生活数学教学设计
生活中的数学教案高中
生活中的数学教案高中
目标：通过生活中的实际例子，帮助学生理解数学在日常生活中的重要性和应用。
教学内容：
1. 生活中的数学运用
2. 数学在购物、理财、测量等方面的应用
3. 实际生活中的数学问题解决方法
教学过程：
1. 导入：通过讨论、提问等方式引入生活中的数学，让学生认识到数学在日常生活中的普
遍存在。
2. 学习：介绍数学在购物和理财中的应用，如折扣计算、利息计算等。
让学生通过实际案
例进行练习，加深对数学的理解。
3. 实践：组织学生进行实际测量、计算等活动，让他们将数学知识与实际生活相结合。
4. 分析：通过讨论和分析不同情境下的数学问题，让学生学会灵活运用数学知识解决实际
问题。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调数学在生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多
加运用数学知识。
6. 作业：布置相关作业，让学生在实践中进一步巩固所学知识。
扩展：鼓励学生在日常生活中多留心数学的应用，提高他们的数学素养和解决问题的能力。
评价：通过课堂表现、作业完成情况等对学生的学习情况进行评价，并及时反馈，帮助他
们进一步提高数学水平。
期望学生能够在学习数学的过程中认识到数学在生活中的重要性，培养解决问题的能力，
提高数学素养，为未来的学习和生活打下良好的基础。
生活与数学教案范文
生活与数学教案范文主题：生活中的数学应用目标：1.了解数学在日常生活中的应用和意义。
2.掌握数学在不同场景中的应用方法。
3.提高学生对数学的兴趣和学习积极性。
教学内容：一、数学在购物中的应用（300字左右）1.1折扣和打折：学生通过购物活动，了解折扣和打折对购物总价的影响，掌握计算实际价格的方法。
1.2比较价格：学生通过比较不同商品的价格、重量、体积等信息，锻炼数学思维能力和选择能力。
1.3计算找零：学生通过模拟购物场景，实践计算找零的方法，培养用数学解决实际问题的能力。
二、数学在时间管理中的应用（300字左右）2.1制定计划：学生通过学习日程表的制定和计划时间的安排，了解时间管理的重要性，提高时间利用效率。
2.2时差计算：学生通过了解时区的概念，学习时差的计算方法，培养解决跨时区问题的能力。
2.3时速计算：学生通过生活中的实际例子，如公交车的速度、旅行的距离等，学习时速的计算方法。
三、数学在测量中的应用（300字左右）3.1长度测量：学生通过测量班级中的桌子、椅子等物体的长度，了解长度单位的换算和测量准确性的重要性。
3.2面积计算：学生通过测量教室、操场等场所的面积，学习面积的计算方法，培养测量和计算的技能。
3.3体积计算：学生通过测量盒子、柜子等的高度、宽度和长度，学习体积的计算方法，培养空间想象和计算能力。
四、数学在金融中的应用（300字左右）4.1存款利率：学生通过理解利率的概念，计算存款的利息和本金的增长，培养理财和投资的意识。
4.2银行卡消费：学生通过了解银行卡消费的流程和手续费的计算方法，培养理财和消费的能力。
4.3贷款计算：学生通过模拟贷款情景，学习贷款的计算方法和利息的计算，提高对金融问题的处理能力。
教学方法：1.问题导入：通过提出生活场景中的问题，引发学生思考和讨论。
2.情景模拟：通过模拟生活场景，让学生实践应用数学的方法。
3.小组合作：将学生分为小组，鼓励他们相互合作和交流，共同解决问题。
生活数学教案高中人教版
生活数学教案高中人教版
教学内容：理解平时生活中各种数学知识的运用
教学目标：
1.了解生活数学的重要性，掌握运用数学知识解决生活问题的方法。
2.培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3.激发学生对数学的兴趣，提高数学学习的主动性和积极性。
