利用化学方程式的简单计算复习教案
《利用化学方程式的简单计算》复习教案课题：利用化学方程式的简单计算（复习课）
授课人：熊辉
时间：2017.12.12
班级：
教学目标
一、知识与技能
1、知道利用化学方程式计算的理论依据，熟练掌握利用化学方程式计算的解题步骤，了解化学方程式计算的基本类型。
2、通过习题训练，提高图表分析、数据处理的能力和解题技巧。
二、过程与方法
学会利用化学方程式综合计算的方法。
三、情感态度与价值观
通过对解题的规范化练习，养成严谨、认真的态度。
教学重难点
掌握化学方程式计算的解题方法及过程。
教学过程
一、知识回顾、交流与共享
1、说出利用化学方程式计算的依据
（1）质量守恒定律；
（2）化学方程式可表示反应物、生成物之间的质量关系，即各物质间的质量比。
2、复习引入，学生自主书写化学方程式（在计算中可能出现的化学方程式）（导学案展示）
3、计算相对分子质量（导学案展示）
4、自主体验,深入研究，体会数量变换（导学案展示）
5、说出利用化学方程式计算的步骤
（1）设：设未知数；
（2）写：正确写出化学方程式；
（3）找：找出已知量、未知量的质量比；
（4）列：列出比例式；
（5）解：解出未知量；
（6）答：答语简明扼要。
二、问题引领、考点探究
探究一：有关反应物、生成物质量的简单计算
例1、若实验室以过氧化氢为原料制取4g氧气，需要过氧化氢的质量是多少？学法指导：
题目中给出的数据，可以直接作为已知量使用
探究二：利用含杂质的反应物(生成物)的质量求生成物(反应物)的质量 例2、石灰厂使用石灰石制取生石灰，反应的化学方程式为：CaCO 3 ══ CaO +
CO 2↑。
若生产含氧化钙25.2t 的生石灰，则至少需要含碳酸钙90%的石灰石多少
吨？
学法指导：
1、如果题目中给出多个数据，一定要找出实际参加反应的或生成的纯净物的质量这个关键数据。
2、涉及不纯物质的计算时，一定要把不纯物质的质量换算成纯净物的质量。
探究三：利用质量守恒定律的运算
例3、为测定某石灰石样品中碳酸钙含量，取样品10.0 g 于烧杯中，再向其加入稀盐酸50.0 g ，恰好完全反应(杂质不反应)，反应后烧杯中物质的总质量为56.7 g 。
(1)生成CO 2的质量________。
(2)求石灰石样品中碳酸钙的质量分数(写出计算过程)。
学法指导：
此题就是利用质量守恒定律，得出气体二氧化碳的质量代入化学方程式进行计算。
探究四：图像与化学方程式结合的综合计算
例4、某学习小组在实验室中用加热KClO 3和MnO 2混合物的方法制取O 2，反应过程中固体质量变化如图所示，请计算．
（1）制取O 2的质量是 g ．
（2）原混合物中KClO 3的质量．
学法指导：
做函数题型时，应从图像中筛选出最关键的数据应用于计算。
课堂小结
1、解题格式必须规范；
✋ （1）设未知量时不带单位；
✋ （2）化学方程式必须书写正确；
✋ （3）各物质的质量比必须计算准确；
✋ （4）各相关量必须写在对应物质化学式的下面；
✋ （5）解题过程中已知量和结果有单位的都要带。
2、根据化学方程式计算是以纯净物的质量进行计算，对于不纯的反应物或不纯的生成物必须折算成纯净物的质量，再进行计算；
3、做函数题型时，应从图像中筛选出最关键的数据应用于计算；
高温
4、必须正确使用单位（单位一致）。
作业布置
优化设计：自测体验
板书设计
一、知识回顾、交流与共享
1、说出利用化学方程式计算的依据
2、说出利用化学方程式计算的步骤
二、问题引领、考点探究
探究一：有关反应物、生成物质量的简单计算
探究二：利用含杂质的反应物(生成物)的质量求生成物(反应物)的质量探究三：利用质量守恒定律的运算
探究四：图像与化学方程式结合的综合计算
课后反思。
利用化学方程式的简单计算复习教案
利用化学方程式的简单计算复习教案课题：利用化学方程式的简单计算（复习课）授课人：时间：班级：利用化学方程式的简单计算教学目标一、知识与技能1、知道利用化学方程式计算的理论依据，熟练掌握利用化学方程式计算的解题步骤，了解化学方程式计算的基本类型。
2、通过习题训练，提高图表分析、数据处理的能力和解题技巧。
二、过程与方法学会含杂质以及在溶液中进行反应的化学方程式计算的方法。
三、情感态度与价值观通过对解题的规范化练习，养成严谨、认真的态度。
教学重难点掌握化学方程式计算的解题方法及过程。
教学过程一、知识回顾、交流与共享1、说出利用化学方程式计算的依据（1）质量守恒定律；（2）化学方程式可表示反应物、生成物之间的质量关系，即各物质间的质量比。
2、说出利用化学方程式计算的步骤（1）设：设未知数；（2）写：正确写出化学方程式；（3）找：找出已知量、未知量的质量比；（4）列：列出比例式；（5）解：解出未知量；（6）答：答语简明扼要。
