八年级物理沪科版下册 科学探究：牛顿第一定律
问题二：运动速度大的物体惯性就大呢？
错,决定惯性的唯一量度就是质量
问题三：“惯性”是不是就是“惯性定律”？
不是,惯性是物体本身固有的一种属性，它跟物体受 不受外力无关。惯性定律是物体在某个特定的环境（不受 外力）下具有惯性的表现
问题四：惯性是一种特殊的力吗？
不是,惯性是物体本身固有的一种属性，而力是物体 之间的相互作用。
4.解释方法
（1）交待研究对象原状态。 （2）物理过程（突然发生的情况） （3）研究对象由于惯性要保持原状态
甲图：静止的小车和木块 突然受到拉力时，小车和 木块的底部一起向前运动， 木块上部由于惯性仍保持 静止状态，所以会向后倾 倒。
乙图：运动的小车和木块遇到障碍物，小车和木块底部 突然停止，木块上部由于惯性仍然保持运动，所以小木 块会向前倾倒。
打击棋子
人被石头绊倒
跳远
3.关于惯性的理解
（1）一切物体都具有惯性。
（2）惯性是物体的固有属性，任何物体任 何时候都有惯性。
（3）惯性不是力(不能说受惯性力、受惯 性的作用)。
（4）惯性大小只和物体质量有关，和其他 因素无关。质量大，惯性大。
问题一：运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性？ 错,惯性与物体的运动状态无关
5.惯性应用 套紧斧头 抖落衣服上的灰尘
铁锹送物
投球
跳远
洗衣脱水
6.防止惯性带来的危害 车限载限速 保持车距
系安全带
1.下列说法正确的是 （ D ） A.物体不受力就一定静止 B.物体不受力就一定是匀速直线运动 C.物体受力才能运动 D.以上说法都是错误的
2．一氢气球吊着一重物以1 m/s的速度匀速竖直上 升，在上升过程中，吊物体的绳子突然断了，则
最快2Leabharlann 棉布较大 较长较快
3
木板
较小
长
较慢
推理想象 理想平面 无阻力 无限长
不变
研究方法：实验加推理
推理：
①阻力越小，运动距离 越长 ，速度改变 越慢 。 ②阻力为0（水平方向不受力作用），运动速度 不改变 。 ③假如小车静止在水平面上，水平方向不受力，你认为小车 的运动状态又会如何？ 静止在水平桌面上
伽利略认为：物体的运动不需要 力来维持，运动的物体之所以停 下来，是因为受到了阻力的作用。
伽利略的理想斜面实验
B
C
D
A
Ev
θ
物体的运动不需要力来维持
一、牛顿第一定律
实验中让小车从同一高度滑下，目的是 让小车到达水平面时的速度相同。
实验次数 表面材料 阻力大小 滑行距离 速度变化快慢
1
毛巾
最大
最短
笛卡儿补充了伽利略
的认识，指出：如果运动 物体不受到任何力的作用， 它不会向左、右方向偏， 将永远沿原来的方向做匀 速直线运动。
由实验可知：
运动的物体在没有受到外力作
用时，其运动会是匀速的、沿直线 的，而且将永远运动下去。
静止的物体在没有受到外力作用时，总 保持静止状态。
一、牛顿第一定律
1.内容：一切 物体在不受外 力作用时，总 保持静止或匀 速直线运动状 态
八年级物理 沪科版下册
第七章 力与运动
第一节 科学探究：牛顿第一定律
对静止的木箱施加一个水平方向的推 力,木箱沿着水平方向运动。撤去推力 后，木箱停了下来。
推木箱
关闭了发动机的火车，虽然继续运 行，但是最后它也将停下来。
火车进站
运动和力之间是什么关系呢？ 亚里士多德认为： 物体的运动需要 力来维持。
牛顿 (Newton,1642-1727)
说明：
a.该定律研究方法：实验加理论推导， 不能做实验证明
b.理解： 不受力时
静者恒静
动者恒动
运动的物体，不受力时，最终都做匀速直 线运动。
演示实验
原来的小球和铁片都处于 什么状态？ 后来铁片被弹走，小球 的状态变了吗？
小球没有被弹走仍然保持原来的 静止 状态不变。这说 明原来静止的小球在不受外力作用时仍保持静止状态。
３.惯性是所有物体都固有的一种属性。 由于惯性的存在，静止的物体保持着其静止状态；运动 的物体保持其匀速直线运动的状态。
演示实验
原来的小车和小球都处于什么状态？运动状态。
后来小车遇到障碍物受力停下来，小球仍保 运动状态
持
。
小球没有停止，仍然保持原来的 运动 状态不变。这说
明原来运动的小球在不受外力作用时仍保持运动状态。
二、惯性
1.定义：把物体保持静止或匀速直 线运动状态的性质，叫做惯性。 2.惯性现象 例： 铁锹送物、鸡蛋掉瓶中
