粗盐中难溶性杂质的去除教学设计(初化人教版)
初中化学_粗盐中难溶性杂质的去除(实验)教学设计学情分析教材分析课后反思
《粗盐中难溶性杂质的去除》教学设计执教者《粗盐中难溶性杂质的去除》学案学情分析学生已经具备了过滤、蒸发等实验基本操作的知识，也有了有关酸碱盐和溶液的相关知识。
在此基础上来学习粗盐的提纯，可以说是水到渠成。
根据学生已有的知识和技能，来学习重结晶法提纯物质，对学生来说没有什么难度，自己看书便能找到答案，但是这样是不符合化学学科特点的，更不能体现学生的主体地位。
因此，以学生已有的知识和技能为载体，来解决生活和生产上的实际问题，即将旧知识进行巩固，又学习了新方法。
效果分析本课能密切联系学生的学习生活实际，精心选取典型的的事例，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在感悟、讨论、交流、辩论中培养学生自主合作、分析探究问题的能力。
由于大部分学生对实验操作比较熟悉，本实验的操作比较简单，效果比较明显，任务完成情况应该较好。
能够顺利完成，并得到正确的结论。
教材分析本课时学习的内容较少，也比较简单，主要目的是通过粗盐中的难容性杂质去除的实验向学生介绍分离混合物的一般方法，锻炼学生的实验操作技能并渗透从混合物中提纯和分离物质的思路和方法。
除应用到一些溶液的知识外，还用到了前面学过的实验基本操作知识和酸、碱、盐的有关知识。
重点是让学生通过实验，领悟从混合物中提纯和分离物质的思想和方法。
依据新课标的要求，本节课的教学目标为：知识目标：学会用重结晶法提纯混有泥沙的粗盐。
能力目标：通过粗盐提纯的实验，让学生动手操作中学会过滤和蒸发等分离混合物的基本操作方法。
情感目标:通过学生参与粗盐中难容性杂质的去除的过程，养成耐心、细致的使用习惯。
培养善于合作、勤于思考、严谨细致、勇于实践的科学精神。
评测练习1. 实验室里将粗盐制成精盐的过程中，在溶解、过滤、蒸发三个步骤的操作中都要用到玻璃棒，分别说明在这三种情况下使用玻璃棒的目的；溶解时：。
人教版初中化学九年级下册 实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除 九年级化学教案教学设计课后反思
《实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除》教学设计扬溪中学胡为忠教学目标：初步学会粗盐提纯的方法。
学习蒸发操作技能，巩固溶解、过滤操作技能。
重点和难点：重点：粗盐的提纯。
难点：精盐产率的计算。
实验仪器：①铁架台（带铁圈）②烧杯③量筒④玻璃棒⑤石棉网⑥蒸发皿⑦漏斗⑧胶头滴管⑨托盘天平⑩坩埚钳⑾酒精灯。
教学过程创设情境提出问题：“如何将粗盐转化为精盐？”“怎样除去粗盐中不溶性杂质和可溶性杂质？”今天的学习任务：活动与探究──粗盐的初步提纯。
学生活动1.分组讨论：（教师深入实验小组，了解情况、发现问题、发现典型）①通过观察、比较固体食盐与粗盐的外观和食盐与粗盐的水溶液的外观，你得出什么结果？②除去粗盐中不溶性杂质，你采取什么方法？③粗盐提纯的基本步骤有哪些，怎样设计？④每个步骤，应该注意哪些问题？2.交流讨论结果：①组内交流，形成方案。
②全班交流，互为补充。
（教师发现典型，及时评价；根据问题，及时指导）教师示范1.制作过滤器。
2.简要说明过滤操作注意事项。
学生活动1.分组实验：分工协作，分步操作，记录现象及数据。
（教师巡回指导，了解情况、发现问题、发现典型）2.交流实验结果：各组代表汇报实验结果，交流实验的得与失。
（教师适时点评，告诉精盐产率的理论值）实验过程：（1）第一步：溶解。
①称量：用准确称取5. 0克粗盐。
②溶解：用量取10ml水倒入烧杯里，用药匙加粗盐于水中，并用搅拌，一直到粗盐为止。
称量剩下的粗盐质量，计算10ml水中约溶解了多少克粗盐。
第二步：过滤。