教学重点与难点：
重点：理解并掌握生活数学知识的运用方法。
难点：运用数学知识解决实际生活中的问题。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过提问或展示一些生活中常见的数学问题，引出本节课的主题——生活数学。
二、概念解释（10分钟）
教师简单介绍生活数学的概念，阐述其在生活中的重要作用。
三、实例分析（15分钟）
教师给出几个生活数学的例子，并引导学生一起分析并解决问题。
四、练习与展示（20分钟）
学生进行课堂练习，教师指导学生解决问题并展示答案。
五、评价与反馈（5分钟）
教师对学生的答题情况进行评价，对答错的学生进行指导和帮助。
六、拓展与应用（5分钟）
教师引导学生思考如何将生活数学知识灵活运用到生活中解决实际问题。
七、作业布置（5分钟）
布置相关作业，巩固学生对生活数学知识的理解和应用能力。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对生活数学有了更深刻的认识，增强了数学知识在生活中的实际运用能力。
希望学生在日常生活中能够积极运用数学知识解决各种问题，提高解决问题的能力和思维能力。
特殊教育 生活数学 二年级《认识8》教学设计0doc
《认识8》教学设计教材分析《认识8》为人民教育出版社培智学校义务教育实验教科书二年级生活数学上册第一单元校园生活第三课《我是少先队员》里的内容。
在学习了认识6、7的基础上开展学习是在校园生活主题下，利用丰富的情境认识8，创设与校园生活密切联系的认数情境，让学生认识数8并理解其含义，让学生感受生活中处处有数学。
学情分析本班学生的认知能力，可以把学生分成能力较强组(A组)、能力一般组(B组)和能力较弱组(C组)。
A组学生有一定的生活经验和认知能力，能认、读、写数字1~7，能手口一致地点数7个以内的物品，理解数字7的含义。
B组学生学习能力中等，能理解一些常用的指令，需要在教师的指导下进行学习，能认、读、写数字1~7，能手口一致地点数7个以内的物品。
C 组学生学习认知能力较弱，能在教师帮助下遵守课堂常规，参与课堂活动，能认、读数字1~7并在老师帮助下拿出7个以内的物品。
教学目标1.会点数数量是8的物品。
2.识记数字8的字形，在生活中能找到数字8。
3.培养学生仔细观察、动手数数的习惯，初步培养学生的数感。
教学重难点教学重点认识8，使学生初步感知8.教学难点手口一致的点数数量是8的物品。
教学方法情境教学法、游戏教学法、建构教学法、直观演示法学法指导观察法、自主探究法、动手操作法教学具准备（教具）多媒体课件、小棒、拨数器、马克笔、葫芦（学具）学习用品教学流程图教学过程一创设情境，激趣导入1.教师播放视频《我是少先队员》，学生观看。
师：视频中有几个人？他们在哪里？2.教师出示主题图片《少先队员》，引导学生从图片中点数出少先队员、红领巾和队旗的数量。
3.教师小结：我们通过看视频和点数图片上的人物、物品的数量，初步认识数字8，今天我们就来学习数字8。
（设计意图：创设情境，激发学生兴趣，提高学生在课堂中的注意力，初步感知数字8.）二探索新知1.教师播放视频《认识8》，引导学生通过观看视频，跟着视频点数小花、金鱼的数量，学会点数物品的数量（带领学生用手指一一对应数）。
生活数学教案高中版
生活数学教案高中版
主题：预算与消费
目标：学生能够理解和运用预算进行合理的消费，并避免浪费。
教学内容：
1. 什么是预算？
2. 如何制定一个合理的预算？
3. 如何在日常生活中有效地控制消费？
4. 如何避免浪费？
5. 预算与理财的关系。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过提问引导学生思考，了解他们对预算和消费的认识和看法。
2. 授课（15分钟）
讲解什么是预算，为什么需要预算，以及如何制定一个合理的预算。
