分母最小是，当a时，是真分数；当am。
）时，是假分数。
7．用4、5、7中的任意两个数或三个数组成一个最大的真分数是，最小的假分数是，最小的带分数是。
8．一个数的最大因数是15，这个数是，它有个因数，这个数的最小倍数是。
．一个数，千位是最小的质数，百位是最小的奇数，个位是最小的合数，其余数位上的数字是0，这个数写作。
10.一个两位数同时能被2，5，3整除，这个两位数最大是，最小是。
11.00立方分米＝立方米 0.8立方分米＝立方厘米83立方厘米＝毫升0升＝毫升 12.如果275□4能被3整除，那么□里最小能填，最大能填。
13.把210分解质因数：。
14.在比10小的自然数中，相邻的两个数都是质数的是和，相邻的两个数都是合数的是和。
15.数据2，3，5，4，5，1，0的中位数是，众数是。
16.一个长方体，长、宽、高分别是4分米、2.4分米和3.5分米。
如果把这个长方体放在地面上，最大占地面积是平方分米，最小占地面积是平方分米。
这个长方体所占的空间是立方分米。
17.用棱长2厘米的小正方体木块拼成一个棱长4厘米的大正方体，至少需要个小正方体。
18.在下面的里填上适当的数。
312＝＝ 1612＝＝1294371119.把0.7，，0.25，，，这六个数按从小到大的顺序排列起来。
101002545）平均分成420. 千克表示把平均分成份。
）份，表示这样的4份，还表示把份，表示这样的，化成带分数是。
）。
）。
22.指针从“1”绕点O顺时针旋转60°后指向）） 4．一个数的倍数总比它的因数大。
）））））））））））15．把4个西瓜平均分成9块。
96．把18分解质因数是：18＝1×2×3×个。
二年级数学下册教案-第三单元《问题解决》活动教案教学设计优秀公开课1西师大版
二年级数学下册教案第三单元《问题解决》活动教案教学设计优秀公开课1 西师大版今天，我为大家带来的是二年级数学下册教案第三单元《问题解决》活动教案教学设计。
本节课，我将带领学生学习第三单元的知识，通过实践活动，让学生理解问题解决的方法和步骤。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括第三单元中的章节内容。
我们将学习如何通过简单的加减法来解决问题，让学生能够理解问题解决的基本步骤和方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解问题解决的基本步骤，学会使用简单的加减法来解决问题，提高他们的数学思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会使用简单的加减法来解决问题，难点是让学生理解问题解决的基本步骤和方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实践活动，让学生初步了解问题解决的方法。
例如，让学生拿出一张纸，写下他们最喜欢的数字，然后通过加减法来得到一个特定的数字。
2. 讲解：通过讲解教材中的例题，让学生了解问题解决的基本步骤和方法。
例如，我们可以通过讲解一个加法问题，让学生了解如何将问题分解成小的步骤，然后逐步解决。
3. 练习：通过随堂练习，让学生巩固所学知识。
例如，我们可以让学生解决一些简单的加减法问题，让他们在实践中掌握问题解决的方法。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的主要内容和关键步骤。
例如，我们可以将问题解决的基本步骤和方法用简洁的语言写在黑板上，让学生一目了然。
七、作业设计1. 请学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
2. 请学生设计一个加减法问题，并尝试解决。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生对问题解决的基本步骤和方法有了初步的了解和掌握。
但在实践中，部分学生对问题解决的步骤和方法还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
同时，我也准备了一些拓展延伸的内容，让学生在学习的基础上，进一步提高他们的数学思维能力。
二年级数学下册教案第三单元《三位数的加法》活动教案教学设计优秀公开课1 西师大版
《三位数的加法》年级：二年级科目：数学教材版本：西师大版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握三位数加法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、严谨的学习态度。
教学重点：三位数加法的计算方法教学难点：进位加法的处理教学准备：PPT、计算器、练习题教学过程：一、导入1. 老师出示一些日常生活中的三位数加法问题，引导学生发现其中的数学信息。
2. 学生分享自己的发现，老师总结并引入课题。
二、探究1. 老师出示一些三位数加法的算式，引导学生观察并讨论计算方法。
2. 学生分小组讨论，总结出三位数加法的计算步骤。
3. 各小组汇报讨论成果，老师点评并给出正确答案。
三、实践1. 老师出示一些练习题，学生独立完成。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 学生互相检查，交流解题心得。
四、总结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结三位数加法的计算方法。
2. 学生分享自己的学习收获，老师点评并给出建议。
五、作业1. 完成课后练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
教学反思：本节课通过观察、分析、讨论等活动，使学生掌握了三位数加法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和合作交流能力。
同时，激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、严谨的学习态度。
在今后的教学中，应注意以下几点：1. 加强对学生的个别辅导，提高他们的计算速度和准确性。
2. 设计更多有趣的实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
3. 注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们独立思考和解决问题。
附：练习题1. 234 567 =2. 456 789 =3. 321 654 =4. 789 123 =5. 567 890 =重点关注的细节：三位数加法的计算方法详细补充和说明：在三位数加法的教学中，计算方法是学生需要掌握的核心内容。
二年级数学下册第三单元教案
3、谈话：你们不但观察得认真，而且还会分类。像缆车、滑滑梯这样的运动叫平移。像旋转飞机、飓风车这样的运动叫旋转。这节课，我们一起来认识这两种运动。
二、互动探究
1、生活中的平移。
谈话：平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。像缆车是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，你瞧，这里有一个观光电梯，它是
谈话：哪些鱼通过平移与红色的小鱼重合，把它们涂上你喜欢的颜色。
3、完成教材“练习七”第5题。
谈话：春天来了，草地上热闹起来了，小动物们在草地上聚会呢，（课件出示图形）草地上有哪些小动物？哪些图形可以通过平移相互重合？连一连。
思考：哪些图形通过平移可以互相重合？
学生交流自己的想法。
课题
平移
编写教师
喻佳
授课时间
第2课时
总序第课时
教学
内容
课本P30页例2及做一做，练习七第4～5题。
三维
目标
1、让学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。
2、通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力。
3、培养学生的应用意识。
4、使学生体会在格子图中数物体移动距离的方法。
重点
难点
感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。
（2）为什么只要剪半个小人，就能剪出一个完整的小人呢？
教学流程
学习要求和方法
（3）追问：如果在开口的这边画半个小人，会出现什么情况？学生尝试剪。明确：如果在开口这边剪，会出现两个一半的小人。
3、组织学生剪2个小人。
谈话：我们已经会剪一个小人了，你们怎样剪2个拉手的小人呢？