人教部编版小学语文三年级上册修改符号教学设计(教案)
(部编版)小学语文三年级上册《修改病句》教学设计
（部编版）小学语文三年级上册《修改病句》教学设计【教学设想】修改病句，对三年级的孩子来说，是一个全新的内容，也有着相当大的难度。
为了激发他们的学习兴趣，让他们较快地了解修改病句的方法，在学习这个内容时，我采用了他们喜闻乐见的方式——游戏进行教学。
【教学过程】一、谈话交流，激趣导入我们都生过病，生了病就得去看（医生），那句子生了病呢？（也去看医生）说得对，也得去看医生！谁愿意成为帮它们治病的医生？（孩子们纷纷举手），看看，多有爱心的孩子啊！不过，当医生光有爱心还不够，还得有过硬的本领。
过硬的本领从哪里来？从下面的游戏中来，接下来我们就来做一个游戏——争当好医生，看谁在下面的环节中最先胜出，谁就是好医生。
二、认识病句，学习本领（一）了解病因——常见病句的类型像小朋友会感冒、得腮腺炎、红眼病一样，句子也有一些最常见的毛病，请你们一定要记住它们的名称及症状：1.句子不完整例：我们的学校。
是我们的语文老师。
2.用词不当例：我们要热爱花草树木。
3.前后矛盾例：他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。
4.重复累赘例：这道题最后终于被他解答出来了。
5.词语搭配不当例：我的家乡是上海人。
6.次序颠倒例：英语对我很感兴趣，我很喜欢它。
7.常识性错误例：春天，湖里的荷花开了。
（二）学习医术——修改病句的方法1.认真读句子，了解句子本来的意思。
中医看病讲究的是望、闻、切、问，而我们看病则重在读和想，反复默读，才能了解句子的本来意思，理清关系。
2.认真分析，找出“病因”。
反复默读后就得运用自己所学知识，根据症状进行分析，找出病因。
3.找准方法，对症下药。
给句子看病的原则是：不改变原意，以最简要的方法修改。
也就是能吃药打针就好的，绝不动手术，更不能随意动截肢手术，这样虽然病是给治好了，但缺胳膊少腿的总给人留下遗憾。
常见的治疗方法有：①“加”。
对于“句子不完整”的句子，可以用“加”的方法，把句子补充完整。
例：我们的学校。
可改为：我们的学校真美啊！②“换”。
部编人教版小学三年级语文上册《语文园地三》教案
部编人教版小学三年级语文上册《语文园地三》教案教学目标：1.通过交流研究童话故事，了解其特点，提升自主阅读能力。
2.通过减去汉字偏旁部首研究生字，提高独立识字能力，激发研究汉字的积极性。
3.通过探究汉字偏旁部首与字义的关系，掌握“偏旁表义”的构字规律。
4.掌握修改符号及其用法，提升准确运用语言文字的能力。
5.诵读关于“道理”的名言警句，丰富语言文字积累。
教学重点：了解童话故事的特点。
教学难点：掌握修改符号及其用法，提升准确运用语言文字的能力。
教学准备：乡媒体课件；需要修改的句子第一课时课时目标：1.通过交流研究童话故事，了解其特点，提升自主阅读能力。
2.通过减去汉字偏旁部首研究生字，提高独立识字能力，激发研究汉字的积极性。
教学过程：一、话题交流，引入研究1.教师引入：在刚刚学过的单元里，我们研究了四篇童话故事。
你们喜欢阅读童话故事吗？为什么喜欢阅读？2.学生交流，教师归纳：童话故事可以带给我们哪些有价值的知识？接下来，我们一起分享自己阅读童话故事的收获。
设计意图】此环节由单元研究回顾引入，激发学生探究交流的兴趣，让他们更积极地参与交流活动。
二、快乐交流，丰富认知1.引导学生朗读“交流平台”两位同学和老师的提示语，了解童话故事的体裁特点、内容和启示。
教师适时归纳板书。
2.学生回顾本单元研究的童话故事，选择一个方面进行归纳整理，提炼出自己打算交流的知识内容，并简单记录下来。
3.学生小组内交流阅读童话故事的收获，教师进行点拨指导，提醒他们结合读过的童话故事进行交流，只需要说出印象最深刻的一两点即可。
4.开展班内读故事交流活动。
学生：我喜欢童话故事中的人物，虽然它们不是真正的人，但它们有着我们人类的动作、神态、语言和思想，所以它们和我们一样有情感。
注：删除了一段重复的教学目标，修改了一些表述，使文章更加流畅。
师：童话故事最大的特点就是通过想象赋予了人物情感和思想，让他们活起来了，有着普通人的喜怒哀乐。
