不同的声音
《不同的声音》幼儿园小班教案
《不同的声音》幼儿园小班教案一、教学目标：1. 让幼儿能够听辨不同的声音，培养幼儿的听觉辨识能力。
2. 通过活动，让幼儿学会表达自己喜欢的声音，发展幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿对声音的兴趣，激发幼儿的好奇心和学习欲望。
二、教学内容：1. 认识不同的声音：动物声音、交通工具声音、自然声音等。
2. 学会表达自己喜欢的声音。
3. 通过活动，培养幼儿的听觉辨识能力和语言表达能力。
三、教学准备：1. 教学材料：声音图片、声音卡片、录音机、各种声音的录音带等。
2. 教学环境：安静的教室，音响设备齐全。
四、教学过程：1. 引入：教师播放各种声音的录音带，让幼儿听辨并猜测是什么声音。
2. 教学活动一：认识动物声音a. 教师展示动物声音的图片，让幼儿听录音，辨别出相应的动物声音。
b. 幼儿模仿喜欢的动物声音。
3. 教学活动二：认识交通工具声音a. 教师展示交通工具声音的图片，让幼儿听录音，辨别出相应的交通工具声音。
b. 幼儿模仿喜欢的交通工具声音。
4. 教学活动三：认识自然声音a. 教师展示自然声音的图片，让幼儿听录音，辨别出相应的自然声音。
b. 幼儿模仿喜欢的自然声音。
五、作业：1. 家长协助幼儿在家中听辨不同的声音，记录下喜欢的声音。
2. 家长鼓励幼儿模仿所学的声音，增强幼儿的语言表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度和表现，了解幼儿对不同声音的辨识能力和模仿能力。
2. 家长反馈幼儿在家中听辨声音和模仿声音的情况，评估幼儿对教学内容的掌握程度。
3. 通过幼儿的表达和互动，观察幼儿对不同声音的兴趣和好奇心，以及语言表达能力的发展。
七、安全注意事项：1. 在教学过程中，确保幼儿不会接触到不安全的录音设备或声音源。
2. 教师应避免播放过于刺耳或恐怖的声音，以免对幼儿造成不适。
3. 在幼儿模仿声音时，注意保护幼儿的嗓音，避免过度用力。
八、教学延伸：1. 开展声音主题的角色扮演活动，让幼儿扮演不同的声音来源，如小鸟、汽车等。
不同类型的声音有哪些？
不同类型的声音有哪些？声音是我们日常生活中最常遇到的感知之一，它既可以是美妙的音乐，也可以是尖锐的警笛声。
在人类的世界里，有许多不同类型的声音存在。
下面让我们来一起探索一下吧！一、自然声音1. 鸟鸣声谈到自然声音，我们不得不提到鸟鸣声。
鸟类发出的鸣叫声不仅是它们之间的交流方式，也是我们生活中的一种美景。
每种鸟的叫声都有其独特的特征，有些鸟儿的歌声高亢激昂，引人入胜，如梅花鹿鸟的长鸣；有些鸟儿的鸣叫声悠扬悦耳，如夜莺的歌声。
2. 海浪声站在海边，听着浩瀚的海洋发出的澎湃声音，仿佛能感受到大自然的广阔和力量。
海浪声不仅给人带来宁静和放松的感觉，也是一个温暖而舒适的背景音乐。
3. 雷电声雷电声是一种充满力量的声音，它能让我们感受到大自然的威力。
当雷声轰鸣，闪电划过天空时，我们往往会感到一种敬畏之情。
雷电声也常常被用来形容戏剧性的场景，在文学作品中给人以强烈的视觉和听觉冲击。
二、人声1. 歌唱声歌唱声是人类最美妙的声音之一。
一首优美的歌曲不仅能够传达情感，还能给人带来心灵的抚慰。
每个人的嗓音都有其独特的音色和表达方式，伴随着音乐的旋律，歌唱声能够打动人心，令人陶醉。
2. 童声童声是一种纯净而清脆的声音，它充满了活力和无限的可能。
童声的天籁之音能够令人心旷神怡，让人感受到童真的美好与纯真。
