沈阳体育学院术科教案撰写规范要求
大学体育教学教案编写规范
一、编写原则1. 依据《普通高等学校体育课程教学大纲》和《大学体育教学基本要求》制定。
2. 符合我国教育改革和发展方向，遵循素质教育、健康第一的指导思想。
3. 注重学生全面发展，关注学生个性差异，培养学生的体育兴趣、锻炼习惯和终身运动能力。
4. 结合高校体育课程特点，注重理论与实践相结合，提高教学效果。
5. 体现教学规律，合理组织教学内容、教学方法和教学评价。
二、编写内容及要求1. 教学目标（1）知识目标：使学生掌握一定的体育知识和技能，提高学生体育素养。
（2）能力目标：培养学生的运动能力、团队协作能力和自我管理能力。
（3）情感目标：激发学生热爱体育、热爱生活的情感，培养学生的意志品质。
2. 教学内容（1）根据教学大纲，选择合适的体育项目。
（2）合理安排教学内容，注重理论与实践相结合。
（3）根据学生实际情况，调整教学内容和难度。
3. 教学方法（1）运用多种教学方法，如讲解法、示范法、练习法、游戏法、竞赛法等。
（2）注重学生主体地位，发挥教师主导作用。
（3）鼓励学生参与教学，提高学生的积极性和主动性。
4. 教学过程（1）热身运动：引导学生进行充分的热身，预防运动损伤。
（2）基本技术教学：讲解、示范、练习，让学生掌握基本技术。
（3）技能训练：在掌握基本技术的基础上，进行技能训练。
（4）游戏与竞赛：组织游戏和竞赛，提高学生的兴趣和参与度。
（5）放松运动：引导学生进行放松运动，缓解肌肉疲劳。
5. 教学评价（1）过程评价：关注学生在课堂上的表现，如出勤、参与度、合作意识等。
（2）结果评价：评价学生在体育知识和技能方面的掌握程度。
（3）自我评价：引导学生进行自我评价，提高学生的反思能力。
6. 教学资源（1）教材：选用合适的体育教材，确保教学内容的科学性和系统性。
（2）教学设备：配备必要的体育器材，确保教学活动的顺利进行。
（3）网络资源：利用网络资源，丰富教学内容和教学方法。
三、编写规范1. 教案编写应简洁明了，条理清晰。
体育课教案编写的基本原则
体育课教案编写的基本原则体育课作为学校教育中不可或缺的一部分，是培养学生全面发展的重要途径。
编写一份高质量的体育课教案，有助于提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
下面是编写体育课教案时应遵循的基本原则。
一、设置教学目标教案的第一步是设置明确的教学目标。
教师应根据学科要求和学生的实际情况，确定具体的教学目标。
这些目标应该有利于学生的身体素质发展、技能提升以及合作精神培养。
同时，教师还应注意目标的可衡量性，可以通过出示学生成绩单或实际操作来评估学生是否达到目标。
二、教学内容的选择在编写教案时，选择适当的教学内容是至关重要的。
教师应根据学生的年龄、兴趣和体育课程要求，合理选择教学内容。
内容应具有一定的系统性和循序渐进性，能够帮助学生逐步提升自己的体育水平。
此外，教师还应注意教学内容的多样性和趣味性，以激发学生的学习热情。
三、制定详细的教学步骤教学步骤是教案中的核心内容之一。
教师应根据教学内容和目标，制定详细的教学步骤，以便于学生理解和掌握。
教学步骤应包括教学前的热身活动、教学中的示范和讲解、教学后的练习与巩固。
教师还可以根据实际情况，设计不同的教学方法和手段，以满足学生不同的学习需要。
四、注重学生参与和互动体育课是一个注重实践和互动的学科。
为了提高学生的学习效果，教案应鼓励学生积极参与和互动。
教师可以设计合作学习活动、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，教师还应为学生提供适当的指导和反馈，帮助他们不断发展和改进。
