高中政治教学中的问题与对策
高中政治教学中存在的问题及解决对策
高中政治教学中存在的问题及解决对策
高中政治教学是培养学生政治素养和思想文化素质的重要环节，然而在实际教学中也存在着一些问题。
本文将就高中政治教学中存在的问题进行分析，并提出相应的解决对策。
1. 教学内容过于专业化
高中政治教学的教材内容较为专业化，偏重于政治理论知识，而忽略了与学生实际生活和学习联系紧密的内容。
这导致学生学习兴趣不高，难以理解和接受。
2. 缺乏实践教学
政治是一门实践性很强的学科，但在高中政治教学中，缺乏实践教学环节，学生难以将理论知识应用到实际生活中，局限了他们的学习效果。
3. 教学方法单一
传统的高中政治教学方法偏重于讲授和填鸭式教学，缺乏互动和创新，导致学生的学习积极性和主动性不高。
4. 学生兴趣不高
政治教学内容缺乏吸引力，难以引起学生对政治学习的浓厚兴趣，使得政治成为学生们最不喜欢的课程之一。
5. 知识教育偏重
在高中政治教学中，偏重传授政治理论知识，而忽略了思想教育，导致学生的政治素养和思想文化素质得不到有效提升。
二、解决对策
1. 更新教学内容
政治教学内容应该更新，注重与学生实际生活和学习紧密联系的内容，使其更有吸引力，提高学生的学习积极性。
3. 多元化教学方法
政治教学方法应该多样化，提供多种教学方法和手段，如案例教学、小组讨论、角色扮演等，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
4. 营造浓厚的学习氛围
政治教学中应该营造浓厚的学习氛围，增加政治教学的趣味性，培养学生的学习兴趣和热情。
高中政治教学中存在的问题及解决对策
高中政治教学中存在的问题及解决对策1. 引言1.1 高中政治教学中存在的问题及解决对策高中政治教学是培养学生政治素养和思想品德的重要环节。
在实际的教学过程中，我们也面临着一些问题和挑战。
本文将探讨高中政治教学中存在的问题，并提出解决对策，以期提高教学效果和学生的学习兴趣。
在高中政治教学中，问题一：教学内容过分难易不均衡。
有些教师可能过于追求教学内容的深度，导致学生难以理解；而有些教师则可能将内容简化，导致学生学习不充分。
解决这一问题的对策是根据学生的实际情况和能力调整教学内容，注重师生互动和个性化学习。
问题二：课堂教学过于死板。
传统的讲述式教学容易导致学生的passivity 和无法主动思考。
倡导灵活多样的教学方式，如讨论、案例分析等，可以激发学生的参与热情，并增强他们的思维能力和创造力。
问题三：学生参与度不高。
在课堂教学中，有些学生可能因为害羞或者不感兴趣而缺乏表现，影响了教学效果。
提倡学生参与式教学模式，鼓励学生发表观点、提出问题，增强他们的学习主动性。
问题四：缺乏实践教学环节。
政治学科需要与实际生活结合，才能更好地理解和应用所学知识。
加强实践教学环节，如实地考察、模拟演练等，可以帮助学生更深入地了解政治理论和实践。
问题五：评价方式单一。
目前大多数教师只重视学生的学习成绩，忽略了学生的综合能力和素质。
多元化的评价方式，如考试成绩、课堂表现、作业质量、小组合作等，可以更全面地评价学生的学习状况。
为解决高中政治教学中存在的问题，我们应当加强师资培训和教学管理，倡导灵活多样的教学方式，提倡学生参与式教学模式，加强实践教学环节，推行多元化的评价方式。
希望这些对策能够帮助教师更好地开展政治教育工作，培养学生的政治素养和思想品德。
2. 正文2.1 问题一：教学内容过分难易不均衡在高中政治教学中，存在着教学内容过分难易不均衡的问题。
