2018新人版部编本九年级上册语文第14课《故乡》-
部编版九年级上册语文第14课《故乡》课文原文及教案
部编版九年级上册语文第14课《故乡》课文原文及教案课文我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个肃索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
阿！这不是我20年来时时记得的故乡？我所记得的故乡全不如此。
我的故乡好得多了。
但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。
仿佛也就如此。
于是我自己解释说：故乡本也如此-虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。
我这次是专为了别他而来的。
我们多年聚族而居的老屋，已经公同卖给别姓了，交屋的期限，只在本年，所以必须赶在正月以前，永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡，搬家到我在谋食的异地去。
第二日清早晨我到了我家的门口了。
瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。
几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。
我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情，教我坐下，歇息，喝茶，且不谈搬家的事。
宏儿没有见过我，远远的对面站着只是看。
但我们终于谈到搬家的事。
我说外间的寓所已经租定了，又买了几件家具，此外须将家里所有的木器卖去，再去增添。
母亲也说好，而且行李也略已齐集，木器不便搬运的，也小半卖去了，只是收不起钱来。
”你休息一两天，去拜望亲戚本家一回，我们便可以走了。
”母亲说。
”是的。
””还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。
我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。
”这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢*，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
部编版九年级语文上册第14课《故乡》优质课件(共110张PPT)
“我”之变
小时候 地主家的少爷 天真、好奇、无忧无虑
闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削 农民的真实写照。
作者态度：哀其不幸，怒其不争。
想一想：小说塑造主要人物“闰土”和 次要人物“杨二嫂”有何作用？
充分揭示了帝国主义和封建势力的残酷剥削和 压迫，也披露了封建等级制度和等级观念的毒害是 使旧中国农村经济日趋破产、广大农民生活日趋贫 困、纯真人性扭曲的总根源。
贪婪
杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，
搬弄是非
便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊
装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。
通过肖像、语言、神态、动作的细节描写， 表现了二十年后的杨二嫂自私、贪婪、势利、尖 酸刻薄、爱搬弄是非的性格。 导致这种变化的原因：
农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪 婪（或市侩）的恶习
杨二嫂之变
对比
二十 年前
“终日坐着”；人称“豆腐西施”；“擦着 白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么 薄”；“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”
年轻漂亮 安分守己
外 凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站
二
貌 描
在我面前，两手搭在髀间，没有系裙， 老丑而瘦
张着两脚，正像一个画图仪器里细脚
十 写 伶仃的圆规。
回乡，本没有什么好心绪。
小说开头运用环境描写，便画出了一幅 冷涩的故乡风景图，从而奠定了黯淡的基调， 烘托了悲凉的心情。这阴沉死寂，既是写故 乡的环境，也反映了故乡人的生活是压抑的， 缺乏生机、活力与希望的，蕴含对“故乡” 为代表的旧中国的总体批判，也为后文的其 他变化营造了环境。
面对故乡现在的景色，我的情感激荡起来， 直接抒发情感“阿！这不是我二十年来时时记 起的故乡”，但是通过“我”的自我安慰，将 之前激荡的情感平息下来，还引出下文“我这 次是专为别他而来的”推动情节发展。可谓将 议论、抒情与叙事融合为一体。
部编版九年级上册语文第十四课《故乡》教案及知识点