请问大家最喜欢哪个童话故事人物呢？生：我最喜欢《-块奶酪》中的蚂蚁队长，他做到了一个好队长的样子，面对美味的奶酪也不违反禁令，让我非常敬佩。
人教部编版三年级上册语文教案-语文园地三如何修改病句 教学教案
部编语文三年级上册园地三教学设计《如何修改病句》教学设计教学内容分析：本节课是部编版语文三年级上册第三单元的语文园地中的修改病句。
修改病句是小学语文不可忽视的重点内容，也是小学阶段教学中比较常见和重要的一项内容。
小学生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对孩子的写作有很大帮助。
我用PPT自定义动画呈现修改病句的几种常用的符号--改正、增补、添加、删除、调换；病句几种常见的类型--用词不当，搭配不当，前后矛盾，语序不当，重复啰嗦，成分残缺，分类不当，标点错误；修改病句归纳为四个步骤--读、找、改、查，在具体的病句中诊断病句的类型，确定“病因”，对症下药，学习修改病句的方法，并进行当堂检测练习。
实践证明，信息技术在语文教学中有着非常重要的作用，显示了广阔的发展前景，只要我们正确恰当的运用信息技术，便能将感性材料与学生的形象思维结合起来，创造出广阔的空间，活化语文教学，有利于激发学生的学习兴趣，有助于提高学生实际运用语文的能力，从而获得最佳的教学效果，使信息技术辅助教学更好地为提高语文教学质量服务。
教学目标：1、通过学习，了解常见的四种修改符号，8种病句类型。
2、遵循病句修改的原则，掌握修改的4个步骤。
3、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句。
4、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径。
教学的重难点：能根据病句的病因“对症下药”教学方法：讲解法讨论法练习法教学准备：课件教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、师：同学们，老师今天给大家带来一个大人物的山东省主席韩复榘在齐鲁大学校庆上的演讲。
现在就让我来重现一下韩主席的演讲风采吧！诸位，各位，在其位：今天是什么天气？今天是演讲的天气。
开会的人来齐了没有？看样子大概有个五分之八啦，没来的举手吧！很好，都到齐了。
你们来得很茂盛，敝人也实在很感冒。
今天兄弟召集大家，来训一训，兄弟有说得不对的地方，大家应该互相谅解，因为兄弟和大家比不了。
人教部编版语文三年级上册修改病句教学设计
人教部编版-语文-三年级上册-修改病句教学设计【教学目标】1.学生能准确判定一个句子有无毛病。
2.学生能指出病句类型。
3.学生能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改。
【教学方法与设计】1.在教学过程中，以学生为主体，引导学生运用学过的知识辨析病句的修改方法。
2.精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种修改方法。
3.本次专题复习设计指导学生在练习中领悟，在交流中提高，在讲评中明确。
【课前准备】PPT课件教学过程一、直接导入二、学习知识点（一）什么是病句病句是指一些结构（不完整）或意思表达（不清楚）、不明确甚至（错误）的句子。
（二）常见病因（病句类型）小学阶段有哪几种类型的病句呢？常见的有以下几种：成分残缺、前后矛盾、关联词错误、分类不当、词语搭配不当、指代不明、词序颠倒和重复啰嗦。
（三）了解常用的修改符号小学阶段常用的四个修改符号：即增加号、删除号、替换号和对调号。
（四）修改病句的步骤首先我们要牢记修改病句四字诀：读、找、改、查，也是修改病句的四个步骤。
第一步：1.读懂原句，弄清句意。
首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。
第二步：2.查找病因，确定病症。
围绕句子的主要意思，找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。
第三步：3.对症下药，修改病句。
弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添加什么、更换什么，然后动手修改。
