《美丽的颜色》课件PPT【优质】

课下作业
1.阅读有关居里夫人生平事迹的书籍。 2.积累居里夫人的名言。
合作探究
你觉得居里夫人成功的主要秘诀是什么？你从 中得到什么启示？
主要秘诀：接受和支持新生事物，用创新精神去从 事科学研究和其他一切工作，并且用百折不挠的毅 力和勇气去完成它。
启示：在科学研究和其他工作中，一定的物质条件 是必要的，但更重要的是自己动手，自力更生地去 创造条件，永远保持艰苦奋斗的精神。
合作探究
作者对居里夫妇发现镭的场景进行了很多细节 描写，这样写有哪些好处？
将居里夫人对待科学就像对待自己无比珍爱的孩 子一样的母爱一般的情怀淋漓尽致地表现了出来。这 些描写使文章更加生动，更能让读者具体地感受到居 里夫妇喜悦、激动、幸福的心情。
合作探究 课文中多次引用居里夫人的日记，说说引用在文
文章中共有三处提到了“美丽的颜色”，它 们分别出现在第18段、第21段和第22段。
合作探究 第18段
这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知 道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。”
镭是居里夫妇用了很长时间才提炼出来的，他 们希望镭有美丽的颜色，从中我们可以感受到他们 对科学的向往，对实验前景充满信心和希望。
写作特色
❶生动细致的描写。
本文在语言运用上的突出特点是生动细致的描写。 如对残破的棚屋，从不同季节、不同天气和简陋的设备 等方面进行了细致的描写，从而反映出居里夫妇工作条 件的艰苦，衬托出人物的伟大精神。又如对人物形象的 描写，从人物的语言、动作、心理、神态等方面进行了 深入细致的描写，从而反映出人物的伟大品格。
A.棚屋里面燥热得像温室。 B.它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了 玻璃。 C.这种谈话给人留下了清晰的记忆，因为它们是科 学兴趣和工作热情的一种提神剂。 D.“看哪……看哪！”这位年轻妇人低声说着。
课堂检测
3.选择恰当的短语填空。
在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向
D ，转向 A ，转向 B ，转向
居里夫妇发现镭是一个艰苦而且微妙的快乐的过程。
精读细研
居里夫人发现镭是一个艰苦的过程。“艰苦” 表现在哪些方面呢？
冬天夏天，室内室外。
环境恶劣
“他们炼制……露天地里 进行……不至于因窒息”
设备简陋
“有时候我整天……东西”
工作强度大
“最困难的……分离出来” 技术落后，工作难度大
精读细研 这样“艰苦”的岁月，在居里夫人看来是怎么
C
！玛丽身体前倾，热切地望着。
A.这射线的神秘来源 B.镭 C.他们的镭 D.这些微光
课堂检测
4.下列各句中没有语病的一项是（ A ）
A.把北山建设成省级森林公园，是当地政府实施可 持续发展政策的一项重要工程。 B.发电站每年的发电量，除了供应给杭州使用外， 还向上海、南京等地输送。 C.自编自演的课本剧在发展个性、引导学生阅读名 著，都有一定的作用。 D.街道希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防 止青少年不违法犯法。
第一课时
学习目标
1.了解居里夫人的故事和有关镭的知识。 2.了解居里夫妇发现镭的过程和人物传记的主要特点；初 步掌握引号的作用。（重点） 3.感受文章的语言风格，体会语言中的情感。（难点） 4.学习居里夫妇在科学研究上刻苦钻研、坚忍执着、以苦 为乐的精神；感受科学家朴实恬淡的人格魅力。（素养）
知识备查
预习检查
读一读
jiāng
冻僵
lì
沥青
chì
zhì
xū
炽热 窒息 吹 嘘
kuò
fēn cù
léi
pō
轮廓 气氛 猝 镭 钋
预习检查 多音字
（ lǒng ）笼罩 笼
（ lóng ）牢笼
（zhèng）症状 症
（zhēng）症结
预习检查 形近字
zào（ 燥 ）热 暴zào（ 躁 ） cāo（ 操 ）场
这些细节是只有关系极为亲密的人才能够得知的， 流露出浓浓的爱意和温暖的情意。
合作探究
在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这 些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向 他们的镭！玛丽的身体前倾，热切地望着，她此 时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头 看着孩子一样。
这四个“转向”和她的姿势，都表现了她对科学发 现的母爱一般的珍爱，这种爱、这种感情也是只有身为 女儿的作者才能感受得到，能够表达得出来。
样的？请用文中的语句回答。
最美好且最快乐的几年。
精读细研
文中哪些地方可以读出“美好”与“快乐”？
这种抵抗他们的材料迷住了他们。他们之间的 柔情和他们智力上的热情，把他们结合在一起。
宁静和坚守让他们专心研究，这是一种快乐。
感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们完 全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。
yíng（ 莹 ）玉 yíng（ 萤 ）火虫 yíng（ 荧 ）光
预习检查 词语解释
微妙：深奥玄妙，难以捉摸。 炽热：温度高，极热。炽，（火）旺。 窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚
