最新苏教版五年级数学上册第三单元

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苏教版数学五年级上册单元测试卷-第三单元小数的意义和性质(含答案)

苏教版数学五年级上册单元测试卷第三单元小数的意义和性质学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．0.16和0.160相比，它们的（）。

A．大小相等，计数单位相同B．大小相等，计数单位不同C．大小不等，计数单位不同2．把5.37改写成以千分之一为单位的数，应是（）。

A．5.30B．5.370C．5.3700D．5.3070 3．把2.1改写成用百分之一作单位的数是（）。

A．0.021B．2.01C．2.10D．21.00 4．黄山风景区某一天的游客人数大约是15万人，这一天的游客量最大可能是（）人。

A．155000B．149999C．154999D．154000 5．下面的图形中，阴影部分能用0.3表示的是（）。

A．B．C．D．6．下面各数中，要读出两个“零”的是（）。

A．2001008B．20.060C．20.06D．206.060 7．小数2.507的数字“7” 在（）。

A B C D8．大于3.4小于3.5的两位小数（）。

A．有0个B．有10个C．有9个D．无数个二、填空题9．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。

6.02( )6.20 3.60( )3.6007.5699( )7.57010．2021年5月3日—7日“直通WTT大满贯·世乒赛”暨奥运模拟赛在占地面积约2307002m的新乡平原体育中心举行。

横线上的数改写成用“万”作单位的数是( )2m，保留一位小数约是( )2m。

11．如图，这个数是( )，它里面有( )个0.01，保留一位小数是( )。

12．一个数由10个2、9个0.01和6个0.001组成的，这个数是( )。

13．一个数是由6个十、8个十分之一和5个百分之一组成的，这个数写作( )，读作( )。

14．0.25的计数单位是( )，它有( )个这样的单位。

15．每种水果到哪个超市买便宜一些？（表中为每千克的价格）买桃子去( )超市买最便宜。

[苏教版]五年级数学上册第三单元教案

五年级数学学科集体备课教案（2020~2021学年度第一学期）五年级数学学科集体备课教案（2019~2020学年度第一学期）五年级数学学科集体备课教案（2019~2020学年度第一学期）是小数的性质。

三、目标引领,探究导学课件出示：五年级数学学科集体备课教案（2019~2020学年度第一学期）课题比较小数的大小主备教师上课日期月日共8 课时，本课是第 4 课时班本化内容课时目标1．使学生掌握比较小数大小的方法。

2．培养学生迁移类推的能力。

3．培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系。

重点难点使学生掌握比较小数大小的方法。

能熟练比较小数的大小。

课前准备教学课件教学过程一、布置要求,引领导学1．演示动画“小数大小的比较”．提问：三角尺和练习簿，那个贵一些？你是怎么想的？小数如何比较大小呢？（板书课题）2．大胆猜测：举例说明整数是如何比较大小的？（当整数的位数相同的时候，从高位比起；位数不同的时候，位数越多，数越大）3．比较下面整数的大小：提问：根据你已有的知识经验，和你对小数的了解，能试着说一说小数怎样比大小吗？二. 、预习反馈,诊断查学1．提问：根据你的猜测，用你的方法比较下面两组小数的大小，并说说你是怎样想的？（1） 9.7元和5.9元（2）6.79 米和6.85米2，提问：这两组小数是怎样比较它们的大小的？（比较时是从整数部分开始比较，整数部分大，这个小数就大，整数部分相同，就比较十分位，十分位大，这个数就大．）3．比较下面各小数的大小，你又有什么发现? （例6）0.6元和0.48元4．归纳怎样比较小数的大小：先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推．5．我们归纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比，有五年级数学学科集体备课教案（2019~2020学年度第一学期）五年级数学学科集体备课教案（2019~2020学年度第一学期）五年级数学学科集体备课教案（2019~2020学年度第一学期）五年级数学学科集体备课教案（2019~2020学年度第一学期）- 21 -。