①滤纸的边缘比漏斗口，滤纸要紧贴，漏斗里的液面要低于；②过滤时，倾倒未过滤液体的烧杯口应紧靠，漏斗下端管口要紧靠。
第三步：蒸发。
①将所得澄清滤液倒入里，用加热，加热过程中，用不断搅拌，防止。
②当蒸发皿出现较多量固体时，应。
第四步：计算产率。
用将固体转移到纸上，称量后，回收到中。
将提纯后的精盐与溶解的粗盐作比较，计算出精盐的产率。
【师生小结】：1、粗盐提纯步骤：溶解→过滤→蒸发、结晶→计算产率2、四次使用玻璃棒的作用a、溶解：搅拌，加速溶解b、过滤：引流液体c、蒸发：搅拌，防止局部温度过高而造成液滴飞溅 d 、计算产率：转移固体3．过滤后的液体仍浑浊的原因：①操作过程中液面可能高出滤纸的边缘②滤纸被玻璃棒捅破4．产率偏低的原因：①溶解时未充分搅拌。
人教版初中化学九年级下册《实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除》优质课公开课课件、教案
人教版初中化学九年级下册《实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除》优质课公开课课件、教案第十一单元盐化肥实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除教学设计一、教学分析本实验活动是物质分离的实验，在实验步骤中已经学习过称量、量取、过滤的操作方法。
但由于练习操作不多且时间间隔较长，所以还应帮助学生回顾并加以演示，使学生在实验时心中有数，从而保证实验的顺利进行。
对于实验中出现的新仪器和操作技能，如“蒸发结晶”操作应作为本节课的重点加以指导。
实验结束后针对本实验中的误差分析及时引导学生总结提升。
二、教学目标1、知识与技能（1）学习蒸发操作技能，巩固溶解、过滤操作技能。
（2）理解过滤法分离混合物的原理。
（3）掌握粗盐中难溶性杂质去除的四个步骤以及每个步骤中玻璃棒的作用。
2、过程与方法（1）通过海水晒盐的实例引导学生探究出粗盐提纯的步骤。
（2）感受过滤和蒸发的实验过程，引导学生归纳出实验中的注意事项。
3、情感态度价值观通过参与溶解、过滤，观察蒸发的实验过程，学生逐渐养成细致、严谨的学习习惯，和利用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学重难点重点：理解粗盐提纯的原理，掌握粗盐提纯的步骤，蒸发的操作过程及注意事项。
难点：精盐产率的计算，实验过程中的误差分析。
四、教学过程：（一）创设情景：播放视频《舌尖上的中国之相逢》此视频描述制得井盐的过程与本节课主题匹配，能够吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。
（二）探究新知：通过视频和老师的介绍，小组商讨粗盐提纯的步骤和所需用到的仪器。
（学生汇报结果，课件中展示答案）教师重点解释需要“计算产率”的原因，并说明计算方法。
（三）实验操作：1、溶解：演示实验并提示学生天平量筒的精确度；量筒读数方法及玻璃棒的作用；称量剩余固体质量算出溶解粗盐的质量。
2、过滤：回顾过滤的目的、仪器、注意事项并演示实验。
3、学生进行小组实验，感受溶解和过滤操作步骤。
4、教师演示蒸发结晶，并解释该步骤中的注意事项，引导学生总结蒸发的目的和适用范围。
化学人教版九年级下册《粗盐中难溶性杂质的去除》教学设计
实验活动8《粗盐中难溶性杂质的去除》教学设计教学目标：知识与技能：掌握粗盐中难溶性杂质去除的实验步骤，并学会蒸发操作。
过程与方法：受过滤、蒸发的实验过程，学生归纳总结出混合物分离的一般方法情感态度价值观：通过参与过滤、蒸发的实验过程，学生逐渐养成耐心、细致的学习习惯，并善于用所学化学知识解决实际问题。
教学重点：巩固溶解、过滤等操作，学习蒸发等实验技能教学难点：1.蒸发实验操作2.产率的分析实验用品：实验器材：酒烧杯、玻璃棒、蒸发皿、坩埚钳、酒精灯、漏斗、药匙、量筒（10ml）、铁架台（带铁圈）、托盘天平、滤纸、火柴。
