教科版小学《科学》三年级上册演示、分组实验项目
2
橡皮泥在水中的沉浮
分组实验
研究橡皮泥在水中的沉浮与排水量的关系
水槽、水、橡皮泥、烧杯
3
下沉的物体会受到水的浮力吗
分组实验
研究下沉的物体是否也受到水的浮力作用
水槽、水、重物、测力计
4
马铃薯在液体中的沉浮
演示实验
观察探究同一个马铃薯在不同液体中的沉浮现象
教科版小学《科学》三年级下册演示、分组实验项目
序
号
课题
实验类型
观察、实验内容
实验材料
1
植物新生命的开始
分组实验
观察不同植物的种子的形状、大小、颜色等
放大镜、各种植物的种子
2
温度和温度计
分组实验
观察温度计的构造，并会用认读
温度计
3
测量水的温度
分组实验
会正确使用温度计测量水的温度
不同温度的水、温度计
4
水结冰了
6
溶解的快与慢
分组实验
食盐在什么条件下溶解的快
烧杯、玻璃棒、热水、凉水、食盐等。
7
100毫升水能溶解多少克食盐
分组实验
100毫升水能溶解多少食盐
食盐、100毫升烧杯、量筒、天平、搅拌棒、小匙、水等
8
分离食盐与水的方法
分组实验
食盐和水会一起蒸发吗
浓盐水、蒸发皿、石棉网、酒精灯、三脚架等
9
声音是怎样产生的
9
观察描述矿物（一）
分组实验
观察、认识并描述几种矿物的特征
各种各样的矿物、放大镜、铜钥匙、小刀等
分组实验6个、演示实验3个
教科版小学《科学》五年级下册演示、分组实验项目
序
号
课题
实验类型
观察、实验内容
实验材料
1
物体在水中是沉还是浮
演示实验
观察各种物体在水中的沉浮情况及同一材料构成的物体在水中的沉浮情况
8
液体的热胀冷缩
演示实验
液体热胀冷缩的实验
烧瓶或小药瓶、带管的塞子、红水、烧杯、热水
9
空气的热胀冷缩
演示实验
气体热胀冷缩的实验
锥形瓶、气球、烧杯、冷热不同的水
10
金属的热胀冷缩
演示实验
固体热胀冷缩的实验
固体体胀器、酒精灯、火柴、烧杯、冷水
11
热是怎样传递的
分组实验
研究热是怎样传递的
铁丝、蜡或凡士林、火柴棍、酒精灯、铁架台、涂有蜡的金属片等
演示实验
知道磁铁的两极及相互作用
条形磁铁、曲别针、棉线
9
磁力大小会变化吗
演示实验
知道增加磁铁，探究磁力大小的变化
环形磁铁、尺子、玻杯等支撑物、曲别针
分组实验5个、演示实验3个
教科版小学《科学》四年级下册演示、分组实验项目
序
号
课题
实验
类型
观察、实验内容
实验材料
1
生活中的静电现象
演示实验
观察静电现象
塑料梳、气球、线绳、木尺、羊毛制品或毛皮
4
米饭、淀粉和碘酒的变化
分组实验
研究淀粉遇碘酒变色的变化
米饭、淀粉各种水果和蔬菜、、碘酒、培养皿、滴管
5
小苏打和白醋的变化
分组实验
小苏打和醋混合后有哪些现象
小苏打、白醋、玻杯、玻片、蜡烛、火柴、细木条
6
化学变化伴随的现象
演示实验
铁钉放入硫酸铜溶液中有什么变化
玻杯、硫酸铜溶液、铁钉、镊子
7
污水和污水处理
2
点亮小灯泡
演示实验
怎样连接使小灯泡亮起来
小灯泡、导线、电池
3
简单电路
分组实验
组装简单电路，连接更多的小灯泡和电池，让它们亮起来
灯泡、灯座、电池、电池盒、导线
4
电路出故障了
演示实验
研究小灯泡不亮的原因
小灯泡、导线、电池、电池盒、小灯座、坏灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成短路的电池盒等
5
导体与绝缘体
表面粗糙和表面光滑木板各一块、测力计、钩码
分组实验7个演示实验2个
教科版小学《科学》六年级上册演示、分组实验项目
序
号
课题
实验类型
观察、实验内容
实验材料
1
杠杆的科学
分组实验
杠杆的研究
杠杆尺、钩码
2
轮轴的秘密
分组实验
轮轴有什么作用
大小不同的轮和轴、钩码、细线、支架、测力计
3
定滑轮和动滑轮
分组实验
定滑轮和动滑轮有哪些作用
教科版小学《科学》三年级上册演示、分组实验项目
序
号
课题
实验类型