二、问题引领、考点探究探究一：已知纯净物质量的计算例1. 向20克石灰石中加入100克稀盐酸，恰好完全反应，生成了4.4克的二氧化碳，求石灰石中碳酸钙的质量分数。
学法指导：1、如果题目中给出多个数据，一定要找出实际参加反应的或生成的纯净物的质量这个关键数据。
2、涉及不纯物质的计算时，一定要把不纯物质的质量换算成纯净物的质量。
变式训练现有赤铁矿，其中氧化铁的质量分数为80%，炼铁厂利用该赤铁矿200t ，理论上可炼出含铁90%的生铁的质量是多少？探究二：溶质质量分数与化学方程式结合的计算解：设CaCO 3质量为XCaCO 3 + 2HCl === CaCl 2+ H 2O+CO 2↑ 100 44 X 4.4gX=10g石灰石中碳酸钙的质量分数为：答：石灰石中碳酸钙的质量分数为50%解：设可炼出含铁90%的生铁的质量为X Fe 2O 3+3CO === 2Fe+3CO 2 160 112 200t×80% X ×90%X=124.4t答：可炼出含铁90%的生铁的质量为124.4t高温例2. 在t℃时，将84.4克碳酸钠饱和溶液与20克质量分数为36.5%的盐酸混合，恰好完全反应，试计算反应后所得溶液中溶质的质量分数是多少？解：设生成NaCl的质量为x , CO2的质量为yNa2CO3 + 2HCl === 2NaCl + H2O + CO2↑73 117 4420g×36.5% x yx=11.7gy=4.4g反应后所得溶液中溶质的质量分数为：学法指导：1、此类题目的关键是准确找出溶质质量和溶液质量。
九年级化学上册《利用化学方程式的简单计算》教案、教学设计
1.教学方法：
（1）采用启发式教学法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，自主发现化学方程式计算的规律；
（2）运用多媒体教学手段，如动画、图示等，直观展示化学反应过程，帮助学生理解守恒定律；
（3）采用任务驱动法，设计不同难度层次的练习题，让学生在解决问题的过程中掌握化学计算方法；
（4）开展小组合作学习，鼓励学生相互交流、讨论，共同解决化学计算问题。
在此基础上，教师应充分调动学生的学习积极性，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的自主学习能力，为学生的未来发展奠定坚实基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：化学方程式的书写规则、守恒定律的理解、化学方程式的计算方法。
2.难点：守恒定律在化学计算中的应用、化学方程式计算中公式的灵活运用、解决实际问题时知识迁移能力的培养。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.讲解化学方程式的书写规则，强调反应物与生成物的符号表示、系数的确定等；
2.阐述质量守恒定律，解释在化学反应中反应物与生成物的质量关系；
3.介绍化学方程式的计算方法，包括反应物与生成物的物质的量、质量及质量分数的计算；
4.通过实例分析，讲解解题思路，使学生了解化学方程式计算的应用。
1.强化学生对守恒定律的理解，通过实例分析让学生明确化学反应中物质的量关系；
2.采用生动的教学方法，帮助学生熟练掌握化学计算公式，提高解题技巧；
3.设计具有挑战性的问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的灵活应变能力；
4.关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的辅导，使他们在化学学习上取得更好的成绩。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
最新-利用化学方程式的简单计算教案优秀7篇
利用化学方程式的简单计算教案优秀7篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？利用化学方程式的简单计算教案1一、素质教育目标(一)知识教学点1.化学方程式的概念。
2.化学方程式的书写原则和书写方法。
3.化学方程式的含义和读法。
(二)能力训练点通过对具体化学反应的分析，使学生掌握化学方程式的书写和配平，培养学生按照化学含义去理解和读写化学方程式的能力，培养学生思维的有序性和严密性。
(三)德育渗透点通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。
二、教学重点、难点1.重点：(1)化学方程式的含义。
(2)正确书写化学方程式。
2.难点：化学方程式的配平。
三、课时安排1课时四、教具准备坩埚钳，酒精灯，集气瓶，幻灯，木炭，氧气，澄清石灰水。
