互动式初中英语课堂教学
初中上课创意互动教案
教案名称：初中英语课堂创意互动教学课时：1课时年级：初中一年级教材：《新目标英语》教学目标：1. 学生能够通过课堂互动，提高英语听说能力。
2. 学生能够运用所学知识，进行简单的日常交流。
3. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
教学内容：1. 日常问候语和介绍自己的方式。
2. 学习常用的英语单词和短语。
教学过程：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，例如：“你好，我叫张三，我今年12岁，我来自中国。
”2. 学生模仿教师，用中文进行自我介绍。
Step 2: 引入新课（10分钟）1. 教师用英文进行自我介绍：“Hello, my name is Teacher Wang, I am 30 years old, and I come from China.”2. 学生模仿教师，用英文进行自我介绍。
3. 教师引导学生学习常用的英语问候语和介绍自己的方式，如：“Hello, my name is..., I am...years old, I come from...”Step 3: 小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，每组三人。
2. 每组学生用英文进行自我介绍，可以使用之前学过的单词和短语。
3. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
Step 4: 情景剧（15分钟）1. 教师准备几个日常情景，如：购物、问路、打招呼等。
2. 学生分组，每组选择一个情景进行角色扮演。
3. 学生用英文进行对话，可以使用之前学过的单词和短语。
4. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
Step 5: 总结与反馈（5分钟）1. 教师邀请学生分享他们在课堂上的收获和感受。
2. 学生反馈教师的教学情况和课堂氛围。
3. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 评价学生在自我介绍和情景剧中的表现。
3. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和策略。
教学反思：本节课通过创意互动的方式，激发了学生的学习兴趣和积极性。
互动式教学在初中英语课堂教学中的研究
◎庄永坤互动式教学在初中英语课堂教学中的研究要想实现初中学生的全面性发展，除了培养学生的核心素养外，还应教好各门学科。
英语作为教学课程中极为重要的学科，如何优化初中英语的教学效果成为当下英语教师们亟待解决的问题。
基于新课程标准下，新兴的互动式教学法可以有效优化英语教师的课堂教学效果，推动学生个性化发展的同时，促进学生英语水平的提升。
1.英语互动式教学模式的特征1.1以提高学生英语综合素质为目标在传统的教学要求中，教师开展教学的目标是让学生通过努力学习，考取重点高中学校，这一点严重违背了教育教学的本质要求。
以英语教学来说，教师在教学上，会让学生重复记忆语法、句式与单词等相关知识，考试时能将烂熟于心的知识进行运用，对于学生的口语表达能力，教师往往不在乎，导致很多学生遇到外国人时无法顺利进行交流，这样的学生也难以满足社会对英语人才的需求。
因为社会稀缺的是综合性英语人才，可见，英语教师在开展教学活动时，应以提高学生英语综合性素质为目标，通过互动式教学模式加深学生对英语的认识，同时锻炼学生的英语口语交际能力，全面提升学生读、写、说三方面的英语能力，实现学生向着综合性方向发展，最终成为社会所需的栋梁之才。
1.2实现师生之间的双向互动初中教师应该明确开展英语教学的最终目标是实现学生通过英语的应用，与外国友人或者是其他英语爱好者进行交流。
从这一点可以看出，对于英语的学习，关键点在于实践而不是学习。