观察、实验内容
实验材料
1
材料在水中的沉浮
演示实验
物体在水中的沉与浮
水槽、水、各种物体
2
水和食用油的比较
分组实验
比较水与食用油的异同，了解液体的共同特点。
水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条等
3
谁流得更快一些
分组实验
哪种液体流动的较快
分组实验
探究水在什么温度时结冰
试管、烧杯、温度计、冰、食盐、毛巾等
5
冰融化了
分组实验
探究冰在什么温度下会融化，怎样加快冰的融化
烧杯、冰块、温度计、小塑料袋等
6
水珠从哪里来
演示实验
知道水蒸汽凝结变成小水珠
玻杯、水、冰块等
7
磁铁的两极
分组实验
知道磁铁有两极及各部分的磁力大小不同
条形磁铁、曲别针、棉线
8
磁极间的相互作用
放大镜下的晶体
分组实验
用放大镜观察晶体
放大镜、食盐、白糖、碱面、味精、制作的各种晶体
2
用显微镜观察身边的生命世界（一）
分组实验
学会用显微镜观察生命体
显微镜、载玻片、盖玻片、洋葱、镊子、滴管、小刀、培养皿、烧杯、稀释碘酒等
3
物质发生了什么变化
演示实验
研究混合和分离沙和豆，加热白糖等物理变化
沙、豆、玻杯、白纸、筷子、网筛等、小勺、蜡烛、火柴、
7
形状与抗弯曲能力
分组实验
纸的形状与抗弯曲能力的研究
宽度、长度相同的长方形报纸。
8
拱形的力量
演示实验
测试纸的承重能力
做拱形的纸、垫圈等
9
电磁铁的磁力（一）
分组实验
电磁铁磁力的大小与哪些因素有关
电池、漆包线、铁钉、大头针或回形针、空芯或实芯的铁芯；粗细相同、长短不同的铁芯；粗细不同、长短相同的铁芯。
分组实验8个、演示实验1个
铁架台、定滑轮和动滑轮、钩码、细线等。
4
滑轮组
分组实验
滑轮组的作用
滑轮组、铁架台、重物、测力计、光滑的木棒、长绳等。
5
斜面的作用
分组实验
斜面有什么作用
木板(长度不同)、木块、重物、测力计。
6
抵抗弯曲
分组实验
纸的厚度与抗弯曲能力的大小
长宽相同、厚薄不同的纸条；厚薄、长度相同、宽度不同的纸条；大小相同的铁垫圈等。
分组实验
知道声音是由物体的振动产生的。
锣、鼓、绿豆、钢尺、橡皮筋、音叉、水槽、水等。
10
声音的传播
演示实验
知道声音是靠介质传播的。能在固体、液体、气体中传播。
听诊器、碰铃（小石子）、玻璃钟罩、闹铃、两用气筒等。
分组实验8个演示实验2个
教科版小学《科学》五年级上册演示、分组实验项目
序
号
课题
实验类型
观察、实验内容
实验材料
1
阳光下的影子
分组实验
阳光下物体影子的变化
铅笔或筷子、橡皮泥、白纸等
2
光与热
分组实验
光的强弱与温度有关系吗
温度计、镜子等
3
怎样得到更多的光和热
分组实验
物体的吸热能力与哪些因素有关
温度计、黑色纸、白色纸、其他不同颜色的纸等
4
岩石会改变模样吗
演示实验
探索岩石变化的原因
酒精灯、岩石块、镊子、冷水、玻璃瓶、有棱角的砖块、石膏糊、绿豆或黄豆种子等
分组实验
检测区分20种物体是导体还是绝缘体
各种导体、绝缘体
6
不一样的电路连接
分组实验
探究电池和灯泡的串联和并联的连接方法及其特点
两个灯泡、灯座、电池座、两节电池、若干导线
7
油菜开花了
分组实验
观察、解剖一朵完整的油菜花
一朵油菜花、放大镜、镊子
8
认识几种常的岩石
分组实验
观察并认识几种常见的岩石
各种各样的岩石、放大镜、稀盐酸
5
土壤中有什么
分组实验
知道土壤的成分
水、土壤、放大镜、玻杯等
6
雨水对土地的侵蚀
演示实验
雨如何影响土壤
长方形塑料盘、土、废报纸、塑料模、喷水壶等。
7
用橡皮筋作动力
分组实验
橡筋绕的圈数与小车的距离有什么关系
橡筋、小车等。
8
测量力的大小
分组实验
认识并学习使用测力计
测力计、钩码等
9
运动与摩擦力
分组实验
摩擦力的大小与哪些因素有关
分组实验4个、演示实验2个
教科版小学《科学》四年级上册演示、分组实验项目
序
号
课题