五、关注安全和体验在编写教案时，教师应始终关注学生的安全和体验。
教师应合理安排活动的难度和强度，避免过大的身体负荷和危险的动作。
同时，教师还应注意为学生提供适当的保护措施和指导，确保他们的身体不受损伤。
六、评估学生的学习情况教案的最后一步是评估学生的学习情况。
教师可以通过观察、测试、问卷调查等方式，收集学生的学习数据，并对学生的学习情况进行分析和总结。
这样可以及时发现问题，并对教学方法和内容进行调整和改进。
体育老师教案书写要求
体育老师教案书写要求教案标题：体育老师教案书写要求教案目标：1. 了解体育老师教案的重要性和作用。
2. 掌握撰写体育老师教案的基本要求和步骤。
3. 能够根据不同教育阶段的要求，撰写符合教学实际的体育教案。
教学内容：1. 体育老师教案的重要性和作用：- 教案是教师教学的重要依据，能够帮助教师合理安排教学内容和教学步骤。
- 教案能够提高教学效果，确保教学目标的达成。
- 教案是教师与学生之间有效沟通的工具，能够提高教学质量。
2. 撰写体育老师教案的基本要求和步骤：- 教案的格式要规范，包括教案标题、教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法、教学评价等。
- 教案要具有可操作性和可实施性，要考虑到学生的实际情况和能力水平。
- 教案要具有针对性，根据不同学生的特点和需求进行个性化教学。
- 教案要具有科学性，根据教育阶段的要求和教育理论进行合理设计。
- 教案要具有可评价性，能够对学生的学习情况进行评价和反馈。
3. 根据不同教育阶段的要求，撰写符合教学实际的体育教案：- 幼儿园阶段：注重培养幼儿的基本动作能力和协调能力，教案内容要简单明了，注重游戏和趣味性。
- 小学阶段：注重培养学生的基本运动技能和团队合作能力，教案内容要多样化，注重兴趣培养和能力提升。
- 中学阶段：注重培养学生的专项运动技能和竞技能力，教案内容要有针对性，注重训练和比赛经验的积累。
- 高中阶段：注重培养学生的专业运动技能和领导能力，教案内容要有挑战性，注重竞技训练和领导力培养。
教学方法：1. 讲解法：通过讲解的方式介绍体育老师教案书写的重要性和要求。
2. 示范法：通过示范实际的体育教案书写过程，让学生亲自体验和学习。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对体育老师教案书写要求的理解和经验。
4. 实践法：布置作业，要求学生根据不同教育阶段的要求，撰写符合教学实际的体育教案，并进行评价和反馈。
教学评价：1. 学生作业评价：对学生撰写的体育教案进行评价，包括格式规范、内容合理性、实施可行性等方面的评价。
体育系教师课堂教学规范实施细则
体育系教师课堂教学规范实施细则为了进一步加强对体育系全体教师的课堂教学管理，规范教学行为，不断提高教学质量，依据《学院教学管理规范》，特别结合体育系学生实际，对体育系教师课堂教学提出如下规范要求：课前准备行为规范第1条教师要根据课程授课计划按课次编写好教案。
教案要不断更新、补充，不准沿用旧教案，禁止无教案上课。
第2条教师必须准备好上课所需的各类教具（如模型、挂图、教学仪器和器材、电教设备等）。
第3条属实验课的，教师要亲自试做预实验，并认真分析试做中出现的问题，及时采取措施。
第4条教师必须提前5分钟进入教室或场地，做好上课之前的准备工作。
（术科教师）要着运动装、运动鞋进入场地。
课中行为规范第1条教师必须携带教材（口哨）、教案和学生点名册上课。
第2条教师要认真负责地点名，对于学生的公假、事假、病假、旷课等要严格区分。
第3条教师严格按学期授课计划和教案组织教学活动。
教学目标要具体明确，重点难点要突出，努力贯彻因材施教等原则。