一方面，有些老师在教学中追求难度，认为提高难度可以激发学生的学习兴趣和积极性，但过分难的内容往往导致学生理解困难，学习进度缓慢，甚至出现放弃学习的情况。
高中政治教学中存在的问题及解决对策
高中政治教学中存在的问题及解决对策【摘要】高中政治教学中存在着教材内容单一、教学形式僵化、学生缺乏兴趣、缺乏实践教育、以及教师培训不足等问题。
这些问题导致了学生对政治课程的学习积极性不高，影响了他们的政治素养和思辨能力的发展。
为了解决这些问题，可以采取改革课程设置、创新教学方法以及提高学生参与度的措施。
通过丰富多样的课程设置和灵活多样的教学方法，激发学生对政治学习的兴趣，提高他们的学习效果和能力。
加强教师的培训，提高他们的教学水平和专业素养，也将对解决高中政治教学中存在的问题起到积极作用。
【关键词】高中政治教学、问题、解决对策、教材内容、教学形式、学生兴趣、实践教育、教师培训、改革课程、创新方法、学生参与度。
1. 引言1.1 高中政治教学现状高中政治教学现状可以说是比较严峻的。
在当前的教学环境下，很多高中政治教学仍然存在着诸多问题。
教材内容相对单一，缺乏多样化和深度，无法激发学生的思考和兴趣。
教学形式比较僵化，主要以传统的讲解和填鸭式教学为主，缺乏互动和启发式教学。
很多学生对政治学科缺乏兴趣，导致学习积极性不高，学习效果不理想。
由于政治学科本身的抽象性和理论性较强，学生很难将知识运用到实际生活中，缺乏实践教育。
也很重要的一点是，教师的培训和素质差异较大，造成教学水平不稳定，无法满足学生的需求。
高中政治教学现状需要进行改革和提升，以解决当前存在的问题，提高教学质量和效果。
1.2 问题的产生高中政治教学中存在的问题主要是由于教材内容单一、教学形式僵化、学生缺乏兴趣、缺乏实践教育和教师培训不足等因素导致的。
高中政治教育教材内容过于单一，缺乏多样性和灵活性，不能满足学生的学习需求，导致学生对政治学习的兴趣和积极性降低。
教学形式过于僵化，缺乏创新和活力，使得学生对政治课程产生疏远感。
学生对政治课程缺乏兴趣，普遍存在学习动力不足的情况，致使学习效果不佳。
政治教学缺乏实践教育，学生的知识理论和实践技能脱节，无法将所学知识应用于实际生活中。
高中思想政治教学中存在的问题及对策
高中思想政治教学中存在的问题及对策随着社会的不断发展和进步，高中思想政治教育在培养学生全面发展、德智体美劳全面发展方面发挥着重要的作用。
在实际教学中，高中思想政治教学中存在一些问题，如教学内容单一、教学手段陈旧、教学方法死板等，严重影响了学生的学习效果和成长。
有必要对高中思想政治教学中存在的问题进行深入分析，并提出相应的对策，以促进高中思想政治教学的改革和提高教学效果。
1. 教学内容单一在传统的高中思想政治教学中，往往存在教学内容单一的问题，即重视理论知识的教育，而忽视了与学生实际生活经验和社会实践相结合的教育。
这种单一的教学内容容易使学生产生学习上的厌倦和焦虑，影响了他们对思想政治的认知和理解。
2. 教学手段陈旧虽然随着科技的发展，教学手段也发生了一定的改变，但在高中思想政治教学中，依然存在一些陈旧的教学手段，例如以坐而论道、死记硬背为主的教学方式。
这种传统的教学手段限制了学生的主动性和创造性，难以激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学方法死板高中思想政治教学中，教学方法死板也是一个突出的问题。
教师往往只关注于传授知识，忽视了学生的思维发展和能力培养。
这种教学方法不利于学生的知识积累和思考能力的提升，难以培养学生的独立思考和创新能力。
针对高中思想政治教学内容单一的问题，可以通过引入多元化的教学内容来丰富教学方式。