在绳子断开后物体（ D ）
A．立即下落，且速度越来越快 B．立即匀速下落 C．由于惯性，物体以1 m/s的速度匀速上升 D．先上升一段距离再下落，下落时速度越来越快
１.牛顿第一定律的内容： 一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直 线运动状态或静止状态。
２.惯性：物体保持运动状态不变的性质。
错,决定惯性的唯一量度就是质量
问题三：“惯性”是不是就是“惯性定律”？
不是,惯性是物体本身固有的一种属性，它跟物体受 不受外力无关。惯性定律是物体在某个特定的环境（不受 外力）下具有惯性的表现
问题四：惯性是一种特殊的力吗？
不是,惯性是物体本身固有的一种属性，而力是物体 之间的相互作用。
4.解释方法
（1）交待研究对象原状态。 （2）物理过程（突然发生的情况） （3）研究对象由于惯性要保持原状态
甲图：静止的小车和木块 突然受到拉力时，小车和 木块的底部一起向前运动， 木块上部由于惯性仍保持 静止状态，所以会向后倾 倒。
乙图：运动的小车和木块遇到障碍物，小车和木块底部 突然停止，木块上部由于惯性仍然保持运动，所以小木 块会向前倾倒。
打击棋子
人被石头绊倒
跳远
3.关于惯性的理解
（1）一切物体都具有惯性。
（2）惯性是物体的固有属性，任何物体任 何时候都有惯性。
（3）惯性不是力(不能说受惯性力、受惯 性的作用)。
（4）惯性大小只和物体质量有关，和其他 因素无关。质量大，惯性大。
问题一：运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性？ 错,惯性与物体的运动状态无关
5.惯性应用 套紧斧头 抖落衣服上的灰尘
铁锹送物
投球
跳远
洗衣脱水
6.防止惯性带来的危害 车限载限速 保持车距
系安全带
1.下列说法正确的是 （ D ） A.物体不受力就一定静止 B.物体不受力就一定是匀速直线运动 C.物体受力才能运动 D.以上说法都是错误的
2．一氢气球吊着一重物以1 m/s的速度匀速竖直上 升，在上升过程中，吊物体的绳子突然断了，则
最快2Leabharlann 棉布较大 较长较快
3
木板
较小
长
较慢
推理想象 理想平面 无阻力 无限长
不变
研究方法：实验加推理
推理：
①阻力越小，运动距离 越长 ，速度改变 越慢 。 ②阻力为0（水平方向不受力作用），运动速度 不改变 。 ③假如小车静止在水平面上，水平方向不受力，你认为小车 的运动状态又会如何？ 静止在水平桌面上
伽利略认为：物体的运动不需要 力来维持，运动的物体之所以停 下来，是因为受到了阻力的作用。
伽利略的理想斜面实验
B
C
D
A
Ev
θ
物体的运动不需要力来维持
一、牛顿第一定律
实验中让小车从同一高度滑下，目的是 让小车到达水平面时的速度相同。
实验次数 表面材料 阻力大小 滑行距离 速度变化快慢
1
毛巾
最大
最短
笛卡儿补充了伽利略
的认识，指出：如果运动 物体不受到任何力的作用， 它不会向左、右方向偏， 将永远沿原来的方向做匀 速直线运动。
由实验可知：
运动的物体在没有受到外力作
用时，其运动会是匀速的、沿直线 的，而且将永远运动下去。
静止的物体在没有受到外力作用时，总 保持静止状态。
一、牛顿第一定律
1.内容：一切 物体在不受外 力作用时，总 保持静止或匀 速直线运动状 态
八年级物理 沪科版下册
第七章 力与运动
第一节 科学探究：牛顿第一定律
对静止的木箱施加一个水平方向的推 力,木箱沿着水平方向运动。撤去推力 后，木箱停了下来。
推木箱
关闭了发动机的火车，虽然继续运 行，但是最后它也将停下来。
火车进站
运动和力之间是什么关系呢？ 亚里士多德认为： 物体的运动需要 力来维持。
牛顿 (Newton,1642-1727)
说明：
a.该定律研究方法：实验加理论推导， 不能做实验证明
b.理解： 不受力时
静者恒静
动者恒动
运动的物体，不受力时，最终都做匀速直 线运动。
演示实验
原来的小球和铁片都处于 什么状态？ 后来铁片被弹走，小球 的状态变了吗？
小球没有被弹走仍然保持原来的 静止 状态不变。这说 明原来静止的小球在不受外力作用时仍保持静止状态。
３.惯性是所有物体都固有的一种属性。 由于惯性的存在，静止的物体保持着其静止状态；运动 的物体保持其匀速直线运动的状态。