实验类型
观察、实验内容
实验材料
1
风向和风速
演示实验
制作风向标
吸管、硬板纸、带橡皮的铅笔、大头针、胶带、剪刀等
2
水能溶解一些物质
分组实验
食盐、面粉、沙、高锰酸钾在水中溶解了吗
小学科学教科版三年级上册水(新)6加快溶解同课异构
《加快溶解》本课从“搅拌对溶解的影响”这个对比实验入手，到学生自行设计“怎样加快溶解”的研究，指导学生运用对比实验的方法，探究影响物质溶解快慢的主要因素。
在此基础上，让学生根据提出的问题——怎样加快方糖的溶解？经历“问题——假设——验证——证实”的过程与方法过程。
【设计理念】《全日制义务教育小学科学课程标准（修改稿）》指出，“通过小学科学课程的学习，使学生掌握关键的基础科学知识和技能，培养科学兴趣和思维习惯；了解科学探究的基本过程和方法，并应用于力所能及的科学探究活动；了解科学和日常生活以及社会可持续发展的关系；理解求真务实、开拓创新是科学精神的核心”。
教学本课应坚持实验为主，结合学生已有的知识经验，让学生在实验中求得真知和验证教材内容，让学生在动手中培养科学兴趣和思维习惯，从“搅拌对溶解的影响”这个对比实验入手，到学生自行设计“怎样加快溶解”的研究，指导学生运用对比实验的方法，探究影响物质溶解快慢的主要因素。
【学情分析】对于三年级的学生来说他们已有了本章前四节内容为基础，也积累了一定的生活经验。
对于“溶解快与慢”的知识在日常生活中也有了亲身体验，学习操作起来并不陌生，观察分析也并不困难。
教师在实验过程中要注意指导，适时点播，注意安全。
【教学目标】1、知识与技能：可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。
2、过程与方法：引导学生经历“问题—假设—验证—证实”科学探究过程和亲历控制单个变量进行对比实验的过程。
3、情感态度价值观：①愿意将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研究当中去，发展公平实验的意识。
②体验研究影响溶解快慢因素的乐趣。
【教学重点】方块糖溶解实验的研究【教学难点】对比实验过程中，各种相同条件的控制【教学方法】：讲授法、小组合作探究法8、整理观察信息并进行交流。
小结：水的温度对溶解的快慢有关9、再次提问：还有其他加快物质溶解的方法吗？师举例：一块糖含在你口中，你怎么做可以很快把它吃完？（意图是进一步培养学生学习科学的兴趣，发散学生的思维，知道科学和日常生活是有紧密联系的）10、学生结合自己经验小组讨论并填写记录表（三）11、整理课堂共识并记录在科学课本上小结：咀嚼或切碎对溶解的快慢有关三、加快方糖溶解的研究1.出示方糖：一块方糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影响呢？2.学生猜想形成假设：用搅拌的方法可以使肥皂溶解得快；热水比冷水更容易使肥皂溶解；将肥皂切成小块是否更容易溶解；加更多的水是否使肥皂溶解得快……3、制定实验设计。
最新教科版小学三年级科学上册《我们来做 “热气球”》优秀课件
结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获？ 空气受热后体积膨胀,比同体积的冷空气轻,就会 上升。生活中许多地方利用了热空气的原理。
课堂练习
最早
1.中国是世界18上 发明热气球的国家，而欧洲直到 后期才发明了热气球。 膨胀
2.空气轻受热后体积
，比同体积的冷空气 。
3.当炉火比较旺时，挂在炉子上方的手帕会
新课学习
你发现了什么？
实验现象：点燃酒精后，先看到塑料袋 充满气，膨胀变鼓，然后上升。
新课学习
实验结论： 空气受热后体积会膨胀，变轻，热空气会上升。
新课学习
实验二：纸蛇实验
实验材料：纸蛇、支架、蜡烛、火柴。 实验过程：
1.纸蛇挂在支架上。 2.点燃蜡烛，放在纸蛇下面。