第四步：4.仔细检查，完成练习。
读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子原意。
三、修改病句练习四、教师总结修改病句的方法修改病句的方法，总结起来，我们需牢记四个字：增、删、调、换。
增（增添残缺成分，使句子完整）删（删去多余字词，使句子简洁）调（调整字词顺序，使句子规范）换（对误用、搭配不当的词语，进行改换）。
2021最新人教部编版小学三年级语文语文上册园地三 教学设计(含课堂作业及答案)
语文园地三【教学目标】1.交流和了解童话，学习形声字声旁表音的特点，认识口字旁的字，学会三种修改符号。
2.通过、诵读，体会人生格言，帮助小学生积累句子。
【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。
了解格言意思。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
【教学难点】有感情朗读句子，理解格言意思。
【教学课时】1课时河水”就知道了“清”与“水”有关，又理解了字义；“请”，人要用嘴，所以就有一个言字旁；“情”，与心情有关，所以加上竖心旁。
利用形声字的声旁和形旁识记字，既利于掌握汉字的声，又利于掌握汉字的形和理解汉字的义。
5.小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。
6.全班交流，教师小结。
（课件出示12）左形右声，如：清（青）、松（公）、城（成）、渔（鱼）左声右形，如：功（工）、领（令）、战（占）、郊（交）上形下声，如：露（路）、花（化）、岗（冈）、芳（方）上声下形，如：烈（列）、忘（亡）、警（敬）、堡（保）内形外声，如：闻（门）、闷（门）、问（门）外形内声，如：圆（员）、阁（各）、病（丙）、赶（干）（三）词句段运用板块三：词句段运用1.（课件出示13）读一读，和同学交流你的发现。
（1）小组交流，代表汇报，教师小结。
（课件出示14）这些字都带有“口”字，但是表示的意义不同，可分为三类：（板书：口字旁）①跟口有关的行为：咬叼嚼咽啃吞含②拟声词：啪哗吱嗡嘟鸣嘀③属于语言方面的事情：叫喊嚷吼吵啼唤（2）你还知道哪些偏旁的字？交流举例。
手：扎扒打扑扔托扫扩扣扛扱扬执扙抛扭拟抡抠抗批心：忌忍忐忑忘志忽念怂态忠急怒思怨怎总怱恶恩恳水：汉汇汁池汗汲江汤沟沪沥没汪浅沮泪泠沫泥泞泼2.学习用修改符号修改病句。
（1）（课件出示15）（2）集体交流，分析句子出现的问题，修改病句。
（3）仔细观察修改前后句子，作对比，学习了解修改符号。
（板书：修改符号）认识三种修改符号：改正符号、增补符号、删除符号。
观察一下，这三种符号分别有什么作用？分别在什么时候使用？小组交流讨论，教师小结：是对句子中有错别字、词的改正，是增补符号，对文句中漏掉部分的增补，是删除符号，对多余部分的删除。
最新部编版小学三年级语文上册第三单元语文园地《用修改符号修改病句》优秀教案
小结
总结三种修改符号的用法：
1改正号，需要用别的字、词语，句子或标点替换原来的字、词语、句子、或标点时使用。
2.增补号，需要增补某些字，词语，句子或标点时使用。
3.删除号，需要去掉某些字、词语，句子段落或标点时使用。
2.老师支妙招——修改病句的步骤。一读二找三改四查。
一读，读懂句子，明确句子表达的意思。
二改，找出句子的病因。
三改，对没有表达清楚的部分进行修改。
四查，检查句子是否改通顺，看看还有没有其他的语病，是否改了句子的原意。
课堂练习
（难点巩固）
3. 尝试运用修改符号修改病句。
①我的作业几乎全部做完了。
②小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。
从学生角度分析为什么难
同音字区分不清、词语搭配不当、词语分类不合理的现象，是三年级学生因语文知识积累不丰富而普遍存在的现象。
难点教学方法
1.通过日常生活熟悉事物的图片，引导认识三个修改符号。
2.通过例句病因分析，用修改符号演示修改。
教学环节
教学过程
导入
医生给病人治病，需要用听诊器、体温计、注射器等工具，我们给病句治病同样需要工具，那就是修改符号。
知识讲解
（难点突破）
