大班科学教案：南极和北极(1)
大班科学教案南极与北极
大班科学教案南极与北极大班科学教案：南极与北极一、引入（150字）大家好！今天，我们来探索一下地球上最偏远的地区之一——南极和北极。
南极和北极是地球的两个极点，它们位于地球的两端。
南极是位于南半球的冰大陆，北极则是位于北半球的冰海。
南极和北极之间的气候、生态环境等方面有很多不同之处，我们一起来了解一下吧！二、南极与北极的位置（200字）南极位于地球的南极点，南半球的陆地。
它被无尽的冰雪所覆盖，是世界上最寒冷的地区之一。
南极洲是一个大陆，被誉为“冰雪世界”，有很多巨大的冰山和冰盖。
北极位于地球的北极点，北半球的海洋。
北极洋是北极所在地区的海域，冰盖覆盖着大部分的北极洋。
北极洋是我们常说的“北冰洋”，它周围有很多岛屿和海域，气温极低。
三、南极与北极的气候（300字）南极和北极是地球上最寒冷的地区。
南极洲的气温非常低，全年几乎都处于冰冻状态，平均气温约为零下50摄氏度。
而北极洋的气温也非常低，冬季的气温可以低至零下40摄氏度。
由于南极洲和北极洋远离赤道，阳光照射角度较低，导致其气温非常寒冷。
除了低温外，南极和北极还存在极地风暴。
由于极地地区的寒冷和湿度，常常引发强烈的风暴。
这些风暴造成极低的能见度和极寒的气温，对于生物和人类来说都是极具挑战性的。
四、南极与北极的动植物（400字）南极和北极的动植物适应了极端的环境，形成了独特的生态系统。
南极洲是生物多样性相对较低的地区。
尽管如此，南极洲仍然有一些生活在那里的动物，如企鹅、海豹和鲸鱼。
南极企鹅是南极洲的标志性动物，它们特别适应极寒环境，并以群体生活为特点。
北极洋则是较丰富的生态系统。
北极海洋中生活着很多鱼类和海洋无脊椎动物，如北极熊、海豹、海象等。
其中，北极熊是北极洋的象征性动物，它们以捕食海豹等为生，适应了极地的生活方式。
在南极和北极的冰雪世界中，还有一些特殊的植物生长。
南极洲上的冰藻是一种可以在冰下生长的绿色藻类，它们能够适应寒冷的气温和极端的光线条件。
南极北极教案幼儿园
南极北极教案幼儿园一、教学目标1.认知南极和北极的位置和气候特点；2.开发幼儿的观察力，训练幼儿对事物的观察能力和分析能力；3.促进幼儿对自然和生态环境的了解和认知。
二、教学准备1.图书：《荒野极地》、《南极洲》、《北极洲》、《北极动物》，等有关极地生态和动物的绘本；2.图片资料：南极和北极的相关图片，如极光、白雪皑皑的山峰、千里冰封的海洋等；3.生活实物：玩具海豹、企鹅等；4.工作说明书：制作冰块模具的工作说明书。
（教具：125ml装酸奶盒，细棍，线或橡皮筋）5.视频资料：《南极的企鹅》、《北极熊的故事》等科教片。
三、教学过程3.1 游戏热身：做雪人1.让幼儿进行分组，每组选出一个代表，其他同学给代表提供帮助；2.放松身体，模拟拍雪，滚雪球，堆雪人的动作；3.赛出谁家的雪人最快完成。
3.2 介绍南极和北极1.拿出北极和南极的图片资料，给幼儿介绍两极的位置和相似之处；2.比较南极和北极的气候环境和生态环境，让幼儿学习区分南极和北极。
3.3 视频观赏和解读：探寻极地动物1.引导幼儿看科教片《南极的企鹅》和《北极熊的故事》；2.边看边做记录，了解南极和北极的动物，记录他们的样子、习性、特有条件等；3.对所学知识进行讨论，与幼儿交流他们学到了哪些常识，让幼儿表达他们的疑问和感受。
3.4 制作冰块：体验极地气候条件1.准备冰块制作工具，如酸奶盒子、棍和线（或橡皮筋）；2.让幼儿填充造型物，将盒子封口，将线或橡皮筋扎紧；3.模仿极地气候条件，将制作好的模具放入冰箱中冷冻。
3.5 冰块拯救企鹅：感受爱的力量1.让孩子们了解南极企鹅的种类和数量，介绍海洋和气候变化对企鹅带来的危害；2.拿出几只企鹅模型，用冰块代替企鹅所处的南极海水；3.让幼儿模仿救助工作中的技术，用棍捞起冰块上的企鹅。