演示实验
原来的小车和小球都处于什么状态？运动状态。
后来小车遇到障碍物受力停下来，小球仍保 运动状态
持
。
小球没有停止，仍然保持原来的 运动 状态不变。这说
明原来运动的小球在不受外力作用时仍保持运动状态。
二、惯性
1.定义：把物体保持静止或匀速直 线运动状态的性质，叫做惯性。 2.惯性现象 例： 铁锹送物、鸡蛋掉瓶中
在绳子断开后物体（ D ）
A．立即下落，且速度越来越快 B．立即匀速下落 C．由于惯性，物体以1 m/s的速度匀速上升 D．先上升一段距离再下落，下落时速度越来越快
１.牛顿第一定律的内容： 一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直 线运动状态或静止状态。
２.惯性：物体保持运动状态不变的性质。
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科学探究：牛顿第一定律 课件 物理沪科版八年级全一册
每次实验滑块的初 始位置相同。
实验中需要改变水 平面的粗糙程度。
进行实验与收集证据
2. 实验结论： 在其他条件相同时，水平面越光滑，
滑块受到的摩擦力越小，滑块前进的距 离就越长。 3. 实验推理：
假如水平面足够光滑（完全没有摩 擦阻力），滑块会以恒定的速度永远运 动下去。
实验是验证观 点的有效方法 之一。
竟谁更侧合斜面理上、升到更与科左侧学下呢落点？等高的地方，而且右侧斜面的坡度
越小，小球要上升到相同高度所用的运动时间就越；如果右侧
成了水平面，那么，小球将因为永远无法到达那个高度而一直
沿直线运动下去。
新课讲授
知识点 一 实验：探究阻力对物体运动的影响
1. 实验过程： 让滑块从同一斜面的同一位置由
静止滑下，目的是使滑块到达水平面 时的初速度相同。通过改变水平面的 粗糙程度来改变滑块受到的摩擦力的 大小，视察滑块在水平面上的运动距 离，滑块前进的距离越长，说明滑块 速度减小得越慢。
我通过理想实验发现：运动物体如果 不受其他力的作用，将会继续保持同 样的速度沿直线“永恒”运动下去。 我不赞同你的观点！
亚里士多德
信息窗
伽利略的理想实验
伽利略认为，当小球沿左侧斜面的某一高度向下运动时，
伽利略无的论右观侧点斜面和的亚坡度里如士何，多小球德都的会沿观斜点面上彼升此到一矛定的盾高，度。究 如果各种阻力都小到可以忽略，在理想情况下，小球将会沿右
第七章 力与运动 第一节 科学探究：牛顿第一定律
温故知新
力的两种作用效果是什么？
新课引入
我们的感觉正确吗？
要让本来静止的物体运动起来，就需 要有力的作用；如果要维持物体的运动， 则好像必须不停地对物体施加作用力。
沪科版八年级物理下册第七章第一节科学探究牛顿第一定律教案
教案：沪科版八年级物理下册第七章第一节科学探究牛顿第一定律一、教学内容1. 牛顿第一定律的定义和表述；2. 实验探究牛顿第一定律的过程和方法；3. 牛顿第一定律在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 理解牛顿第一定律的定义和表述，掌握实验探究牛顿第一定律的方法；2. 能够运用牛顿第一定律解释实际生活中的现象；3. 培养学生的科学探究能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 难点：实验探究牛顿第一定律的过程和方法，以及如何在实际生活中运用牛顿第一定律；2. 重点：牛顿第一定律的定义和表述。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、实验器材（小车、滑轮、毛巾、砂纸等）；2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如乘坐电梯时的感受，引导学生思考物体在没有外力作用下是否会一直保持静止或匀速直线运动。
2. 讲解：介绍牛顿第一定律的定义和表述，解释物体在没有外力作用下会保持静止或匀速直线运动的原因。
3. 实验探究：引导学生分组进行实验，通过实验观察和记录物体在不同的表面上的运动情况，探究牛顿第一定律的有效性。
4. 分析与讨论：让学生分享实验结果，引导学生分析和讨论实验结果与牛顿第一定律的关系，以及实验中可能存在的误差和改进方法。
5. 应用与拓展：通过实例分析，让学生运用牛顿第一定律解释实际生活中的现象，如滑板运动、汽车刹车等。