1.认识三个修改符号。
（1）出示眼镜、人做早操、西瓜三幅图，引出三个修改符号。
（2）学习运用修改符号。
①出示例句1：李老师以经走了。分析病因是用错别字，并用修改符号演示修改。
②出示例句2：他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。分析病因是用搭配不当，用修改符号演示修改。
③出示例句3：菜园里有很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。分析病因是分类不当，用修改符号演示修改。
部编版三年级语文上册 修改病句(教师版)
个性化教学辅导教案成语故事积累揠苗助长《孟子》是一部儒家经典，记载了战国时期著名思想家孟轲的政治活动、政治学说和哲学伦理教育思想。
这部书中有个故事十分有名，就是揠苗助长。
讲的是宋国有一个农夫，他担心自己田里的禾苗长不高，就天天到田边去看。
可是，一天、两天、三天，禾苗好象一点儿也没有往上长。
他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：我得想办法帮助它们生长。
一天，他终于想出了办法，急忙奔到田里，把禾苗一棵棵地拔，从早上一直忙到太阳落山，弄得精疲力尽。
他回到家里，十分疲劳，气喘吁吁地说：今天可把我累坏了，力气总算没白费，我帮禾苗都长高了一大截。
他的儿子听了，急忙跑到田里一看，禾苗全都枯死了。
【解释】：揠：拔。
把苗拔起，以助其生长。
比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。
1、给加点的字选择正确的读音，用“√”标出来。
钥．匙（yào，yuè）首都．（dōu，dū）发颤．（chàn，zhàn）汲．取（jí，xī）好．奇（hǎo，hào）朝．霞（cháo，zhāo）应当．（dānɡ，dànɡ）几．乎（jī，jǐ）【答案】yào、dū、chàn、jíhào、zhāo、dānɡ、jī2、比较组词。
诚( ) 饿 ( ) 娇( ) 坊( ) 燥( )城( ) 娥 ( ) 骄( ) 访( ) 操( )【答案】诚(诚实) 饿 (饥饿) 娇(娇嫩) 坊(磨坊) 燥(干燥)城(城市) 娥 (嫦娥) 骄(骄傲) 访(访问) 操(操劳)3、写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：推测（）密切（）渐渐（）留意（）反义词：陌生（）虚假（）浪费（）减少（）【答案】近义词：推断、紧密、逐渐、注意反义词：熟悉、真诚、节约、增加4、补充词语。
一( )正( ) 大惊( )( ) ( )鸡( )舞丰（）多（）( )载( )归绚丽( )( ) ( )( ) 缤纷（）头丧（）引人（）（）勤（）苦（） ( )( )无误 ( )奇( )艳【答案】一本正经、大惊失色、闻鸡起舞、丰富多彩满载而归、绚丽多彩、五彩缤纷、垂头丧气引人注目、勤学苦练、准确无误、争奇斗艳5、选择合适的词语填空。
部编版语文园地三 教学设计教案 三年级语文上册(带板书设计、教学反思)3
语文园地三教学设计教学目标：1．通过交流，形成对于童话的认识，充分感受童话中丰富的想象，并能分享阅读童话的感受或收获。
2．利用形声字声旁表音的特点识记“申、介”等生字。
3．知道“口字旁”在汉字中具有不同的表意功能。
4．能发现句子的病因，并能用学过的修改符号修改病句。
5．积累并背诵三句与理有关的谚语，感受语言的趣味和魅力，并能在具体的环境中运用。
教学重点：1.利用减一减的方法认识6个汉字，理解同一形旁的汉字所表示的汉字的意义可能也不相同。
2.学习使用简单的修改符号。
尝试用简单的修改符号修改病句或自己的作品。
教学难点：1．能发现句子的病因，并能用学过的修改符号修改病句。
2．积累并背诵三句与理有关的谚语，感受语言的趣味和魅力，并能在具体的环境中运用。
教学准备：教师：1.多媒体课件。
2.提前布置阅读任务。
学生：1.提前准备一篇自己喜欢的课外童话故事，准备在课堂上介绍。
2.熟悉自己的习作内容，想一想怎样才能讲得更精彩，在课堂上讲给大家听。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、问题导入，总结特点1．问题导入：童话是一座五彩缤纷的大花园。