四、教学评价在教学过程中，可以通过观察幼儿的行为、听取他们的描述和解释等方式，来检验孩子们是否真正理解了文化的表现形式，是否对高寒生态环境、动物有了更深层次的认识和了解，是否自主学习了循序渐进的知识结构和技能。
《北极地区和南极地区》教案
《北极地区和南极地区》教案.doc一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；（2）掌握两极地区的自然资源、气候变化对全球的影响；（3）学会用地图和图表展示两极地区的相关信息。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流，培养学生的合作探究能力；（2）利用互联网、图书馆等资源，学会收集、整理、分析相关信息；（3）运用地图、照片等资料，提高学生的观察、描述能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对自然环境的关爱，提高环保意识；（2）培养学生勇于探索、积极进取的精神；（3）增强学生对我国极地事业的关注和支持。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；（2）两极地区的自然资源、气候变化对全球的影响；（3）学会用地图和图表展示两极地区的相关信息。
2. 教学难点：（1）两极地区的气候特点及其形成原因；（2）两极地区的自然资源及其开发利用；（3）气候变化对全球的影响及应对措施。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）查阅相关资料，制作PPT；（2）准备地图、照片等教学素材；（3）设计教学活动和提问。
2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备笔记本和文具；（3）积极参与课堂讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示两极地区的图片，引发学生兴趣；（2）提问：你们对北极地区和南极地区有什么了解？2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解两极地区的地理位置、特点及环境；（2）学生通过地图和图表，掌握两极地区的自然资源、气候变化对全球的影响。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论两极地区的气候特点及其形成原因；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结；（3）讨论气候变化对全球的影响及应对措施。
4. 案例分析：（1）展示我国在北极和南极地区的科研基地图片，引导学生关注我国极地事业；（2）分析两极地区的自然资源开发利用情况，引导学生思考可持续发展问题。
大班科学《地球的南极与北极》教案
大班科学《地球的南极与北极》教案1. 教学目标1.了解地球上的南极、北极地区在地理位置上的差异和特殊的地理环境。
2.掌握南极、北极地区的气候、动植物资源及其对人类的影响。
3.培养学生关爱环境和保护生态的意识。
2. 教学准备学生：教科书、印有南北极地图的PPT、彩色笔、练习册。
教师：教科书、洲际保护南极和北极海洋计划宣传册、印有南北极地图的PPT、挂历、网络资源、毛绒玩具等。
3. 教学过程第一步调研南北极知识1.调动学生的好奇心和探讨欲望，展示南北极地区的PPT，引出问题，让学生自由探究。
2.比较两极的特殊地理位置和地理环境，印象深刻的现象让学生拿出彩色笔标记在南北极地图上。
如：南极地区冰川和冰山数量多，北极地区冻土和海水手感极佳等。