2023苏教版五年级数学上册第三单元教案

202X苏教版五年级数学上册第三单元教案教学活动不仅是一个认知活动进程，也是一个社会活动进程，教学资源的挑选与配置，不应仅从认知的角度动身，还必须善于营建良好的人际关系及其情感氛围，今天作者在这里整理了一些最新202X苏教版五年级数学上册第三单元教案，我们一起来看看吧!最新202X苏教版五年级数学上册第三单元教案1教学目标：1、使学生经历和体验收集、整理、分析数据的进程，学会用画“正”字的方法收集整理数据，能完成相应的统计图，并体会统计是研究、解决问题的方法之一。

2、使学生经历实验的具体进程，从中体验某些事件产生的可能性的大小，能对简单实验可能产生的结果或某些事件产生的可能性的大小作出简单判定，并作出适当的说明，和同学交换自己的想法。

3、培养学生积极参与数学活动的意识，初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效的方法，激发主动学习的积极性，进一步发展与他人合作交换的意识与能力。

教学重点：通过活动认识一些事件产生的等可能性。

教学难点：知道红球和黄球的个数相等时，任意摸一次，摸到红球和黄球的---会是相等的。

教学准备：多媒体，红球3个黄球3个教学进程：一、创设情境，激趣导入。

1、出示装有3个红球的袋子(1)谈话：如果从中任意摸一个球，结果怎样?(一定摸出红球)(2)往口袋里加入3个黄球，如果从这样的口袋里摸一个球呢?(可能摸出红球，也可能摸出黄球)2、揭题：在我们的生活中，有些事情一定会产生，有些事情会不会产生难以肯定，只能说具有可能性。

今天我们连续研究可能性问题。

(板书：可能性)二、活动体验，探索新知。

1、摸球。

(1)猜测。

(出示上述装有3个红球和3个黄球的透亮口袋)谈话：不看球从这个口袋中每次任意摸一个球，摸出以后把球再放回口袋，一共摸40次。

猜一猜，红球和黄球可能各摸到多少次?学生自由猜测(2)验证。

谈话：这仅仅是我们的猜测，想知道自己猜得对不对，我们可以怎么做?(摸一摸)①明确活动要求。

谈话：摸前先把袋中的球搅一搅，然后不看球从中任意摸一个，摸出落后行记录，把球再放入口袋中，如此，一共摸40次。

苏教版小学数学五年级上册第三单元教案

小数的意义和读、写方法。

小数的性质。

小数的大小比较。

小数的改写和求近似数。

1.通过结合实际,让学生认识小数,初步理解小数的含义,并会读、写小数。

2.使学生知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。

3.培养学生的观察能力、概括能力和类推能力。

4.使学生感受到数学来源于生活,又服务于生活。

5.使学生打好小数知识的基础,为学习小数四则运算做好必要的准备。

1.通过直观、推理让学生充分感知,然后经过比较归纳,最后概括出小数的性质,从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维,进而达到感知、概括、应用、巩固和深化新知的目的。

2.采用快乐教学法,激发学生的学习兴趣,鼓励学生积极发言和敢于质疑,引导学生自己动眼、动手、动口、动脑以及采用对口令、抢答等多种形式的巩固练习,使学生变苦学为乐学,把数学课上得有趣、有益、有效。

3.注重在教学过程中培养学生的观察、概括和类推能力,使学生感受到数学来源于生活,又服务于生活。

激活学生的相关生活经验和相关知识基础,使学生在学会的同时,形成会学的能力。

1 小数的意义2课时2 小数的性质1课时3 小数的大小比较1课时4 小数的改写和求近似数1课时5 整理与练习1课时小数的意义和读、写方法教材第30~32页的内容。

