第3课 正确发挥自觉能动性1

例如：美国哥伦比亚号航天飞机失事， 7名宇航员罹难，美国总统布什和夫人出席 了追悼仪式。布什在简短讲话中对每一位 失败是在所难免的，要想避免失败，战胜困难，唯一的选 择便是发挥出自己的主观能动性。 宇航员表示敬意，他说，7名宇航员的牺牲 是个悲剧，但他们是为人类古老的理想而
4个小时，他用双手刨出同学
撕思人生
• 第三，具有良好的精神状态。
心有多大，舞台就有多大
• 一块水泥板倒下来，压在崇州市漩口中学初 三学生向孝廉的身上。这位13岁的小姑娘醒来 后，模糊中看到缝隙外边有亮光，接着再次昏 迷。此时，一个声音唤醒了她，是同学马健。 “我哭着对他说，马健你别走，等我死了再走 吧。马健说，‘我不会走的，你是班上年纪最 小的，也是生命力最旺盛的，你一定要坚持 住。’” • 马健一边喊着“坚持，坚持！”一边疯了似 地用双手刨着水泥碎块。大约4个小时后，小孝
精神不是万能的，没有精 神则是万万不能的。
• 在这种精神状态下，人们就可以充分发 挥自己的能力，在认识世界和改造世界的 活动中，取得最大的成就，最好的结果。
二、尊重客观规律与发挥自觉能 •1.尊重客观规律是正确发挥主观能动性的 动性 基础和前提。
2.正确发挥自觉能动性是认识、把 握和运用规律的条件。
•③认识不仅能反映事物的现状，还具有预 见性和创造性。
（2）人能够能动地改造世界。（做）
•莱特兄弟的飞机
• 莱特兄弟的飞机模 型
•
“嫦娥奔月”是我国古代的神话，它反 映了古代人对人类登上月球的向往。而今 天，人类已把这个神话变成了现实，这又 包含什么哲理呢？
• •
只有充分发挥主观能动性才能改造客观世 界。
人类认识世界是积极的能动的， 而不是消极被动的，即具有自觉能 动性。
• ②人不仅能通过感觉反映事物的现象，而 且通过思维揭示事物的本质和规律。
思考：北京为什么会堵车？
• 1）人多车多 • 2）行人司机不遵守交通规则 • 人对客观事物的认识，不只是反映，更 • 3）城市布局限制 在于创造与预见、改变。
对牛弹琴 对牛弹琴是讽刺弹琴者不看
对象，白费劲。 但现代科学却证明，定时给 奶牛放音乐，能使奶牛多产奶。 法国科学家曾将耳机套在番茄上， 让它每天欣赏3小时音乐，结果 番茄长到2公斤重。这是因为声 音是能量，在一定条件下，按一 定的节奏和音量放出，易被动物 吸收转化为生物能、化学能，促 进动植物的生长和发育。
人的自我发展是自觉能动性的重要 •围湖造田 表现 • 愚公移山
怎样实现自我发展？
• 第一，要能动地认 识自己。
我是谁？ 我要做什 么？ 我能做什 我如何做？ 么？
第二，发挥自觉能动性去创造生活。
• 1、每位同学一张白纸，并在这张白纸上画出一 个箭头坐标，然后标出自己的出生年龄和实际 年龄； • 2、做完后思考并写下自己应当功成名就的年龄、 以后人生中最迫切想要实现的三件事情，同时 现在的实际年龄与你想功成名就的年龄是你 思考自己如何做才能功成名就； 努力学习的时间。 • 3、预测自己的死亡年龄。
神十的哲学思考
• 从飞天梦到飞天的现实过程，正是航天 人正确发挥自觉能动性去创造奇迹的过来自。• 2.自觉能动性的特点
• （1）人能够能动地认识世界。（想）
• 认识 • 认识是人脑对客观事物的反映。
• 人类的认识与动物的本能有什么区别？
• 具体表现在： • ①人的认识活动是有意识、有计划、有目 的的。 • 面对滚滚洪水，动物只能逃生， • 而人却在思考着洪水的成因和怎样战胜 洪水，并积极地同洪水搏斗。
•尊重客观规律与发挥自觉能动性是辩证 的统一。
•要将二者有机结合起来，既要尊重客观规律，又要发 挥人的自觉能动性。
•人有多大胆，地有多大产。不怕做不到，就怕想不 到。 •我们有条件要上，没有条件创造条件也要上。—— 王进喜 • 你如何看待以上两种观点？为什么？
三、在发挥自觉能动性过程中实 现自我发展
第三课
自觉能动与自强不息
第一框 正确发挥自觉能动性
一、自觉能动性及其特点 •思考：两幅图片有什么不同？人比动物 高明在哪里？
1.自觉能动性的含义
• 自觉能动性是人区别于动物的根本特点， 是人特有的能力与活动。自觉能动性也叫主 观能动性。 • 自觉能动性就是指人所特有的能动地认识 世界和改造世界的能力。