六、板书设计板书设计如下：牛顿第一定律定义：物体在没有外力作用下，会保持静止或匀速直线运动。
表述：一切物体都具有惯性，惯性是物体保持原来状态的性质。
实验探究：通过实验观察和记录物体在不同的表面上的运动情况，探究牛顿第一定律的有效性。
应用：运用牛顿第一定律解释实际生活中的现象。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述牛顿第一定律的定义和表述；（2）描述实验探究牛顿第一定律的过程和方法；（3）举例说明如何运用牛顿第一定律解释实际生活中的现象。
2. 答案：（1）牛顿第一定律的定义是：物体在没有外力作用下，会保持静止或匀速直线运动。
7.1科学探究牛顿第一定律沪科版物理八年级下册
讲授新课
二 牛顿第一定律
内容：一切物体在不受外力 作用时，总保持静止或匀速 直线运动状态
牛顿 (Newton,1642-1727)
讲授新课
定律解读
1.“一切”适用于所有物体。
2.“没有受到力的作用”是定律成立的条件。
3.“总”一直、不变。
讲授新课
4.“或”指物体不受力时，原来静止的总保持静止， 原来运动的就总保持原来的速度和方向做匀速直线运 动。两种状态必有其一，不同时存在。
导入新课
学习目标
1.会通过实验探究阻力对运动的影响。 2.理解牛顿第一定律的含义。(重、难点)Leabharlann 授新课一 阻力对物体运动的影响
亚里士多德认为：物体的运动 需要力来维持。
通过实验研究
伽利略认为：物体的运动不需 要力来维持，运动的物体之所以停 下来，是因为受到了阻力的作用。
讲授新课
信息窗
伽利略理想斜面实验
止状态 C.一切物体在没有受到外力作用时总保持匀速直线运动或静、
止状态 D.一切物体在受到外力作用时一定不会保持匀速直线运动或
静止状态
沪科版物理八年级下册
第七章 力与运动
第一节 科学探究：牛顿第一定律 第2课时 惯 性
导入新课
旧知复习 牛顿第一定律：
一切物体在没有受到力的作用时，总保持 静止状态或匀速直线运动状态。
讲授新课
汽车突然加速
当汽车从停止状态起动时，人的脚底由于摩擦 而随之运动，人的上身由于惯性，仍保持原来慢速 行驶的运动状态，所以加速时，人会后仰。
讲授新课
我们常常利用惯性 投篮
掷铅球
讲授新课
跳远
紧固锤头
讲授新课
也要避免惯性带来的危害
沪科版初中物理八年级第七章第一节 科学探究：牛顿第一定律-课件
第七章 力与运动
第一节 科学探究：牛顿第一定律
知识回顾: 力的作用效果有哪些？
力可以改变物体的形状； 力可以改变物体的运动状态。
运动状态包括：改变物体的运动方向或 运动快慢。
【导入】
如果运动的物体不受力，将会怎样?
你视察并思考过下列现象吗?
对静止的木箱施加一 个水平方向的推力, 木箱沿着水平方向运 动.撤去推力后，木 箱停了下来。
2.任何物体在任何情况下都具有惯性
3、物体的惯性只与物体的质量有关
4、惯性是一种属性不是力的作用，只能用具有来描述。
二.惯性的表现情势
静止的物体
运动的物体
保持静止状态 做匀速直线运动
所以牛顿第一定律又叫惯性定律。
常见静止物体的惯性现象
汽车启动车上的人向后倒
突然拉动小车木块向后倒
鸡蛋掉入杯子中
小球不会随木块一起飞出
（5） 实验记录
实验 接触面 摩擦力大小 滑块运动距离
1 毛巾 大 2 棉布 较大 3 木板 小
短 较长 长
在其他条件相同时，平面越光滑，小车受到的
摩擦力越
，速度减小的越慢，滑块前进的
距离就越
。
假如平面足够光滑（完全没有摩擦阻力），滑块的运 动情况又会怎样？
如果运动物体不受力，它将以不变的速度沿直线运 动下去。
1.下列观点正确的是[ C ]
A．验证牛顿第一定律的实验可以做出来，所 以牛顿第一定律是正确的．
B．验证牛顿第一定律的实验做不出来，所以 牛顿第一定律不能肯定是正确的．
C．验证牛顿第一定律的实验做不出来，但可 以经过在事实基础上，进一步科学推理得出牛 顿第一定律．
D．验证牛顿第一定律的实验虽然现在做不出 来，但总有一天可以用实验来验证．
第一节 科学探究：牛顿第一定律
知识回顾: 力的作用效果有哪些？
力可以改变物体的形状； 力可以改变物体的运动状态。
运动状态包括：改变物体的运动方向或 运动快慢。
【导入】
如果运动的物体不受力，将会怎样?
你视察并思考过下列现象吗?