1.使学生理解小数的意义。

2.结合具体情境教学小数的意义,让学生初步认识小数。

3.通过教学,提高学生学习小数的兴趣。

1.理解小数的含义、小数与分数之间的关系。

2.会用一位小数、两位小数、三位小数分别表示十分之几、百分之几、千分之几。

投影仪,课件,米尺。

1.情境导入。

教师:国庆节到了,学校组织大家去秋游,先到超市购买食品等活动用品,我们一起来看看都买了什么。

3.1元/块 6.35元/袋0.5元/只0.95元/瓶教师:同学们能说出这些商品的价格吗?教师指名让学生回答。

学生:火腿肠是6元3角5分;矿泉水是9角5分;面包是3元1角;纸杯是5角。

教师:不错,都说对了。

你再看看图片中用来表示商品价格的数有何特点。

(苏教版)小学数学五年级上册第三单元测试03含答案解析

加油！有志者事竟成答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。

２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。

亲爱的朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。

相信你是最棒的！第三单元测试一、选择题（共10小题）1.一个小数的小数点向右移动两位，再向左移动三位，这个小数（） A .缩小到原来的110B .扩大到原来的10倍C .扩大到原来的100倍2.5.73里的“7”表示（） A .7个一B .7个0.1C .7个0.01D .无法确定3.0.1和0.9之间有（）个小数. A .无数B .8C .94.不改变数的大小，下面哪个数中的0可以去掉.（） A .0.5 mB .1.80 kgC .3.09 mD .80.3元5.不改变0.8的大小，把它改为以“千分之一”为计数单位的小数是（） A .0.008B .0.080C .0.800D .8.0006.一个两位小数，用“四舍五入”法保留一位小数的近似数是5.4，这个两位小数最小可能是（） A .5.44B .5.41C .5.39D .5.357.一个数保留两位小数约是5.78，这个数不可能是（） A .5.775B .5.784C .5.787D .5.7798.在下面的分数中，（）不能化成有限小数. A .1215B .735C .1426D .18459.2.70.1⨯和2.710÷的结果相比，（） A .商较大B .积较大C .结果相等D .无法确定10.小红、小青、小兰和小明四人同时买了同样的铅笔各一支，三天后小红用去2.03厘米，小青用去2.45厘米，小兰用去1.9厘米，小明用去1.85厘米，他们四人中（）剩下的铅笔最长. A .小红B .小青C .小兰D .小明二、填空题（共8小题） 11.310写成小数是________，0.7写成分数是________. 12.计算价钱，保留一位小数，表示精确到________.保留两位小数，表示精确到________. 13.9.0976保留一位小数是________，保留两位小数是________，保留整数是________. 14.不改变数的大小，把下面各数改写成小数部分是三位的小数. 0.15________；3.9________；0.71000________.15.3.6里面有________个十分之一，有________个百分之一. 16.二十四点零七写作________，0.06读作________. 17.把1.05缩小到原来的110是________；把0.0384扩大原来的________倍是38.4.18.把3.055…，3.05，3.05，3.2按从大到小的顺序排列起来.________三、判断题（共5小题）19.在50米赛跑中，小芳用了9.2秒，小强用了8.8秒，小芳跑得快.（）20.1.65里面有165个百分之一.（）21.把0.856扩大到原来的100倍后再缩小到原来的110是8.56.（）22.四舍五入得到的近似数可能比这个数大，可能比这个数小.（）23.0.26和0.260的大小相同，计数单位也相同.（）四、操作题（共1小题）24.涂一涂，表示下面的小数.五、应用题（共5小题）25.按下面的要求，从4、5、0、9中选两个数组成没有重复数字的小数.（1）小于1的一位小数.（2）大于5的一位小数.26.一个分数化成小数后，比0.5大，比0.6小，如果它的分母是整十数，这个分数可能是多少？27.有一个两位小数，保留一位小数后的近似数是6.9，这个两位小数最大是多少？最小是多少？28.甲数的小数点向右移动一位和乙数相等，两个数的和是92.4，甲数是多少？乙数是多少？29.（1）请你按由矮到高的顺序给小朋友们排队.（2）身高低于1 m的小朋友去游乐园不用买票，谁需要买票呢？第三单元测试答案解析一、 1.【答案】A【解析】解：一个小数的小数点向右移动两位，再向左移动三位，那么就相当于这个小数的小数点向左移动32=1−位，则这个数就缩小到原来的110；故选：A . 2.【答案】B【解析】解：5.73里的“7”在十分位，表示7个“0.1”，故选：B . 3.【答案】A【解析】解：由分析可知：在0.1和0.9之间的小数有无数个，故选：A . 4.