五、学生活动设计1.教师演示“木炭在氧气中燃烧”并检验二氧化碳生成的实验。
学生观察实验现象并组织讨论。
(1)该反应遵守质量守恒定律吗？(2)怎样用文字表达式表示此化学反应？[目的]启迪学生思维，激发兴趣。
2.引导学生在文字表达式基础上，用化学式表示该化学反应，并观察该式能否体现质量守恒定律(根据反应前后原子种类和数目判断)?[目的]进一步培养学生思维能力，以客观规律考虑问题，建立化学方程式的概念。
3.教师提问(1)书写化学方程式必须遵守哪些原则？(2)具体书写方程式的步骤是怎样的`?学生带着问题阅读课本有关内容，教师引导学生讨论并指定学生说出书写原则。
并以氯酸钾受热分解为例，说明具体书写步骤。
[目的]使学生明确书写原则及步骤，激发学生学习积极性。
4.教师以“磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷”为例，讲清书写步骤及配平原则和方法后，组织学生练习，并分析讨论。
(1)什么是化学方程式的配平？(2)用最小公倍数法配平的步骤是什么？(3)为什么说质量守恒定律是书写化学方程式的理论基础？[目的]在练习中加深体会，逐步熟练，培养思维的有序性和严密性。
九年级《有关化学方程式的计算》复习教案
九年级《有关化学方程式的计算》复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解化学方程式的基本概念和意义。
（2）掌握化学方程式的书写规则和配平方法。
（3）能够运用化学方程式进行简单的计算。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）运用练习题，提高学生解决实际问题的能力。
（3）培养学生运用化学方程式进行计算的方法和技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对化学学科的兴趣和热爱。
（3）培养学生合作学习的精神和团队意识。
二、教学内容1. 化学方程式的基本概念和意义。
2. 化学方程式的书写规则和配平方法。
3. 化学方程式计算的步骤和注意事项。
4. 常见化学方程式的计算实例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）化学方程式的基本概念和意义。
（2）化学方程式的书写规则和配平方法。
（3）化学方程式计算的步骤和注意事项。
2. 教学难点：（1）化学方程式的配平方法。
（2）化学方程式计算的步骤和技巧。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究化学方程式的基本概念和意义。
2. 通过实例分析，讲解化学方程式的书写规则和配平方法。
3. 运用练习题，培养学生解决实际问题的能力。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作学习精神和团队意识。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实际例子，引发学生对化学方程式的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：讲解化学方程式的基本概念和意义，以及书写规则和配平方法。
3. 实例分析：分析常见化学方程式的计算实例，引导学生掌握化学方程式计算的步骤和技巧。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，检验学生对化学方程式计算的掌握程度。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生发现自己的不足，提出改进措施。
6. 拓展延伸：布置课后作业，让学生进一步巩固和提高化学方程式的计算能力。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对化学方程式基本概念和书写规则的理解程度。
化学方程式的简单计算教案
化学方程式的简单计算教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解化学方程式的含义；（2）学会简单的化学方程式计算方法；（3）能够运用化学方程式进行简单的实际问题计算。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、分析等方法，认识化学方程式的基本要素；（2）运用比例、代数等数学方法进行化学方程式的计算。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对化学学科的兴趣和好奇心；（2）培养学生运用化学知识解决实际问题的能力；（3）培养学生合作、探究的学习态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）化学方程式的基本要素；（2）化学方程式的简单计算方法。