同学们喜欢这座花园吗？为什么？2．学生自由发言，说明喜欢童话的原因。
3．请同学们回顾本单元所学的童话故事，说说自己喜欢哪篇童话，这篇童话中最吸引你的是什么地方。
(学生自由发言，教师适当点评)4．过渡：请同学们看教材“交流平台”，这里的三位朋友各说了一句话，让我们看看他们阅读童话后有什么感受吧。
5．学生齐读“交流平台”的三段话，读后指名回答：这三句话分别讲了什么内容。
(教师引导、总结)童话故事中的角色会说话，有喜怒哀乐，具有人的特征。
童话故事中充满丰富的想象。
阅读童话故事，可以认识很多朋友、获得启示。
6．总结童话特点：童话的角色都有人的特点，有喜怒哀乐，它通过丰富的想象讲述故事，进而带给读者快乐、启发。
二、识记生字，总结规律1．课件出示六组汉字，学生大胆猜读。
伸—申界—介棕—宗忆—乙招—召教—孝2．出示拼音，读准汉字。
最新部编版小学语文三年级《修改符号》
2.《上下五千年》这套书，看过后增长 了不少知识。
3.表示删除——
归类不当 重复啰嗦
1.菜园里种了很多蔬菜，有茄子、黄 瓜、西瓜和西红柿。 2.我回想起过去的往事。
前后矛盾
3.我可以肯定他做的这道题大概错了。
搭配不当
4.老师用和蔼的语气和慈祥的目光注视着我们。
4.表示对调——
词序颠倒
1.我养了螃蟹一只。 2.我们要运用和理解学过的词语。
课后小练习
1.我不禁忍不住为他精彩的表演而喝彩。 2.这道题被我们终于解出来了。
她
3.晚会上，表演了精彩的节目。 4.我经常看到小明有时骑自行车上学。 5.我们认真讨论并听取校长的报告。
2.我估计他一定不会来了。
3..我们要认真改正并找出作业中的错误。
提高
4.我们看课外书，可以增长知识和写作水平。
感谢聆听！
课后小练习
1.我不禁忍不住为他精彩的表演而喝彩。 2.这道题被我们终于解出来了。 3.晚会上，表演了精彩的节目。 4.平静的湖面上，一只小船迎着狂风向岸边驶来。 5.我们认真讨论并听取校长的报告。
5.表示移动——
词序颠倒
1.它立刻转动身体，向我高高举起那大钳 子剪刀似的。 2.中国人民正在努力为建设一个现代化的 社会主义强国。
修改病句秘诀——修改符号
改
增
删
调
移
常见病句类型： 成分残缺、用词不当、搭配不当、词序颠倒、前后矛盾、
重复啰嗦、不符逻辑、分类不当、关联词误用。
练习
完成
1.妈妈交给我的任务已经顺利地实行了。
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修改符号
修改病句步骤
1.读
2.找
三年级语文教案部编版上册教案6篇
三年级语文教案部编版上册教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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修改符号
教学目标：
学习三种修改符号，并试着用修改符号修改自己的习作。
重点难点：
学习三种修改符号，并试着用修改符号修改自己的习作。
教学过程：
1.导入。
请学生将课外收集到的中外名人修改文章的故事向大家汇报。
2.PPT出示书中的三种修改符号。
(1)请同学们说说这些符号是什么意思。
(2)小组里互相说一说。
3.教师指导。
(1)指导学生读一读这三个句子，说说自己的发现。
(第一句有错别字，“已”误用为“以”，要用改正符号修改；第二句搭配不当，“帽子”不能是“穿着”，要用增补符号修改；第三句事物归类不准确，“西瓜”不是蔬菜，要用删除符号修改。
)
(2)出示句子，请学生说出需要用到的修改符号以及修改方法。
①夜已经很深了，他还在写做业。
②联欢会上，我们听到了悦耳的歌声，优美的舞蹈。
③校园里飘扬着五颜六色的红旗。
4.修改习作
在这阳光灿烂的日子里，我们来到了采摘园。
映入我们眼帘的水果真多：有苹果、梨子、桃子、西瓜、白菜……令人目不暇接。
葡萄就向美丽的小姑娘，穿着一身紫色的衣服，一顶绿色帽子，可爱极了。
5.修改自己的习作。
(1)拿出自己最近写的习作，练习用修改符号修改。
(2)同桌相互交换习作修改。
(3)同桌两人一起讨论怎样改会更好。
6.有什么方法可以做到下笔如神——阅读。
板书设计。