新课学习
实验现象：悬挂的纸蛇旋转起来。
新课学习
实验结论：热空气会上升，带动 纸蛇旋转。
空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气 轻，就会上升，热空气上升时就会让塑料袋 升上去，让纸蛇动起来。
新课学习
热空气在生活中的应用
热气球是利用了热空气的的原理，生活 中还有哪些地方利用了这一原理？
新课学习
1.厨房里的油烟机安置在上方，就是为了将炒菜时产生 的热空气迅速排出室外。 2.早点摊上蒸包子的笼屉摞得很高，包子也能蒸熟，这 也是因为热空气能上升的功劳，包子是靠热蒸汽蒸熟 的。
教科版科学 三年级上课 件
导入新课
认识这是什么吗 ？
知道热气球为什么会 上升吗？ 这节课,我们就一起 来研究一下"热气球 上升的秘密"。
导入新课
新课学习
你知道吗？ 第一只热气球是在1783年由法国一对兄弟设计制作的
新课学习
看了热气球之后你有什么问题？
2019新教科版科学三年级上册教案全册,含教学反思
2019年新教科版小学《科学》三年级上册全册教案(含教学反思)第一单元1.水到哪里去了【教学目标】1.知道生活中常见的蒸发现象，并知道水蒸气是一种真实的物质，它是一种看不见、摸不着、无色无味、透明的物质。
2.经历水蒸发的实验，培养细致、认真观察记录的能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
3.经历实验探究，体会水蒸气的形成与水有密切的关系，认识到自然界的事物是有联系的。
【教学重难点】通过探究，学生认识到水蒸气是真实存在的一种物质，它的形成和水有关系。
【教学准备】水、玻璃片、透明塑料杯、塑料薄膜、湿布、棉签、教学课件等。
【教学过程】一、情境导入，聚焦问题1.教师用棉签在黑板前面的玻璃上写上“水”字，提问学生看到什么现象？2.学生汇报：过一会儿，“水”字渐渐不见了。
3.教师提问：生活中还见过类似的现象吗？4.学生讨论回答。
5.教师提问学生：水到哪里去了？（板书课题）6.学生观察现象，并根据经验做出解释。
二、学单导学，自主实验1.实验前，明晰实验设计方案。
（1）教师出示课件，展示实验过程。
（2）学生参照随堂学的第2题，围绕两大问题进行讨论，明晰实验过程。
一是实验中如何确保实验的公平性；二是从哪些方面展开细致认真的观察。
2.实验中，围绕问题展开观察。
（1）教师展示水蒸发的教学课件，并提问：1号杯和2号杯中水的多少发生了什么变化？2号杯上的塑料膜在实验前后有什么变化？（2）学生观察并做好记录。
3.实验后，汇报交流实验现象。
学生汇报：3天后，1号杯比2号杯中的水少了许多，而且2号杯的塑料膜上出现了小水珠。
三、深入研讨，建构认识1.认识到水蒸气是真实存在的一种物质。
（1）教师提出问题：塑料膜上出现的小水珠是怎么来的？（2）学生进一步完成培养皿扣在湿土上出现小水珠的实验，观察塑料膜上水珠形成的过程。
（3）学生说一说杯中的水与塑料膜上的水珠的关系。
（4）总结，教师告诉学生“水蒸气”这一物质。
2.认识到水蒸气与水是同一种物质。
(完整版)小学科学实验教学目录(教科版)(1)
教科版小学《科学》三年级上册演示、分组实验项目
（备注，*号为选做实验）分组实验5个，演示实验3个
教科版小学《科学》三年级下册演示、分组实验项目
（备注，*号为选做实验）
分组实验6个，演示实验3个
（备注，*号为选做实验）分组实验6个，演示实验4个
（备注，*号为选做实验）分组实验6个，演示实验3个
（备注，*号为选做实验）分组实验6个，演示实验3个
（备注，*号为选做实验）分组实验6个，演示实验8个
（备注，*号为选做实验）分组实验7个，演示实验3个
教科版小学《科学》六年级下册演示、分组实验项目
（备注，*号为选做实验）分组实验6个，演示实验3个
教科版小学《科学》实验目录（试行稿）
呼图壁县小学科学研究会