可以结合学生的生活经验和社会实践，加入一些案例分析和实践探究的内容，使教学内容更加贴合学生的需求和兴趣，提高学生的学习积极性。
针对高中思想政治教学手段陈旧的问题，教师可以积极探索创新的教学手段，如数字化教学、社交化学习、游戏化学习等。
利用多媒体等现代化技术，可以使教学更加生动和具有吸引力，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
为了应对高中思想政治教学方法死板的问题，教师需要根据学生的特点和需求，积极运用灵活多样的教学方法。
可以采用小组讨论、案例分析、角色演绎等教学方法，协助学生主动参与和思考，促进学生的独立思考和探究能力的培养。
高中政治教学中存在的问题及解决对策
高中政治教学中存在的问题及解决对策【摘要】高中政治教学在培养学生的思想政治素质和培养公民意识方面具有重要性。
目前高中政治教学存在课程设置不合理、教学方法单一、师资力量不足、学生兴趣不高以及缺乏实践教学等问题。
为了解决这些问题，可以考虑改革课程设置，增加实践教学环节，引入多元化的教学方法，强化师资队伍建设等措施。
通过这些改革对策，可以使高中政治教学更符合学生的需求和现实社会的发展要求，提升教学质量，激发学生学习兴趣，培养学生健全的思想政治素质和公民意识。
.【关键词】高中政治教学、问题、课程设置、教学方法、师资力量、学生兴趣、实践教学、改革、多元化、师资培训。
1. 引言1.1 高中政治教学的重要性高中政治教学的重要性在于培养学生的政治素养和思想品德，引导学生正确理解和应用马克思主义基本原理，提高其政治参与能力和思辨能力，培养学生良好的公民道德和社会责任感。
政治课不仅可以帮助学生充分了解国家政治制度和政策规定，还可以促进学生独立思考和判断能力的发展，培养学生正确的政治立场和情感态度。
通过政治课程的学习，学生能够更好地了解社会发展的历史背景和现状，增进对国家和民族的认同感，激发学生的爱国情感和社会责任感。
高中政治教学的重要性不可低估，其影响将深远而广泛地影响学生的成长和发展。
1.2 高中政治教学中存在的问题高中政治教学中存在的问题主要体现在课程设置不合理、教学方法单一、师资力量不足、学生兴趣不高以及缺乏实践教学等方面。
课程设置不合理导致学生无法全面系统地学习政治知识，容易造成知识的局部化和片面化。
教学方法单一导致学生在政治学习中缺乏兴趣和动力，容易产生枯燥乏味的学习氛围。
师资力量不足导致教师在教学过程中无法有效引导学生，影响政治教学的质量。
学生兴趣不高是当前高中政治教学面临的普遍问题，学生对政治学习的兴趣不足，导致学习效果不佳。
缺乏实践教学也是高中政治教学中的一个重要问题，学生缺乏政治实践的机会，无法将理论知识与实际情况相结合，影响政治学习的实效性和实践性。
高中学生思政教育教学存在的问题及对策分析
高中学生思政教育教学存在的问题及对策分析思政教育是一项极其重要的工作，特别是对于高中学生，思政教育更是不可或缺的一环。
目前高中学生思政教育教学中存在诸多问题，需要我们深入分析并提出对策，以期提升思政教育的实效性和学生的思想品德素质。
一、存在的问题1. 老师讲解内容单一目前的思政教育教学中，很多老师只是简单的讲解政治理论和历史知识，对于学生的实际情况了解不足，很难引起学生的兴趣，也难以引导学生进行深入思考。
2. 学生学习动力不足在当今高考中，思政教育定位在推动素质教育，但是学生学习思政教育的动力十分不足，缺乏对思政教育的思考与认同。
3. 教学资源不足很多学校的思政教育教学资源不足，少有相关实践课程和教学设备，导致思政教育的渗透和实效性有限。
