12《总也倒不了的老屋》教案

12总也倒不了的老屋

第一课时

【课时目标】

1.理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神

品

质。

2.一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。

【教具准

备】

多媒体课件

【教学过

程】

.故事导入

师：今天先听老师讲一个故事：从前，有一座新建的屋

子……你们猜猜，新建的屋子时什么样子的？

预设：高大的，雄伟的.....

师：同学们的预测真多，看来每个人预测的都不一样。

同学们，你们知道什么是预测吗？你们试过一边读一边预测

吗？

师：预测实际上就是一边度一遍猜想或者推测后面得内

容，学习本单元我们就一边读一边预测。回到故事，年轻的屋子

经过很长的时间变成了《总也倒不了的老屋》。

1.“总也倒不了的老屋”会是怎样的一座老屋?

生：又破又烂，没有人住……

2.为什么老屋怎么就“总也倒不了”呢？请你预测一下，可能

发生什么，说说你预测的依据。

生：有人不要它倒，有人在维修它……

师：这是另一个伙伴他的预测“老屋总也倒不了，是被施了

魔法吗？”他为什么会有这样的预测?

生：可能他读到过这样的故事书。（板书：生活经验）

师：通过题目同学们都有这么多预测。那让我们一起走进课文,

让我们一边阅读一边预测，看看在这间老屋身上到底发生了一

件什么事?

二、品词品句，互动探究。

1.老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿, 门板也破了洞。它很久很久没人住了。 I

（1） 指名朗读

（2） 你感觉到老屋接下来会怎么样？（倒塌）

（3） 教师小结，老屋自己也是这么想的。I “好了，

去。

（4 ）师：就在老屋就要倒下去的时候发生了什么

事？

2. 学习收留小猫。

（1 ）就在老屋就要倒下去的时候他听到了什么?

“等等，老屋！ ”一个小小的声音在它门前响起， 过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个 I 安心睡觉的地方。”

师：“小小的声音”会是谁？你为什么会这么想？

生：小猫。因为图片当中有。

师：总结原来根据我们的插图，也能进行预测呀！ 小猫叫老

屋干什么？（生读课文）（板书：插图）

师：原来暴风雨要来了，小猫想要避雨，你预测一

下老屋会答应吗，为什么？

生：答应，题目说了，这是总也倒不了的老屋或者 不答应，

他想要倒下了。

师：我们刚才的那个伙伴也进行了预测，你们看看 她是根据

什么预测的。请你读读以下内容，哪些和你预 测的内容一样？

老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是「I 小猫

啊！好吧，我就再站一个晚上。” I

（板书：小猫：避雨）

师：从这里我们可以看出老屋具有什么样的品质? 我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒

“再

生：善良

师：当暴风雨停下时，小猫和老屋发生了什么？自己根据课件读一读！课件出示内容，指导读喵喵两字。

3.学习收留老母鸡。

（1）就在小猫从门上的破洞跳了出来，老屋告别小猫，他又在说要倒下，他真的倒下了吗？

（2）果然又有动物再叫等等！是谁呢？我请同学来读读母鸡说了什么？1“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是（“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起,

我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”）

（板书：老母鸡：孵蛋）

（2）我们来预测一下，老屋会答应母鸡的请求继续等待21天吗？

（老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老I

母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”

体会墙壁“吱吱呀呀的响”说明老屋真的破旧了，快要倒下了。但是老屋还是帮助了母鸡，体现出老屋什么样的品质？（乐于助人）

（3）继续出示课文。

老屋说：“再见！好了,我到了倒下的时候了

当读到这句话时，你的心里怎么预测的

4.学习收留小蜘蛛。

（1）二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”老屋告别他们，就要倒下去的时候他又听到了什么？I “等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外I 面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”1

（板书：蜘蛛：织网）

（2）是谁在对老屋说话？老屋会怎么回答的？为什

么？（老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛I 啊。好吧，我就再站一会儿。”）

（3）第二天，蜘蛛离开了吗？你是怎么知道的？ 小蜘蛛飞

快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又 I

漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把 I

“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，I “老

屋老屋，我给你讲个故事吧！ ”

老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲 故事

（3）指导朗读。

①同桌自由对话朗读，读准字音。

5.推测一下，故事到这里就结束了吗？老屋最后怎样呢？ （学生小组交流。）

（2）学生朗读，交流感受。

6.读最后一个自然段，了解故事结局。

三、总结

师：你喜欢这样的结局吗？为什么？

生：说理由！

师：在今天的学习中，我们一直是一边读一边预测, 这样的过程同学们开心吗？在预测的过程中， 通过哪些方面的去预测呢？

小结：文章的题目、插图、文章的内容， 助我们预测，预测可能会准确，可能不准确。

以根据生活经验和生活常识，自身的知识的积累预

测故 事下一个情节的内容。

“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。

小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站 」

在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。

我们可以

都可以帮

当然还可