第4条教师在上课前应关闭手机等通讯工具。
上课期间不得会客，不得随意或提前离开教室或场地。
第5条教师上课不迟到、不拖课、不提前下课。
第6条教师上课时要衣着整洁、仪表端庄、教态亲切自然。
教师应当站立讲课。
第7条教师应加强课堂教学管理，对违反课堂纪律的学生要及时批评和纠正。
（1）要认真检查学生是否携带教科本、笔等基本学习用具；术科教学要检查学生是否着运动装、运动鞋。
（2）不允许学生在上课时间使用手机等通讯设备。
（3）要求学生集中、靠前就坐，保持教室就坐秩序良好。
（4）要求学生做到上课不迟到、不早退、不随意离开教室或场地。
若有上述现象发生，教师在课后要及时追问原因。
（5）不准学生将餐食、零食带进教室或场地，严禁在教室或场地用餐。
学生如有违反课堂纪律的行为，经批评教育不改者，教师有权责令其离开教室；情节严重者，可把情况反映到班主任、教练和学生管理部门等请求协助处理。
课后行为规范第1条（术科教师）将运动器材放回保管室并整理归位。
体育课教案编写指南
体育课教案编写指南一、引言体育课是学生身心健康发展的重要环节，编写一份有效的体育课教案对于提高教学质量至关重要。
本文将从教案目标、内容选择、教学方法、评价方式等方面给出体育课教案编写的指南。
二、教案目标的确定1. 教学目标的明确教师应根据学生的年龄特点和能力水平，确定明确的教学目标。
例如，通过体育课的教学，培养学生的体育兴趣、增强体质、发展协作精神等。
2. 分层次教学目标的设定为满足不同水平学生的需要，可以设定一些层次不同的教学目标，更好地促进学生的发展。
例如，对于初级水平学生，要求其掌握基本运动技能；对于高级水平学生，则要求其能够进行技术比较复杂的运动项目。
三、内容选择与安排1. 合理安排内容顺序根据学生的年级和能力水平，将课程内容分为不同主题进行安排。
例如，初级学生可以先学习基本运动技巧，然后逐步引入团队合作等内容。
2. 多样化的运动项目选择教案中应包含多样化的运动项目，满足不同学生的兴趣和需求。
例如，可以选择篮球、足球、排球等球类运动以及田径、健美操等项目。
四、教学方法与手段1. 多媒体教学手段的运用利用多媒体教学手段，如图片、视频等，能够直观地展示运动技巧和动作要领，提高学生的学习兴趣和理解能力。
2. 个别化指导针对学生的不同水平，可以进行个别化的指导。
通过分组或分层次的方式，让学生在相对适合的环境中学习和练习。
五、组织教学环境1. 合理安排场地和器材根据教学内容的需要，选择合适的场地和器材。
确保学生能够在安全、宽敞的环境中进行体育活动。
2. 营造积极的教学氛围教师应鼓励学生参与、互助合作，营造积极的教学氛围。
通过赞扬和鼓励，激发学生的学习热情和积极性。
六、评价方式1. 多元化的评价方式不仅要依靠定量的测试成绩评价学生的体育水平，还可以运用观察记录、日志、自评、互评等方式，综合评价学生的体育能力和素质。
2. 及时反馈与调整根据评价结果，及时向学生反馈，鼓励他们进一步努力，同时也要根据评价结果进行教学调整，更好地满足学生的需求。
体育课教案的撰写格式与注意事项
体育课教案的撰写格式与注意事项教师教研体育课教案的撰写格式与注意事项张树超(江苏省滨海县坎北初级中学,224500)在日常教育教学中,教师往往因为对教如下表所示,用表格的形式呈现,--EiT撰写上,部分教师的基本功不够扎实,容易出案太过于熟悉,不去做深入研究,而是拿来就然,并且将组织活动单列出来,使人一看就能现一些常识性的错误,此外,部分层面的内容用,长此以往,必然阻碍体育课程的科学化建了解学生是如何进行学习活动的;其缺点是没有引起教师的足够重视,使教案没有真正设,也会影响课程改革的深入推进.鉴于此,将师生活动放到一起,表面上看似乎体现了地体现出教育教学目标.