4. 评价体系不合理思政教育教学评价体系过于注重学生的表面成绩，而忽略了学生的思想品德素质的培养。
5. 部分学生思想品德不正随着社会的发展和家庭状况不同，一部分学生仍然存在思想品德不端正的问题，思政教育需针对这部分学生加强。
二、对策分析1. 注重教学内容的多样性老师应该尝试不同的教学方式和内容设置，结合学生的实际情况和兴趣进行教学。
可以通过案例分析、课外阅读等方式，增加思政教育的趣味性和实效性。
2. 激发学生学习的兴趣学校和老师应该通过推出思政教育相关的活动和奖励机制，激励学生主动参与思政教育的学习与实践，增加学生的学习动力。
4. 完善评价体系评价体系应该完善为更加综合的体系，不仅仅是学习成绩，还应该加入思想品德方面的考核，使学生在思政教育中获得更加全方位的反馈。
5. 个性化思政教育针对不同学生的思想品德素质情况，应该实施个性化的思政教育，针对性地进行培养，以期提高学生的思想品德素质。
三、结语高中学生思政教育教学是一项长期而重要的工作，需要全社会的关注与支持。
通过分析教学中存在的问题并提出对策，相信我们可以更好的提高思政教育的实效性，培养出更多思想品德素质优良的学生，为社会的进步与发展做出积极的贡献。
高中政治课堂存在的问题及对策
高中政治课堂存在的问题及对策一、问题分析在许多高中政治课堂中，存在着一些问题影响了学生们对政治的兴趣和理解程度。
这些问题包括教学内容缺乏实用性、教育方式单一、学生参与度不高等。
1. 缺乏实用性很多学生觉得政治是一个抽象而无关紧要的科目，缺乏了解到政治在日常生活中的实际应用价值。
因此，他们难以产生持续的兴趣来全面深入地学习这门科目。
2. 教育方式单一大部分高中政治课堂采取传统的讲授式教育方式，老师站在台上进行单向传授知识。
这种方式使得学生缺乏主动性和参与感，在被动接受知识之余容易疲倦并且无法加深对于所学内容的理解。
3. 学生参与度不高许多高中政治课堂过于注重应试成果，导致培养起“文化班”（只以追求分数为目标）现象明显，并凸显出其他考核形式与要求相比较较少考Ao1的投入与重视，学生只注重背诵政治知识而忽略了理解、思考和实践。
二、对策建议为了改善高中政治课堂教育情况，我们可以从以下几个方面提出对策。
1. 提升实用性为了增加学生们对政治的兴趣，需要将理论内容与实际情况相结合。
例如，在教授民主制度时，可以引入一些国内外案例以及发生在高中校园内的具体事例来讨论。
这样一来，学生能够更好地理解政治知识并且认识到其在社会生活中的存在价值。
2. 多元化教育方式除了传统的讲授式教育方式外，还应该运用互动性更强的方法进行教学。
例如采取小组合作学习或者辩论等形式，培养学生独立思考和沟通能力，并激发他们参与到政治问题讨论中去。
3. 强调综合评价应该综合运用笔试、口试以及其他形式进行多角度评估鉴定，并明确给予个别化反馈意见，在逐渐转变旧有分数导向应试模式下，注重培养学生系统掌握基本知识的同时兼注教育其分析问题和解决问题的能力。
4. 规范师生互动教师要主动引导学生提问，并鼓励他们就所学内容进行讨论。
在课堂上，老师可以采用开放式提问、小组研讨等方式来促进学生与老师之间的互动，使得课堂不再是单向的传输过程。
5. 大量实践机会政治是一门注重实际应用方面知识比例较大科目，在补充民族文化历史以及国家相关优秀社会科学名著时更多强调在校外多参加各类影视音乐视频展播特别关于与政治有相关话题或某些理念作品如《建国大业》、《妖猫传》、《问道答案》等都可纳入其中。
高中政治教学中存在的问题及解决对策
高中政治教学中存在的问题及解决对策随着我国教育体制的不断完善和改革，高中政治教学也逐渐成为学生学习的重要组成部分。