2. 教学难点：（1）化学方程式计算中的比例运用；（2）解决实际问题时化学方程式的运用。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）教学课件或黑板；（2）化学方程式计算实例；（3）实际问题案例。
2. 学生准备：（1）预习化学方程式相关知识；（2）准备笔记本、笔等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾化学方程式的基本概念；（2）引出化学方程式的计算方法。
2. 知识讲解：（1）讲解化学方程式的基本要素（反应物、物、反应条件等）；（2）介绍化学方程式的简单计算方法（比例、代数等）。
3. 实例演示：（1）展示化学方程式计算实例；（2）引导学生跟随教师一起计算，讲解计算过程。
4. 练习与讨论：（1）学生独立完成练习题；（2）分组讨论，互相讲解解题思路。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容；（2）强调化学方程式计算的重要性和应用价值。
五、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记；2. 完成课后练习题，巩固化学方程式的计算方法；3. 选择一个实际问题，运用化学方程式进行计算。
六、教学拓展：1. 引导学生思考：化学方程式计算在实际生活中的应用；2. 举例说明化学方程式计算在工业生产、环境保护等方面的应用；3. 引导学生关注化学与生活的联系，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。
《利用化学方程式的简单计算》教案4篇
《利用化学方程式的简单计算》教案4篇《利用化学方程式的简单计算》教案4篇《利用化学方程式的简单计算》教案1 教学目的1.在正确书写化学方程式的根底上，使学生掌握有关反响物、生成物的计算。
2.进一步认识化学方程式的含义。
3.掌握解题格式，培养解计算题的才能。
教学重难点1.由一种反响物或生成物的质量计算另一种反响物或生成物的质量。
2.解题的格式标准化。
教学过程学习内容利用化学方程式计算的步骤和方法【学习指导】阅读课本第102-103页的有关内容，完成以下填空。
1.化学方程式计算的根据是质量守恒定律，计算的关键是根据客观事实和质量守恒定律准确地写出化学方程式。
2.利用化学方程式的简单计算步骤：(1)设未知量;(2)正确地写出化学方程式;(3)写出有关物质的化学计量数与相对分子质量的乘积以及量、未知量;(4)列出比例式;(5)求解;(6)简明地写出答案。
简记为“设、写、算、列、求、答”。
【讨论交流】1.利用化学方程式计算时，列比例式的根据是什么?2.利用化学方程式计算时，应注意哪些问题?【温馨点拨】1.列比例式，实际表达了参加反响的各物质实际质量之比等于化学方程式中的各物质相对质量之比。
2.(1)化学式必须书写正确;(2)化学方程式必须配平;(3)找准题意中的量和未知量。
【名师归纳】1.利用化学方程式进展计算，所用量和待求的未知量都是纯洁物的质量。
2.所设的未知量不要带单位。
在解题过程中涉及的详细质量都要带上单位，不管在列比例式时或最后的计算结果都不要漏掉单位。
另外单位要一致，不一致的要进展单位换算。
3.有关物质的量要写在对应物质的下面，相对分子质量一定要注意乘上前面的化学计量数，假如遗漏，必然导致计算结果的错误。
4.求解时要先约分，结果除不尽的可保存两位小数，带单位。
【反响练习】1.在M+RO22N的反响中，RO2为氧化物，相对分子质量是44。
1.2gM完全反响生成5.6gN。
以下有关说法中错误的选项是(D)A.R的相对原子质量为12B.N的相对分子质量是28C.参加反响的RO2质量为4.4gD.2.4g M与5g RO2反响生成7.4gN2.在化学反响2A+B2===2AB中，A与B2反响的质量关系如下图，现将6 g A和8 g B2充分反响，那么生成AB的质量是(C)A.9gB.11gC.12gD.14g3.电解36克水，可得到氧气多少克?32克4.6 g铁跟足量的稀硫酸起反响，可制得氢气多少克?(Fe+H2SO4===FeSO4+H2↑)0.21克5.反响：2A+B===C+D，A与B反响的质量比为4∶3，假设A与B恰好完全反响后生成的C和D共2.8g，那么消耗的反响物B为1.2g。
根据化学方程式的简单计算教案