3. 呼喊声尖锐的呼喊声往往是紧急情况下的一种声音表达方式。
当我们遇到危险或者需要帮助时，呼喊声可以吸引他人的注意，并获得帮助。
呼喊声的高亢和紧迫感能够激起人们的警觉心。
三、交通声1. 汽车喇叭声汽车喇叭声是交通中最常遇到的声音之一。
它不仅是司机之间的交流工具，也是行人安全的警示器。
不同类型的汽车喇叭声音调和音质不同，有些铿锵有力，有些则低沉浑厚。
2. 地铁声地铁声是城市生活中常见的一种声音，它给人们带来了快捷和便利。
地铁列车的轨道和车轮摩擦所发出的声音，不仅带给人们安全感，也成为了城市交通的一种独特标志。
四、生活声1. 电话铃声电话铃声是现代生活中一个常见的声音，它能迅速闯入我们的耳朵并吸引我们的注意力。
中班科学教案不同的声音
中班科学教案不同的声音中班科学教案-不同的声音一、引入活动为了激发学生对声音的兴趣和好奇心，我们可以通过一个简单的听觉活动来引入主题。
首先，播放一段动物发出的声音，如狗叫、猫叫或鸟叫等。
让学生猜测是什么声音，并讨论这些声音是如何产生的。
二、探索活动1. 听觉盲人游戏将学生分为小组，并让其中一名学生闭上眼睛，其他学生轮流发出各种声音，如手拍、鼓掌、跳绳等，闭眼学生需要根据声音猜测发声者正在做什么动作。
然后轮换学生角色，继续游戏。
2. 多样的声音收集给每个小组提供一些声音制造工具，如铃铛、玩具汽车、小号等，让学生摇晃或吹响这些工具，观察和记录不同声音的特点。
之后，小组成员们可以聚在一起分享他们所收集到的声音，并讨论这些声音是如何产生的。
三、实验活动制作吹奏乐器为了让学生更深入地了解声音的产生，我们可以利用简单材料和步骤，来制作吹奏乐器。
首先，给每个学生准备一根吸管和一张塑料薄膜。
然后，在吸管的一端用胶带固定住塑料薄膜，确保薄膜可以随着吹气而振动。
最后，让学生互相演示他们制作的乐器，并观察并讨论不同的吹奏乐器声音有什么区别。
四、游戏活动1. 聆听环境声音带领学生到校园的不同地方，如操场、食堂、教室等，让他们安静下来，闭上眼睛，仔细聆听周围的声音。
回到教室后，让学生分享他们听到的声音，并讨论不同环境中的声音有何差异。
2. 音乐乐队游戏准备一些简单的乐器，如小鼓、木琴、铃铛等，然后将学生分成小组，每个小组分配一种乐器。
老师会担任指挥，通过示范动作或口哨声来指导学生演奏不同的节奏。
这个游戏不仅可以让学生感受到团队合作的重要性，还能让他们体验到不同乐器的声音。
五、总结活动和学生一起回顾整个科学教案活动，让他们分享对声音的新认识和体验。
引导学生思考以下问题：1. 声音是如何产生的？2. 什么因素影响了声音的高低、大小和响亮程度？3. 不同的声音有什么特点和用途？通过这些活动，学生可以在实践中学习声音的产生和不同声音的特点。
《不同的声音》幼儿园小班教案
《不同的声音》幼儿园小班教案一、教学目标：1. 让幼儿能够感知到生活中不同的声音。
2. 培养幼儿的听力和观察力。
3. 培养幼儿的沟通和表达能力。
二、教学内容：1. 识别不同的声音：人类的声音、动物的声音、交通工具的声音等。
2. 学习用耳朵去感受周围的声音。
3. 通过游戏活动，培养幼儿对声音的敏感度。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿能够识别生活中不同的声音。
难点：让幼儿学会用耳朵去感受周围的声音。
四、教学准备：1. 教具准备：各种声音的音频、图片等。
2. 环境准备：安静的教室，有利于幼儿聆听。
五、教学过程：1. 导入：教师通过播放各种声音的音频，让幼儿进行听力练习，引导幼儿关注不同的声音。