不过根据国内初中英语的教学现况来看，教师的教学范围始终围绕课堂进行开展，学生很难接触到外国人，因此，口语锻炼的机会不多。
另外，在传统教学课堂上，英语教师始终秉承着提高学生考试成绩的理念进行教学，陈旧的教学方法限制了学生英语能力的发挥，对此，教师应该转变自身的教学理念，通过互动式教学法突出学生的课堂主体地位，以便给学生留下充足的交流空间，让学生与教师在互动交流中巩固自身的知识，从而全面性提高自身的英语水平。
2.初中英语课堂应用互动式教学的渠道2.1以教师引导为主在开展英语课堂教学工作的过程中，教师起到引导学生学习、把控整体的作用，该内容是推动互动教学法实施的前提。
初中英语课堂教学中的“互动”教学策略
初中英语课堂教学中的“互动”教学策略在初中英语课堂中，教师如何引导学生积极参与，提高学生的学习主动性和积极性，是一个关键问题。
互动教学是一种有效的教学方式，它可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
下面我们将介绍一些在初中英语课堂中常用的互动教学策略，以期能够对广大英语教师在教学实践中提供一些有益的借鉴。
一、问答互动问答是最基本的互动手段之一，在英语课堂中，教师可以通过提问来引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
在提问时，教师可以采用不同类型的问题，如开放性问题、封闭性问题、启发性问题等，以激发学生的思维，提高学生的学习效果。
教师还可以通过让学生相互提问来进行互动，在这个过程中，学生既可以巩固自己的知识，又可以学会倾听和回答。
二、师生互动在英语教学中，师生互动是非常重要的一种互动形式。
教师要善于与学生进行交流，关心学生的学习生活，及时了解学生的学习情况，积极为学生解答疑惑，指导学生学习方法。
教师还可以通过与学生进行对话、互动等形式，来拉近与学生的关系，激发学生学习的动力。
三、情境互动情境互动是指通过创设一定的情境来促进学生之间的互动。
在英语课堂中，教师可以通过角色扮演、小组讨论、情境演练等方式来引导学生参与互动。
教师可以设计一个情景，让学生在情景中进行对话，通过这种形式，学生在实际情境中学习英语，加深对知识的理解。
四、游戏互动游戏是学生最喜欢的一种学习形式，通过游戏，学生既可以学习知识，又可以放松心情，激发学习兴趣。
在英语课堂中，教师可以设计一些趣味性的游戏，如语言游戏、单词接龙、听力游戏等，让学生在游戏中体验快乐学习的感觉。
学生之间的互动也是很重要的，通过学生之间的互动，可以促进学生之间的合作，提高学生的学习效果。
在英语课堂中，教师可以通过多人小组讨论、合作学习、互助互补等形式来引导学生之间的互动，这样不仅可以提高学生学习的速度，还可以增进学生之间的友谊。
互动式教学在初中英语中的应用
互动式教学在初中英语中的应用随着教育理念的不断更新和发展，互动式教学在初中英语课堂中逐渐被广泛应用。
互动式教学强调学生在学习过程中的主动参与和交流，而不是单纯的传授知识。
它改变了传统的教学模式，通过各种形式的互动让学生更加积极地参与到学习中来，从而提高他们的学习效果。
本文将就互动式教学在初中英语中的应用进行探讨，并提出一些有效的互动式教学策略。
1. 利用多媒体工具进行互动在初中英语课堂上，教师可以通过利用多媒体工具进行互动式教学，比如使用投影仪展示英语视频，播放英语歌曲等。
学生在观看视频或者听歌曲的过程中，可以积极思考和交流，从而更好地理解英语知识点。
教师还可以设计一些与视频或歌曲相关的互动活动，比如让学生就视频内容展开讨论，或者听完歌曲后进行歌词填空等活动，这样能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 进行小组合作学习在初中英语课堂上，教师可以鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论、分享和合作来解决问题和完成任务。
在学习英语阅读理解时，可以将学生分成若干小组，让他们在小组内共同阅读文章，并讨论文章的主题、要点和细节，然后展开小组报告。