在高中政治教学中，也存在着一些问题影响着教学效果，需要我们及时加以解决。
本文将针对高中政治教学中存在的问题进行深入分析，并提出相应的解决对策。
一、存在的问题1. 对于政治教学内容的传授不足在高中政治教学中，很多学校往往只关注政治的基础知识，忽略了政治内容的深度和广度。
这就导致了学生对政治知识的了解和掌握程度有限，难以真正理解政治知识的内涵和实践意义。
2. 学生对政治学科的兴趣不高由于政治学科的学习方式普遍以死记硬背为主，导致学生对政治学科缺乏浓厚的兴趣，经常出现学习兴趣不高的情况。
这就使得政治学科的学习变得枯燥乏味，导致学生对政治学科的学习产生抵触情绪。
3. 教师的教学方法单一4. 学生的思辨能力不足在高中政治教学中，学生的思辨能力常常存在较大的不足，他们往往只是简单地接受和记忆政治知识，而缺乏对政治知识进行深层次的分析和思考的能力。
二、解决对策1. 优化政治课程设置针对高中政治教学中存在的政治内容传授不足的问题，教育部门应当对政治课程进行优化，增加相应的政治内容，丰富政治学科的教学内容，使政治课程更贴近实际、更具有针对性和时效性。
应该结合社会热点和时政新闻设置相应的政治课程内容，使政治课程不仅仅是纸上谈兵，而是能够将政治知识与现实生活相结合。
2. 提高政治课程的趣味性为了提高学生对政治学科的兴趣，政治教学应该注重提高政治课程的趣味性。
可以通过生动有趣的案例、真实的政治片段等丰富政治课程的教学内容，使政治课程变得生动有趣，增加学生学习政治学科的动力和兴趣。
在教学过程中，政治教师应该多渠道寻找政治教学资料，多种方式进行授课。
比如采用课堂讨论、小组合作学习、实地考察等多种教学方法，提高政治学科的教学效果，促进学生全面发展。
政治教学应该重点培养学生的思辨能力。
政治教师在教学过程中可以通过鼓励学生参加政治辩论、进行政治演讲等形式，锻炼学生的思辨能力，提高学生对政治知识的理解能力和实际应用能力。
高中政治教学中存在的问题及解决对策
高中政治教学中存在的问题及解决对策1. 引言1.1 高中政治教学的重要性高中政治教学在培养学生的思想政治素养、国家观念、法治意识等方面起着重要的作用。
政治是国家的大事，政治教育是培养未成年人树立正确的政治观念的重要途径之一。
高中政治教学的重要性主要体现在以下几个方面：政治教育是培养社会主义建设者和接班人的必由之路。
在当前社会主义发展的关键时期，培养学生正确的社会主义意识形态和政治观念至关重要，而政治教育正是实现这一目标的重要途径。
政治教育有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
通过学习政治知识，学生能够更好地认识世界、理解社会，树立正确的人生目标和价值取向。
政治教育有利于培养学生的责任感和使命感。
政治教育不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生树立正确的人生观和社会责任感，使他们能够积极参与社会发展，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。
高中政治教育的重要性不言而喻，只有通过加强政治教育，培养学生的政治素养和思想品德，才能真正实现教育的伟大使命。
1.2 高中政治教学中存在的问题高中政治教学中存在的问题包括：政治教学内容过于抽象、教学方法单一、学生参与度不高以及政治教学中存在的违规行为。
政治教学内容过于抽象导致学生对政治知识的理解困难，难以将知识应用到实际情境中。
教学方法单一使得学生的学习方式缺乏多样性，无法充分激发学生的学习兴趣和潜力。