3.碰到新的问题，引导学生询问、自主探究，并共同查找回答。
第二步讨论气候和动植物1.了解南北极地区气候状况，并将气温变化和地理位置联系起来，探究气候和生态的关系。
2.讨论南北极地区的特殊动植物资源，并围绕其中各个植物的生态、功能做详细说明。
3.让学生通过生动有趣的描述，尽可能丰富其语言表达能力，以更好的方式记忆和学习。
第三步复习巩固知识1.学生自学并记忆南北极地区的相关知识，自主完成课后练习。
2.共同讨论课后练习，梳理整个教学板块，并让学生归纳出南北极区域所具有的特点。
3.展示资源和利益问题，引导学生即时发现保护南北极区域必要性。
第四步漫游南北极1.利用挂历展示南北极地区美景，鼓励学生创作并展示自己的作品。
2.利用毛绒玩具和网络资源，带领学生浏览南北极地区，让学生了解南北极区域的特点和生态。
4. 总结与评估1.总结教学内容，让学生回顾所学的知识。
2.评估学生对地球南北极知识的掌握程度，包括地理位置、气候、动植物等方面。
5. 考核方法检查学生对课堂教学所进行的学习考查。
以学生课本，双方共同确定考试范围及试题类型。
依据考试结果及时对学生进行补充教学。
6. 教学反思对于本次课堂教学，建议教师应该会同学生学思维、引导学生自主探究重点问题，提问与互动答疑的方法，采用多种视觉工具，取得更好的学习效果。
幼儿园大班科学课件地球的南极与北极(1)
幼儿园大班科学课件地球的南极与北极(1)幼儿园大班科学课件：地球的南极与北极一、引入大家好，今天我们要学习地球的南极与北极。
南极和北极是地球上最寒冷的地方，那你们知道它们是什么样子的吗？二、南极介绍1.位置：南极位于南半球，是地球最南端的点。
2.气候：南极是世界上气温最低的地方，平均温度为零下49℃。
南极的天气非常寒冷和干燥，走在外面几分钟手和脸就会冻伤。
3.动植物：南极没有人类居住，但是有许多独特的生物。
比如企鹅和海豹。
南极的特殊环境使这些生物适应了极端的温度和生活环境。
4.探险家：南极是许多探险家探险的地方。
其中最著名的是挪威探险家艾伯特·阿蒙森。
三、北极介绍1.位置：北极位于北半球，是地球最北端的点。
2.气候：北极也是世界上气温最低的地方。
由于北极的海面上长年覆盖冰雪，形成了冰川。
北极的平均气温为零下29℃。
3.动植物：北极的生物种类不多，但是和南极一样，也有独特的生物特点，比如北极熊和海豹。
4.资源：北极有许多资源，比如石油和天然气。
但是由于保护环境的需要，很少开发。
四、南极与北极的异同点1.气温：南极和北极的气温都非常低。
2.天气：南极和北极的天气都很寒冷，而且非常干燥。
3.动植物：南极和北极都有独特的动植物。
南极主要是企鹅和海豹，北极则是北极熊和海豹。
4.资源：南极和北极都有一些丰富的资源，但是需要保护环境，不可以过度开发。
五、总结南极和北极是地球上最寒冷的地方，但是它们也有独特的魅力。
希望大家今天的学习能够帮助大家更好地了解地球的南极和北极。
大班科学《神奇的南极与北极》教案
大班科学《神奇的南极与北极》教案一、教学目标1.了解南极和北极的基本情况，包括地理位置、气候、动植物等；2.学习如何保护南极和北极的生态环境；3.培养学生探索和思考能力，提高其观察和表达能力。
二、教学重点1.南极和北极的生态环境；2.如何保护南极和北极的生态环境。
三、教学准备1.神奇的南极与北极的相关内容的PPT；2.班级大屏幕或投影仪；3.书籍、图片或实物等教具。
四、教学过程1. 热身教师先通过图片或实物等教具，引出南极和北极，让学生们猜测这样的地方会是什么样子，有什么有趣的事情，有哪些生物等。
2. 介绍南极和北极的基本情况教师通过PPT，梳理南极和北极的基本情况，包括地理位置、气候、动植物等。
同时，鼓励学生们积极回答问题，并了解国际上为保护南极和北极生态环境所做的努力。