这样既可以激发学生的学习兴趣，又可以培养学生的团队合作能力和表达能力。
3. 进行角色扮演活动在初中英语课堂上，教师还可以进行一些角色扮演活动，让学生在模拟的情境中运用英语进行交流。
教师可以设计一些情景对话，让学生分成小组进行角色扮演，模拟真实的日常交流场景，如购物、订餐、问路等，这样不仅可以让学生在实践中提高英语口语表达能力，还可以提高他们的学习兴趣和学习动力。
二、互动式教学的策略1. 设计富有趣味的课堂活动在进行互动式教学时，教师应该设计富有趣味的课堂活动，让学生能够在参与活动中感受到学习的乐趣。
可以设计一些英语游戏，如英语单词接龙、英语歌曲演唱比赛等，这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 注重学生的反馈和评价在进行互动式教学过程中，教师应该注重学生的反馈和评价，了解学生在学习过程中的需求和困难，及时调整教学目标和内容。
互动式教学方法在初中英语教学中的应用
互动式教学方法在初中英语教学中的应用1. 引言互动式教学方法是一种以学生为中心，通过积极参与和互动来促进学生学习的方法。
在初中英语教育中，互动式教学方法具有重要意义。
本文将探讨互动式教学方法的定义、特点以及在初中英语课堂中的应用。
2. 互动式教学方法的定义互动式教学方法是指通过多种形式激发学生兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，并促进师生之间、同学之间以及与外部资源之间的交流和互动。
这种方法基于学生自主性和合作性，注重培养他们的批判思维和解决问题能力。
3. 互动式教学方法的特点•学生参与度高：通过鼓励和引导，使得每个学生都能积极参与到课堂活动中。
•学生自主性强：让学生根据自己的兴趣和需求进行选择和决策。
•合作与交流：倡导师生之间、同学之间以及与外部资源之间的交流和合作，促进知识的共建。
•多样性教学方法：采用多种教学方式，如小组讨论、角色扮演、游戏等，以满足不同学习风格和需求的学生。
4. 互动式教学方法在初中英语教学中的应用4.1 小组活动与合作学习小组活动可以分为同质性组和异质性组两种形式。
同质性组根据学生的英语水平和能力进行划分，促使他们相互支持和互相学习。
异质性组则根据不同水平的学生互相搭配，在合作中提高英语运用能力。
4.2 角色扮演与情境模拟通过角色扮演，让学生身临其境地运用所学的英语知识。
可以设计各种情景剧本，包括购物、旅行、面试等，让学生在模拟情境中积极参与，提高口语表达能力。
4.3 游戏化教学利用游戏元素增加课堂趣味性，并培养团队合作精神。
例如，采用抢答游戏、卡片匹配游戏等形式，激发学生的积极性和竞争欲望。
4.4 使用多媒体资源结合现代科技手段，引入多媒体资源辅助教学。
通过播放有趣的视频、音频材料以及互动电子白板等工具，激发学生的学习兴趣，并提供更多真实语言环境。
5. 结论互动式教学方法在初中英语课堂中的应用有助于提高学生的参与度和自主性，培养他们的合作精神和批判思维能力。
通过小组活动、角色扮演、游戏化教学以及多媒体资源的应用，可以丰富课堂形式，促进英语教育质量的提高。
初中英语教学中的师生互动
初中英语教学中的师生互动初中英语教学中，师生互动是非常重要的一环。
通过师生互动，既可以促进学生的积极参与和热情，又可以提高学生的学习效果和能力。
以下是初中英语教学中的几种常见的师生互动方式。
一、问答交流问答交流是常见的师生互动方式之一。
在课堂上，教师可以提出问题，然后学生回答问题。
通过这种问答形式，可以检查学生对知识的掌握程度，激发学生的思考能力和表达能力。
教师还可以通过更多的提问引导学生，帮助他们深入理解课堂内容。
二、小组活动小组活动是另一种常见的师生互动方式。
在这种方式中，教师可以将学生分成小组，让他们进行合作学习。
小组成员可以互相讨论问题、交流意见，共同解决问题。
通过小组活动，学生可以在相互合作中学习，提高他们的沟通和合作能力。
三、角色扮演角色扮演是一种非常有趣和有效的师生互动方式。
在角色扮演中，教师可以为每个学生分配一个角色，然后给他们提供相应的情境和台词，让他们在课堂上表演。