2013年8月20日。
小学科学教科版三年级上册《感受空气》教案
小学科学教科版三年级上册《感受空气》教案一、教学内容本节课选自小学科学教科版三年级上册，主题为《感受空气》。
教学内容主要包括第二章《我们周围的环境》中的第一节“空气在哪里”。
详细内容涉及空气的存在、特性以及与生活的关系，通过实践活动，让学生感受空气的无处不在。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解空气的存在，知道空气具有无色、无味、无形的特性，并能够运用所学知识解释生活中的现象。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、实验、思考等方法，探究空气的特性，提高学生的实践操作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学探究的兴趣，培养环保意识，认识到空气对生活的重要性。
三、教学难点与重点重点：空气的存在及特性。
难点：如何引导学生通过实践感受空气的存在。
四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、玻璃瓶、蜡烛等。
2. 学具：空矿泉水瓶、吸管、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入演示：用空气泵吹气球，让学生观察气球的变化，引发学生对空气的思考。
提问：气球为什么会变大？是什么让气球变大？2. 例题讲解案例一：介绍空气的存在，讲解空气的特性（无色、无味、无形）。
案例二：通过蜡烛在玻璃瓶内熄灭的实验，讲解空气与生活的关系。
3. 随堂练习学生分组进行实验：用空矿泉水瓶、吸管等材料制作简易空气泵，感受空气的存在。
4. 知识巩固讲解：回顾空气的特性，引导学生运用所学知识解释生活中的现象。
讨论：如何保护空气，让学生认识到环保的重要性。
拓展：布置课后作业，引导学生进一步探究空气的相关知识。
六、板书设计1. 感受空气2. 内容：空气的存在空气的特性：无色、无味、无形空气与生活的关系环保意识七、作业设计1. 作业题目：空气在我们生活中的应用请列举出至少三个空气在我们生活中的应用，并简要说明原因。
答案：（1）呼吸：空气中的氧气是维持生命活动的重要物质。
（2）燃烧：燃烧过程中，空气中的氧气与燃料发生化学反应。
（3）风力：空气流动产生风力，风力可以发电、推动帆船等。
教科版小学《科学》三年级上册演示、分组实验项目
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教科版小学《科学》三年级上册演示、分组实验项目教科版小学《科学》三年级上册演示、分组实验项目序号课题实验类型实验内容实验材料 1 蜗牛分组实验蜗牛的颜色、身体构造及蜗牛吃食物的观察。
蜗牛、放大镜、蔬菜、面包或馒头、洋葱、大蒜等。
2 观察我们的身体演示实验观察人体的外形特点人体挂图或人体骨胳模型、钟表、听诊器、尺子等3 我们在生长分组实验测量并记录自己的身高、体重、胸围、肺活量、每分钟心跳次数等。
软尺、秒表、肺活量计、体重计等。
4 一杯水的观察演示实验水是什么形状的各种装水的容器5 各种各样的液体演示实验沙和水的水平面以及沙和水的流动的比较沙、水、各种常见的液体、烧杯或玻璃杯等6 比较水的多少分组实验运用各种方法比较水的多少，学会用量筒来测量液体。
每组 3 个形状、大小不同而且装水也不同的瓶子，各种容器、弹簧秤、塑料袋、漏斗、量筒等。
7 不同用途的纸分组实验认识不同的纸在吸水性能、承受拉伸的性能和承受弯曲的性能等方面都有所不同。
各种纸、玻璃片、瓶盖、红墨水;大头针(或回形针)等。
8 寻找淀粉踪迹分组实验运用淀粉遇到碘酒会变蓝这一性质，检测食物中是否含有淀粉。
1 / 10淀粉、腆酒、滴管、米饭、馍馍、蔬菜等。