粗盐。
教学流程：【创设教学情境，引入课题】师：通过图片、实物展示粗盐精盐对比，结合前面所学习的知识，粗盐中一般有什么杂质？生：有不溶性杂质，如泥沙等，和可溶性的杂质如氯化钙、氯化镁等。
师，请你写出氯化钙、氯化镁的化学式。
【活动一探究粗盐初步提纯的方法】师：要除去粗盐中不溶性的杂质，你采取哪些实验步骤？生：溶解————过滤————蒸发结晶师：请你将实验过程的图片按顺序排列（见ppt）师：需要计算精盐的产率，我们还需要添加什么实验步骤生：计算。
师：需要知道哪些物理量。
（提供精盐产率计算公式）生：所得精盐的质量，溶解的粗盐的质量师：所得精盐质量可以直接称量，溶解的粗盐的质量如何得到呢？请认真阅读学案中实验步骤，并解决此问题。
生：用称取粗盐质量减去剩余粗盐的质量师：我们看一下其他班级的实验过程，以及他们所得的产品，请你在实验过程中思考为什么盐不多，盐不白。
师：本实验较长，实验过程中，还有一些实验操作要领要和大家一起复习:1.水的量取（视线，胶头滴管的使用）2.粗盐的称量，（天平的使用，三次称量，天平复位）3.溶解（注意，加到不再溶解为止）4.过滤（一贴、二低、三靠）5.蒸发操作（直接加热、玻璃棒搅拌作用、何时停止加热、坩埚钳的使用、药品的转移）师：大家知道实验注意事项了吗？请大家合作完成实验。
化学人教版九年级下册粗盐中难溶性杂质的去除教学设计
1 / 4实验活动8《粗盐中难溶性杂质的去除》教学设计教学目标：知识与技能：掌握粗盐中难溶性杂质去除的实验步骤，并学会蒸发操作。
过程与方法：受过滤、蒸发的实验过程，学生归纳总结出混合物分离的一般方法情感态度价值观：通过参与过滤、蒸发的实验过程，学生逐渐养成耐心、细致的学习习惯，并善于用所学化学知识解决实际问题。
教学重点：巩固溶解、过滤等操作，学习蒸发等实验技能教学难点：1.蒸发实验操作2.产率的分析实验用品：实验器材：酒烧杯、玻璃棒、蒸发皿、坩埚钳、酒精灯、漏斗、药匙、量筒（10ml）、铁架台（带铁圈）、托盘天平、滤纸、火柴。
粗盐。
教学流程：【创设教学情境，引入课题】师：通过图片、实物展示粗盐精盐对比，结合前面所学习的知识，粗盐中一般有什么杂质？生：有不溶性杂质，如泥沙等，和可溶性的杂质如氯化钙、氯化镁等。
师，请你写出氯化钙、氯化镁的化学式。
【活动一探究粗盐初步提纯的方法】师：要除去粗盐中不溶性的杂质，你采取哪些实验步骤？生：溶解————过滤————蒸发结晶师：请你将实验过程的图片按顺序排列（见ppt）2 / 4师：需要计算精盐的产率，我们还需要添加什么实验步骤生：计算。
师：需要知道哪些物理量。
（提供精盐产率计算公式）生：所得精盐的质量，溶解的粗盐的质量师：所得精盐质量可以直接称量，溶解的粗盐的质量如何得到呢？请认真阅读学案中实验步骤，并解决此问题。
生：用称取粗盐质量减去剩余粗盐的质量师：我们看一下其他班级的实验过程，以及他们所得的产品，请你在实验过程中思考为什么盐不多，盐不白。
师：本实验较长，实验过程中，还有一些实验操作要领要和大家一起复习:1.水的量取（视线，胶头滴管的使用）2.粗盐的称量，（天平的使用，三次称量，天平复位）3.溶解（注意，加到不再溶解为止）4.过滤（一贴、二低、三靠）5.蒸发操作（直接加热、玻璃棒搅拌作用、何时停止加热、坩埚钳的使用、药品的转移）师：大家知道实验注意事项了吗？请大家合作完成实验。
《粗盐中难溶性杂质的去除》 教学设计
《粗盐中难溶性杂质的去除》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解粗盐中难溶性杂质的种类和性质。
（2）掌握去除粗盐中难溶性杂质的实验步骤和操作要点。
2、过程与方法目标（1）通过实验操作，培养学生的动手能力和实验技能。