通过角色扮演，学生可以更好地理解和运用所学的知识，同时也可以提高他们的口语表达能力和自信心。
四、游戏竞赛游戏竞赛是一种寓教于乐的师生互动方式。
在课堂上，教师可以设计一些英语游戏，比如单词接龙、句子猜谜等，让学生在游戏中学习和巩固知识。
通过游戏竞赛，学生可以更加积极主动地参与课堂，增加对英语学习的兴趣和动力。
五、板书互动板书互动可以使学生更加直观地理解和记忆所学的知识。
在课堂上，教师可以通过在黑板上写字、画图等形式，将知识呈现给学生。
而学生也可以通过回答问题、补充写字等方式与教师进行互动。
这样的互动方式，可以帮助学生更好地理解和记忆知识，提高他们的学习效果。
初中英语课堂教学中互动教学模式的运用
初中英语课堂教学中互动教学模式的运用互动教学模式是指教师与学生之间进行双向的学习交流，通过互动的方式促进学生的主动学习和思考。
在初中英语教学中，互动教学模式能够提高学生的英语应用能力，激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
下面是一些互动教学模式的具体运用。
首先，教师可以采用问答方式进行互动教学。
教师可以提出问题，然后让学生逐个回答或全班回答。
这种互动方式可以激发学生的积极性，培养他们的思维能力和表达能力。
同时，教师还可以通过提问的方式来复习和巩固之前所学的内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
其次，教师可以设计小组讨论和合作学习的活动。
学生们可以组成小组，共同探讨和解决问题。
这种互动方式可以培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的解决问题的能力。
同时，小组讨论和合作学习可以让学生通过相互交流和讨论的方式来增加对英语知识的理解和记忆，使学习更加深入和有效。
再次，教师可以引入角色扮演和模拟情境的教学活动。
学生可以扮演不同的角色，在不同的情境中运用英语进行交流。
这种互动方式可以增强学生的口语表达能力和沟通技巧，帮助他们更好地应对现实生活中的情境和交流。
同时，角色扮演和模拟情境的教学活动可以激发学生的创造力和想象力，让他们在语言运用中更加自由和灵活。
最后，教师可以运用多媒体和互联网资源开展互动教学。
教师可以通过播放视频、使用电子白板等方式来展示课程内容，学生可以在观看的过程中进行讨论和互动。
同时，教师还可以引导学生利用互联网资源进行课外拓展学习，例如查找英语学习资料、参加网络课程等。
这种互动方式可以使学生对英语学习充满兴趣，激发他们通过自主学习提高英语水平的动力。
综上所述，互动教学模式在初中英语课堂中的运用具有重要意义。
教师可以通过问答、小组讨论、角色扮演和模拟情境、利用多媒体和互联网资源等方式来进行互动教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
这种互动教学模式能够促进学生的思维能力、口语表达能力和合作能力的发展，提高他们的英语应用能力，使他们成为独立、积极、创新的学习者。
浅谈互动教学模式在初中英语教学中的应用
浅谈互动教学模式在初中英语教学中的应用一、互动教学模式的基本概念互动教学模式指的是在教学过程中，教师与学生之间进行广泛、深入的交流与互动，通过师生、生生之间的交流与合作，促进知识的传递与获取。
在这种教学模式下，学生不再是被动接受知识的对象，而是主动参与到教学过程中，通过思考、讨论、实践等方式，积极地构建知识体系和解决问题。
1. 创设多样化的教学情境在初中英语教学中，教师可以通过利用多媒体、课件、实物展示等手段，创设丰富多彩的教学情境，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
在教学中引入一些英语原版电影片段，让学生通过观影来提高他们的英语听力水平，同时也可以结合相关讨论，让学生在交流中更好地理解和运用知识。
2. 打破传统的师生关系互动教学模式的一个重要特点就是打破传统的教师主导式教学，让学生成为教学的主体。