【导语】《故乡》⼀⽂通过对“我”回故乡搬家的见闻感受的描写，揭⽰了封建等级制度下⼈与⼈之间的严重隔膜，反映了当时中国农村经济衰败，农民极度贫困的现实，揭⽰了导致农民贫困的原因，表达了作者对现实社会的彻底否定和对新⽣活的殷切希望，召唤⼈民群众共同为实现新⽣活⽽努⼒奋⽃。
以下是⽆忧考为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
1.部编版九年级上册语⽂第⼗四课《故乡》教案 知识⽬标 1、理解积累词语 2、把握闰⼟、杨⼆嫂⼈物形象 能⼒⽬标 1、掌握从肖像、语⾔、动作的描写中分析⼈物性格特征并由此推知⽂章主题的鉴赏⽅法。
2、理解⼩说运⽤对⽐来刻画⼈物性格，突出主题的写法。
3、能多⾓度的理解主题 德育⽬标 1、认识半殖民地半封建社会制度的⿊暗是造成农村和乡镇经济衰败、农民破产、⼈民⽣活艰⾟的根源，⽽封建等级观念酿就的⼈与⼈之间感情上的隔膜，更加重了这种痛苦和悲哀。
2、理解鲁迅对劳动⼈民的同情和决⼼变⾰旧世界、创造新⽣活的强烈愿望。
教学重点：学习本⽂刻画⼈物的⽅法和对⽐⼿法的运⽤。
教学难点：认识造成农村经济衰败和⼈与⼈之间隔膜的根源。
教学⽅法：讲析、讨论、朗读 教学⽤具：课件、投影仪、计算机 教学过程： 第⼀课时 教学要点：诵读，整体感知课⽂。
理清⽂章情节结构，谈谈对⼩说⼈物的印象。
第⼆课时 ⼀、导语设计： 好的⽂章总是有很强的感染⼒的，它会让你或欢喜或悲哀，或豪情万丈，或悒郁满怀。
《故乡》是⼀篇很好的⼩说，曾被翻译成多种⽂字，被多个国家收⼊教科书中。
上⼀节课，我们读了⼀节课的课⽂，那么你能不能告诉⽼师你读了这篇课⽂后有怎样的⼼情？ ⼆、研读，分析⼈物 1、在课⽂结尾这样写到：故乡的⼭⽔渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。
……使我⾮常的⽓闷……⼜使我⾮常的悲哀。
（悲哀）亲不亲，故乡⼈；美不美，家乡⽔。
为什么⼆⼗年后的⼀次故乡之⾏却给我留下了如此悲哀的⼼情？请⼤家看课⽂，找⼀找故乡使我悲哀的理由。
学⽣读课⽂思考回答，（故乡的景、故乡的⼈。
部编版九年级上册语文第十四课《故乡》教案及知识点2篇
1.部编版九年级上册语文第十四课《故乡》教案【教学目的】１、知识教学点：⑴了解辛亥革命前后中国农村日趋破产的社会现实。
⑵小说三要素的复习。
⑶运用对比，多种描写方法塑造典型人物。
２、能力训练点：⑴把握背景，分析特定时代中的人物。
⑵朗读、品味关键词句，理解小说的主题。
３、德育渗透点：了解旧中国农民生活悲惨、农村日趋破产的根源，使学生懂得只有国家强大，人民生活才能幸福的道理，自觉地为祖国的腾飞而读书。
４、美育渗透点：透过作者在文中描绘的理想中的故乡的美好图景，教育学生为建设美好生活而勤奋读书。
【学法引导】学生要能很好地读懂本文的思想内容，需要对课文所写人、事的时代背景有所了解。
学习课文时，一方面结合作者的描写，分析人物的性格。
另方面深入思考作者把人物二十年前后变化对比着写的意图，从而有利于对文章的理解。
对有丰富内涵的语句，应多诵读、多品味，以求有所领悟。
【重点、难点、疑点及解决办法】１、重点：⑴运用对比，多种描写手法刻画人物性格特点。
⑵小说所刻画的人物的社会意义。
２、难点：内涵丰富的语句的品味、理解。
３、疑点：作者对孔乙己和杨二嫂的态度相同吗？４、解决办法：课堂上的朗读与分析精彩片断为主要手段解决“重点”“难点”宜在教师的引导下分析领会，“疑点”可在理解人物性格的基础上，教师作适当的点拨、拓展完成。
【课时安排】３课时。
【教具学具准备】录音机、投影仪。
【师生互动活动设计】１、查找有关背景资料，了解辛亥革命前后中国农村的现实及根源。
２、朗读课文精彩片断，分析人物性格特点。
３、讨论分析：⑴人物形象的社会意义。
⑵人物性格形成的社会根源。
⑶作者对文中人物所持的态度。
【教学步骤】第一课时一、明确目标１、了解作品写作的时代背景。
２、作了解性阅读，理清全文脉。
３、分析课文第一部分。
二、整体感知辛亥革命*了统治中国两千多年的封建帝制，但是辛亥革命后，广大的中国农村，受苦受难的农民并没有得到真正的翻身、解放；人民的生活、社会的经济发展，反而日趋衰落。
人教部编版九年级语文上册第14课《故乡》课件(共51张PPT)
动作 语态
手捏钢叉 向猹尽力刺去 很高兴 说话脱口而出 滔 滔不绝——活泼机智
现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头 默默地吸烟 说话吞吞吐吐 断断续 续——苦不堪言、麻木迟钝
对
只是不怕“我” 不到半日， 便熟识了 告诉我许多稀奇 态度恭敬，称“我”为“老爷”—
“我” 事 分别时躲到厨房哭着不 的态 肯出门 送“我”贝壳和很
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捕鸟的少年闰土
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中年闰土
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故乡