（2）学会对实验现象进行观察、分析和总结，提高学生的思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
（2）让学生体验实验探究的乐趣，增强学习化学的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握去除粗盐中难溶性杂质的实验步骤，包括溶解、过滤、蒸发。
（2）理解过滤和蒸发操作的原理及注意事项。
2、教学难点（1）过滤操作中“一贴、二低、三靠”的正确操作。
（2）蒸发操作中液体的量、搅拌的时机和停止加热的时机。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学准备实验仪器和药品：粗盐、托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒、漏斗、铁架台（带铁圈）、蒸发皿、酒精灯、坩埚钳、石棉网。
多媒体设备：投影仪、电脑五、教学过程1、导入新课通过展示粗盐和精盐的图片，引导学生观察并思考两者的区别，从而引出本节课的主题——粗盐中难溶性杂质的去除。
2、知识讲解（1）介绍粗盐中常见的难溶性杂质，如泥沙等。
（2）讲解去除难溶性杂质的基本原理，即利用溶解性的差异，通过溶解、过滤、蒸发等操作将杂质分离。
3、实验演示教师在讲台上进行去除粗盐中难溶性杂质的实验演示，边操作边讲解实验步骤和注意事项。
（1）溶解：用托盘天平称取一定量的粗盐，放入烧杯中，用量筒量取适量的水，倒入烧杯中，用玻璃棒搅拌，直至粗盐完全溶解。
（2）过滤：准备好过滤器，将滤纸对折两次，放入漏斗中，用少量水润湿滤纸，使其紧贴漏斗内壁，做到“一贴”。
滤纸边缘低于漏斗边缘，液面低于滤纸边缘，做到“二低”。
倾倒液体时，烧杯口紧靠玻璃棒，玻璃棒下端紧靠三层滤纸处，漏斗下端管口紧靠烧杯内壁，做到“三靠”。
将溶解后的粗盐溶液沿玻璃棒倒入过滤器中，进行过滤。
《粗盐中难溶性杂质的去除》说课稿
《粗盐中难溶性杂质的去除》一、教材分析《粗盐中难溶性杂质的去除》是一堂实验操作的课程，本课程利用之前学习的天然水的净化，过滤的方法来具体操作，结合有关溶液的知识，向学生介绍分离混合物的一般方法，培养学生实验操作能力及对实验过程和实验结果的分析能力。
也是继学习氯化钠的性质、用途、存在及晒制之后对整个知识体系的进一步提升和拓展。
因此，《粗盐中难溶性杂质的去除》这节实验课在教材中所处地位是非常特殊和重要的。
二、教学目标根据新课标的要求在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。
借此，我将三维目标进行整合，根据学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、学生发展的需要制定出三维学习目标。
（一）知识与技能目标：1、体验固体混合物初步提纯的实验过程。
2、学习蒸发操作技能并综合运用相关操作，分离提纯固体混合物。
（二）过程与方法目标：通过体验溶解、过滤及蒸发的实验过程，学生归纳总结出混合物分离的一般方法。
（三）情感、态度、价值观目标：1、培养学生学习化学的积极性。
2、通过参与过滤、蒸发的实验过程，学生逐渐养成耐心、细致的学习习惯，并善于用所学化学知识解决实际问题。
三、教学重难点教学重点：理解粗盐提纯的原理，学习蒸发操作技能，巩固溶解、过滤操作技能。
教学难点：通过问题解决，巩固本节重点，并构建知识体系。
四、实验器材实验仪器：托盘天平、药匙、烧杯、玻璃棒、胶头滴管、量筒（10ml）、漏斗、铁架台（带铁圈）、滤纸、蒸发皿、酒精灯实验药品：蒸馏水、粗盐五、实验原理除去可溶性物质中不溶性杂质的步骤为溶解—过滤—蒸发。
六、教学过程及内容:（一）自主学习1.粗盐提纯步骤溶解.过滤.蒸发.计算产率。
2.过滤操作要点一贴.二低.三靠。
3.仪器使用及注意事项。
（二）进行新课，提出问题课上教师出示:一瓶食盐,一瓶粗盐,一瓶食盐的水溶液,一瓶粗盐的水溶液。