根据化学方程式的简单计算教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解化学方程式的基本概念；（2）掌握化学方程式中的物质守恒定律；（3）学会运用化学方程式进行简单计算。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，让学生掌握化学方程式的计算步骤；（2）培养学生运用化学方程式解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对化学学科的兴趣；（2）培养学生严谨的科学态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）化学方程式的基本概念；（2）物质守恒定律的应用；（3）化学方程式的简单计算方法。
2. 教学难点：（1）化学方程式计算中的比例运算；（2）实际问题中化学方程式的应用。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉化学方程式的基本概念和计算方法；（2）准备相关实例和练习题。
2. 学生准备：（1）掌握基本的数学运算；（2）了解化学方程式的基本概念。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过生活实例引入化学方程式的概念；（2）讲解化学方程式表示的意义。
2. 知识讲解：（1）讲解化学方程式中的物质守恒定律；（2）介绍化学方程式的简单计算方法。
3. 实例分析：（1）分析实例中的化学方程式；（2）引导学生运用物质守恒定律进行计算。
4. 练习巩固：（1）让学生独立完成练习题；（2）讲解练习题中的关键步骤。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的主要内容；（2）强调化学方程式计算中的注意事项。
五、课后作业：1. 完成课后练习题；2. 运用所学知识解决实际问题。
六、教学策略与方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究化学方程式的计算方法；2. 通过实例分析，让学生深刻理解物质守恒定律在化学计算中的应用；3. 运用小组合作学习，培养学生团队合作精神，提高解决问题的能力。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 练习题评价：通过学生完成的练习题，评估学生对化学方程式计算方法的掌握程度；3. 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，了解学生对课堂所学知识的应用能力。
初中化学初三化学上册《利用化学方程式的简单计算》教案、教学设计
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过以下方式激发学生的学习兴趣和好奇心：
1.提问方式：以生活中常见的化学反应为例，如“为什么铁会生锈？”引导学生思考化学反应的本质和化学方程式的意义。
2.实验演示：进行一个简单的化学反应实验，如硫酸与锌的反应，让学生观察实验现象，进而引出化学方程式的概念。
4.学会使用化学计量数进行化学反应的计算，提高解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法引导学生学习：
1.通过实验演示和观察，让学生直观地了解化学反应的过程，培养学生的观察能力和实验技能；
2.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究化学方程式的书写规则和计算方法，提高学生的问题解决能力；
-解决实际问题时，如何将化学方程式计算与生活实际相结合。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用启发式教学，引导学生通过观察和实验，发现化学方程式计算的基本规律；
-运用案例教学法，结合实际生活中的化学问题，让学生在解决具体问题的过程中掌握计算方法；
-利用信息技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3.问题引导：通过提问“化学方程式是如何表示化学反应的？”让学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.讲解化学方程式的书写规则，强调化学计量数的重要性，使学生掌握正确书写化学方程式的方法。
2.介绍化学反应中物质的量守恒定律，引导学生理解化学方程式计算的基本原理。
-选择几个典型的化学反应，要求学生自行设计问题，并使用化学方程式进行计算，以此培养学生的创新思维和问题解决能力。