2. 主题活动一：人类的声音教师通过图片展示，让幼儿识别人类的不同声音，如笑声、哭声、说话声等。
3. 主题活动二：动物的声音教师通过图片展示，让幼儿识别动物的不同声音，如狗叫声、猫叫声、鸟鸣声等。
4. 主题活动三：交通工具的声音教师通过图片展示，让幼儿识别交通工具的不同声音，如汽车喇叭声、火车鸣笛声、飞机引擎声等。
5. 实践活动：声音接力赛教师将幼儿分成小组，进行声音接力赛。
每组幼儿需要按照顺序模仿给出的声音，如拍手声、跺脚声、咳嗽声等。
6. 总结与反思：教师引导幼儿分享自己在活动中的收获，让幼儿认识到生活中有各种各样的声音。
7. 课后作业：让幼儿在家长的帮助下，记录下生活中听到的不同声音，并尝试进行分类。
六、教学评价：1. 通过听力练习和实践活动，评估幼儿对不同声音的识别能力。
2. 观察幼儿在活动中的参与程度和合作意识。
3. 收集幼儿在课后作业中的表现，了解幼儿对生活中声音的关注程度。
七、教学延伸：1. 开展“声音博物馆”活动，让幼儿收集各种不同的声音，并进行展示。
2. 邀请动物专家，让幼儿近距离接触动物，学习更多关于动物的声音知识。
3. 组织亲子活动，让家长参与幼儿的声音识别游戏，增进亲子关系。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要注意观察幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学内容和难度。
不同的声音(教案)
不同的声音（教案）一、教学目标：1. 让学生了解和认识不同的声音，包括人声、乐器声、自然界的声音等。
2. 培养学生对音乐的感知能力和音乐欣赏能力。
3. 引导学生通过实践活动，体验和探索不同声音的产生和表现形式。
4. 培养学生的团队合作意识和创造力。
二、教学内容：1. 声音的产生和传播：介绍声音是由物体的振动产生的，需要介质进行传播。
2. 人声的分类和特点：介绍人的声音可以根据音调、音色、音量等不同特点进行分类。
3. 乐器的声音：介绍不同乐器的声音特点和表现形式，包括弦乐器、吹乐器、打击乐器等。
4. 自然界中的声音：介绍自然界中各种生物和自然现象发出的声音，如鸟鸣、水流、风声等。
5. 声音的感知和欣赏：通过听觉活动，培养学生对不同声音的感知和欣赏能力。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解声音的产生和传播、人声的分类和特点、乐器的声音、自然界中的声音等基本知识。
2. 示范法：教师或学生示范不同声音的产生和表现形式。
3. 实践活动：学生通过演唱、演奏、模仿自然界中的声音等方式，亲身体验和探索不同声音的产生和表现形式。
4. 小组合作：学生分组进行实践活动，培养团队合作意识和创造力。
1. 教学材料：教案、PPT、音乐器材、自然界声音的录音等。
2. 教学环境：教室、音响设备、分组活动空间等。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现和创造力。
3. 小组合作：评估学生在团队合作中的表现和沟通能力。
4. 学生作品：评估学生作品的创意和表现力。
六、教学活动：1. 声音的实验：学生通过实验活动，探究不同物体振动产生的声音。
例如，用尺子在不同高度振动，观察声音的变化。
2. 人声练习：学生进行人声练习，如唱音阶、练习呼吸控制等，以掌握不同音调和音色的产生。
3. 乐器演奏：学生演奏不同乐器，如钢琴、小提琴、鼓等，体验不同乐器的声音特点。