学生参与度不高意味着课堂氛围活跃度不高，学生缺乏积极参与讨论的机会。
而政治教学中存在的违规行为则是一些教师不严格遵守教学准则，讲授内容不当或者出现教学失误等导致的问题。
这些问题的存在直接影响了高中政治教学的质量和效果，需要寻找相应的对策来改进。
2. 正文2.1 政治教学内容过于抽象高中政治教学内容过于抽象是当前存在的一个问题，很多学生在学习政治课程时往往觉得抽象难懂，无法与自身生活实际联系起来。
这种情况造成了学生对政治学科的兴趣不高，学习积极性较低。
为了解决这个问题，首先可以通过丰富政治教学内容，引入一些有趣的案例和实例，结合实际生活中的政治事件和现象进行讨论和分析。
高中政治教学中存在的问题及解决对策
高中政治教学中存在的问题及解决对策
在高中政治教学中，存在着一些问题，例如教学内容单一、与现实社会联系不紧密、
缺乏互动性等。
这些问题严重影响了政治教育的效果和学生的学习积极性。
因此，下面提
出一些解决对策，以期提高高中政治教学质量。
问题一：教学内容单一
针对这个问题，解决对策应该是丰富教学内容，让学生能够了解政治体制、政治文化、政治制度、政治现象等多方面的内容。
政治知识是一个综合性的学科，不能仅仅停留在基
本概念上，还应该注重学生对国家政治发展的认识和理解。
问题二：与现实社会联系不紧密
政治教学应该紧密联系现实社会，让学生感受到政治学习的实际意义。
教师可以通过
让学生参观政府机构、观看新闻报道、与政界人士交流等方式，让学生感受到政治现象与
现实社会的关联，并引导学生对当前社会问题提出自己的看法。
问题三：缺乏互动性
政治教学需要建立互动性强的课堂氛围，让学生更加积极地参与教学活动。
学生可以
通过小组讨论、辩论、角色扮演等方式，增强学生交流、表达和协作的能力，提高其学习
兴趣和能动性。
问题四：重视思考和创造性
政治学习需要学生有自己的认知和思考。
以往的教学方法往往是灌输式，使学生对知
识的来源和应用不是很清楚。
因此教师应该注重启发学生思考，启示学生的创造性，翻转
教学、案例教学等教学方法都是很好的教学模式。
研究生的政治学习，除了应该注重理论知识的学习外，更应该重视实践能力和思维能
力的培养。
只有这样才能培养出高素质、实用性强的政治人才。
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高 中政 治教 学 中的 问题 与对策
马 玉祥
（ 甘肃省 临夏 回民中学 甘 肃 临夏 ７ ３ １ １ ０ ０ ）
【 摘 要１ 随着社会 的不断发展 ． 社会 对人 才的需求也逐渐发 生变化 ， 传统的教 学模 式已经适 应不 了现 在社会的 需求 ， 因此 近 年 来教育部 门对教育进行 了改革 ．在改革 中要 求利用多样化 的教 学模式 来激发 学生对 于政 治的 学习兴趣 ，减轻 学生的学 习压 力． 从 而提 高政 治学习效率 因此 ． 本文主要围绕高 中 政 治教 学 中 存在 的问题进４ － ｉ － ： ￣究和分析 ， 在 了解 目 前存在的 问题之后有针 对性的提 出一些对策 ． 从 而提 高学生的政 治思想 ， 有效 完成教 学任务 【 关键词 】 高中学校 政治课 堂 教 学方式 兴趣 爱好 【 中图分 类号 】 Ｇ ６ ３ ３ ． ２ 【 文献标识码】 Ａ 【 文章编号】 ２ ０ ９ ５ ～ ３ ０ ８ ９ （ ２ ０ １ ４ ） １ ２ － ０ ０ ９ ０ － ０ １ 对 于政 治的学习失去 了兴趣 ．长此 以往还会 对政 治的学 习产 生厌倦 的情绪 ， 甚至产 生不端正的学 习态度 ． 