强调预算的重要性，以及不合理消费对个人及家庭的负面影响。
3. 案例分析（20分钟）
通过给出几个消费案例，让学生自行制定预算，并分析不同预算下的消费情况和结果。
讨论如何有效地控制消费，避免超支。
4. 游戏互动（10分钟）
设计一些消费游戏或角色扮演活动，让学生在游戏中体验预算与消费的挑战，提高他们对预算的认识和重视程度。
5. 总结与展望（10分钟）
总结本节课的内容，强调预算对个人及家庭生活的重要性，并展望如何在日常生活中更好地运用预算进行消费。
作业：要求学生根据自己的日常消费情况，制定一个月度预算，并在下节课上进行交流和讨论。
扩展：邀请一位财务规划师或理财专家来给学生讲解更深入的理财知识，帮助他们更好地规划和管理自己的财务。
评估方法：观察学生在案例分析和游戏活动中的表现，以及他们在作业中制定的预算和理财计划。
基于数学生活化的“第二重要极限”的教学设计
基于数学生活化的“第二重要极限”的教学设计一、教学目标：1. 理解“第二重要极限”的概念及其在实际生活中的应用。
2. 掌握求解“第二重要极限”的方法，并能在相关问题中灵活运用。
3. 培养学生的数学建模能力，提高学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。
二、知识导入：通过一个生活化的例子引入“第二重要极限”的概念。
例如：一个人在热水壶烧水时，开始时水温较低，随着时间的推移，水温逐渐升高。
我们想知道当水温逐渐接近100摄氏度时，水中溶解氧含量随温度的变化情况。
这就涉及到了“第二重要极限”的概念。
三、教学内容：1. “第二重要极限”的概念介绍：在数学中，“第二重要极限”是指当一个量趋于无穷大或趋于零时，另一个量在一个特定的情况下也趋于无穷大或趋于零的极限问题。
在实际生活中，“第二重要极限”常常用于描述一些物理、化学等现象中的变化规律。
2. 求解“第二重要极限”的方法：（1）利用洛必达法则求解：对于形式不定型的极限问题，可以利用洛必达法则来求解，即将被除尽头的导数分子和分母同时求导，然后再进行求极限。
（2）利用泰勒展开求解：对于复杂的函数极限问题，可以利用泰勒展开将其转化为简单的多项式函数来求解。
3. “第二重要极限”的应用：通过一些实际问题，引导学生运用“第二重要极限”的概念和求解方法，探讨其在生活中的应用，如气体状态方程、物体自由落体运动等。
四、教学方法：1. 案例教学法：通过生活化的实例，引导学生理解“第二重要极限”的概念及其在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讨论法：引导学生围绕“第二重要极限”的求解方法和相关问题展开讨论，通过交流和合作，开拓思维，拓展视野。
3. 综合实验法：设计一些与“第二重要极限”相关的实验，引导学生通过实际操作和观察，深入理解其应用场景和实际意义。
五、教学过程：六、教学评价：通过平时作业、课堂练习、实验报告等形式，对学生的学习情况和能力进行全面评价，及时发现问题并加以引导和帮助。
高中数学与生活教案
高中数学与生活教案教学时长：2课时教学目标：1. 了解数学在生活中的应用。
2. 掌握一些常见生活场景下的数学问题的解决方法。
3. 提高学生的数学实际应用能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 金融数学：了解贷款、利息等概念，计算信用卡利息和贷款利息。
2. 概率统计：掌握概率的基本概念，应用到赌博、抽奖等场景中。
3. 几何：解决生活中的空间问题，如建筑设计、家具摆放等。
教学步骤：第一课时：1. 导入：通过一个真实的案例引入数学在生活中的应用。
2. 金融数学：介绍信用卡、贷款等概念，让学生计算信用卡和贷款利息。
3. 概率统计：讲解概率的基本概念，学生通过例题和实际情景应用。
第二课时：1. 复习上节课的内容。