对静止的木箱施加一 个水平方向的推力, 木箱沿着水平方向运 动.撤去推力后，木 箱停了下来。
2.任何物体在任何情况下都具有惯性
3、物体的惯性只与物体的质量有关
4、惯性是一种属性不是力的作用，只能用具有来描述。
二.惯性的表现情势
静止的物体
运动的物体
保持静止状态 做匀速直线运动
所以牛顿第一定律又叫惯性定律。
常见静止物体的惯性现象
汽车启动车上的人向后倒
突然拉动小车木块向后倒
鸡蛋掉入杯子中
小球不会随木块一起飞出
（5） 实验记录
实验 接触面 摩擦力大小 滑块运动距离
1 毛巾 大 2 棉布 较大 3 木板 小
短 较长 长
在其他条件相同时，平面越光滑，小车受到的
摩擦力越
，速度减小的越慢，滑块前进的
距离就越
。
假如平面足够光滑（完全没有摩擦阻力），滑块的运 动情况又会怎样？
如果运动物体不受力，它将以不变的速度沿直线运 动下去。
1.下列观点正确的是[ C ]
A．验证牛顿第一定律的实验可以做出来，所 以牛顿第一定律是正确的．
B．验证牛顿第一定律的实验做不出来，所以 牛顿第一定律不能肯定是正确的．
C．验证牛顿第一定律的实验做不出来，但可 以经过在事实基础上，进一步科学推理得出牛 顿第一定律．
D．验证牛顿第一定律的实验虽然现在做不出 来，但总有一天可以用实验来验证．
科学探究：牛顿第一定律(课件)八年级物理下册(沪科版)
小车受阻 小车运动 力的情况 的路程
（3）实验得出的结论：在同样条件下，平面越粗糙，小车前 进的距离越 短 . （4）伽利略的推论是：在理想情况下，如果表面绝对光滑， 物体将以不变的速一度直运动下去，可见，力不是使物体运动的 原因，力是改变物体 运动状态的原因. （5）牛顿第一定律是由此实验直接得来的吗？ 不是 ，应用了 科学推理 法.
第7章 力与运动
7.1 科学探究：牛顿第一定律
教师 xxx
目录
C O N TA N T S
01 阻力对物体运动 的影响
03 惯性
02 牛顿第一定律
引入
情景引入
1
滑板车滑行时，人没有蹬地，车还继续前进。如果不再蹬地，它 最终就会停下来；冰壶在冰面上滑行一段距离，最终会停下来；推箱子， 箱子动，撤去力运动停止。
(3) “总保持”是指物体在不受力作用时，静者恒静，动者恒动。
(4)“或”指物体不受力时,本来静止的总保持静止,本来运动的就总保持本来的速 度和方向做匀速直线运动。两种状态必有其一，不同时存在。
(5)牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，用推理的方法概括出来的。不能用 实验直接证明。
(6)牛顿第一定律说明了力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改 变物体运动状态的原因。
03
惯性
惯性
1.定义： 物体有保持自身原有的静止状态或匀速直线运动状态的性质。我们把物体的这 种性质叫做惯性。 2.理解惯性: (1)牛顿第一定律揭示了物体具有惯性.牛顿第一定律也叫惯性定律. (2)惯性是物体固有的属性；一切物体，任何时候，都具有惯性. (3)惯性的大小只与物体的质量有关，与物体是否运动、是否受力以及运动状 态无关。
开车系安全带
安全气囊
（3）实验得出的结论：在同样条件下，平面越粗糙，小车前 进的距离越 短 . （4）伽利略的推论是：在理想情况下，如果表面绝对光滑， 物体将以不变的速一度直运动下去，可见，力不是使物体运动的 原因，力是改变物体 运动状态的原因. （5）牛顿第一定律是由此实验直接得来的吗？ 不是 ，应用了 科学推理 法.