对此,笔者认为,撰笔者根据多年的教学经验,在总结专家,学者教学一体,其实不然,在教学中,不仅应强调写教案时必须注意以下五个方面:观点的基础上,集中谈谈什么样的教案格式教师如何教,还要体现出学生如何学,一旦将(一)合理安排生理负荷相对比较合理,以及教师在撰写体育课教案两者捆绑在一起,就很难表达清楚.在体育课堂教学设计中,一定要安排好时必须注意的几个问题.2.教师,学生,组织分列式课堂教学的练习分量.练习分量安排是否适顾名思义,该类教案是在师生活动一体宜,关系到是否能够体现"健康第一"的指导一,几种教案书写形式的介绍式教案的基础上,将师生活动分割开,即师生思想,切实促进学生健康成长.因此,在课堂目前,体育课堂教学课时计划的书写格活动一项内容变为了教师活动和学生活动两教学设计时,必须依据课的目标,教材特点,式很多,有坐标式,框架式,板块式等,但最项内容,从而使教学活动更加清晰地呈现出课的类型,学生体能水平,天气状况等,合理常见的还是文字叙写式和表格式.来.但是,整个教案给人的感觉会比较繁琐,安排生理负荷.同时,还必须遵循人体活动能(一)文字叙写式不够简洁,明了.力的变化规律,使整1\体育教学过程中各个一般地讲,文字叙写式主要包括教学内3.学习,组织一体式环节的活动量与脉搏变化规律一致,并要注容,教学目标,教学过程三个板块,其中,教学该类教案是对教师,学生,组织分列式意负荷号恢复的统一I生.过程又包含教学常规,准备部分,基本部分,教案进行一定调整后形成的,该类教案也是(二)规范地书写教学内容结束阶段四个部允笔者所在地区使用最为广泛的一种形式.主在撰写教案时,要根据体育课的教学目文字叙写式的优点是书写便捷,条理比要变化有两点:第一,将组织形式并入学生活标确定基本教材内容安排和选择各个环节的较清晰.但是,其缺点也是显而易见的,即作动;第二,设置了两个时间,第一个时间是实学习内容,课的其他部分内容则应围绕基本为一种典型的以教师为出发点的备课方式,文际上课时间,第二个时间是实际练习时间.此部分的规定进行选择和安排.对于一堂课而字叙写式主要体现的是教师如何去教,如何将外,还将上述表中的"其他"一栏更改为"运言,应有一个主要的教学内容,但为了达成目规定的内容安排下去,至于学生如何学,学到动负荷",其中包括时间(第二个时间),次标,往往会增加多项辅助内容进行教学.这里什么程度,如何组织调动队伍等则很难表现出数,强度三项内容.但是,依据多年的教学经主要需要注意两个方面:第一,一致性,包括来,其也更像是一份执行计划.此外,年长的验,笔者认为,将第一个时间放在课的部分授课内容与单元教材内容的一致,课堂教学教师往往喜欢采用这种格式撰写教案.(即表中"教学过程")会更加合理.各部分内容与该次课基本内容的一致;第二,(二)表格式规范化,即要求教师在设计,选择教学内容根据主要结构的不同,可以将表格式教二,撰写教案应该注意的几个时,无论是名称的确定,还是内容的安排都应案分为三种:第一,师生活动一体式;第二,青而力求规范,准确.教师,学生,组织分列式;第j三,学习,组织一规范,清晰的教案是一个教师教学基本(三)合理,规范地分配时间体式.功的体现.通过对多篇教案的分析,以及在工在撰写教案时,要合理分配课堂教学时1.师生活动一体式作中的观察,了解,笔者认为,在体育教案的间,教师就必须理解下述三个概念:第一,时师生活动一体式教案间分配,即一堂课的时间应该包括准备部分教学内容的时间,基本部分的时间,以及结束部分的教学目标重点难点时间三个部分;第二,练习时间,即学生实际教学过程教学内容师生活动组织形式其他(包括时间,练习次数等)用于练习的时间,是在减去讲解,示范,队伍AB调动所用时间之后的实际时间,并且用练习时C间除节课的时间,就可以得到课的密度;场地器材心率负荷第三,基本时间,是指在课的基本部分,学生课后小结用于主要内容学习的时间,用一节课时间除76中国彳枉件育I200906JIAOSHIJIAOYAN_教学管理应注意体育档案建设到管档必须(1.