一年级语文朗读评价量表
一年级朗读背诵评价细则
一年级朗读、背诵评价细则
朗读：（10分）
朗读内容：一年级下册1-34课中抽取一段
（去除第1课，第4课，第5课，第9课，第13课，第25课）
朗读评价：
优：8-10分普通话标准，朗读流利通顺，富有感情，声音洪亮，错误控
制在两处内。
良：6-7 分朗读比较流利通顺，有感情，不唱读，错误控制在四处以内。
及：6-5分能把句子读完整，但感情不够充分，错误较多。
不及：4分以下读破句，读错处超过10处，回读、唱读非常严重。
背诵：（10分）
背诵内容：1、柳树醒了
2、两只鸟蛋
3、古诗两首
4、荷叶圆圆
5、四个太阳
6、乌鸦喝水
7、司马光
8、快乐的节日
请学生抽取其中一张纸条背诵。
背诵评价：
优：8-10分背诵流畅，语句通顺，错误（提醒）控制在三处以内。
良：6-7 分背诵较为流畅，错误（提醒）控制在五处以内。
及：6-5分背诵不够流利，错误（提醒）较多，高于五处，但低于8处。
不及：4分以下背诵非常不流利，错误很多，经过提醒仍然不能背诵。
朗诵比赛评分表
朗诵比赛评分表
背景
本朗诵比赛评分表旨在为评委们提供一个清晰、有条理的评分标准，以便公正、客观地评判参赛者的表现。
评分表分为不同的项目，每个项目都有相关的评分要点，评委们需要根据这些要点进行评分。
评分项目
发音与口齿清晰度 (30分)
- 发音准确，清晰易懂
- 口齿流畅，没有结巴或重复
音量与语调 (20分)
- 声音宏亮，不太大不太小
- 语调自然，抑扬顿挫
情感表达与演绎 (25分)
- 表情自然，与文本内容相符
- 情感传递到位，能够引起观众的共鸣配合动作与肢体语言 (15分)
- 配合适当的动作，增强表演效果
- 肢体语言与文本内容相协调
总体印象 (10分)
- 参赛者的整体表现
- 魅力、自信程度
评分标准
- 每个项目的满分为5分，总分为100分
- 评委们可为每个项目打0-5分，根据参赛者的表现来确定具体分数
- 评委们应该根据每个项目的评分要点进行评分，公正、客观地判断参赛者的表现
- 各评委独立评分，不与其他评委讨论或受其他评委意见影响- 评分结束后，评委们将各自的评分总分加和，得出最终的排名
结论
此朗诵比赛评分表将为评委们提供一个清晰、有条理的评分标准，确保比赛的评判公正、客观。
请评委们根据每个项目的评分要点进行评分，并注意独立评分的原则，以确保比赛的公正性。
朗诵比赛评分标准计分表
朗诵比赛评分标准计分表评分标准评分项解释- 发音准确性: 评估选手发音的准确性和清晰度，包括发音的正确程度、口音、音调和音量等因素。
发音准确性: 评估选手发音的准确性和清晰度，包括发音的正确程度、口音、音调和音量等因素。
- 语速和节奏: 评估选手朗诵的语速和节奏是否适当，包括语速是否快速但不模糊，节奏是否平稳自然。
语速和节奏: 评估选手朗诵的语速和节奏是否适当，包括语速是否快速但不模糊，节奏是否平稳自然。
- 表达情感: 评估选手朗诵时是否能够表达出文字所要表达的情感，包括语气、情绪和感情的传递。
表达情感: 评估选手朗诵时是否能够表达出文字所要表达的情感，包括语气、情绪和感情的传递。
- 吸引力和流利度: 评估选手朗诵的吸引力和流利度，包括声线魅力、字词的流畅程度和语言的表现力。
吸引力和流利度: 评估选手朗诵的吸引力和流利度，包括声线魅力、字词的流畅程度和语言的表现力。
- 文字理解: 评估选手对朗诵文本的理解程度，包括对文本内容、情节和主题的把握。
文字理解: 评估选手对朗诵文本的理解程度，包括对文本内容、情节和主题的把握。
评分方法- 每个评分项的分值范围是0-10分，其中10分代表最高分。