2. 几何：解决生活中的实际问题，如建筑设计、家具摆放等。
3. 总结：让学生总结数学在生活中的应用，激发学生对数学的兴趣。
教学评价：1. 课堂讨论：让学生在课堂上积极参与讨论和解决问题。
2. 作业布置：布置相关的练习题，巩固学生的知识。
3. 启发思考：引导学生思考数学与生活的联系，激发他们对数学的兴趣和学习热情。
拓展延伸：1. 组织实地考察：组织学生参观金融机构、建筑工地等，让他们亲身体会数学在生活中的应用。
2. 家庭作业：让学生通过调查、观察等方式，发现生活中其他与数学相关的问题，并自行解决。
教学反思：通过这堂课，我发现学生对数学在生活中的应用有更深的理解，他们的思维也更加活跃。
可以进一步拓展课程内容，让学生更深入地了解数学与生活的联系，提高他们的数学实际应用能力。
七年级数学上册《生活数学》教案、教学设计
4.培养学生的创新意识，鼓励学生勇于尝试，善于发现生活中的数学问题，培养学生的探究精神。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们的认知能力、思维品质和情感态度都在不断发展。在此基础上，针对本章节《生活数学》的学情分析如下：
（二）教学设想
1.采用情境教学法，让学生在生活情境中发现数学问题，激发学生的学习兴趣。通过设置有趣的例子和问题，引导学生主动探究，培养其数学思维。
2.创设互动式课堂氛围，鼓励学生提问、讨论，充分调动学生的主观能动性。同时，教师应及时给予反馈，指导学生解决问题，提高学生的自信心。
3.运用差异化教学策略，针对学生的不同需求，设计不同难度的练习题，使每位学生都能在课堂上得到有效提升。
2.学生练习：学生在规定时间内完成练习，教师及时给予反馈，纠正错误。
3.互助交流：学生相互检查练习，讨论解题方法，提高解决问题的能力。
（五）总结归纳
1.教学内容：教师带领学生回顾本节课所学的生活数学知识，总结运算规则和几何图形性质。
2.学生分享：学生分享自己在课堂中学到的知识和解决问题的经验，促进同伴间的相互学习。
2.案例分析：请学生收集身边的购物小票或价目表，运用所学知识计算折扣、优惠等，并将计算过程和结果整理成文档，以便在课堂上与同学分享。
3.课堂练习巩固：完成课本第15页的练习题，包括选择题、填空题和解答题，要求学生在规定时间内独立完成，家长签字确认。
4.小组合作作业：以小组为单位，探讨生活中存在的其他数学问题，如时间管理、路线规划等，总结解决问题的方法，并以PPT或手抄报的形式展示成果。
难点：培养学生将数学知识应用于生活的能力，提高学生的数据分析、整理和表达能力。
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生活数学教学设计
Teaching design of life mathematics
生活数学教学设计
前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
教学目标
1.通过观察生活中的图形和数字，感受数学就在我们周围。
2.数学已成为人们生活中必不可少的表达和交流的工具。
3.尝试列举生活中的数学的例子，并能应用个案（编学号）体会数学在人们生活中的独特作用——表达的工具。
4.使学生感受到生活中处处有数学，生活为我们数学提供了素材，用数学的眼光看世界，体会学好数学的必要性。
教学设计开头语同学们，在广阔的田野，繁华的都市，到处都有我们常见的图形和数字，生活中许多奥秘等待我们去探索和发现，生活更为我们数学增添了无限的素材。
活动一：生活中的图形教师活动
学生活动
设计意图
1、呈现四幅画面：天安门广场、东方明珠、金字塔、赵州
桥。
找出四幅画面中熟悉的图形。
初步感受四幅画面中所包含的
图形。
2、启发学生寻找身边的图形（如课桌、黑板、钟面等）在
教室内和窗外校园寻找熟悉图形。
由远景（四幅图片）到实物，