黑龙江省哈尔滨市阿城区南城小学,50.山东省文登市文峰小学,小学,2笛,亍茸寻,果,拦上'灵水'采求档案材料必须齐全,完整,规范,并注意材料的系统体育档案建设是学校体育整体工作的致档案失去了真实性和客观J生.对此,问题的性和有效性.负责人要具备认真,严谨的科一部分,是在学校开展体育教育教学管理解决只需要体育教师形成并保持良好的积累学态度和任劳任怨,积极负责的工作精神,确活动和体育教师从事教学实践活动的过程材料的习惯.例如,学校每年都要开展春季,保体育档案建设的质量.中形成的,具有一定保存价值的相关文件秋季运动会,运动会召开之前制订的报名单2.形成一个流程材料,其记载和反映了一个学校体育教学与程序册,开幕式上的领导讲话稿,比赛中的体育档案材料的收集主要依赖于日常的管理,教师教研等活动的客观情况,为相关宣传稿件,运动会后的各种成绩统计册与班积累,因此,应要求每位体育教师在日常工作部门和个人制订决策提供了借鉴和参考,是级获奖证书,都是很好的建档材料,体育教师中,认真总结工作经验与不足,及时将所归纳学校体育工作的再现.此外,档案的建立和只需要在运动会后稍加整理,装订,就能够建的材料交给负责人,负责人将有价值的材料按科学,规范的管理,以及积极开发和利用对成一份较好的运动会专题档案.此外,及时,照—定的方法,体系整理立卷.需要注意的是,体育教师业务能力的提高和良好行为习惯准确地建立相关档案,可以大大减轻体育教案卷应有简洁,明确的标题,以及目录和备考的养成起着至关重要的作用.师的工作量,避免在临时补充档案的过程中表;案卷的装订要整齐,牢固,封面书写要工遗忘细节或导致经验的"缺失".事实上,档整,清晰;各职能人员要明确各自分工,逐渐形,及时建档,提高体育教师的案的建设是一项"做"与"写"同时进行的工成符合各校实际的合理,规范的管理流程.整理能力作,体育教师通过及时建档可以督促自身做3?制订一项制度学校体育档案,是伴随着学校体育工作到当日事,当El毕,以及时总结经验,不断提学校要制订一项详细的借阅制度,要做的开展所形成的过程性材料.体育档案的规高反思,整理与撰写能力.好相应的保密和借还工作.例如,可以专门准范化建设与管理要求体育教师要注重平时的备一个小册子,对借阅者实行实名登记,注意积累,要注重在进行教育教学实践的同时,做二,制度管档,加强体育教师的将借出的档案及时收回;档案的交接要履行好书面文字的记载.在以往的教学中,常常出撕亍能力相关的手续.现这种情况,即做了大量工作,却没有留下任学校体育档案的有效建设与管理,必须何书面材料,当再次开展类似工作或活动时,在严格的档案管理制度的制约和监督下进三,加强阅读,分析,培养体育教还需要重新从"零"开始;或者在每个学期结行.一项严格的管理制度,可以让体育教师有师的科研能力束后以及迎接上级检查前,临时补充档案,导据可依,按章办事;可以提高体育教师的责任在建设与管理挡案的过程中,通过对体育以基本时间,就可以得到课的基本密度.目标要通过一个单元甚至更多的课时才能实用三段式的结构.事实上,体育课的结构受(四)明确,简洁地表述教学目标现,有些目标是在主要目标达成的基础上相到人体生理,心理,教材内容等诸多因素的制一般地讲,体育教学最基本的完整教学伴而生的隐性目标,这些目标不需要一一列约,教师应该在保持一个基本框架的前提下,单位是单元,对于一个单元来讲,应依据教材出.第三,具体表述学习条件.对于具体的课根据不同的对象,不同的教材,不同的目标灵特点,学生情况,教学条件等因素,对照各个时目标,在叙述目标时一定要给出明确的学习活地设计课的结构,这样撰写出的教案才更领域目标,具体,细致,明确,全面地列出单条件.