3. 探索南极和北极的生态环境教师通过PPT展示南极和北极的生态环境。
让学生思考和观察其中的生物、植物、地貌、气候等，从中了解它们是如何适应环境生存的，并让学生们积极参与讨论分享。
4. 学习如何保护自然环境在了解南极和北极的生态环境后，教师可以引导学生思考如何保护自然环境。
通过展示一些影响自然环境的现象，如人类活动、气候变化等，让学生了解这些现象对自然环境的影响。
并提出如何保护自然环境的建议和措施，如垃圾分类、减少浪费、节约能源等。
5. 总结最后，教师可以让学生回答一些问题，巩固知识和反思学习内容。
并鼓励学生积极思考和行动，建立起珍惜自然、爱护环境的良好意识。
五、教学评估教师可以通过观察学生的参与度、提问和回答的情况、小组讨论的表现、反思和总结等方面进行评估。
六、教学拓展1.学生可以通过书籍、网络、电视等多种渠道了解更多南极和北极的情况和保护自然的知识；2.学生可以利用周末时间到公园、森林等自然场地进行郊游，亲身感受自然美好，增强保护自然的意识。
七、教学心得本次南极和北极的科普课程，是一次启蒙性的科普课程，在课程内容和教学方法上，都能有效地引发学生们对自然环境的探索、发现和保护意识。
2、北极地区和南极地区教案
北极地区和南极地区教学设计一、设计思路及环节：以极地科考为明线，以极地特殊气候为暗线，引导学生发现地理问题和现象，理解其形成的原因，使学生逐步形成人地协调和可持续发展的观念，培养学生应对资源、环境和发展问题的初步分析能力。
根据位置特征及相关资料，小组合作讨论完成探究一：1、两极地区的自然气候特征。
两地科考站图片对比，引出问题：为什么南极更冷（展示图文资料）教师释疑：南北两极科考站建立时间及原因阅读教材，学生齐答。
过度：极地科考的历史与我国极地科考的成就。
概括科考发现，对我们生活的影响。
保护两极地区自然环境课堂总结课堂检测课后作业二、课标要求：1.说出南、北极地区自然环境的特殊性2.认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性三、对课标的理解：认识两极地区的自然环境特点和自然资源，让学生理解保护南极环境的意义，认识到保护南极洲生态环境的重要性，增强学生的环境意识。
四、教学内容分析：本课共编排了两个小标题，在“冰雪世界”中主要展开了两极地区的地理位置、自然环境和自然资源三方面问题，“极地科学考察”主要简介了中外两极探险和科考的概况。
其中“冰雪世界”是本节重点，也是理解其它知识的基础。
由于极地纬度高，接受太阳辐射少，所以导致气候寒冷，形成了大量北极浮冰和超厚南极冰盖，又由于环境恶劣，人迹罕至，使两极保存下最原始的自然环境，从而成为科学实验宝库。
本节教材图文并茂，形象直观，活动内容有一定深度，编写思路符合初中生的认知特点。
五、学情分析：在上学期的学习中,学生已储备了不少有关两极的知识。
（如：第二章：南北极点及相应纬度，南极洲的位置、轮廓、大小，北冰洋的位置、轮廓、大小；第三章：南北极人口密度小，因纽特人是黄种人；第四章：世界气温由低纬度向两极逐渐降低，南北两极降水少，南北寒带的范围与极昼极夜现象，气温随地势升高而降低，陆地吸热散热比海洋快，全球变暖，臭氧空洞的形成，冰原带、苔原带的分布及特征）;本学期已经学习了四个大洲和四个国家的区域地理，学生积累了一些学习区域地理的经验和方法。
《南极北极》教案：学习极地生态系统的知识
《南极北极》教案：学习极地生态系统的知识。
一、教学目标1、掌握区分南北极生态系统的基本知识。
2、了解南北极生态系统的组成成分和特点，并进一步知晓其生态系统的互动关系。
3、提高学生的环保意识，培养对生态保护、环境减碳等方面的关注。
二、教学设计1、先让学生看一些有关南北极的生态照片、视频，并让学生自由表述观看后的感受。