形成破罐 子破摔 的心理 为 了避免这 些问题 的发展 ． 在政 治课 堂上教师转 变传 统 的教 学模 式 ． 将教 学课 堂的主体 交给学生 ． 在这 个过 程 中教 是 看重学生的学 习成绩 ． 对 于学生的综合 能力并不在 乎。 在 政 师要起 到引导的作用 ． 让学生在政 治课 堂上进 行 自我发挥 ， 对 治课 堂上教师采取 的是填鸭 式的教 学模 式 ．这样不但教 学澡 于表达 有错 的地方教 师要 即使进行纠正 ：对 于一 些比较难 的 堂无趣 ． 教 学知识点还过 多， 学 生能以有 效的吸收和理 解 ， 教 内容学生 自己无法独立 完成的 时候 ．教师可 以对 学生慢 慢的 进行 引导。 让 学生根据教 师的指引探 究， 这样 不但 能够让学生 学效率较低 。 （ 二 课 堂沉 闷． 学 生缺乏主动性 掌握政治内容， 培养学生的探究性和创新性 ． 还能让学生感受 新课 改之后 ． 要求在教 学课 堂上 采用新式的教学模式 ． 从 到成就感 ． 增 强学生的 自信心 ． 有利 于学生对政 治学 习兴趣 的 而激发 学生的 学生兴趣 但是在现 实的教 学过程 中． 很 多教师 培养。 已经 习惯 了原 来的教 学方式 ．有 的教 师没有教 学经验 不愿意 除此之 外 ， 学校 还要 不断提 高政治教师的素质 ． 随着社会 去改 变． 使得教 学改革没有 实施 下去 ． 而传统教 学模式 学生早 的不断发展 ． 社会 中新的元素也不断涌现 出来 ． 为 了适应未 来 已经 失去 了兴趣 ．这种 沉闷的课 堂气氛很难调动 学生的学 习 社 会对人才的要求趋势 ． 教育也要 跟上时代的步伐 ． 在 一定 的 热情 ． 更 不用说 学生的 学习主动性 了 时 间 内对教 师 进 行 专 业 知 识 培 训 ．不 断 更 新 和 添 加 政 治 知 识 ｆ 三１ 理 论 与 实际 生 活 无 法接 轨 理论 ． 这样 有利于政 治教 育的现代化发展 在 日 常 的＿ ７ － 作 生活 在传 统的政治教学过程 中． 受到我 国应试教育的影响 ． 教 中教 师也要不断 的关 注一 些热 点话题 ． 从而丰 富学生 的知识 ． 师特别看 重政 治教 学的成绩 ．在 教学过程 中教师 习惯性在课 让政 治课 堂变得具有灵活性 堂上 口干 舌燥 的讲 述 ． 写板 书 。 在复 习的 时候教 师利 用题 海战 （ 三） 倡导学以致用 由于我 国一直采取的都是应试教 育 ．所 以 自从接 触 学校 术教 学 这样的教 学只是根据教材进行 ． 不 能将教 学内容与生 活 实践联 系起 来． 这使得理论知识 与实际生活脱轨 ． 难 以实现 开始 ， 教 师、 家长和孩 子就非 常重视成绩 ， 在 平时的 学 习中孩 学以致用。 子都是 为 了考试 中的一张试卷 而时刻 准备 着 ．一 直崇尚成绩 二、 针对 新课标 下高 中思 想政治课 堂教学 中出现 问题 采 至上 但是 事 实上 学生在 学校 学习知识 的主要 目的是 为 了将 取的对策 其 应用到人们的 生活 中． 让我们的 生活更加便利 而现在的教 （ 一） 创设情景 ， 激情导入 学不但 不能够给 生活 带来便捷 ．还会不 断地去给 我们的生 活 曾经有位 教育 学家说过一 个 良好 的开始就 意味 着 已经成 增添麻 烦 ． 在教育时 出现 了本 末倒 置的的现 象 随着社会 的不 功 了一半 ． 因此 ． 教 师在政 治教学过程 中也要积极利 用这里教 断发展 ．未来社会 对人才的要 求标准 已经不仅仅是 对专业技 学特 点进行教 学 对于 高中学生 来说 ， 他 们要 学 习很 多学科 。 