教科版小学《科学》三年级下册演示、分组实验项目序号课题实验类型实验内容实验材料 1 小苏打和醋的混合分组实验小苏打和醋混合后有哪些现象。
小苏打和醋、火柴（每组若干）、小匙（每组两支）、玻璃杯（每组 3 只） 2 研究土壤分组实验土壤是混合物吗？土壤、放大镜、透明塑料瓶、筛子、烧杯、空易拉罐、白纸、水等。
3 了解空气分组实验通过实验证明空气占据空间并能流动。
教科版小学三年级科学上册实验报告(全册)
教科版三年级上册第一单元实验报告实验一：比较有盖和无盖杯子中水量的变化。
（1）实验材料：两个大小相同的杯子、塑料薄膜、橡皮筋。
（2）实验步骤：①向两个大小相同的杯子里加入等量的水，标出水的高度。
②用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定，另一个不盖。
③把它们放到通风和向阳的位置。
④2~3天后，观察两个杯子中水量的变化。
（3）实验现象：①两个杯子中水的高度全部低于标出的高度，没有塑料薄膜杯子中的水比有塑料薄膜杯子中的水少。
②塑料薄膜上有水珠出现。
（4）实验结论：水变成水蒸气进入到空气中。
实验二：观察倒扣在地面上的塑料盒中的变化。
（1）实验材料：透明的塑料盒。
（2）实验步骤：将透明的塑料盒倒扣在地面上，放置一段时间，观察盒中的变化。
（3）实验现象：放置一段时间后，塑料盒內部岀现细小的水珠，放置时间越长水珠越大，当水珠增长到一定大小时会流下或落到地面上。
（4）实验结论：地面上的水变成水蒸气进人到空气中，进入到空气中的水蒸气可以变成水珠重新落回到地面上。
实验三:给烧杯里的水加热，观察和记录水在加热过程中的变化。
（1）实验材料：烧杯、清水、石棉网、三脚架、酒精灯、温度计。
（2）实验步骤：①在烧杯中加入一些清水，放在火上加热。
②观察加热过程中水的变化和温度的变化，记录水沸腾时的温度。
③观察水沸腾时，水中、水面和水面之上的各种现象。
④将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下（塑料袋被挤压过），观察袋子的变化。
（3）实验现象：①加热过程中，烧杯壁开始变模糊并且水面冒热气，杯底开始产生小气泡，气泡上升；随着加热进行，小气泡越来越多，上升速度越来越快；烧杯口有水汽形成，加热一段时间后，液面开始沸腾。
②加热过程中，水的温度逐渐上升，温度升到100℃时，水出现沸腾现象；再继续加热，水的温度不再发生变化；移走酒精灯后，温度开始缓慢下降。
③漏斗上的塑料袋鼓起来。
（4）实验结论：一般情况下，当温度上升到100℃时水会沸腾。
水加热后有气体产生。
科教版三年级上册科学实验报告
实验课题
观察叶的形态
指导教师
常开贤
实验目标
认识叶的结构
实验器材
或药品
放大镜及各种不同的叶
实验设想
叶有生长和衰老的过程吗？
实验探究过程
现象观察
1.认识各种美丽的叶；
2.观察完整的叶或残缺的叶；
3.认识叶的组成；
4.比较新鲜叶和落叶。
1.叶有各种各样的形状；
2.叶由叶片、叶柄、叶脉三部分组成；
3.有的叶被破坏过;
4.新鲜叶是活的，落叶是死的。
实验结论
叶是有生命的，有生长和衰老的过程。
实验小组组员签名:
实验小组组长签名：
班级三（2）班
《1.7混合与分离》教学设计教学反思-2023-2024学年小学科学教科版17三年级上册
《混合与分离》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：理解混合的概念，了解混合物中各种物质的分离方法。
2. 过程与方法：通过实验操作，掌握混合物的分离技巧。
3. 情感态度与价值观：培养观察、思考、动手能力，激发对科学的热爱。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握混合物的分离方法，如过滤、沉淀、离心分离等。