- 评委根据选手的表现给出相应的分数，分数不得超出分值范围。
- 各项评分的分数将累加，作为选手最终的总分。
- 最终排名根据选手的总分来确定，总分最高者获胜。
这是一份朗诵比赛评分标准计分表，用于评估选手朗诵的发音准确性、语速和节奏、情感表达、吸引力和流利度以及对文字的理解。
每个评分项有10分的最高分，评委根据选手的表现给出相应分数，并累加计算选手的总分。
最终排名根据总分决定。
中小学生朗读能力评价表
中小学生朗读能力评价表学校：______________________________班级：____________________年___月___日学校就读年级项目评价内容权重与得分等级分值个人得分学前及一、二年级时长正确流利3分以内能借助汉语拼音朗读课文，字音正确，吐字清楚，不读错字。
按句逗停顿，不唱读，不顿读，不漏字，不重复。
态度大方，声音响亮，语调自然，无ABCABCA1-1050-4544-3837-3030-2726-2322-1820-18有感情能用恰当的语气朗读课文，读出句号、问号，感叹号所表达的不同语气。
时长3分以内BC无17-1514-121-10三年级、四年级正确流利朗读课文时字音正确，吐字清楚，不读错字，不漏字。
能通顺流畅地朗读，速度适当，不唱读，不顿读，长句中和段落间停顿处理恰当，不读破句。
声音响亮，态度自然大方，能根ABCABCA40-3534-2827-3030-2726-2322-1830-27有感情据不同课文内容读出不同语气，比较准确地表达课文的思想感情。
BC26-2322-18五年级、六年级和初中时长正确流利有感情3分以内朗读课文时字音正确，吐字清楚，不错字，不漏字。
朗读语句流畅，节奏自然，不顿读、唱读，长句中和段落间停顿处理恰当，不读破句。
声音响亮，态度自然大方，能通过不同的语气、语调、节奏，较准备无ABCABCAB1-1040-3534-2827-2030-2726-2322-1830-2726-23表达课文的思想感情。
C22-18。
课文朗读评分表
课文朗读评分表题目。
（填入课文的题目）学生信息：- 学生姓名：- 学生班级：- 日期：评分标准：1.流利程度（20分）- 5分：流利地朗读文本，没有停顿和犹豫。
- 4分：基本流利地朗读文本，只有少量停顿和犹豫。
- 3分：朗读文本时有一定的停顿和犹豫。
- 2分：朗读文本时有明显的停顿和犹豫，但基本理解文本。
- 1分：朗读文本时停顿和犹豫过多，难以理解文本。
2.发音准确度（20分）- 5分：发音准确无误。
- 4分：只有少量发音错误。
- 3分：有一定数量的发音错误。
- 2分：有明显的发音错误，但多数发音准确。
- 1分：发音错误严重，难以理解。
3.音调和语调（20分）- 5分：音调和语调正确，表达自然。
- 4分：音调和语调基本正确，但有少量不自然之处。
- 3分：音调和语调时有错乱，但基本能表达。
- 2分：音调和语调错误较多，但多数能表达。
- 1分：音调和语调错误严重，难以理解。
4.理解与表达（20分）- 5分：准确理解并流利表达文本内容。
- 4分：大部分能准确理解并流利表达文本内容。
- 3分：理解并表达文本内容有一定困难。
- 2分：理解并表达文本内容有较大困难。
- 1分：理解并表达文本内容极其困难。
5.总体印象（20分）- 5分：朗读流利、发音准确、音调和语调自然、理解和表达优秀。
- 4分：在大部分方面表现良好，但仍有一些需要改进的地方。
- 3分：能够朗读文本，但在其他方面表现一般。
- 2分：在多个方面表现不佳。
- 1分：全面表现差，需要大幅改进。