4. 自然声音的采集：学生去户外采集自然界中的声音，如鸟鸣、水流、风声等，并用录音设备记录下来。
不一样的声音作文
不一样的声音作文不一样的声音作文1.不同的声音不同的声音筑就和谐自然，不同的声音筑就和谐社会!琅琅的读书声智慧着我!每天清晨，踏着清风飞奔到学校的时候，总能听见每个里的朗朗读书声，这些读书声智慧着我们，教导着我们。
正是从这读书声里，我读出了荀子的“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。
”读出了历史上我国曲折的发展进程，读出了今天的智慧。
如果没有这朗朗的书声，怎么会有今天的聪明才智呢?父母的殷殷叮咛教育着我!每天的上下学，我都会听到父母在不断的提醒：“路上注意，“上课认真听讲”“在学校好好地听老师的话”......这样的话已不是一遍两遍了。
刚开始，还小的时候，总觉的父母唠叨个不停，说的我都会背了，可现在，这样的话又使我感到另一番滋味，我感到了父母对我的期望，他们对我的关怀，除了父母，谁还会一天到晚地提醒你“注意安全”，除了父母，没有人可以做到了。
正是父母的殷殷叮咛教育了我。
现在才明白，父母对你的一句句嘘寒问暖，一句句地“注意安全”“好好”那不是唠叨，孩子们体谅父母，父母的教导殷殷叮咛正教育着你!朋友的关切问候感动着我!在你无助的时候，在你困难的时候，在你寂寞的时候，朋友的一条问候短信是不是感动了你?那么你在朋友孤独、无助、寂寞的时候送去过温馨的祝福吗?朋友是我们一生的伴侣，正如那句话所说：“朋友，我们一生一世一起走，多少苦难一起度，多少快乐齐分享。
”记得在去年我生大病的时候，一个人呆在家里，那种闷，那种孤独不断地冲袭着我。
偶然，听见手机响是他发来的问候。
就这一句简单的问候至今一直感动着我!是的，是朋友的关切，关心感动着我!正是朗朗的读书声，父母的殷殷叮咛，朋友的关切问候这各种不同的声音构成了我们和谐的社会，智慧我、教育我、感动着我!2.不一样的声音自抵制“庸俗、低俗和媚俗”的保卫文化声音响起，如期望得到了大多数人的支持，这是必然的，因为三俗的存在只是平添了大家对这种顽劣声音的厌恶。
而真正的.声音的文明，正在氤氲养分而滋长，我们的文明需要的是绿色的声音。
《不同的声音》教学反思
不同的声音教学反思背景在教学过程中，老师通常会面对来自不同学生的不同声音。
这些声音包括但不限于学生的提问、意见和反馈。
本文旨在探讨如何在教学过程中有效地应对这些声音，并以此反思自己的教学方法。
不同声音的意义学生的不同声音对教学至关重要。
首先，它们有助于建立师生关系。
孩子们善于感受到谁是真正关注他们的人和谁只是在想办法让他们消耗时间。
在教学过程中，学生的提问、反馈和意见显示了他们对知识的关心和渴望，而这种关注是我们作为教师希望看到的。
其次，不同声音有助于促进知识的交流和理解。
当学生在课堂上发起提问或提出质疑时，老师需要耐心倾听并用简单明了的语言进行回答或解释。
这种交流可以帮助学生建立对知识的正确认识，同时也为老师找到更好的教学方法提供了机会。
最后，不同声音可以激发教学的创新和改进。
当学生提出自己的看法或建议时，老师可以借此反思自己的教学方法并作出改进，以提高教学效果。
应对不同声音的方法虽然不同声音对教学至关重要，但老师和学生在面对这些声音时可能会遇到困难。
以下是几种应对不同声音的方法。
倾听学生的声音首先，老师需要倾听学生的声音，并能够在课堂上快速有效地回应这些声音。
老师可以通过以下方式实现：•麦克风：老师可以向学生分发话筒，以便他们可以轮流提问或发表意见。