第7章 力与运动
7.1 科学探究：牛顿第一定律
教师 xxx
目录
C O N TA N T S
01 阻力对物体运动 的影响
03 惯性
02 牛顿第一定律
引入
情景引入
1
滑板车滑行时，人没有蹬地，车还继续前进。如果不再蹬地，它 最终就会停下来；冰壶在冰面上滑行一段距离，最终会停下来；推箱子， 箱子动，撤去力运动停止。
(3) “总保持”是指物体在不受力作用时，静者恒静，动者恒动。
(4)“或”指物体不受力时,本来静止的总保持静止,本来运动的就总保持本来的速 度和方向做匀速直线运动。两种状态必有其一，不同时存在。
(5)牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，用推理的方法概括出来的。不能用 实验直接证明。
(6)牛顿第一定律说明了力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改 变物体运动状态的原因。
03
惯性
惯性
1.定义： 物体有保持自身原有的静止状态或匀速直线运动状态的性质。我们把物体的这 种性质叫做惯性。 2.理解惯性: (1)牛顿第一定律揭示了物体具有惯性.牛顿第一定律也叫惯性定律. (2)惯性是物体固有的属性；一切物体，任何时候，都具有惯性. (3)惯性的大小只与物体的质量有关，与物体是否运动、是否受力以及运动状 态无关。
开车系安全带
安全气囊
新沪科版八年级下册初中物理 第1课时 牛顿第一定律 教学课件
状态。
第十三页，共十六页。
1.下列观点正确的是[ ]C A．验证牛顿第一定律的实验可以做出来，所以牛顿第一定 律是正确 的 B．验证牛顿第一定律的实验做不出来，所以牛顿第一定律 不能肯定 是正确的
C．验证牛顿第一定律的实验做不出来，但可以经过在事实 基础上，进一 步科学推理得出牛顿第一定律
D．验证牛顿第一定律的实验虽然现在做不出来，但总有一天可以用实验 来验证
现实生活中运动时不受力是不存在的，所以牛顿第一定律是在实验的基础
上经科学推理、概括出来的，我们把这一探究方法称为“(实验)推理法”。
第十六页，共十六页。Βιβλιοθήκη 1毛巾最大
最短
2
棉布
较大
较短
3
木板
最小
最长
第八页，共十六页。
归 纳 【实验结论】
在其他条件相同时，水平表面越______，光小滑车 运动时受到的摩擦力越______ ，小通过的距离越 ______，运动长时间越______，速度减长小得越_____。
慢
第九页，共十六页。
假如平面足够光滑， 小球的运动情况会怎 样？
第七章 力与运动
第一节 科学探究：牛顿第一定律
课时1 牛顿第一定律
第一页，共十六页。
1.利用探究实验和推理的方法得出力和物体运动的关系。 2.阻力对物体运动的影响。 3.知道牛顿第一定律并能用牛顿第一定律解决简单的问题。
第二页，共十六页。
对静止的木箱施加一个水平方 向的推力，木箱沿水平方向运动; 撤去推力后，木箱停了下来。
运动物体如果不受其他物体的作用，其运动是匀 速的，而且将永远运动下去。
力不是维持物体运动的原因。
第六页，共十六页。
探究
运动物体如果不受其他物体的影响，会一直运动下去吗？
第十三页，共十六页。
1.下列观点正确的是[ ]C A．验证牛顿第一定律的实验可以做出来，所以牛顿第一定 律是正确 的 B．验证牛顿第一定律的实验做不出来，所以牛顿第一定律 不能肯定 是正确的
C．验证牛顿第一定律的实验做不出来，但可以经过在事实 基础上，进一 步科学推理得出牛顿第一定律
D．验证牛顿第一定律的实验虽然现在做不出来，但总有一天可以用实验 来验证
现实生活中运动时不受力是不存在的，所以牛顿第一定律是在实验的基础
上经科学推理、概括出来的，我们把这一探究方法称为“(实验)推理法”。
第十六页，共十六页。Βιβλιοθήκη 1毛巾最大
最短
2
棉布
较大
较短
3
木板
最小
最长
第八页，共十六页。
归 纳 【实验结论】
在其他条件相同时，水平表面越______，光小滑车 运动时受到的摩擦力越______ ，小通过的距离越 ______，运动长时间越______，速度减长小得越_____。
慢
第九页，共十六页。
假如平面足够光滑， 小球的运动情况会怎 样？
第七章 力与运动
第一节 科学探究：牛顿第一定律
课时1 牛顿第一定律
第一页，共十六页。
1.利用探究实验和推理的方法得出力和物体运动的关系。 2.阻力对物体运动的影响。 3.知道牛顿第一定律并能用牛顿第一定律解决简单的问题。
第二页，共十六页。
对静止的木箱施加一个水平方 向的推力，木箱沿水平方向运动; 撤去推力后，木箱停了下来。
运动物体如果不受其他物体的作用，其运动是匀 速的，而且将永远运动下去。
力不是维持物体运动的原因。