2、教师介绍南北极的地理位置、气候环境、生物区域划分等，让学生对区分南北极生态系统有初步认识，便于后续学习。
3、学习南北极主要生物种类、生活方式、形态特点等，通过教具（图片、PPT、微视频）等形式呈现，让学生更好地了解南北极的生活系统。
4、依照南北极环境变化条件，让学生认识到南北极的生物环境变化特点，如知晓为何会有黑夜持续的几个月等。
5、通过生态图片、视频等有效教学手段，让学生进一步认识南北极生态系统的互动关系，尽可能让学生了解生态系统内部运行规律及其保护意义。
6、介绍南北极保护的现状、切实掌握南北极的保护现状及其对周围环境的影响，培养学生的环保意识，进一步强化爱护地球、尊重生态及可持续发展的观念。
三、教学评价教师可采用单元测试、课堂表述、小组讨论等不同形式对学生的学习效果进行评价。
更加重要的是从学生在校内外的表现、实际行动上对课程实施的效果进行评价，进而更改或完善课程设计。
例如：布置一份有关南北极某重要生物种类及其保护方式的调查活动，通过小组合作完成，并以小组为单位进行汇报等等。
四、教学注意事项1、教师要关注学生思维和学习能力的不同特点，根据个人学习特点给予特别的帮助和指导。
2、提倡学生自主学习和体验实践，教师可以组织有关环保保护的实践活动，如植树造林、海洋环保等等。
3、南北极始终是一个比较抽象的概念，让学生亲身体验极地生态，是增强学生对知识学习的兴趣的好方法，因此可以鼓励学生到南北极旅游，体验地球上最为神秘的生态系统，同时对环境的保护和自我调适能力的培养也有着絕佳的作用。
了解南北极的生态系统，是一门怀有深远意义的课程，我们应该关注教育，关注保护，关注可持续发展。
《北极地区和南极地区》教案
《北极地区和南极地区》教案.doc教案章节一：引言教学目标：让学生了解北极和南极的基本概念，激发学生对两极地区的兴趣。
教学内容：介绍北极和南极的位置、气候特点、自然资源等。
教学方法：采用图片、视频等资料，进行直观教学。
教学步骤：1. 引入话题：通过展示两极地区的图片，引导学生关注北极和南极。
2. 讲解北极和南极的位置：介绍北极和南极的地理位置，让学生理解它们在地球上的分布。
3. 介绍气候特点：讲解北极和南极的气候特点，如极端寒冷、长期黑暗等。
4. 探讨自然资源：介绍北极和南极的自然资源，如石油、天然气、矿产等。
5. 总结本节：强调北极和南极的特殊性，激发学生对两极地区的兴趣。
教案章节二：北极地区的自然环境教学目标：让学生了解北极地区的自然环境，包括气候、地貌、生物等。
教学内容：介绍北极地区的气候特点、地貌类型、生物资源等。
教学方法：采用图片、视频等资料，进行直观教学。
教学步骤：1. 回顾上一节内容：让学生简要回顾上一节所学的北极地区的基本概念。
2. 讲解气候特点：介绍北极地区的气候特点，如寒冷、干燥、季节性等。
3. 介绍地貌类型：讲解北极地区的地貌类型，如冰川、苔原、海洋等。
4. 探讨生物资源：介绍北极地区的生物资源，如北极熊、海豹、鲸鱼等。
5. 总结本节：强调北极地区的自然环境对生物和人类活动的影响。
教学目标：让学生了解南极地区的自然环境，包括气候、地貌、生物等。
教学内容：介绍南极地区的气候特点、地貌类型、生物资源等。
教学方法：采用图片、视频等资料，进行直观教学。
教学步骤：1. 回顾上一节内容：让学生简要回顾上一节所学的南极地区的基本概念。
2. 讲解气候特点：介绍南极地区的气候特点，如极端寒冷、干燥、风大等。
3. 介绍地貌类型：讲解南极地区的地貌类型，如冰盖、山脉、海岸等。
4. 探讨生物资源：介绍南极地区的生物资源，如企鹅、海豹、鲸鱼等。
5. 总结本节：强调南极地区的自然环境对生物和人类活动的影响。
《北极地区和南极地区》教案