鲁迅
（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字
豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第
一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》 《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、 《坟》等。 在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》
《社戏》
谈谈小说
小说——以塑造人物为中心，通过完整 的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
长篇
小说分类： 中篇 按篇幅长短 （小小说）
短篇
小说三要素： 人物、故事情节、环境
人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。 （神态）
故事情节：开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声
环境： 自然环境 社会环境
故乡
题目解说：“故乡”不仅交代了故事发生 的具体地点，而且为人物活动提供了 特定的场所，题目简洁直观。
人教部编版九年级语文上册第14课《故乡》课件(共49张PPT)
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故乡
鲁迅
•1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京， 目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神 生命力的故乡的人和事，十分悲愤，1921年 1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇 小说。
（1881—1936）生于浙江
绍兴，原名周树人，字豫才， 我国现代伟大的文学家、思想 家和革命家。自第一篇小说 《狂人日记》开始用鲁迅作笔
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杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静 豆腐西施
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泼辣刻薄自私势利 贪婪的圆规
名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、 《彷徨》《华盖集》、《坟》等。
在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》
《社戏》
选自《呐喊》
《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》
整体把握
辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制，
但取而代之的是地主阶级和军阀官僚的统治，帝国 主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵 了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，广 大的中国农村，受苦受难的农民并没有得到真正的 解放；人民的生活、社会的经济发展，反而日趋衰 落。怎样才能使人民得到真正的幸福?中国农村的 贫困，农民的不幸，是由什么造成的?鲁迅先生以 他思想家的敏锐，进行认真深入的分析。在他许多 的以农民、农村生活为题材的作品中，进行了形象 的剖析、透视。《故乡》一文，从闰土、杨二嫂二 十年的变化的角度，揭示了当时中国农村衰败、萧 索、日趋破产的社会根源——帝国主义和封建主义 的双重压迫、统治。
人教部编版语文九上第14课《故乡》课件(共53张PPT)[优秀课件资料]
阅读1—5段（第一部分） 1、第一段中的“冒了严寒”
说明什么？
“冒了严寒”点明回故乡 的时间，写出我回乡的急 切心情 。
2、第2段描写了怎样的景象，起什 么作用？
“天气阴晦、苍黄的天”：勾勒出画面 背景，给人压抑之感。
“横着”：是不整齐、不规则地放着的 意思，有一种零乱，死寂的感觉。
“萧索的荒村”：写出了村落的荒凉、 凋敝。
7、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这 正如地上的路：其实地上本没有路，走的人 多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含 义？
作者把希望比作地上的路，意思 是：只空有希望而不去奋斗追求， 希望便“无所谓有”；有了希望并 始终坚持不懈地去努力斗争，希望 便“无所谓无”。人们都满怀希望 奋斗，就会迎来新生活。