-写一篇小短文，介绍化学方程式在日常生活中的应用，让学生在实践中感受化学的实用性和趣味性。
年级化学上册 利用化学方程式的简单计算教案人教版
年级化学上册利用化学方程式的简单计算教案人教版一、教学目标1. 让学生掌握化学方程式的基本概念和意义。
2. 培养学生运用化学方程式进行简单计算的能力。
3. 引导学生通过化学方程式计算，巩固质量守恒定律的理解。
二、教学重点与难点1. 教学重点：化学方程式的简单计算方法。
2. 教学难点：运用化学方程式进行实际问题的计算。
三、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括化学方程式的基本概念、简单计算方法及实例。
2. 学生准备笔记本，用于记录教学内容和练习。
四、教学过程1. 导入：回顾化学方程式的基本概念，引导学生思考化学方程式在实际应用中的意义。
2. 新课讲解：讲解化学方程式的简单计算方法，包括反应物与物的摩尔比例、质量比例等。
结合实例进行讲解，让学生理解并掌握计算方法。
3. 课堂练习：布置几道利用化学方程式进行简单计算的练习题，让学生独立完成，并及时给予讲解和指导。
4. 拓展应用：给出一个实际问题，让学生运用所学的化学方程式计算方法进行解决，培养学生的应用能力。
五、课后作业1. 复习课堂内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解化学方程式的简单计算方法，让学生掌握了化学方程式在实际应用中的基本技巧。
在课堂练习环节，学生能够独立完成练习题，并对实际问题进行计算。
但在教学过程中，需要注意引导学生更好地理解质量守恒定律，并在计算过程中遵循这一原则。
在课后作业的布置上，要注重难度的适中，让学生在巩固知识的不断提高自己的计算能力。
六、教学评价1. 课后收集学生的课后作业，评估学生对化学方程式简单计算的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行一个小测验，测试学生对化学方程式计算的掌握情况。
3. 观察学生在课堂上的参与度和提问回答情况，了解学生的学习兴趣和理解程度。
七、教学拓展1. 邀请化学实验室技术人员或化学老师，给学生介绍化学方程式在实验室中的应用。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨化学方程式在工业生产中的应用。
5.3利用化学方程式的简单计算教案---2023-2024学年九年级化学人教版上册
利用化学方程式的简单计算一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解利用化学方程式进行计算的原理和方法。
掌握利用化学方程式进行简单计算的步骤和技巧，能够解决一些实际问题。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、归纳和实践的方式学习利用化学方程式进行计算。
提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对化学学习的兴趣和好奇心，增强其实践意识。
使学生认识到利用化学方程式进行计算在化学学习和科学研究中的重要作用。
二、教学重难点1. 教学重点：利用化学方程式进行计算的原理和方法。
简单计算的步骤和技巧。
2. 教学难点：理解化学方程式中各物质之间的质量关系。
掌握利用化学方程式进行计算的思维方式。
三、教学准备多媒体课件，包括化学方程式的概念、计算实例和练习题等。
实验器材：天平、烧杯、药匙等。
实验试剂：氢氧化钠、硫酸铜等。
四、教学过程【导入】（5分钟）展示一些实际生活中的问题，如药物剂量的计算、化学反应中物质的质量变化等，引导学生思考如何利用化学知识来解决这些问题。
引出本节课的主题：“今天，我们就来学习如何利用化学方程式进行简单的计算。
”【新课讲解】（25分钟）1. 化学方程式中的质量关系（5分钟）讲解化学方程式中各物质之间的质量关系，即化学计量数与相对分子质量（或相对原子质量）的乘积表示的是物质的质量。
通过实例演示如何计算化学方程式中各物质的质量。
设计意图：帮助学生理解化学方程式中的质量关系，为后续的计算打下基础。
2. 利用化学方程式进行计算的步骤和技巧（10分钟）讲解利用化学方程式进行计算的步骤：写出正确的化学方程式，找出已知量和未知量，列出比例式进行计算，最后写出答案并标明单位。
强调计算过程中的注意事项，如化学方程式的书写要正确、计算过程要清晰、单位要统一等。
通过实例演示如何利用化学方程式进行计算，并引导学生总结归纳计算的技巧和方法。
设计意图：通过步骤讲解和实例演示，帮助学生掌握利用化学方程式进行计算的基本方法和技巧。