学习条件表示学生在完成规定行为时加符合实际,才能更好地为体育教学服务.元目标,而课时目标是在单元目标统领下的子所处的环境,如,"在同伴的帮助下","在规此外,笔者认为,第一,在教案基本部目标,各个课时都要围绕单元目标展开,对于定的时间内"等.分的用词方面,教师不需要挖空心思搞创具体的课时目标,教师在撰写教案时应该把(五)设计好课的结构新,只要能简洁,明了地说明情况即可;第握以下三点:第一,确切.它是指教学目标的一般地讲,体育课的结构为三段式结构,二,教师要加强对基本知识的学习,不能将提法要切合实际,尤其是对学生在学习中的即包括准备部分,基本部分,结束部分三个部基本概念和术语混淆;第三,体育课堂是一行为表现,应可测量,可观察,可判断,如,说分.经过多年的教学实践,笔者认为,这样的个动态的过程,因此,教师可以在教案的结出,做出,知道,会做,描述等.第二,简洁.结构有其合理性,但也存在一定的缺陷,如,束部分,增加一个教学流程图,这样就可以体育课堂教学目标,既要明确,具体,重点突在考核课中,教师会要求学生自己做准备,然简单,明了地将整堂课的过程呈现出来,有出,又要在文字表述上做到精练,简洁.有些后进行考核,这类型课就没有必要刻意地套助于教师理清思路.目2009—06lCHINASCHOOLPHYSICALEDUCATIONl77。
沈阳体育学院体育教育专业术科课程设置的现状与分析
沈阳体育学院体育教育专业术科课程设置的现状与分析作者：魏巍巍张宏新来源：《新一代》2017年第05期（1.辽宁体育运动职业技术学院辽宁沈阳 110179；2.沈阳体育学院辽宁沈阳 110101）摘要：新的体育教育专业培养计划的出台对专业术科课程设置提出了新的要求，并对照新形式下素质教育的要求。
本研究采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法，在分析沈阳体育学院体育教育专业术科课程设置现状的基础上，从学生在校期间和实习前后的术科课程设置两方面阐述了沈阳体育学院体育教育专业术科课程设置出现的问题，提出了沈阳体育学院体育教育专业术科课程设置的研究对策，旨在为我院体育教育专业术科课程设置改革提供参考。
关键词：沈阳体育学院；体育教育专业；术科课程；现状；研究对策随着我国体育事业的快速发展、学校体育课程改革的不断深化，学校对体育师资力量的要求也不断提高。
学校体育教育专业作为培养学校体育师资的“工作母机”，让学生掌握熟练的术科技能是学校主要培养目标之一，而术科课程的设置又是主要影响因素之一，合理恰当的术科课程设置对术科教学效果会起到事半功倍的作用。
另外，术科课程设置作为课改内容的一部分，目前还具有学校间的差异性和地域间的不平衡性，因此，探究术科课程设置具有一定的必要性和迫切性。
然而，纵观国内外研究现状发现本领域的研究目前还较缺少，很少涉及到课程设置。
基于目前的这一研究现状，本研究试图通过沈阳体育学院体育教育专业术科课程设置的现状，以此为依据寻求最佳术科课程设置策略，来提高体育教育专业术科教学的效果，为体育教育专业术科课程设置、体育教学改革、学校体育专业人才的培养提供可参考的依据。
一、沈阳体育学院体育教育专业术科课程设置的现状（一）沈阳体育学院体育教育专业术科课程时间设置的现状。
沈阳体育学院的学生一共要学习和实践7-9个项目，必修项目包括篮球、排球、体操、田径、足球（男）、艺术体操（女）、武术、健美操和自己的专项，同时还要选修一个运动项目作为副项{从瑜伽、器械健身、游泳、轮滑、冰雪、专业方向延伸（体育游戏、羽毛球、乒乓球、游泳）中选一个}，如果主项和副项都没有和必修项目重复，则最多可以学习9个项目。
体育教案书写应注意事项
“重点”是指：