在初中英语教学中，教师可以通过设计一些小组活动、角色扮演等形式，让学生在合作中共同完成任务，从而培养他们的合作精神和团队意识。
3. 促进学生思维的发展在互动教学模式下，学生可以通过讨论、提问、答辩等方式，积极参与到教学过程中，从而更好地培养他们的批判性思维和创造性思维。
在英语课堂上，教师可以提出一些问题，鼓励学生积极思考和表达自己的观点，从而锻炼他们的逻辑思维能力和表达能力。
4. 鼓励学生自主学习互动教学模式注重培养学生的自主学习能力，在初中英语教学中，教师可以通过布置一些项目式作业、课外阅读等方式，让学生自主选择学习的内容和方法，培养他们主动获取知识的能力，提高学生的学习兴趣。
5. 及时反馈和评价在互动教学模式中，教师需要及时地对学生的学习情况进行反馈和评价，及时发现问题，帮助学生改进。
在初中英语教学中，教师可以通过课堂小测、作业讲评等方式，及时评价学生的学习情况，帮助学生总结经验和提高学习效果。
1. 培养学生的综合能力互动教学模式可以更好地满足学生自主学习和自主发展的需求，培养他们的学习兴趣和学习动力，从而提高他们的综合能力。
浅析互动教学法在初中英语课堂的运用
浅析互动教学法在初中英语课堂的运用一、互动教学法的基本概念互动教学法是以学生为中心，通过教师和学生之间的互动，使学生在参与中掌握知识，培养学生的创新思维和实践能力。
互动教学法包括多媒体教学、小组合作学习、角色扮演、问题探究等。
通过这些方式，学生能够在实践中学习，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
在初中英语课堂中，教师可以通过多媒体教学，引入丰富的图片、音频、视频等资源，激发学生学习英语的兴趣。
可以通过小组合作学习，让学生在小组中进行合作讨论，在交流中提高语言表达能力。
1. 多媒体教学在英语课堂上，教师可以通过多媒体教学引入丰富的图片、音频、视频等资源，让学生在视觉和听觉上进行学习。
在学习单词时，教师可以通过多媒体教学引入生动有趣的图片和音频，让学生在愉快的氛围中学习单词，提高记忆和理解能力。
在学习语法时，教师可以通过视频教学，让学生通过观看视频来学习英语语法知识，提高学习效果。
2. 小组合作学习小组合作学习是互动教学法中的重要方式之一。
教师可以将学生分成小组，让小组内的学生合作完成任务，比如完成一篇短文的写作、演绎一个英语情景剧等。
在合作学习中，学生可以相互讨论，互相帮助，体验团队合作的乐趣。
通过小组合作学习，学生可以在实践中掌握知识，培养团队合作精神和创新能力。
3. 角色扮演在初中英语课堂上，教师可以通过角色扮演的方式进行教学。
教师可以让学生扮演不同的角色，模拟真实情境，进行对话练习。
通过角色扮演，学生可以在情景中进行语言实践，提高语言表达能力和沟通能力。
角色扮演也可以培养学生的表达能力和创新思维。
4. 问题探究在英语课堂上，教师可以通过问题探究的方式引导学生进行学习。
教师可以提出一个问题，让学生通过探究、讨论和研究来解决问题。
通过问题探究，学生可以主动参与学习，锻炼思维能力和解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力。
三、互动教学法的优势和意义互动教学法在初中英语课堂中的运用，具有以下优势和意义。
初中英语互动教学
初中英语互动教学在现代教育中，互动教学成为一种受欢迎的教学方法。
特别是在初中英语教学中，互动教学可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
在本文中，我将介绍一些适用于初中英语互动教学的方法和策略。
1.小组讨论：将学生分成小组，让他们在一起合作、交流和讨论。
可以给每个小组一个话题或问题，让他们自由讨论并分享自己的观点。
这样可以培养学生的口语表达能力和团队合作精神。
同时，老师可以走动在各个小组之间，引导和监督讨论的进行。
2.角色扮演：安排学生扮演不同的角色，进行对话和情境模拟。
例如，模拟在餐厅点餐、购物、旅行等实际生活场景中的对话。