思考：
1、小说以什么为线索来组织故事情节？
以“我”在故乡的所见所感为线索。
2、依据小说的线索，可以把小说分为 三部分，怎样分？为什么？
（一）回故乡 （二）在故乡 （三）离故乡
第一部分（1—5）
描写了故乡的萧条景象 和“我”见到故乡的复 杂心情，并交代了“我” 回故乡的目的。
第二部分（6—77）
作者千里迢迢回到阔别二十余年 的故乡，体会到的不是激动、喜 悦，而是悲哀，不仅是因为故乡 的景的变化，还有就是故乡的人， 作者在文中主要塑造了哪些人物 形象？
闰土、杨二嫂
作者在文中塑造这两个人物 形象时主要运用了什么手法？ 在课文中找出相应的语句。
对比
对人物的直接描写刻画
闰土的变化
少年闰土
中年闰土
文中有许多描写“我”的心情的句子，
分析“我”的心情是如何变化的？
回故乡——急切 见故乡——悲凉、失望 忆故乡——沉重、忧愤 忆闰土——高兴、佩服、依依不舍 见杨二嫂——惊吓、困窘 见闰土——兴奋、惊异、悲哀 离故乡——失望、气闷、悲哀、憧
2018年人教部编版语文九年级上册：第十四课 《故乡》
2018年人教部编版语文九年级上册：第十四课《故乡》阴晦yīn huì：1.阴沉昏暗：天色～。
2. 隐晦。
3. 指阴冷滞涩之气。
萧索xiāo suǒ：缺乏生机；不热闹：荒村～。
猹chá：野兽，像獾，喜欢吃瓜。
弶jiàng：1.一种捕捉鸟兽的工具。
2.用弶捕捉。
祭祀jì sì：旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。
潮汛cháo xùn：一年中定期上涨的潮水。
髀bì：大腿伶俐líng lì：聪明；灵活：口齿～。
愕然è rán：惊讶的样子，形容吃惊。
鄙夷bǐyí：轻视；看不起。
嗤笑chī xiào：讥笑，嘲笑。
有讽刺之意。
应酬yìng chou：1.交际往来；以礼相待：～话。
不善～。
2.指私人间的宴会、聚会等：今天晚上有个～。
世面shì miàn：社会上各方面的情况：见过～。
惘然wǎng rán：失意的样子；心里好像失掉了什么东西的样子：神态～。
隔膜gé mó：1.隔阂：两人之间有～。
2.情意不相通，彼此不了解：多年不通消息，彼此间～起来。
3.不通晓；外行：我对这种技术实在～。
瑟索sèsuǒ：身体因寒冷、受惊等而蜷缩抖动。
障壁zhàng bì：屏障，墙壁。
比喻造成隔阂的东西。
本文指隔膜廿niàn ：二十松松爽爽sōng sōng shuǎng shuǎng ：形容轻松愉快。
折了本shéle běn：赔本、亏本。
黛dài 青黑色。
恣睢zì suī：1.放纵、骄横的样子。
2.放任无拘束。
（2018部编）新人教版初中语文教材课文注音及解释第 1 页共1 页。
部编版九年级上册语文第14课《故乡》课文原文及教案
部编版九年级上册语文第14课《故乡》课文原文及教案导读：本文部编版九年级上册语文第14课《故乡》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个肃索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
阿！这不是我20年来时时记得的故乡？我所记得的故乡全不如此。
我的故乡好得多了。
但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。
仿佛也就如此。
于是我自己解释说：故乡本也如此-虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。
我这次是专为了别他而来的。
我们多年聚族而居的老屋，已经公同卖给别姓了，交屋的期限，只在本年，所以必须赶在正月以前，永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡，搬家到我在谋食的异地去。
第二日清早晨我到了我家的门口了。
瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。
几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。
我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情，教我坐下，歇息，喝茶，且不谈搬家的事。
宏儿没有见过我，远远的对面站着只是看。
但我们终于谈到搬家的事。
我说外间的寓所已经租定了，又买了几件家具，此外须将家里所有的木器卖去，再去增添。
母亲也说好，而且行李也略已齐集，木器不便搬运的，也小半卖去了，只是收不起钱来。
"你休息一两天，去拜望亲戚本家一回，我们便可以走了。
"母亲说。
"是的。
""还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。
我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。
"这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢*，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