至停止呼吸。 吹嘘：夸张地宣扬。 清晰：清楚。
预习检查 景况：情况。 轮廓：构成图形或物体的外缘的线条。 筋疲力尽：形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。 和颜悦色：形容态度和蔼可亲。
合作探究
文章只是客观记述居里夫妇发现 镭的过程吗？作者的情感是如何体现 的？
合作探究
她独自一个人就是一家工厂。
不但写出了居里夫人坚韧的品质，还表达了作者的敬 仰和崇拜之情，另外还隐含了女儿对母亲的心疼和体贴。
合作探究
玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样。 这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道…… 你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。”
课堂小结
概括主题
本文以“极端的艰苦”与“极大的快乐”为线索 记叙居里夫妇提取镭的工作情景，形象地表现出居里 夫妇对于镭的爱恋，以及由这种爱恋所带来的毫不妥 协、极端顽强的工作热忱。
课堂小结
学后感悟
“快乐之权，操之在己。”玛丽·居里懂得其中 的真谛，所以她能坦然地面对苦难。生活在新时代的 我们，经受艰苦环境的可能性很小，但在学习生活中 也会遇到困难。这个时候就需要我们正确对待困难。 首先，要调整好自己的心态，对未来充满信心，坚信 前途是光明的；其次，要保持清醒的头脑，要有克服 困难的勇气。没有人能随随便便成功，迎难而上，不 懈地努力，才能享受到成功的喜悦。
板书设计
美
丽 的
过程
颜 艰苦
色
环境恶劣 设备简陋 工作强度大 工作难度大
感到 美好 快乐
成功 提取 出镭
坚持不懈 热爱科学 献身科学
课堂检测 1.给下面红色字注音。
冻僵（ jiāng ） 猝（ cù ） 炽热（ chì ） 窒息（ zhì ） 钋（ pō ） 氛围（ fēn ）
课堂检测
2.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项 是（ D ）
居里夫人是一位影响世界的物理学家、化学家， 她是巴黎大学第一位女教授，两次获得诺贝尔奖。 她和丈夫本可以凭借自己的科研成果致富，但他们 却放弃申请专利，毫无保留地将科研成果公之于众， 造福全人类。今天，让我们通过《美丽的颜色》这 篇传记来走近这位伟大的女性。
八年级语文上册
9* 美丽的颜色
第一课时 第二课时
作者简介
艾芙·居里（1904—2007） 居里夫妇的次女，《居里夫人传》 的作者，优秀的音乐教育家和人物 传记作家。
知识备查
背景资料
这篇文章选自《居里夫人传》。本书是居里夫 人的小女儿艾芙•居里在母亲去世三年后写成的。这 本书详细叙述了居里夫人的一生，同时也介绍了比 埃尔•居里的事迹，并着重描写了居里夫妇的工作精 神和处事态度。书中引用了许多居里夫妇的信札和 日记，书的最后还附录了居里夫人一生所得奖金、 奖章的情况，以及她所得的名誉头衔等，是一本优 秀的人物传记。
科学家们被吸引住了，说明他们沉迷、沉醉于 科学，这也是令他们快乐的事情。
精读细研 这种“艰苦”和“快乐”矛盾吗？
不矛盾，因为“艰苦”指科研条件的艰苦，而 “快乐”是主观感受上的快乐，是指居里夫人对自 己从事的科学事业的热爱。
精读细研
居里夫妇身上有哪些优秀的品质值得我们学习？
1.坚定的信念和勇于接受挑战的顽强精神。 2.对科学研究具有极大的热情。 3.时刻保持专注，全神贯注。 4.科研中注重效率，懂得分工协作，并且任劳任怨。
知识备查
人物介绍
居里夫人（1867—1934） 法国物理学家、化学家。 原籍波兰。先后获得1903年诺贝尔物理学奖和1911 年诺贝尔化学奖。1895年与比埃尔·居里结婚。他 们共同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象进 行研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素。著 有《放射性通论》《放射性物质的研究》等。
章中有什么作用？
这些部分补充了历史细节，展示出传主的心理 感受，增强了文章的真实性。同时变换了文章的叙 事节奏，使行文更加生动。
合作探究
方法指导
在传记中，直接采用大量原始材料，可以更好 地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物 做出客观公正的评价。引用传记主人公在书信、日 记中的文字，可以印证作者的观点，可以使传记具 有更为真实感人的力量，可以塑造更加丰满的人物 形象，突出传记主人公的精神面貌，起到增强作品 历史深度和情感力度的作用，增强文章的真实性和 可读性。
第二课时
上节课我们一起探讨了居里夫妇“艰苦而快乐” 的研究生活，一起感受了居里夫人的人格魅力。这节 课，我们就来学习什么是“美丽的颜色”。
合作探究
标题《美丽的颜色》的含义是什 么？文中有几处提到了“美丽的颜 色”？
合作探究
标题《美丽的颜色》的含学精 神。
写作特色
❷大量引用。
本文多处引用居里夫人自己的记录。恰当、得体 的引用，一方面增强了文章记事的可信性、真实性， 另一方面直接地表现了居里夫人的内心世界，增强了 文章的感染力，比如“感谢这种意外的发现，在这个 时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引 住了……我们在一种独特的专心景况中过日子，像是 在梦里一样”，这段引用显示了居里夫人对这种“反 自然”生活的热爱，对科学事业的痴迷。