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探究
运动物体如果不受其他物体的影响，会一直运动下去吗？
沪科版八年级物理下册同步精品课堂 7.1 科学探究：牛顿第一定律(课件)
②物体的运动状态不变，即指物体静止或匀速直线运动状态。
③惯性的大小 物体的惯性只与物体的质量有关，物体的质量越大，惯性越大。
相扑选手又称惯性男子
火车的惯性比较大
物体的惯性越大，理解为：物体的运动状态越难改变。
物体的惯性越大，静止的物体越不容易运动；运动的物体越不容易停下来。
四、用惯性解释生活中的现象
①如图所示，拨动簧片，把小球与 支座之间的金属片弹出时，小球并没有 随金属片飞出。你能说说发生这一现象 的原因吗？
静止的小球没有受到击打力的作用。有保持原有静止状态的 性质，所以没有随金属片飞出，而是落入支座上的凹槽中。
用惯性解释有关现象的方法
物体原有运动状态
受击打力作用 物体的运动状态
未受击打力作用 物体的运动状态
当汽车从停止状态起动或加速时，人的脚底由于受到摩擦力 而随着车加速向前运动，人的上身由于惯性，仍保持原来的静 止状态，所以人会后仰。
惯性的利用
①跳远时助跑
②锤头松动后，紧固锤头
助跑是为了获得更大的水平初速 度和起跳角度，当人离开地面之后由 于身体惯性将保持这个水平速度，在 腾空时间相同时，起跳的水平速度越 大跳的越远。
沪科版 八年级全册物理 力与运动
7.1 科学探究：牛顿第一定律
情景引入：观察
①这是同学们熟悉的生活中骑自行车、玩滑板车的现象
自行车、滑板车为什么能够前进？ 在前进的过程中，当我们停止力时，能够立即停下来吗？
情景引入：思考
②在历史上，人们对物体的运动是否需要力，存在下面的两种观点。
观点一
玩滑板车时，人不蹬 地，车最终会停下来。
金属片和小球： 静止
金属片受击打力的作用： 小球不受击打力的作用：
由静止变为运动
③惯性的大小 物体的惯性只与物体的质量有关，物体的质量越大，惯性越大。
相扑选手又称惯性男子
火车的惯性比较大
物体的惯性越大，理解为：物体的运动状态越难改变。
物体的惯性越大，静止的物体越不容易运动；运动的物体越不容易停下来。
四、用惯性解释生活中的现象
①如图所示，拨动簧片，把小球与 支座之间的金属片弹出时，小球并没有 随金属片飞出。你能说说发生这一现象 的原因吗？
静止的小球没有受到击打力的作用。有保持原有静止状态的 性质，所以没有随金属片飞出，而是落入支座上的凹槽中。
用惯性解释有关现象的方法
物体原有运动状态
受击打力作用 物体的运动状态
未受击打力作用 物体的运动状态
当汽车从停止状态起动或加速时，人的脚底由于受到摩擦力 而随着车加速向前运动，人的上身由于惯性，仍保持原来的静 止状态，所以人会后仰。
惯性的利用
①跳远时助跑
②锤头松动后，紧固锤头
助跑是为了获得更大的水平初速 度和起跳角度，当人离开地面之后由 于身体惯性将保持这个水平速度，在 腾空时间相同时，起跳的水平速度越 大跳的越远。
沪科版 八年级全册物理 力与运动
7.1 科学探究：牛顿第一定律
情景引入：观察
①这是同学们熟悉的生活中骑自行车、玩滑板车的现象
自行车、滑板车为什么能够前进？ 在前进的过程中，当我们停止力时，能够立即停下来吗？
情景引入：思考
②在历史上，人们对物体的运动是否需要力，存在下面的两种观点。
观点一
玩滑板车时，人不蹬 地，车最终会停下来。
金属片和小球： 静止
金属片受击打力的作用： 小球不受击打力的作用：
由静止变为运动
沪科版八年级物理全册《7.1科学探究：牛顿第一定律》教案
教案：沪科版八年级物理全册《7.1 科学探究：牛顿第一定律》一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理全册的第七章第一节，主要内容包括：1. 牛顿第一定律的定义和表述；2. 实验探究牛顿第一定律的过程；3. 牛顿第一定律的应用和实际意义。
二、教学目标1. 让学生理解牛顿第一定律的定义和表述，掌握其基本概念；2. 通过实验探究，让学生体验科学探究的过程，培养学生的实验能力和科学思维；3. 引导学生运用牛顿第一定律解释一些实际问题，提高学生的应用能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握牛顿第一定律的表述和实验探究过程；2. 教学重点：让学生能够运用牛顿第一定律解释一些实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（小车、滑轮、摩擦力计等）；2. 学具：学生实验报告册、笔记本、笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如乘坐地铁时的感受，引导学生思考物体运动状态改变的原因；2. 讲解：介绍牛顿第一定律的定义和表述，解释其在物理学中的重要性；3. 实验：组织学生进行实验探究，让学生亲身体验并观察物体在受到外力作用时的运动状态改变；4. 讨论：让学生分组讨论实验结果，引导学生运用牛顿第一定律解释实验现象；5. 应用：通过一些实际问题的讨论，让学生运用牛顿第一定律解决问题，巩固所学知识；六、板书设计1. 牛顿第一定律的定义和表述；2. 实验探究牛顿第一定律的过程；3. 牛顿第一定律的应用和实际意义。