2. 教学难点：正确运用各种分离方法，理解混合与分离的原理。
三、教学准备：1. 实验器材：烧杯、试管、玻璃棒、滤纸、漏斗、沉降管、离心机等。
2. 实验药品：不同种类的固体和液体混合物、分离后的物质样品。
3. 多媒体教学资源：混合与分离的相关视频、图片。
4. 提前布置学生预习混合与分离的相关知识。
四、教学过程：1. 创设情境，激发兴趣教师展示混合物（食盐、沙粒等）请学生观察，并思考：这些物体有什么特点？如何将它们进行分离？学生思考并讨论，教师总结：混合物是由多种物质混合在一起的物体，分离它们需要采用合适的方法。
2. 揭示课题，明确目标教师介绍本节课要学习的内容：混合与分离。
并明确本节课的目标：掌握混合物的分离方法，能够动手实践并成功分离混合物。
（二）新课教学1. 讲授新课（1）讲解分离的方法（过滤、沉降、离心分离等）及其原理。
（2）介绍实验器材及使用方法（漏斗、滤纸、烧杯、玻璃棒等）。
（3）讲解实验注意事项及安全措施。
2. 学生实验，教师指导（1）学生根据教师提供的实验器材，按照实验步骤进行操作。
（2）教师巡视指导，纠正学生不规范的操作。
（3）实验完成后，学生展示自己的实验成果并分享实验心得。
3. 课堂互动，答疑解惑（1）学生提问在实验过程中遇到的问题及困惑。
（2）教师解答学生的问题，并对学生的问题进行总结。
1. 教师总结：引导学生回顾本节课所学内容，强调混合与分离的重要性，并鼓励学生在实际生活中应用所学知识。
2. 学生反思：学生思考自己在本次课程中的收获和不足之处，以便在以后的学习中改进。
【新教材】教科版小学科学三年级上册：1-3《水结冰了》教案教学设计
教科版小学科学三年级上册：1-3《水结冰了》教案教学设计3.水结冰了【教材简析】通过前面2节课的学习，学生已经知道水在一定条件下会变成水蒸气，水蒸气是一种无色无味的气体。
沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象，沸腾过程中水的温度不再发生变化。
本节课要研究水在什么条件下会结冰，以及水结冰后有哪些变化。
水的这种变化是怎样产生的，即水是怎样结成冰的。
聚焦板块通过观察冬天湖面的冰和冬天房檐下冰的图片，初步体验冰和水的不同，引出如果一直让水的温度下降，会出现什么情况的问题。
探索板块，主要是通过学生活动，观察发现水结冰过程中试管里水温的变化过程，以及水结冰时，冰水混合物的温度长时间保持在 0℃时，水结冰后占据了更大的空间等。
学生还认识到随着温度的变化，水的状态发生了变化，由水的液态——水变成了水的固态——冰。
通过研讨活动，学生可以认识到当环境温度低于 0℃，水的温度下降到 0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。
水在结冰过程中，要向周围放出热量。
仔细观察还会发现烧杯外的水蒸气遇冷（0℃以下）液化成小水珠或凝结成霜。
了解碎冰中加入食盐可以让冰在同温度下融化，这样有利于降低实验的温度，达到预期的效果。
拓展板块，通过让学生讨论水结冰这种现象给我们的生活带来了哪些好处和不便？使学生认识到水结冰这是一种常见的生活现象。
再让学生想办法能把试管里的冰取出来，初步体会环境温度高起来时，冰可以融化成水。
再提出固态的冰在什么条件下重新变成液态的水呢？引导学生尝试寻找冰融化成水的温度条件等。
【学情分析】不少学生在平时生活中，已经有了这样的经验：水在一定的温度下能结成冰。
甚至有的学生就已经知道了环境温度在很低的情况下，水能结成冰。
但是，从什么温度开始结冰，水在结冰过程中，要向周围放出热量，学生的体验不多。
【教学目标】科学概念目标1.当环境温度低于 0℃，水的温度下降到 0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。
2.水在结冰过程中，要向周围放出热量。