【答案】B【解析】解：在0.5、3.09、80.3的“0”不在小数的末尾，不可以去掉，只有1.80的“0”在小数的末尾，可以去掉；故选：B . 5.【答案】C【解析】解：不改变0.8的值，改写成以千分之一为单位的小数是0.800；故选：C . 6.【答案】D【解析】解：“四舍”得到的5.4最大是5.44，“五入”得到的5.4最小是5.35，所以一个两位小数，用“四舍五入”法保留一位小数的近似数是5.4，这个两位小数最小可能是5.35；故选：D . 7.【答案】C【解析】解：“四舍”得到的5.78最大是5.784，“五入”得到的5.78最小是5.775，所以不可能是5.787；故选：C . 8.【答案】C 【解析】解：A .1215化简后是45，分母中只含有质因数5，能化成有限小数；B .735化简后是15，分母中只含有质因数5，能化成有限小数；C .1426化简后是713，713的分母中含有质因数3，不能化成有限小数；D .1845化简后是25，分母中只含有质因数5，能化成有限小数.故选：C .9.【答案】C【解析】解：2.70.10.27⨯=，2.7100.27÷=，因为0.270.27=，所以2.70.1⨯和2.710÷的结果相等.故选：C .10.【答案】D【解析】解：因2.45 2.03 1.9 1.85＞＞＞，所以小明剩下的最长.故选：D . 二、11.【答案】0.3 710【解析】解：310写成小数是0.3，0.7写成分数是710.故答案为：0.3，710. 12.【答案】角分【解析】解：计算价钱，保留一位小数，表示精确到角.保留两位小数，表示精确到分.故答案为：角，分. 13.【答案】9.1 9.10 9【解析】解：9.0976保留一位小数是9.1，保留两位小数是9.10，保留整数是9.故答案为：9.1，9.10，9. 14.【答案】0.150 3.900 0.710【解析】解：0.150.150=，3.9 3.900=，0.710000.710=.故答案为：0.150，3.900，0.710. 15.【答案】36 360【解析】解：3.6里面有36个十分之一，有 360个百分之一.故答案为：36，360. 16.【答案】24.07 零点零六【解析】解：二十四点零七写作 24.07，0.06读作零点零六.故答案为：24.07，零点零六. 17.【答案】0.105 1000 【解析】解：把1.05缩小到原来的110是0.105；再把0.0384扩大到它的1 000倍是38.4.故答案为：0.105，1000.18.【答案】533.20. 3.055 3.05＞＞＞【解析】解：由分析可得，3.055…，3.05，3.05，3.2按从大到小的顺序是：3.2 3.055 3.05 3.05⋅＞＞＞.故答案为：533.20. 3.055 3.05＞＞＞. 三、19.【答案】×【解析】解：路程一样，9.28.8＞，小强用的时间少，所以小强跑的快，所以本题说法错误；故答案为：×. 20.【答案】√【解析】解：1.65的计数单位是0.01，1.650.01165÷=1.65里面有165个百分之一，即本题说法正确；故答案为：√ 21.【答案】√【解析】解：把0.856扩大到原来的100倍后再缩小到原来的110是8.56，所以本题说法正确；故答案为：√.22.【答案】√【解析】解：如果一个数是4.05，保留一位小数，则近似值是4.1，因为4.1 4.05＞，即近似值大于精确值；如果一个数是3.24，保留一位小数，则近似值是3.2，因为3.2 3.24＜，即近似值小于精确值；所以四舍五入得到的近似数可能比这个数大，可能比这个数小，即本题说法正确；故答案为：√.23.【答案】×【解析】解：根据小数的性质可知：0.26和0.260的大小相同，但0.26的计数单位是0.01，0.260的计算单位是0.001，即计数单位不同，所以本题说法错误；故答案为：×. 四、24.【答案】解：五、25.【答案】（1）小于1的一位小数：0.4、0.5、0.9. （2）大于5的一位小数：5.4、5.9、9.4、9.5、9.0.26.【答案】解：51051020==，6120.61020==，因为101112＜＜，所以这个分数可以是1120，5150.51030==，6180.61030==，分子是15和18，大于15小于18的数是16、17，但是1683015=，约分后分母不是整十数所以这个分数可以是1730.答：这个分数可以是1120，也可以是1730.（答案不唯一）.27.【答案】解：有一个两位小数，保留一位小数后的近似数是6.9，这个两位小数最大是6.94；最小是6.85；答：这个两位小数最大是6.94；最小是6.85. 28.【答案】解：设甲数为x ，乙数为10x ，1092.4x x +=1192.4x = 8.4x =108.484⨯=答：甲数是8.4，乙数是84.29.【答案】（1）85=0.85厘米米，35=.351米厘米1米，0.850.97 1.32 1.35米＜米＜米＜米，即：8597 1.32135厘米＜0.米＜米＜米厘米，所以由矮到高的顺序为：甜甜＜贝贝＜丫丫＜乐乐.（2）0.850.97 1.32 1.35米＜米＜1米＜米＜米，即8597 1.32135厘米＜0.米＜1米＜米＜米厘米，所以甜甜和贝贝不要买票，乐乐和丫丫需要买票.。