这样可以锻炼学生的口语表达能力和应对实际情境的能力。
3.游戏和竞赛：利用游戏和竞赛的方式激发学生的学习兴趣。
例如，可以设计英语拼写比赛、单词接龙游戏、快速回答问题等。
这样的活动可以增加学生的参与度，提高他们的英语能力。
4.视听材料：使用音频和视频材料进行教学。
可以播放英语歌曲、短片、广告等，让学生通过听力和观察来理解和掌握语言。
同时，可以配合问题和任务，让学生在观看或听取材料后进行回答和讨论。
5.制作展示物：鼓励学生制作英语展示物，展示他们对课程内容的理解和创意。
例如，可以设计海报、手抄报、小剧场等形式，让学生将所学知识呈现给其他同学。
这样可以培养学生的创造力和表达能力。
6.使用科技工具：利用电子设备和互联网资源来辅助教学。
例如，使用平板电脑或电子白板展示教学内容，让学生通过在线词典和学习网站查找资料。
同时，可以利用教育应用程序和在线学习平台进行课堂互动和作业布置。
7.反馈和评价：及时给予学生反馈和评价，鼓励他们的努力和进步。
可以通过口头表扬、奖励或者简短的写作评价来激励学生。
同时，也要关注学生的困惑和问题，及时给予帮助和指导。
总之，初中英语互动教学可以使学生更主动地参与到学习过程中，提高他们的学习兴趣和积极性。
通过小组讨论、角色扮演、游戏竞赛等形式，培养学生的口语表达能力、合作精神和创造力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈互动式初中英语课堂教学
摘要：互动式英语课堂教学是学生、老师、教学内容和教学环境之间的互动过程。
课堂上出现“学”的场景，是一个师生互动，生生互动，互教互学的学习场面。
让学生学会思考，积极参与，解决问题，发展思维，从而实现了学习目的教学过程。
关键词：互动式英语课堂师生关系
中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）02（c）-0106-01
自从新课程改革以来，教学模式发生了很大的改变，形成了由学生被动学习变成主动学习，由教师讲授变成学生主动参与，以学生为主体，以教师为客体的教学方式，互动式英语课堂教学就是把教学活动看作师生之间进行的一种真诚的交往和沟通，把教学过程看作成为一个动态发展的过程，通过教学活动，建立平等师生关系，形成和谐的课堂气氛。
强化学生与教学环境的相互影响，以产生教学共鸣，在英语课堂教学中，创设教学情景，师生互动，生生互动，学生的积极参与，能够培养学生的主动性，提高他们的创新能力，有利于教师在教学过程中，兼顾到对学生的认识和情感两方面，从而提高课堂效率，优化课堂结构，改善课堂环境，才能使教育教学水平不断的提高。
1 互动式英语课堂教学的策略
互动式英语课堂教学策略是让大家在英语课堂上活起来，动起来，把英语课堂教学看成是学生、教师、教学内容和环境之间的互
动过程，英语课堂需要学生的主动参与，需要学生与老师合作，学生与学生之间的交流，是一个师生互动，生生互动，互教互学的学习场面，教师是活动的倡导者和组织者，应发挥自身的引导作用，而学生是活动的主体，应充分发挥自己的主导作用。
让学生学会思考，提高他们分析问题和解决问题的能力，这种教学策略使同学们的视野更加开阔，思想更加丰富，思维更加活跃。
这样能够调动学生学习英语的积极性，培养学生学习的主动性，激发学生的学习兴趣。
能够培养学生的口语交际能力和语言知识的运用能力，能够培养学生自尊心，为他们的个性发展创造有利条件。
在现代英语教学中运用多媒体教学，形象生动，图文并茂，声像交融，构成立体、互动的教学课堂。
只有运用以上教学策略，我们的教学目标才能实现。
2 互动式英语课堂教学能够构建和谐的师生关系
在英语课堂教学活动中，教师和学生的人格地位是平等的，师生之间，学生之间在教学中都应当充分尊重对方的人格和情感，建立和谐的师生关系。
让真挚的爱融进英语课堂，是英语课堂充满生机和活力的关键。
教师要用自己的爱去点燃学生心灵的火花，来激发学生学习的热情。
教师在课堂中用充满爱意的目光、手势、语言和学生进行情感交流，用宽容的态度对待学生的缺点和不足，就能激发起学生心中的层层浪花，使学生显得自信和满足。