教材中最基本、最重要 的核心部分，是学习后 继内容的基础，具有常 用性和应用性。
在体育教学中是指身体练习的主 要部分，即某一个身体练习的技 术关键或技术环节的重要连接部 分。教材的重点是客观的，它不 以学习对象的不同而改变。 例如：跳远教材的重点就是助跑 与起跳的结合。
“难点”包含两层意思：
在体育教学中是指身体练习的主要部分即某一个身体练习的技术关键或技术环节的重要连接部分
体育学科电子教案的书写
第一部分：
体育教学目标的叙写
教学目标:是一节课教学完成的任务和学 生通过课堂学习学会什么目标陈述 教学目标:简单明了，可操作性强，可测 评的。 教学目标:可观察，可测量。它可以作为 目标是否达成的衡量标准。必须以学生可 判断分析的具体行为来描述。
有效的备课是有效教学的基础， 教学目标引导课堂教学。所以， 体育教师必须重视体育教学备 课中教学目标的思考。
科学制订教学目标，切实提高教学效果。 制订教学目标的建议：
1、目标要依托教材和教学场景。 2、目标要有努力因素和适宜难度。 3、目标的表述应具体学重点、难点的确定
一、教学目标的意义
1、明确课堂教学的目的性提高 教学效果 2、有利于提高课堂师生交流的 效果。 3、有利于评价落实。
二、教学目标的内容及其要素
1、叙写体育课的教学目标，应 该包含以下几个方面：
教学内容 学生学习情况 教学活动 教学评价
1.教学内容：学什么 2.教学活动：如何教、如何学 3.学生情况：学生原知识情况 和学后情况 4.教学评价：学的如何
2、课堂教学目标的叙写一般 包括四个要素：
行为主体 行为动词 行为条件 表现程度
1.行为主体：行为主体即学习者，行为目标描 述的应该是学生的行为，不是教师的行为 2.行为动词：行为动词用以描述学生所形成的 可观察、可测量的具体行为 3.行为条件：影响学生产生学习结果的特定的 限制或范围等 4.表现程度：学生对目标所达到的最低表现水 准，用以评量学习表现或学习结果所达到的 程度。
体育与健康教材编写的原则
体育与健康教材编写的原则在编写体育与健康教材时，需要遵循一系列原则，以确保教材的科学性、合理性和实用性。
以下是体育与健康教材编写的八个原则：1.科学性原则体育与健康教材的编写应以科学性原则为基础，确保教材内容符合人体生理学、运动生物力学、营养学等学科的基本原理，以及社会发展的客观规律。
同时，教材应反映体育与健康领域的前沿研究成果，避免出现知识性错误。
2.目标性原则教材的编写应明确指向体育与健康课程的目标，即通过体育教育提高学生的身体素质、运动技能和健康水平，培养学生的体育精神和健康意识。
教材内容应紧紧围绕课程目标展开，有利于实现教育目的。
3.实践性原则体育与健康教材应注重实践性，确保教材内容与实际教学条件和学生的身心发展特点相符合。
教材应提供具体、可行的实践方案，便于教师和学生操作，同时要注意确保实践过程中的安全。
4.趣味性原则教材的编写应充分考虑学生的兴趣和需求，通过增加教材的趣味性来激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，可以采用生动形象的案例、游戏、挑战性任务等方式，使学习过程更加有趣、轻松。
5.针对性原则体育与健康教材的编写应针对不同年龄段学生的身心特点和实际需求，以及学校、社区等不同的教学条件进行针对性设计。
教材内容应由浅入深、由易到难，便于学生理解和掌握。
6.思想性原则体育与健康教材应注重培养学生的思想道德素质，将思想政治教育与体育教育有机结合起来。
教材内容应体现积极向上的价值观和社会责任感，引导学生树立正确的体育精神和健康意识。
7.全面性原则体育与健康教材应涵盖全面的教学内容，包括体育知识、技能训练、身体健康、心理健康、社会适应等方面。