能的要 求 ． 还 需要使人 才具备 综合 能力 ， 在科技 不断发 展的今 每一 个学科所要 学习的 内容 比较复杂 。 知识量也非常大 面对 天不断创新和发展 而在传 统的教 学过程 中． 学生一直服从教 这样 学习压 力非常大的学 习环境 ． 学生的 内心也非常的压抑 师的指令 ．这样 的教 学模 式很 明显 已经无法适应现代社 会的 在 学习政 治这 个学科 的时候 ．由于这个 学科的 内容都是 一些 需要 ．教 师应该利用 多样化的教学模式 来激发 学生的政治 学 具有 条条框框 的知识理论 ． 学生不愿意去学 习． 甚至产生 了一 习兴趣 ． 从 而促 进学生的个性化发展 在政治课 堂上 ． 教师应 些抵触的心理 为了转 变这种教学状况 ． 教师应该为 学生创设 该加 强与 实际生活的联 系． 善 于举 一些生活 中的例子 ． 这样能 情景 ． 利用一些具有趣味性 的 内容来吸引学生的 目光 ． 然后 教 够 加 深 学 生 对 政 治 理 论 的认 知 能 力 ．体 会 政 治在 生 活 中的 重 师再将政 治教 学的 内容与这 些有趣 的 内容联 系起 来 ．这样学 要 性 ． 不但 能够加 深对政 治知识的记忆力 ， 还 能够在例 子 中做 生就会对政 治的学 习产生好奇心 ． 从 而实现完美的教 学导八 到 警醒的作 用． 做到 学以致用 教师在精 心准备好 教学 内容导入之后 ．为 学生构 建一 个和谐 总而言之 。 评价 一个人首先就要 看一个人的政 治思想 ． 这 活跃 的政 治课 堂气氛 ， 然后教 师再为学生创设一个教 学情境 ． 也 就说 明 了政 治教 育的重要性 。因此 ． 在 高中教 学过程 中教 师 在这 个过程 中教 师可以为学 生播 放音 乐、放 电影或者是将 一 要 重视政 治教 学 ． 在教 学过程 中教 师要将教 学主体 交给 学生 。 些幽默 的笑话 和故事 ．让学生在认真 听课 的基础之 上让 学生 并为学生创设一个有趣 的教 学情境 ．使 学生对政 治的 学习兴 有一种 身临其境的感觉 ． 让学生用心去体会 ． 这样 有利于学生 趣 被唤醒 与此 同时．教师要将教 学内容 与生活实际联 系起 对政 治 内容 的理解和掌握 例如在政 治课 堂上教 师可以为学 来 ， 从 而有效提 升 学生的政 治思 想 ． 并提倡 学以致用 ， 构建一 生播 放《 ２ ０ １ ０ 》 这个视频 的一 个小片段 ． 这人 能 够让 学生体会 个 文 明 和谐 的社 会 到事物运 动的规律 ． 通过 音乐感受规律的不可违背性 ． 使 学生 参考文献 ： 对 于抽 象的政治 内容变得 简单化和直观化 ｆ １ １ 陈小玲 ， 浅谈 农村政 治教 学中存在 的问题与对策 ， Ｉ ｌ １ 《 新 （ 二） 提 高教师 个人素质 ． 转 变教 学观念 代（ 下半 月） ） ） ２ ０ １ ３ （ １ １ ） 在政治教 学课 堂上 学生只能被 动的听讲 ．对于教师给 学 舒伯 洪 ， 新课程理念 下初 中政 治教 学问题与对策 浅析 ， 生补 充 的 内容 或 者 是 黑 板 上 的板 书进 行 抄 写 ．学 生 和教 师 之 ｍ《 文理导航 ． 教育研 究与 实践｝ ２ ０ １ ４ （ ８ ） 间严 重缺 乏活动性 。而政 治这 个学科 本身就属 于那种条文 比 『 ３ １ 王仕康 ， 浅议初 中政 治教 学 的问题与 对策 ． ｍ《 课 程教 较 多的学科 ． 传统 的教 学模 式只能使 政治教 学更加无聊 ． 学生 育研究（ 新教 师教 学） 》 ２ ０ １ ３ （ １ ７ ）