《北极地区和南极地区》教案.doc教案内容：一、教学目标1. 让学生了解北极地区和南极地区的地理位置、特点和环境。
2. 使学生掌握两极地区的自然资源、科学研究和人类活动。
3. 培养学生的环保意识，提高学生对全球气候变化的认识。
二、教学重点与难点1. 重点：北极地区和南极地区的地理位置、特点、环境、自然资源、科学研究和人类活动。
2. 难点：两极地区的环境问题及其影响。
三、教学方法1. 采用多媒体教学，展示图片、视频等资料，生动形象地展示两极地区的风貌。
2. 采用案例分析法，引导学生深入了解两极地区的具体实例。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
四、教学准备1. 准备相关的图片、视频等教学资源。
2. 准备案例分析材料，如北极熊保护、南极科研站建设等。
3. 准备小组讨论题目，如两极地区资源开发与环境保护的平衡等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍北极地区和南极地区的地理位置，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解两极地区的特点、环境、自然资源、科学研究和人类活动。
3. 案例分析：分析两极地区的具体案例，如北极熊保护、南极科研站建设等。
4. 小组讨论：引导学生就两极地区资源开发与环境保护的平衡展开讨论。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调两极地区环境保护的重要性。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对北极地区和南极地区基本概念的理解。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和问题解决能力。
3. 作业反馈：分析学生作业中展现的知识掌握和思考深度。
七、扩展活动1. 组织学生观看关于两极地区的纪录片，增强学生的直观感受。
2. 安排学生参观地理展览或相关科普活动，拓宽视野。
3. 开展角色扮演活动，让学生模拟两极地区的环境保护谈判。
八、课程反思1. 思考本节课的教学目标是否实现，学生反馈如何。
2. 评估教学方法和教学资源的使用效果，考虑改进措施。
3. 反思教学过程中的亮点和不足，为下一节课做好准备。
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大班科学:南极和北极
活动目标:
1、知道南极北极是地球上最寒冷的地方,了解它们的一些主要特征。
2、乐意将自己收集的信息与同伴分享,产生进一步探究的兴趣。
活动准备:
1、地球仪。
2、幼儿用书《南极和北极》。
活动重点:
引导幼儿对有关南极和北极的问题进行讨论。
活动难点:
认识南极和北极的人、动物和交通工具。
活动过程:
1、出示地球仪,了解南极和北极的位置:
(1)简单说说地球仪的用途。
(2)介绍在地球仪上自己知道的国家和地区区域:
“我们居住的城市(大约)是在哪个位置?”
(3)寻找南极和北极的位置:
“你知道地球上最冷的地方在哪里吗?最低的温度是多少?”
“从地球上看一看,我们居住的地方离南极近还是离北极近?”
2、交流信息,引导幼儿对有关南极和北极的问题进行讨论:
(1)你知道南极和北极的哪些事情?那里有哪些特别的地方?(介绍因纽特人的生活方式。
)
(2)南极和北极有些什么动物?(阅读图书,认识南极的企鹅,北极的北极熊。
)
(3)南极和北极的人常用的交通工具是什么?(认识狗拉雪橇。
)
3、提出问题,激起幼儿继续探索有关南极和北极奥秘的兴趣:
(1)“南极和北极有白天和黑夜吗?为什们企鹅不怕寒冷?”
(2)“你还想知道哪些南极和北极的事情?”。