同时，教材应注重培养学生的综合素质和能力，帮助学生实现全面发展。
8.时代性原则体育与健康教材的编写应反映时代的特征和要求，紧密关注当前社会发展和体育改革的趋势，及时更新教材内容，使教材更具时代感和前瞻性。
同时，教材应注重引入新的教学理念和方法，以适应教育改革的需求。
新课标体育教案撰写要求
新课标体育教案撰写要求随着新课标的推行，体育教育在学校的地位越来越重要。
为了更好地教授体育课程，教师们需要撰写符合新课标要求的体育教案。
下面将介绍一些撰写体育教案的要求和技巧。
首先，体育教案应该明确教学目标。
教师应该清楚地了解每一堂课的目标是什么，这样才能针对性地制定教学计划。
例如，通过某一堂课，学生可能需要掌握某种技能、培养团队合作精神或提高身体素质。
只有明确了目标，才能有针对性地设计教学内容和活动。
其次，体育教案应该合理安排教学内容。
教师需要根据学生的年龄、体能水平和兴趣爱好，选择适当的体育活动和教学方法。
同时，教师还应该注重课程的连贯性和渐进性，确保学生能够逐步提高技能水平和身体素质。
此外，教师还应该考虑到教学资源的充分利用，合理安排教学时间和场地，确保教学效果最大化。
第三，体育教案应该注重学生的参与和互动。
体育教育强调学生的主体地位，教师应该创设良好的学习环境，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以通过小组合作、游戏竞赛等方式，调动学生的积极性，增强学生的参与度。
同时，教师应该注重学生之间的互动和交流，培养学生的合作精神和团队意识。
最后，体育教案应该注重评价和反思。
教师应该定期对学生的学习情况进行评价，并根据评价结果调整教学策略。
同时，教师也应该鼓励学生对自己的学习进行反思，提高自主学习和自我评价的能力。
总之，撰写新课标体育教案需要符合一定的要求。
教师们应该明确教学目标，合理安排教学内容，注重学生的参与和互动，以及进行评价和反思。
只有这样，才能更好地教授体育课程，培养学生的身体素质和综合能力。
希望教师们能够充分理解和运用这些要求和技巧，提高体育教学质量，为学生的全面发展做出积极贡献。
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教案撰写提示
一、教材：应根据教学进度的具体内容而定。
如田径教学使用的是统编教材“田径”，但教学进度是跳远的助跑和起跳，因此本次课的教材应为跳远的助跑和起跳，而不是田径或跳远。
其它项目按田径的办法确定某一次课的教材。
二、课的目标：
运动参与目标
运动技能目标
身体健康目标
心理健康目标
社会适应目标
三、顺序和时间：
（一）课堂常规（约2分钟）
1、整队；
2、宣布上课；
3、师生问好；
4、宣布课的目标和要求；
5、点名；
6、安排见习生
（二）准备部分（约18分钟）
1、一般性准备活动；
2、专门性准备活动（内容的选择和教学组织过程参考基本部分）
（三）基本部分
1、课程内容：
（1）技术、战术和训练。
有名称，对新的技术要写清动作要领或技术方法（根据各项目特点而定，技术方法可用文字说明或画图），写清技术重点和难点。
对新学的战术和采用的训练内容，也应写清重点和难点。
复习内容据需要选择。
（2）选用的练习手段要有名称或方法及目的。
2、教学组织过程：
（1）讲解技术要领或方法、重点和难点
（2）示范：完整示范或分解示范
（3）讲解和示范同时进行（根据实际情况选用）
（4）组织练习
（5）提出要求和注意事项
（6）可预见的主要错误动作及纠正方法
（7）语言提示和激励
（8）师生间、学生间的交流
（9）需要说明的组织形式可用文字或图表示
四、结束部分（约5分钟）
1、放松；
2、小结；
3、布置作业；
4、师生再见；
5、收教具
教案。