从身边的图形获取真实感受。
3、展示一组交通图标及汽车商标；让学生观察图标及商标
中的熟悉图形，思考交通图标还表达什么内容。
感受交通图标及
汽车商标中的图形，并进行小组交流。
回答所熟悉的汽车品牌，
尝试这些商标品牌所表达的含义。
从感受图标所包含的图形的同时，体会图标所超越图形本身所表达的含义。
4、展示奥运会会题图案，引导学生观察会题的组成及五环
表达的含义。
观察会题由五个圆组成，且环环相扣（位置关系），并通过小组交流五环的象征意义。
感受图形和图形间的位置关系，体会图形及位置所表达的含义。
5、展示自然界中的动物及植物的图案。
欣赏列举生物的图案，体会对称美，举出自然界中的其它生物的例子，并小组交流。
通过对自然界生物的观察，从另一层面感受生活中的图形。
活动二：生活中的数字
教师活动
学生活动
设计意图
1、列举生活中学生最熟悉的数据，说明数据在生活中无处
不在，并引导学生举例说明。
列举生活中存在的数据。
感受数据
来自于生活，它是有别于图形的另一表现形式。
2、课件展示：汽车票，引导学生观察，每张汽车票中数据
所包含的信息。
感受一张车票中的数据及其作用，并对汽车票的
设计的合理性进行交流。
不同内容中的数据表示不同的含义，体
会数字的价值及表达的含义。
3、展示一组身份证号码让学生观察身份证号的异同，在对
身份证号中数字所表示含义的基础上，尝试为学校同学编学号。
小组讨论身份证号中数据所表示的含义，并按每位学生编写学号，展示编写方法，交流编写的体会。
作为数据的个案感受超越数据
本身所表达的内容，并通过编学号活动获取成功的快乐。
4、展示股市行情及外汇牌价，温总理在政府工作报告中的
讲话（有关数据）认识数据在国民经济中的作用。
数据在生活中
的出现是全方位的，发展学生的情感和和价值观。
思考感悟通
过今天这节数学课，你有什么感受？使学生能觉得：生活与数学
密不可分，数学离不开生活。
生活中处处有数学，学好数学能更
好地服务生活等。
课后要求：同学们把自己的感受写进“成长记录”。
教学反思
1、本节课是学生从小学升入初中的第一堂数学课，也是教
师面对新同学的首次亮相，教师利用多媒体为学生创设了生动、
直观的现实情景，具有强烈的吸引力，通过欣赏天安门广场、东方明珠、金字塔、赵州桥的画面，学生的内心产生了迫切的求知欲望和浓厚的学习兴趣。
2、本节课的目标是通过观察生活中客观的图形和数字，让学生感受生活中数学无处不在。
数学与我们的生活有密切的联系，启发学生用数学的眼光观察生活，体会图形和数字是人们交流的必不可少的工具，主要目的是通过观察图形、体会数字，认识学好数学的作用，激发学生学好数学的激情。
3、从本节课的教学设计看，分为两个层次：先观察生活中图形，后体会数字，图形的直观性、数字的抽象性，符合学生的认识规律，更为重要的是：突出图形和数字已成为人们交流的基本工具。
同时对教材中的内容进行了筛选和整合，选择了一些学生感兴趣（如车标、商标自然界中的生物）的图形例子和日常生活中数据的例子，这体现了新课标所要求“用教材教，而不是教教材”的思想。
4、通过列举生活中的数据（如人的体温、血压、身高、体重、电话号码、车牌号码）等，学生踊跃发表自己的观点，师生在教学活动中共同学习、共同提高，学生丰富的知识面和信息量也给教师留下了深刻的影响。
特别是通过编写学籍号，使课堂活动达到了高潮，学生各抒己见，通过自身的探索，体验到成功的愉悦，进一步认识到数据的作用。
5、由于本节课教学活动较多，活动间的流程显得较分散，
连贯性不强，在个别活动中，还不能收放自如，个别地方、语言不够准确，简练。
总之，这节课充满生机与活力，在让学生感受生活中数学的同时，教师也学到了很多知识，新教材的教学也给教师提出了更高的要求。
只有不断学习，注重知识的积累，才能迎接新课标的挑战。
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