学生观察:①固体食盐与粗盐的外观差异;②食盐与粗盐的水溶液的外观差异。
人教版初中化学九年级下册 实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除 九年级化学教案教学设计课后反思
教
学化学知识解决实际问题。
材 教学 实验重点： 理解粗盐提纯的原理，并通过自主学习、合作学习、探究学习体验粗盐中难
分
溶性杂质去除的过程。
重难
析
实验难点：通过解决问题，巩固本节重点，总结解决此类问题的设计思路。
点
考点 考点 1：过滤，蒸发的实验操作，措施：让学生亲手完成实验并体会操作要点
与 考点 2：可溶性杂质的去除，措施：设计典型例题，进行训练
教学设计案例
课题 粗盐中难溶性杂质的去除
第 11 周第 1 课时
1、通过分析海水晒盐的方法，学生能说出提纯粗盐的原理。
2、通过小组讨论，学生能设计出除去少量粗盐中难溶性杂质的实验方案，并学会科学正
教学 确的实验操作。
目标 3、感受过滤、蒸发的实验过程，学生归纳总结出混合物分离的一般方法。
4、通过参与过滤、蒸发的实验过程，学生逐渐养成耐心、细致的学习习惯，并善于用所
来。并体会化学源于生活，
而又用于生活的学科价值。
组织全班同学，对各个小组
教 确定装 学 置组 过 装仪器 程
通过讨论及方案评价，学习 不溶性杂质去除的基本方 法。
进行试 （一）、溶解 1
回顾、练习量筒、托盘天平
验 总 （过渡）下面我们一起来完成这个过程。 结现象 1.用量筒量取 10mL 水，倒入烧杯中。
思
方程式的书写等。在本课的教学中，有的环节设计不够流畅，过渡显得生硬，应充分发挥
小组的作用，放手给学生的时间和空间还可以更多。和表达 能力。
培养学生的实验能力和科学 探究精神，合作交流的能 力。 通过填空的形式，引导学生 回顾过滤操作的注意事项， 为动手实验做准备。通过动 手操作掌握过滤的技能。
九年级化学人教版下册11.3实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解粗盐的成分及性质，知道难溶性杂质对食盐的影响；
2.学会使用过滤、溶解、蒸发等实验方法进行粗盐提纯，掌握实验操作的基本技能；
3.掌握实验数据的记录、处理和分析，提高实验报告的撰写能力；
4.能够运用所学知识解决实际问题，提高解决化学问题的能力。
5.小组讨论：针对下一节课的实验内容，提前布置小组讨论题目，要求学生在课后进行预习，为课堂学习做好准备。
a.探讨粗盐提纯实验中可能存在的污染问题，如何避免？
b.除了过滤、溶解、蒸发，还有哪些方法可以用于粗盐提纯？
6.家长评价：请家长协助监督学生的课后实验操作，评价学生的实践能力和学习态度，为学生的成长提供家庭支持。
（二）过程与方法
1.培养学生独立操作实验的能力，提高实验操作的准确性和规范性；
2.引导学生观察实验现象，培养他们的观察能力和逻辑思维能力；
3.鼓励学生通过小组合作，交流讨论，提高团队协作能力和沟通能力；
4.培养学生分析问题、解决问题的能力，使他们在实验过程中掌握科学方法。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学实验的热爱，增强他们对化学学科的兴趣；
2.学生相互批改练习题，讨论正确与否，教师进行点评，解答学生的疑问。
3.针对练习题中的错误，教师进行针对性讲解，强化学生的实验操作技能。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课学习的实验原理、操作方法和注意事项，总结粗盐提纯的关键步骤和技巧。
2.学生分享自己在实验过程中的心得ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ会，如遇到的问题、解决方法等，教师进行点评和指导。