教师的成长与进步离不开学生，正是在教育一届届学生，转化一个个差生的过程中，教师提高了自己，成就了自己，正所谓教学相长。
教育过程
的顺利展开，教师要有充分的耐心和信心，要持之以恒，允许学生有个性发展的过程，刚开始学生往往会做得差一些，一旦学生形成了自主学习的好习惯，掌握了一定学习方法和技巧后，他们的学习成绩会不断的提升。
这就需要师生双方在交往中真正能够平等协助，相互影响，共同发展，真正体现公正、平等、新型的师生关系理念。
3 互动式英语课堂教学对学生和教师的影响
在互动式英语教学过程中，教师与学生，学生与学生，教师与课程，学生与课程，教师与环境，学生与环境之间都存在信息交流和互相作用，因而使整个英语课堂教学呈现出组织性，非确定性，成为一个复杂的非线性的开放系统。
交际互动英语课堂的这个特点，对英语教师也提出了更高的要求和挑战，要想在课堂上真正做到游刃有余，教师要完成好角色的转变，其认识水平，教学能力必须得与时俱进。
教师要从学生的实际、生活经验出发，教师为学生创设生动的、真实的语言情景，全面培养学生运用语言的能力，使课堂成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，养成自主学习能力的过程，使学生真正投入到英语课堂之中，教师要具有高尚的情操，令人崇敬的人格魅力，缜密的理性思维，丰富的人文素养和不断的创新精神，使老师和学生互相影响，使师生在新课程的平台共同成长。
4 科学的评价学生
新课程标准首先强调学习过程的评价，英语课堂教学中，评价
起着不可低估的调节作用。
如果学生在互动学习中得到正面评价，那么他们的内在价值得到充分的体现，学习成就的需要也就得到了满足，自尊心和自信心增强，会感到一种自我实现的快慰，随之而来的学习英语的积极性渐渐提高，同时唤起更高水平的需要。
互动学习更注重学习过程的有效性，因此，教师必须进行有效指导，才能及时全面地了解学生的学习情况，从而全面准确地对学习过程中学生的互动态度，互动方法，参与程度等进行评价，使学生明确自己的努力与改进方向。
其次是对学习结果的评价，互动学习的成果既要体现个人的智慧，更要体现团队的力量。
因此，在评价学习结果时，要让学生看到自己的点滴进步，给予充分肯定，又要让学生分享到集体成功的喜悦，多主体评价对学生发展是非常有利的，让学生成为学习评价的主体，定期组织，自我评价活动，使学生通过评价看到优点，增强信心，找到缺点，改进提高，引导学生互评，如果能正确运用，就能调动全班同学参与评价，让学生自己互相评价，力求全面，科学而又产生学习动力。
5 实施互动式教学要注意的问题
互动式教学要求学生必须做好课前准备，否则难以实现互动。
教师要做好课前动员，明确授课方式和授课内容，特别是具有互动性的内容要拟定详细的提纲，进行提问，讨论启发的问题要难易适度，时间安排要有计划性，课前要多征求学生的意见和建议，使学生有充分的心理准备和知识准备。
互动式教学要求教师要对课堂教学内容和形式及时归纳总结，对有争论性问题做好课后研究，探讨
及辅导。
教师要对学生课内课外的学习态度，思想状况，行为表现等要有所了解，要不断更新教育教学观念，要充分发挥学生学习的主动性和积极性，充分体现学生的主体地位和教师的引导作用相结合的教学原则。
总之，互动式英语课堂教学真正把学习的主动权交给学生，使学生的思维更加活跃，激发了学生学习英语的兴趣，调动了学生学习的积极性，培养了学生的合作意识和创新能力，并且还着眼于学生的个性发展和能力的培养，提高了学生各方面的素质，更新了教育教学观念，改进了教学方法，坚持自主、合作、探究的教学理念，在和谐愉快的情境中实现教与学的互动，从而适应社会发展对高素质人才的要求。
参考文献
[1] 刘培焕.谈外语课堂教学的互动式[j].教育实践与研究，2004（12）：34.
[2] 刘润清.外语教学与学习——理论与实践[m].上海：高等教育出版社，1995.
[3] 佐斌.师生互动共同发展——论新课程倡导的教学观[j].湖北教育（教育教学），2002（11）：6-7.。