老师评语。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________学生签名。
小学班级朗诵比赛评分表
小学班级朗诵比赛评分表学生信息
评分标准
- 表现力（30分）
- 姿势得分（10分）
- 舒展自然（5分）
- 笑容自然（5分）
- 肢体语言得分（10分）
- 手势得体自然（5分）
- 目光交流（5分）
- 音量抑扬顿挫（10分）
- 声音响亮自然（5分）
- 表达情感（5分）
- 语言表达（30分）
- 发音准确流利（15分）
- 发音准确（10分）
- 语速适中（5分）
- 语调抑扬顿挫（15分）- 强调句子重点（5分）
- 表达情感（10分）
- 背诵（30分）
- 完整与熟练度（20分）- 完整背诵（10分）
- 流畅顺溜（10分）
- 理解与感情表达（10分）- 理解情感准确（5分）
- 感情真挚（5分）
- 自然流利度（10分）
- 连贯性（5分）
- 语速掌控（5分）
评委打分表格
评委签名：_________________________
说明：
- 使用分数制进行评分，每项满分为10分。
- 评委根据每项评分标准，给每个学生打分。
- 总分为各项得分之和。
以上是小学班级朗诵比赛评分表，使用该表格可以评价学生在表现力、语言表达、背诵和自然流利度等方面的表现。
根据每项评分标准，评委可以给每个学生打分，并在评委签名处签字确认。
朗读测试评价单
为提高学生的朗读水平，特制订本评价标准，学生可以不必每单元都测试，但每学期至少要测试4个单元。
小学低段（一二年级）朗读评价标准
建议：若这三项中有两项能达到较高级别的，则按最高级别纳入成绩。
小学中段（三四年级）朗读评价标准
建议：若这三项中有两项能达到较高级别的，则按最高级别纳入成绩
小学高段（五年级）朗读评价标准
建议：若这三项中有两项能达到较高级别的，则按最高级别纳入成绩
各校操作办法：1、班主任教师将学过的课文标题写在小纸条上，供学生抽签考核。
2、教师利用自习课或早自习对学生进行考核。
中心校考核办法：以“学生”定“教师”。
内容为百字以内段落文章。
学生成绩平均分×70%+教师成绩×30%=教师朗读总成绩
1、到每班随机抽取10%的学生进行监测，内容为本册学过的课文。
2、监测学生的平均成绩作为教师分数的70%计入教师成绩。
3、教师随机抽取课文朗读，成绩的30%计入成绩。
课文朗读评价表
班级：
授课教师：
年月日
课 题
评 价 要 求 评学价 内生容 姓 名
正确
流利
情感
1、发 音 2、不唱 正确，变 读。没有 调、轻声、 唱读。 儿 化 正 （8 分） 确，无方 言现象。 （10 分）
3、不 漏 字，不添 。 （6 分）
4、不 重 复，不颠 倒。 （6 分）
1、声音 清脆、响 亮，吐字 非常清 晰。 （6 分）
重音。 读速度。 各 种 不 （8 分） 10 分） 同 的 语
调。 10 分）
3、读 出 4、感情 不同的 表达准 语音、语 确。能准 气。能根 确 地 表 据语言 达课文 环境正 的思想 确 地 读 感情。 出 不 同 （10 分） 的语音、 语气。 10 分）
总 分
2、不读 3、停顿 4、重音 1、语速 2、语调 破句，不 恰当。标 明确。能 恰当，能 适中。能 断读。没 点 停 顿 根 据 表 根 据 课 根 据 表 有 读 破 和 句 中 情 达 意 文内容、 达 思 想 句 和 断 停 顿 都 的需要， 情 感 需 感 情 的 读现象。 很恰当。 正 确 确 要 正 确 不同，自 （8 分） （8 分） 定、突出 确 定 朗 然 运 用