2018年秋部编人教版语文九年级上册14《故乡》课后习题参考答案
2018年秋部编人教版语文九年级上册14《故乡》课后习题参考答案文章中的格式错误已被删除，下面是小幅度改写后的文章。
故乡》是一篇描写故乡人的“变化”的小说。
通过阅读全文，我们可以看到故乡景的变化和人的变化。
在记忆中，故乡是五彩、神异、明亮、鲜活的，有深蓝的天空、金黄的圆月和碧绿的西瓜。
而在现实中，故乡却变成了一片衰败、荒凉、死寂的地方，有苍黄的天底、萧索的荒村和枯草的断茎在风中颤抖。
对此，我感到非常悲凉，因为故乡的变化是帝国主义、封建势力对旧中国农村残暴践踏的缩影。
故乡人的变化主要表现在XXX和XXX身上。
少年XXX曾是我小时候向往的英雄，他在月夜里看瓜刺猹，装强捉鸟，心里“有无穷无尽的希奇的事”。
然而，二十多年后，苦难的生活使他变得呆滞麻木，他的“紫色的圆脸”变成了灰黄色，他的“红活圆实的手”变得“又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。
更可怕的是，他内心的变化，称呼我为“老爷”，面对苦难的现实，只是寄希望于求神拜佛。
他是中国广大劳苦民众的代表，艰难地挣扎着。
XXX二十多年前被人称为“豆腐XXX”，年轻漂亮、安分守己，端庄文静，“因为XXX，这豆腐店的买卖非常好”。
然而，二十多年后，她变得泼悍、放肆。
为了从我家捞点东西，交替进行着虚伪的吹捧、尖刻的嘲讽，还搬弄是非，诬蔑XXX偷碗碟。
曾经亲密无间的一对小伙伴，现在却变得“隔膜”了，让我感到“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。
这种“厚障壁”是由于人的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜。
这样的“厚障壁”是生活中近乎“合理”地存在着的，而且也是精神上、伦理上难以打破的。
造成“厚障壁”的原因是封建等级观念长期的强制性的压力。
这样的压力使人们不得不在精神上、肉体上屈服，在封建秩序中寻找并最后苟安于既定的位置，成为麻木顺民。
这种“厚障壁”是封建秩序的需要和必然。
整篇文章通过描写故乡的变化和人的变化，营造出一种悲凉的氛围，表达了作者对中国农民的活力被封建社会扼杀而感到的悲伤，对中国封建社会农民的苦难轮回无可奈何，以及对纯真的人性被扭曲而痛苦的感受。
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啊，变了，故乡！
给课文分段 第一段：1 我回到了故乡 第二段：2-4 故乡面貌和故乡人民观念的变化 第三段：5-10 村里人有的人办起了工厂，有的人成 了专业户 第四段：11 首尾呼应，点明主题
我的心激动得怦怦地跳，浸润 在故乡浓烈而温馨的泥土气息里。
这句话体现了什么？
体现了“我”对面貌一新的故乡无比热 爱。
春风撩开了故乡的视野，也撩起了父 老乡亲们致富奔小康的心头的波澜。那些 祖祖辈辈的庄稼人，如今脑海里也开始浸 透着商品经济意识，于是萌生了办工厂和 经商的念头。
“春风”指什么？ 春风指党的改革开放政策 “撩开了……也撩起了……”点明了是什么？ 点明了人们思想观念变化的原因。
2018新人教版部编本九年级上册语文
故乡
xù xīn 和煦 温馨
yù qiān bō lá n 富裕 魂牵梦绕 波 澜
魂牵梦绕 生机勃勃
启明星 旋转 隆隆作响
磨碎
崭新
和煦：温暖 魂牵梦绕：时刻想念，日夜牵挂。 造句：那魂牵梦绕的地方，让我恋恋不舍 好美的我的家乡,让人魂牵梦绕的地方! 温馨：温暖而芳香。 造句：春天的阳光洒在我身上,这种感觉真温馨啊! 每一个家庭都希望温馨和睦。 波澜：波涛。 富裕：富足，充裕。 造句:这是一个富裕的地方 他家庭很富裕 崭新：全新；极新 造句：我给你买一辆崭新的自行车。 过年时大家都穿着崭新的衣服
东院老满叔在村里第一个办起了私人粮油加工 厂，像一颗启明星，映亮了全村的心。电磨日夜 隆隆作响，白生生的米流出来。电磨在高速地旋 转着，油菜籽被磨碎了，从石槽里泻出亮晶晶的 菜油，泻出了老满叔富裕的希望……
“二柱哥，服装厂办几年了？”我在村头碰见了 开服装加工厂的二柱。
“去年才开办的。”二柱用手指指新建的厂房。
走进崭新的厂房，那五光十色的时装，如彩云翻 涌。这服装厂无疑是故乡的一个窗口，外面的世界 从这里奔涌进来，把勃勃生机带给了这片土地。
天边飘着几朵美丽的晚霞， 一抹淡淡的暮色融进故乡蓝 生生的炊烟里。
兰花姑娘和村里的小姐妹从镇 上卖凉粉归来，一天的辛劳都融进 她那温馨的笑容里，那么充实，那 么甜蜜。兰花姑娘告诉我，村里不 少家成了凉粉专业户、奶牛专业户、 养鸡专业户……
笔直的柏油路，被绿 阴拥抱着。和煦的春风润 甜了我深深的呼吸。那奔 跑的小四轮载着我回到了 故乡。
笔直的柏油路，被绿 阴拥抱着。和煦的春风润 甜了我深深的呼吸。那奔 跑的小四轮载着我回到了 故乡。
啊，我魂牵梦绕的故乡，几年 间没有回来，变化真大啊。仿佛是 在一夜之间，耸起那么多一幢幢小 楼，如同雨后的春笋冒出来。