五年级数学苏教版上册第三单元《单元复习》教学设计教案(1)

《小数的意义和性质》整理和复习教学目标：1、通过复习，使学生对小数乘除法的意义和计算法则有更进一步的理解，提高计算能力。

2、通过教学，使学生初步会用思维导图进行整理和复习，沟通数学知识和方法之间的内在联系。

3、通过学习，培养学生认真检查、验算的习惯，培养学生的合作能力及运用运用知识解决问题的能力。

教学重难点：复习重点：归纳整理有关小数的知识，形成知识体系。

复习难点：小组合作交流、整理，把对知识的整理当作知识复习的载体，引导学生恰当1、想一想：根据每组第一题的得数，直接写出其余各题的得数。

86×7=602 78÷26=38.6×0.7=（）怎么得到的？ 7.8÷2.6=（）怎么得到3？0.86×0.7=（） 7.8÷0.26=（）怎么想的？8600×0.007=（）怎么确定的？ 0.078÷2.6=（）怎么想的？（）×（）=0.0602 （）÷（）= 0.032、算一算：（竖式计算）2.56÷3.2 0.06×1.07 75.6÷0.18 1.5×0.0072交流：小数乘法、除法列竖式时，分别有什么需要注意的地方？预设：乘法：①位数不够时，用0占位；②末尾有0要化简③竖式时，位数多的放上面③小数乘法的竖式要把末位对齐除法：①都是整数，商不一定是整数；②被除数位数不够时，末尾用0补足③整数部分不够除时，用0占位④有余数时，添0继续除⑤商的小数点要与被除数移动后小数点对齐。

⑥除到哪一位不够除时要商0占位。

板块二：计算有特点（三）师：小数乘法计算与小数除法计算有什么相同点？（转化）但是它们在计算过程中出现的情况完全一样吗？有哪些不同的地方？出示： A、B不等于0，也不等于1整数乘法A×A A×B A×A＞A A×B＞A小数乘法A×A A×B A×A＞A A×A＜A A×B＞A A×B＜A 整数除法A÷A A÷B A÷A=1， A÷B＜ A小数除法A÷A A÷B A÷A=1， A÷B＞A A÷B＜A交流时可以举例验证3、比一比：在○里填上“＞”“＜”或“=”。