七、作业设计1. 请简述牛顿第一定律的定义和表述；2. 描述一下你在实验中观察到的物体运动状态改变的现象，并运用牛顿第一定律解释；3. 举例说明牛顿第一定律在生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解并掌握牛顿第一定律的基本概念和实验探究过程；2. 拓展延伸：引导学生进一步探究牛顿第一定律与其他物理学定律的关系，如牛顿第二定律、第三定律等。
沪科版物理八年级下册科学探究：牛顿第一定律30张
（2）牛顿第一定律 牛顿在前人的基础上通过实验加推理得出了牛 顿第一定律：
①内容：一切物体在没有受到外力作用的时候， 总保持匀速直线运动状态或静止状态。 说明：我们周围的物体，都要受到这个力或那个力 的作用，因此不能用实验来直接证明这一定律。
②牛顿第一定律：理解
力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物
拍打身上的灰尘时，灰尘本来在衣服上是静止 的，当用力拍衣服时，衣服由于受到力的作用 由静止变为运动，而灰尘由于惯性仍然保持本 来的静止状态，所以灰尘脱离了衣服．
5、常见的惯性现象 (1)斧子的手柄松了，用手柄的下端撞击石头或树 墩，斧头由于惯性，会继续向下运动。这样，斧 头就被套紧了
斧子 手柄
(2)跳远运动员助跑后，飞身一跃，靠自身的惯 性，在空中继续前进，以提高成绩．
2. 惯性是一切物体所固有的一种属性。惯性与物体 的运动状态、所处位置等外部条件无关。
3.知识拓展 思考：（1）惯性既然与外部条件无关，那么 惯性大小是由什么来决定的呢？
质量是惯性大小的唯一量度。质量越大惯性越 大，质量越小惯性越小。
思考：（2）运动速度大的物体惯性就大，这种说 法正确吗？
不正确,决定惯性的唯一量度就是质量。
分析：
1、研究的对象是硬币，本来与硬纸片一块静止； 2、与硬币在一起的硬纸片因受手指的作用力， 由静止变为运动，改变了本来的运动状态； 3、硬币由于惯性，仍要保持本来的静止状态， 所以不会随纸板一块飞出，因失去支持而是掉 入杯子中。
针对练习： 平时我们拍打身上的灰尘利用了有关物体的惯性。 你知道该怎样具体解释吗？
思考：（3）“惯性”是不是就是“惯性定律”？ 不是,惯性是物体本身固有的一种属性，它跟物体 受不受外力无关。惯性定律是物体在某个特定的 环境（不受外力）下具有惯性的表现。
沪科版八年级物理第六章第一节科学探究：牛顿第一定律
惯性的利用或防止 为了防止紧急刹车时，司机由于惯性被撞伤，司机和前排乘客必须使用安全带。
②斧头松了，用手柄的下端撞击树墩，斧头在惯性的作用下继续向下运动，斧头就被套紧了。
３.惯性的利用或防止
平时拍打身上的尘土、抖落伞上的雨滴，也都是利用物体的惯性。
你这节课学到了哪些知识？
牛顿第一定律的内容： 一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。
第一节 科学探究 ——牛顿第一定律
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演讲人姓名
观察：
对陷入雪地里的汽车施加水平的推力，汽车就沿水平方向运动了。
F
对静止的木箱施加一个水平方向的推力，木箱沿水平方向运动，撤去推力后，木箱停了下来。
响，会一直运动下去吗？
1、提出问题：运动物体如果不受其他物体的影
根据假设，你准备怎样设计实验 需要记录哪些信息，是否要设计记录表格 需要控制哪些影响因素。
3、制定计划与设计实验：
斜面、粗糙程度不同的木板、布、毛巾、小车刻度尺等
E、设计实验： 让小车从斜面滑下，逐渐减小平面 的粗糙程 度，测量小车的运动距离，并推论当平面没有摩擦力时小车的运动情况。
B、原来静止的物体，只有受到力的作用才会运动起来
C、原来静止的物体，不受外力作用仍保持静止
D、原来静止的物体，如果所受的外力突然同时消失，将停止运动
A、小明的前方能 B、小明的后方 C、小明的手中 D、无法判断
D
D
C
A、正在运动的物体，如果所受的外力同时消失，将沿直线继续运动
惯性：物体保持运动状态不变的性质。
惯性是所有物体都固有的一种属性。 由于惯性的存在，静止的物体保持着其静止状态；运动的物体保持其匀速直线运动的状态。