这种方式有助于使所有学生吸收到课堂中的内容。
•白板：老师可以使用白板来记录学生的问题、答案和意见，以便所有学生都能看到并参考。
这样有利于课堂上讨论和学习的有效性。
•实践：老师可以引导学生通过实践来理解课程中的内容。
这样不仅可以使学生更好地掌握知识点，还可以引起学生对于知识点的思考。
回应学生的声音老师在回应学生的声音时应该尽可能地简明扼要，并同时强调学生成长的态度。
一些可行的方式包括：•肯定学生：老师可以肯定学生所提出的问题和意见，并表示感谢。
这样可以激发学生的学习积极性。
•解答学生的问题：老师可以回答学生的问题或解决他们的困惑。
这应该是尽可能准确、简单明了和具体的。
《不同的声音》教学设计
学生动手制作小乐器，举办自制乐器展示会。
【板书设计】
不同的声音
声音的强弱叫做音量。
声音的高低叫做音调松紧、长短、粗细有关
你还想研究哪些和声音有关的问题？
活动四：拓展活动
用身边的材料制作小乐器：“水琴”，“橡皮筋吉他”，“拇指钢琴”，“排箫”。
制作过程：
（1）依次在七个瓶子中从少到多装上不同量的水，用金属棒敲击瓶子，调试音高。
（2）在各个瓶子上贴上音高标志。
（3）用金属棒弹奏乐曲。
1．找一名同学出来，蒙上他的眼睛，由其他同学分别用自己正常的嗓音对这位同学说一句心里话。
2．让蒙着眼睛的同学，猜一猜是谁发出的声音？
3．在活动中教师随机请10个左右的同学，邀请时仅仅拍拍肩膀，不点名。
4．活动在教室里进行即可。
5．引导学生思考：为什么我们能猜出是谁的声音呢？你还发现你们的声音有哪些方面的不同？
（四）年级（科学）学科
课题
第4课 不同的声音
教学目标
1、让学生在猜一猜游戏中细心感受人的嗓音具有差异；细致观察物体的不同的振动，就同一个物体而言，试着提出声音强弱与哪些条件有关系；观察一根弦的振动和音调的变化，能发现弦的变化、振动的变化与声音高低之间的关系。
2、学生学会辨别声音的高低与强弱；知道改变声音强弱与高低的办法，并能初步认识声音强弱、高低与哪些条件有关系。
3、学生学会耐心、细致地观察各种变化。
教学重点
了解声音存在音调与音量的区别。
教学难点
区分音调和音量。
教学准备
1．学生准备：音叉等能发出声音的物体；无盖空盒子、长度相同粗细不同的橡皮筋；一些粗细相同但是长短不同的吸管、剪刀、橡皮泥。
2．教师准备：PPT
不同的声音(教案)
不同的声音（教案）一、教学目标：1. 让学生了解和认识到不同的声音，包括人声、乐器声、自然声音等。
2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力，提高音乐素养。
3. 引导学生通过实践活动，体验和探索不同声音的特点和魅力。
二、教学内容：1. 人体发出的声音：包括说话、唱歌、笑声等。
2. 乐器发出的声音：包括钢琴、小提琴、吉他、鼓等。
3. 自然界的声音：包括鸟鸣、水流、风吹等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解不同声音的来源和特点。
2. 示范法：教师或学生代表演示不同声音。
3. 实践法：学生亲身体验和探索不同声音。
4. 欣赏法：聆听和分析优秀音乐作品中的不同声音。
四、教学步骤：1. 导入：通过一个问题或故事引发学生对不同声音的兴趣。
2. 讲解：介绍不同声音的来源和特点，讲解相关知识。
3. 演示：教师或学生代表演示不同声音，让学生亲身体验。
4. 实践：学生分组或个人尝试产生和模仿不同声音。