苏教版小学五年级上册数学第三单元小数的意义和性质练习六

29.00 29 80.040 80.04
3.把下面各数改写成三位小数。
0.5400 0.540
30.6 80 1.0200 60.0 30.600 80.000 1.020 60.000
0.5040 0.504
3.60 8.0 1.20 0.0600 3.600 8.000 1.200 0.060
7.31＞□.4
0.542＜0.5□3
第1小题□中能填0、1、2、3、4、5、6。第2小题□中能填4、5、6、7、8、9。
11.
按从小到大的顺序排列下面各数。
0.6 0.506 0.056 0.56 0.065 0.605
0.056＜0.065＜0.506＜0.56＜0.6＜0.605
12.用三张数字卡片、、和小数点组成6个不同的两位小数，并把它们按从大到小的顺序排列。
0.1和0.08 0.29和0.31 0.4和0.04
0.08
0.31
0 0.04 0.1
0.2
0.3 0.29
0.4
0.1＞ 0.08
0.29 ＜ 0.31ห้องสมุดไป่ตู้
0.4 ＞ 0.04
8.在里填“＞” “＜”或“=”。
0.6 ＞ 0.56 4.009 ＜ 4.01
1.99 ＜ 2
0.32 ＞ 0.23
1.23 1.32 2.13 2.31 3.21 3.12 3.21＞3.12＞2.31＞2.13＞1.32＞1.23
大于0.1而小于0.2的两位小数有多少个？答：有9个，分别是0.11、0.12、0.13、
0.14、0.15、0.16、0.17、0.18、0.19。大于0.1而小于0.2的小数有多少个？答：无数个。

苏教版小学五年级数学上册教案3单元教案

2、教学小数的读法：
你能读出下面的小数吗鼓励学生大胆尝试。
读作：零点零五
读作：零点四八
总结读整数部分为师0 的生小数活的方动法： 1从元左的往右48依。次读出各位上的数。
100
3、观初察步板感书受：两位小数的含义。
想一0.想05元：元是1是元的1 元5 的。几分之几元是 1 元的几分之几元
100
（4）得出结论后，强调：小数后面应添写“万”字。
2、比较改写前后的两个数：
思考讨论：
师生活动
3、学习例 8（2）
（出示1）要改求写：后把得0到改的写小成数用的“小亿数”点作是单在位原的来数整是数多哪少一
位（（的12））右让归边学纳生方独法立：尝试，说说怎样想的。
（问：2）你今想后提在醒把大一家个注数意改什写么成用“万”作单位的数时， 4、“试一试”
思考与调整
你有什么要提醒大家吗明确：（1）改写时可以直接在原数的万位或亿位后面点上
小数点，同时要在改写的小数后面添上“万”或 “亿”字。（2）如果原数的位数不够，改写时要用“0”补足。三、巩固反思：练习七/1——3 （1）学生根据每道题的具体要求分别进行改写练习。（2）引导学生将改写前后的数进行比较，说说自己的体会，进一步感受用“万”或“亿”作单位的小数表示大数目更加简洁，增强数感。四、看书质疑五、总结：
先指导学生完成和，说说怎么找的位置的。其余让学生独立完成，集体交流。师将每个数的位置标出，让学生校对。明确：一个数在直线上的点的位置越往右，这个数就
越大，反之就越小。第 8 题直接填在书上，集体交流，说说怎么比的。第 9 题出示表格，让学生观察后回答问题，并鼓励
学生大胆提出不同的问题。第 10 题出示题目，先让学生独立思考，再交流。第 11 题

(完整word版)苏教版五年级数学上下册教材目录

五年级上册
第一单元《认识负数》
第二单元《多边形面积的计算》
第三单元《认识小数》
第四单元《小数加法和减法》
第五单元《找规律》
第六单元《解决问题的策略》
第七单元《小数乘法和除法（一）》第八单元《公顷和平方千米》
第九单元《小数乘法和除法（二）》第十单元《统计》
第十一单元
五年级下册
第一单元《方程》
第二单元《确定位置》
第三单元《公倍数和公因数》
数字与信息
第四单元《认识分数》
第五单元《找规律》
第六单元《分数的基本性质》
球的反弹高度
第七单元《统计》
第八单元《分数加法和减法》
奇妙的数学密铺
第九单元《解决问题的策略》
第十单元《圆》
画出美丽的图案
整理与复习。

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苏教版五年级上册数学第三单元检测试卷 2017.10
班级姓名学号
一、填空题。