a.粗盐提纯的实验原理是什么？请简要说明。
人教版九年级化学下册说课稿：实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，如学生对过滤原理的理解不够深入，实验操作的准确性不足等。为了应对这些问题，我将及时给予指导和解答，重复讲解和演示，并提供额外的练习和辅导。课后，我将通过学生的实验报告、作业和考试成绩来评估教学效果。根据评估结果，我将进行教学反思，找出不足之处，并采取相应的改进措施，如调整教学方法、增加练习题型等，以提高教学质量和学生的学习效果。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要具备基本的化学知识，如溶解、沉淀等概念，以及简单的实验操作技能，如使用实验仪器、安全操作等。他们可能存在的障碍包括对过滤原理的理解不够深入，对实验操作的准确性不够把握，以及对实验数据的处理和分析能力不足。此外，部分学生可能对实验活动的兴趣不高，导致学习动力的不足。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.实验操作练习：让学生分组进行实验，重复实验活动8的步骤，巩固过滤操作技能。
2.问题探究：设置问题探究环节，让学生分组解决实际问题，如设计一个实验方案，从粗盐中去除难溶性杂质。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们的实验结果和感受，促进学生之间的交流和合作。
在教学过程中，我计划设计多种师生互动和生生互动的环节。例如，在实验操作前，我会与学生一起讨论过滤原理和操作步骤，解答他们的疑问。在实验过程中，我会引导学生观察实验现象，并及时给予指导和解说。在实验后，我会组织学生进行小组讨论，分享他们的实验结果和感受，促进学生之间的交流和合作。此外，我还计划设置问题探究环节，让学生分组解决实际问题，培养他们的探究能力和团队合作精神。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾本节课所学的知识点，总结过滤原理和操作步骤。然后，我会鼓励学生分享自己的学习心得和体会，让他
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粗盐的提纯教学设计
教学内容分析
众所周知，食盐不仅是生活中重要的调味品，也是得力的生活好帮手。
从盐井、盐矿、海水等中得到的盐，往往不能直接食用，需要提纯。
将粗盐中的杂质含有不溶性和可溶性杂质，通过溶解、过滤、蒸发结晶等得到提纯。
本课旨在借助实验相关仪器，学生动手实验，通过过滤、蒸发结晶等操作，探究粗盐中难溶性杂质及可溶性Ca2+、Mg2+、SO42-杂质离子；探究除去可溶性Ca2+、Mg2+、SO42杂质离子和实验中引进的杂质离子是否被除尽。
本实验是对物质分离和提纯认识的提升，是酸碱盐反应规律和条件的综合应用，本探究活动有效设计，取材方便，操作简单，适合于初学者的实验探究，加深学生认识实验在化学学科的重要性，并在实验中，学会观察、分析、思考。
教学目标
一、知识技能目标
1、会用过滤、蒸发结晶的方法除去杂质
2、能设计除去Ca2+、Mg2+、SO42-等可溶性杂质离子的方案
二、过程方法目标
同桌互助，交流、讨论、反思中获取分离提纯可溶性杂质的顺序和方法
三、情感态度价值观目标
1、通过互助交流，培养学生的合作意识
2、让学生体验，分享成功的喜悦。
3、使学生感受“一粥一饭，当思来之不易”培养学生珍惜劳动，热爱
生活的情感。
教学重难点
分析提纯可溶性离子的方法
除去可溶性离子的方法
教学过程
活动1 分组实验，完成过滤、蒸发操作。
在实验时，探究
实验完成后，教师引导帮助学生一一分析，实验中加入试剂的顺序，过滤、蒸发结晶操作中的注意事项
总结实验结果，分析误差原因总结经验固体
分析总结。