5. 欣赏：播放优秀音乐作品，让学生聆听和分析其中的不同声音。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
五、教学评价：1. 学生能列举出常见的不同声音，并简要描述其特点。
2. 学生能通过实践活动，产生和模仿不同声音。
3. 学生能欣赏和分析音乐作品中的不同声音，提高音乐素养。
六、教学活动：1. 声音接力：学生分成若干小组，每组学生按顺序模仿不同的声音，如人声、乐器声、自然声音等。
下一个学生需在听到前一个学生的模仿声音后，立即接上一个不同的声音。
2. 声音猜猜乐：教师播放一段声音片段，学生需猜测这是哪种声音。
教师可适当增加难度，如播放多个声音组合的片段，让学生分辨并说出每个声音。
3. 声音接龙：学生分成小组，按顺序模仿不同的声音。
下一个学生需在前一个学生的模仿声音的基础上，继续模仿一个声音，形成一个声音链。
七、教学资源：1. 音频素材：收集各类声音的音频素材，如人声、乐器声、自然声音等。
2. 视频素材：收集相关音乐作品、纪录片等，展示不同声音的魅力。
自然界的声音认识不同的声音
自然界的声音认识不同的声音自然界中充斥着各种各样的声音，从动物的叫声到风吹草动的轻微响动，每一种声音都带给我们特殊的感受和体验。
正是这些声音使我们感受到了自然界的魅力和多样性。
让我们一起来认识一下自然界中的不同声音吧。
1. 鸟鸣声：清晨，当第一缕阳光洒在大地上时，一阵悦耳的鸟鸣声常常会从窗外传来。
不同种类的鸟类有着独特的叫声，如黄鹂的甜美歌唱、喜鹊的嘁嘁喳喳以及杜鹃的单调啼叫等。
这些不同的鸟鸣声不仅仅是为了传递信息和寻找伴侣，更是一种和谐的音乐，使大自然更加生机勃勃。
2. 海浪声：当我们来到海边，凝望着波涛汹涌的大海时，那汹涌的声音给人一种震撼和宁静的感觉。
不同海域的海浪声有着各自的特点，如大海中的狂烈和湖泊中的平静。
这种声音让我们感到大自然的力量和广袤。
3. 雨声：当雨水洒落在窗户上时，密集的雨点敲打玻璃的声音会让人感到舒适和宁静。
不同大小的雨滴、不同强度的雨水都会产生不同的声音，从细小的沙沙声到强劲的滴滴声。
这种声音伴随着雨水的洗涤，给人们带来一种净化和放松的感觉。
4. 风声：风是我们身边常见的自然现象之一，它带给我们凉爽和清新的感受。
当它轻轻地吹过树叶时，会发出沙沙的声音；当它在山谷中吹过时，会发出低沉的呼啸声。
不同的风速和风向都会产生不同的声音，给人们带来不同的情绪和感受。
5. 动物叫声：自然界中的动物也是声音的制造者。
例如，猫的喵喵叫声、狗的汪汪叫声、小猪的哼哼叫声等等。
这些动物叫声不仅是它们日常交流的方式，也是它们求偶、警告或表达欢乐的方式。
每一种动物叫声都有着独特而宝贵的含义。
6. 自然乐器声：除了动物和自然现象所产生的声音外，自然中还有一些乐器供人们使用。
例如，风笛的吹奏声、溪流潺潺的流水声等。
这些声音以其独特的韵律和和谐的音调，成为了音乐创作的源泉，带给人们美妙的听觉享受。
通过对自然界中不同声音的认识，我们可以更加留意和欣赏身边的声音，感受大自然的奇妙和多样性。
这些声音不仅让我们感到快乐和平静，还鼓励我们去探索更多奥秘和魅力。
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用力大，音量强 用力小，音量弱
怎样使钢尺发出大小不同的声音
1、轻轻拨动钢尺，观察描述钢尺 发出的声音； 2、用力拨动钢尺，观察描述钢尺 发出的声音。重复3次。
振动幅度 轻轻拨动 用力拨动
声音强弱
振动小 振动大
声音小 声音大
总结