（25分，每空1分）
1、一个小数的整数部分的最低位是( )位,它的计数单位是( );小数部分的最高位是( )位,它的计数单位是( )。

2、把整数“1”平均分成10份,这样的7份用分数表示为( ),用小数表示为( )。

3、7.8里有( )个0.1;0.4里有( )个0.01;把3改写成计数单位是0.01的数是( )。

4、20.202这个数中,最左边的“2”在( )位上,表示2个( );中间的“2”在( )位上,表示2个( );最右边的“2”在( )位上,表示2个( )。

5、0.62、6.20、6.02和0.620中,相等的数是( )和( )。

6、一个数由6个十、3个0.1和9个0.001组成,这个数是( )。

7、小东参加体检时,量得身高是 1.736米,体重是61.75千克。

他的身高精确到百分位是( )米,体重精确到个位是( )千克。

8、一个三位小数“四舍五入”后是6.30，这个数最小是（），最大是（）。

9、用两个2，两个0和小数点组成的小数中，最大的两位小数是（），最小的两位小数是（）。

10、50个细菌8小时共可繁殖细菌0个，改写成用“亿”做单位的数是（）亿个。

二、判断题。

(正确的画“√”,错误的画“╳”)（5分）
1、 2.40和2.4意义相同,大小相等。

( )
2、把0.95改写成三位小数是0.950,精确到十分位是1.0。

( )
3、因为1里有100个0.01,所以9里就有900个0.01。

( )
4、把一个小数精确到十分位就是把这个数保留一位小数。

( )
5、在小数点后面去掉“0”或添上“0”,小数的大小不变。

( )
三、选择题。

(把正确答案的序号填在括号里)（8分）
1、 20.30读作( )。

A.二十点三十
B.二十点三零
C.二零点三零
D.二点三零
2、 40.070化简后是( )。

A.4.7
B.40.7
3、90.996保留两位小数是( )。

D.91
4、一个两位小数精确到十分位是6.9,这个数最大是( )。

5、大于3.2小于3.3的小数有( )个。

A. 0
B. 1
C.2
D.无数
6、0.8和0.80，它们的（）。

A. 大小不等，计数单位不同
B. 大小相等，计数单位不同
C. 大小不等，计数单位相同
D. 大小相等，计数单位相同
7、20个0.01和2个0.1相比较（）。

A.20个0.01大
B.2个0.1大
C.它们的大小相同
8、把0.5改写成大小不变，以百分之一为单位的小数是（）。

A. 0.05
四、在里填上“>”“<”或“=”。

（6分）
0.65万6500 6.897.2
4.14万5100
五、求下列小数的近似数。

（9分，每格1分）
保留整数保留一位小
数
保留两位小
数
2.9136
9.9584
6.0279
六、将下面的小数按从小到大的顺序排列。

（4分）
6.03 3.06 3.6 6.3 3.63
七、把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

（6分）
500=( )万
0=( )亿
61700=( )万
00=( )亿
468320=( )万
000=( )亿
八、操作题。

1、看数涂色。

（3分）
0.5 0.31 0.59
2、在下面的数线上,标出0.26、0.09、0.37、0.44所在的位置。

（4分）
九、解决问题。

（30分，每题1分）
1、下面是五年级某四位女生的跳高成绩。

排一下她们的名次。

2、 2016年,我国在校的小学生一共有0人,初中生一共有人。

先把它们改写成用“亿”作单位的数,再精确到十分位写出它们的近似数。

3、2016年,我国粮食总产量达到了4.6亿吨,其中稻谷产量1.856亿吨,小麦产量9648.8万吨。

把这些产量改写成用“吨”作单位的数。

4、一个三位小数,四舍五入到十分位是5.0,这个三位小数最大是多少?最小是多少?
5、请你用5、
6、0、0这四个数和小数点写出下面各数，每个数都要用到，并且不能重复。

（每个括号内只要写出一个符合要求的数）
（1）组成一个零也不读的小数（）。

（2）组成读出一个零的小数。

（）。

（3）组成读出两个零的小数。

（）。

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苏教版数学五年级上册单元测试卷-第三单元 小数的意义和性质(含答案)