声音的强弱（大小）与用力的大小以及离发声物体 的远近有关 用力越大 离发声物体越近 反之 用力越小 声音越大
想一想：
为什么他能猜出 是谁的声音呢 ？？？
听段歌曲吧~~~~ 感受下其中的奥秘 ~~~~
动手做一做：
你能试着用你身边的物体发出这样大 小不同的声音吗？ （做的时候注意观察、思考一下我们听 到的声音的大小（强弱）与什么有关；
研究物体在什么情况下会发出强弱不同的声 音。 ）
用力大，音量强 用力小，音量弱
动手试一试
• 如何用直尺发出的声音？ • 想办法使直尺发出高低不同的声音？
你发现了什么？
• 直尺伸出的越短，声音越高， • 直尺伸出的越长，声音越低。
动手试一试
• 如何用橡皮筋发出的声音？ • 想办法橡皮筋发出高低不同的声音？
弹变短的橡皮筋
弹拉紧的橡皮筋
弹粗细不同的橡皮筋
弹变短的橡皮筋
1、让橡皮筋保持自然状态，拨动橡皮筋 的弦，听一听发出的声音。
2、保持橡皮筋拉伸的长度不变，用左手 捏住其中的一段，右手拨弦，听听音调。 3、捏取的弦再短些，音调变高还是变低？
弹拉紧的橡皮筋
1、让橡皮筋保持自然状态，
弹粗细不同的橡皮筋
取粗细不同、长度相
拨动橡皮筋的弦，听一听
发出的声音。 2、将橡皮筋拉长一点，再拨
同的3根橡皮筋，同样拉紧
这三根橡皮筋，分别弹一 弹，比较三根橡皮筋发出
拓展实验
能试着用身边的物体发出高低不同的声音吗？
大千世界才有千变万化的声音。
声音有强弱之分。
声音有远近之分。 声音有高低之分。
音量不同
音调不同
课堂小结
• 声音的强弱（大小）叫做音量 • 音量的大小与用力的大小和距离的远 近有关，用力越大距离越近音量越大， 反之越小 • 声音的高低（粗细）叫做音调 • 橡皮筋拉的越紧、越短、越细音调越 高，反之越低
课后实验
• 将我们刚刚做的小乐器进一步的完善，下 周我们举行一次自制乐器展示会，看谁能 演奏出下面这段乐曲，看谁做得最好。 • 32 12 333 222355 3212 333 22 321
水琴
橡皮筋吉他
拇指钢琴
排箫
科学四年级上册
不同的声音
通过前面几节课的学习，我们知道了
• • • • • • • 声音是如何产生的？ 振动 声音是如何传播的？ 介质 我们是如何听到声音的？ 耳 今天我们研究的问题依然和声音有关~ 我们先来做个小游戏~
玩游戏咯！
游戏规则：
找一名同学蒙住眼睛， 由其他同学分别用自己 正常的嗓音对这为同学 说一句话，让这个同学 猜是谁发出的声音
离发声物体越远
声音越小
我们把声音的强弱（大小）叫做“音量”
动手操作
用同样大的力分别敲击同材 料，但大小、粗细、长短不同的物 体，你听到的声音有什么差别？
猜一猜&做一做 声音的高低可能和什么因素有关 ？？？
友情提醒： ①自觉控制自己的音量，保持
安静的实验环境。
②仔细看，认真听，及时做好 实验记录。
动弦，音调有什么变化？
3、将橡皮筋再拉长一点，拨 动弦，音调会变高还是变
的音调的高低。
低？
实验项目 弹变短的橡 皮筋
橡皮筋状态 音调皮筋越短， 音调 越 。 橡皮筋越紧， 音调越 。
弹拉紧的橡 皮筋
拉 长 再拉长
粗
弹粗细不同 的橡皮筋 中 细
橡皮筋越紧， 音调越 。
总结
皮橡筋 越紧 越短 越细
声音的高低——音调
音调越高
反之橡皮筋
越松 越长 越粗 音调越低
声音有高低之分。 你能按从高音到低音的顺序 给下面的杯子排排队吗?
音调高低在生活中的应用
向水壶里灌开水的时候，我们听到水 壶的声音的音调越来越高，我们就知道 了水要满了。 同学们发现生活中还有哪些这方面的应 用呢？